淺談小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與思考摘要：陶行知的勞動(dòng)教育思想中強(qiáng)調(diào)“在勞力上勞心，用心以制力”。對(duì)于孩子們的勞動(dòng)教育，不僅要鼓勵(lì)他們?nèi)趧?dòng)流汗，也要引導(dǎo)孩子們?cè)趧谧髦袆?dòng)腦和思考，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的勞動(dòng)，解決勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校、家庭和社會(huì)為勞動(dòng)教育提供了豐富的勞動(dòng)情境和勞動(dòng)資源，應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升素養(yǎng)，在不同的勞動(dòng)形式載體中體驗(yàn)、理解勞動(dòng)，提升解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的樹(shù)德、增智、健體、育美作用，培養(yǎng)群體觀念和集體精神。關(guān)鍵詞：家庭，學(xué)校，社會(huì)，勞動(dòng)教育一、勞動(dòng)教育的必要性 習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造我們擁有了今天的成就”。總書(shū)記還在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?/p>

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，要求全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2021年7月15日，教育部頒布《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，進(jìn)一步明確了勞動(dòng)教育“是什么”“教什么”“怎樣教”“如何評(píng)價(jià)”等問(wèn)題。明確勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。2022年教育部正式發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，從2022年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。 無(wú)論是對(duì)于國(guó)家發(fā)展，或是個(gè)人發(fā)展，全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，都是非常重要的。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、家校共育下小學(xué)勞動(dòng)教育的探索 1．家庭是勞動(dòng)教育的起始地

家庭教育猶如春雨，潤(rùn)物于無(wú)形，能潛移默化的影響孩子，推動(dòng)學(xué)校系統(tǒng)勞動(dòng)教育的開(kāi)展。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，不僅如此，家長(zhǎng)也是孩子勞動(dòng)教育的啟蒙老師，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，讓孩子有更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，家庭中的勞動(dòng)教育對(duì)孩子良好品德的形成，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭和親人的責(zé)任心，以及提高自理能力都有著重大意義。相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生懶惰問(wèn)題嚴(yán)重，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣。所以在家庭教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)一定要多給孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多做一些力所能及的事情，適度的家庭勞動(dòng)不是讓孩子吃苦，而是自我鍛煉，同時(shí)也是一種自我調(diào)節(jié)。家長(zhǎng)可以讓孩子自己清洗衣物、整理房間等，通過(guò)生活的點(diǎn)滴滲透勞動(dòng)教育理念，提高孩子的勞動(dòng)教育成效[1]。讓孩子參與家務(wù)，能增進(jìn)親子之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)親子關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)家校信息的互通、交流，做到家校共同努力，學(xué)?？梢栽诩倚＝涣髌脚_(tái)上發(fā)布勞動(dòng)教育內(nèi)容和方案，家長(zhǎng)也可以在平臺(tái)上留言，發(fā)表自己真實(shí)的意見(jiàn)和想法，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，利用家校勞動(dòng)教育的合力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育環(huán)境。比如我們學(xué)校教師就利用釘釘平臺(tái)在不同時(shí)期給孩子們布置不同的主題勞動(dòng)。如：制作美食、洗碗、刷鞋、洗衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間、栽種綠植、新年布置、體驗(yàn)農(nóng)活等（如圖1、圖2、圖3）。布置的這些勞動(dòng)任務(wù)，老師們可以讓家長(zhǎng)自愿把他們的勞動(dòng)剪影分享到班級(jí)群里，教師及時(shí)對(duì)孩子們做出點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們的參與度非常高，家長(zhǎng)們也非常支持和積極響應(yīng)。圖1洗碗圖2種植養(yǎng)護(hù)圖3收納整理22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 2．學(xué)校是勞動(dòng)教育的訓(xùn)練場(chǎng)

要想充分發(fā)揮勞動(dòng)的教育意義，勞動(dòng)教育課程的開(kāi)發(fā)是核心。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)設(shè)一些與勞動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐課程，比如：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、收納、烹飪、手工、園藝、耕種、飼養(yǎng)等，同時(shí)還要探索勞動(dòng)教育獨(dú)立課程。不僅如此，學(xué)校還要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，恰當(dāng)?shù)娜谌雽I(yè)勞動(dòng)知識(shí)與技能、勞動(dòng)法律法規(guī)等內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的勞動(dòng)觀。我們學(xué)校就開(kāi)設(shè)了少年宮課程，還經(jīng)常邀請(qǐng)非遺文化傳承人進(jìn)校園給孩子們普及非遺文化（如圖4）。學(xué)校還投資建設(shè)了“躬行園”勞動(dòng)實(shí)踐基地（如圖5），學(xué)生可以在這里體驗(yàn)播種、育苗、移栽、護(hù)理等，這些都激起了學(xué)生極大的興趣，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐提供了平臺(tái)。圖4徽筆制作和徽州剪紙 圖5“躬行園”勞動(dòng)基地一間教室說(shuō)大不大，但衛(wèi)生工作卻非常多，只有分工明確，學(xué)生才能清楚的知道自己的任務(wù)。所以我們可以把教室和衛(wèi)生區(qū)的勞動(dòng)任務(wù)按區(qū)域劃分，以保證人人有事做、事事有人為。除了打掃教室和衛(wèi)生區(qū)之外，其實(shí)在班級(jí)日常當(dāng)中，還有很多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們可以在特殊的節(jié)日里，滲透勞動(dòng)教育，比如元旦可以讓學(xué)生自己動(dòng)手布置教室，舉行愛(ài)心義賣活動(dòng)時(shí)，讓孩子們體驗(yàn)售貨員、推銷員、收銀員等職位；植樹(shù)節(jié)護(hù)綠值綠；清明自己動(dòng)手做風(fēng)箏；勞動(dòng)節(jié)尋找最美勞動(dòng)者；重陽(yáng)節(jié)做重陽(yáng)糕等（如圖6）。圖6各項(xiàng)校園活動(dòng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 3．社會(huì)是勞動(dòng)教育的主陣地

勞動(dòng)教育離不開(kāi)社會(huì)的支持，我們要善于利用社會(huì)各方面的資源，為勞動(dòng)教育提供必要的保障。教育部頒布的《指導(dǎo)綱要》明確要求，建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地時(shí)，可以安排一批土地、山林、草場(chǎng)等作為農(nóng)學(xué)實(shí)踐基地。認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、博物館等場(chǎng)所作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。 我們學(xué)校借助社會(huì)資源開(kāi)展了多項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，比如：茶文化之旅、探訪福利院、清明掃墓、服務(wù)社區(qū)活動(dòng)等（如圖7）。 圖7各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)體驗(yàn)中，其中重要的一點(diǎn)是勞動(dòng)的真實(shí)性和有效性。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，勞動(dòng)不能只停留于表面，在勞動(dòng)實(shí)踐后還要引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，最后還要再次回歸實(shí)踐的過(guò)程，反思勞動(dòng)的意義和價(jià)值。學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的意義、價(jià)值，尤其是對(duì)于尊重勞動(dòng)成果、致力于通過(guò)勞動(dòng)讓生活更美好的意識(shí)得到了加強(qiáng)。而在真正意義上的勞動(dòng)不僅僅有助于學(xué)生滿足自身的需求，勞動(dòng)成果也是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)最好的評(píng)價(jià)。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，有效的勞動(dòng)教育是離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方的共同努力，如果僅靠某一方的力量是難以達(dá)到理想的教育效果[2]。同時(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與勞動(dòng)教育也不是獨(dú)立的，應(yīng)加強(qiáng)相互合作、相互協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，才能凝心聚力，發(fā)揮成效。勞動(dòng)教育的成效，是需要