如何進(jìn)行一年級(jí)漢語拼音教學(xué)

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一年級(jí)的孩子年齡小、注重力持續(xù)時(shí)光短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并嫻熟地拼讀音節(jié)并不是一件容易的事情，為協(xié)助同學(xué)盡快把握拼讀辦法，我在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的辦法，取得了較好的效果。

1、圖、形、音三者結(jié)合記憶。

學(xué)習(xí)字母時(shí)先從兒歌入手，同學(xué)感愛好、樂觀性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時(shí)，我先讓同學(xué)自由拼讀兒歌，小組相互幫忙，這樣同學(xué)學(xué)起來都比較輕松，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力，再出示圖畫：一只美麗的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的愛好，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在歡樂中，在自我探究、自我發(fā)覺中開心的認(rèn)讀、書寫，精確?????而快速的把握了這節(jié)課的學(xué)問。

2、形近字母比較記憶。

在教授b、p、d、q等字母時(shí)，將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)同學(xué)采納比較的辦法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。同學(xué)在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使同學(xué)含糊的形象得以清楚。

3、講故事

講故事同學(xué)最愛聽，生動(dòng)好玩，簡單記憶。能夠協(xié)助兒童在聽故事中獲得學(xué)問，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)章時(shí)，我就講了jqx三兄弟很淘氣的故事讓同學(xué)記憶jqx和ü相拼的時(shí)侯去掉兩點(diǎn)。同學(xué)不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。

4、嬉戲中學(xué)習(xí)

一年級(jí)同學(xué)的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，按照同學(xué)年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固辦法換成找伴侶、開火車、比一比、猜一猜等嬉戲形式激起同學(xué)的愛好。同學(xué)對(duì)字母的音、形把握得更牢固，對(duì)拼音音節(jié)的拼讀樂觀性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

第一：利用靈便的教學(xué)辦法，多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

1．教學(xué)中必需遵循兒童的年齡特點(diǎn)，教學(xué)語言必需兒童化，使同學(xué)感到親切而又貼近。如教學(xué)“J”在四線格中的位置時(shí)，可以說：“拼音家庭中，J最調(diào)皮，它身子在二樓，把頭伸到三樓，把腳勾到一樓?！睍鴮憰r(shí)同學(xué)所有正確，令人感到不行思議。

按照字母的特點(diǎn)編小故事，順口溜、兒歌等協(xié)助兒童記憶。如四聲標(biāo)調(diào)調(diào)歌，“一聲高高平又平，二聲就像爬上坡、三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！苯璐藖碜x書準(zhǔn)四聲。對(duì)于農(nóng)村的孩子上坡、下坡這樣的比喻，他們十分簡單接受。

再如教學(xué)jqx與ü相拼，上兩點(diǎn)省略規(guī)章時(shí)，編了一個(gè)順口溜：jqx真調(diào)皮，見了ü眼就挖去。就這樣，一句順口溜，同學(xué)記住了要學(xué)得學(xué)問。無須老師花費(fèi)再多的力量，達(dá)到了事半功倍的效果。

2．利用學(xué)具擺手勢做出字母的形，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)拼音字母。如，復(fù)習(xí)聲母時(shí)，請同學(xué)用泥巴捏出自己喜愛?的聲母，還可能用小棒、毛線、手勢等擺一擺字母的形；又如，區(qū)分ｂｐｄｑ四個(gè)形近字母時(shí)，請同學(xué)用預(yù)備的半圓環(huán)和鉛筆變魔術(shù)……就這樣，在實(shí)踐，在嬉戲中，鞏固了所學(xué)學(xué)問，又開發(fā)同學(xué)的智力，激發(fā)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的愿望。

3．動(dòng)手操作，鞏固提高?？梢圆杉{嬉戲競賽的形式，比如區(qū)別單韻母和復(fù)韻母分男女兩隊(duì)，先畫個(gè)樹，在給同學(xué)發(fā)些卡片，然后叫他們歸類，看男女學(xué)生競賽誰完成的時(shí)光最短、最正確。同學(xué)十分喜愛?參與這樣的活動(dòng)。

其次：加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

一年級(jí)同學(xué)正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過渡記憶全靠死記硬背，他們善于于記形象和詳細(xì)材料。同學(xué)的記憶效果與他們的心情和愛好有極大的關(guān)系，興奮時(shí)效果好，反之較差。因?yàn)闈h語拼音無法舉行事物直觀，所以它的直觀性教學(xué)的開發(fā)，就得教師自己動(dòng)手制作，動(dòng)腦想如何利用好有限教具。

1．充分利用插圖

漢語拼音的插圖詳細(xì)形象，符合兒童的心理特點(diǎn)，因此要充分利用插圖既表音又表形的特點(diǎn)來教學(xué)字母。教學(xué)單韻母時(shí)，首先引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖，說說小

女孩在干什么，按照同學(xué)的回答加以引導(dǎo)：“小女孩站在小溪邊唱起a字歌，1351－1531－……我們也來唱一唱吧！”在同學(xué)唱后，再進(jìn)一步示范正音，讓同學(xué)觀看口形，編順口溜：張大嘴巴aaa。接著，啟發(fā)同學(xué)觀看小女孩的頭部：“圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個(gè)小辮子，像什么呀？”同學(xué)會(huì)驚喜地發(fā)覺ａ的半圓就像小姑娘圓圓的發(fā)音，協(xié)助同學(xué)識(shí)記字形，使抽象的符號(hào)形象化。長此以往，同學(xué)看了圖就能感知圖意與字母的關(guān)系，既提高了學(xué)習(xí)拼音的愛好，又培養(yǎng)了同學(xué)的觀看能力和記憶能力。

2．制作拼音圖卡、活動(dòng)教具

拼音圖卡就是照教材的樣子畫下來，涂上色彩或者用艷麗的色彩書寫，貼于黑板上?；顒?dòng)教具就是用于教難把握的拼讀過程，用教具的形式呈現(xiàn)出來，讓死的書本“動(dòng)”起來。如b、p、m、f與a、o、u相拼時(shí)，用掛歷制作活動(dòng)教具，一邊是聲母，一邊是韻母，翻動(dòng)卡片讓同學(xué)拼讀。這樣直觀形象，同學(xué)愛好盎然，接受起來就快了。

第三：注意課堂消化，全面提高同學(xué)

因?yàn)橥瑢W(xué)同學(xué)他們忘得較快，回家輔導(dǎo)比較困難，就得特殊注重課堂消化，讓同學(xué)在課堂上消化，作業(yè)在課堂上完成。因此在天天上新課之前，都應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)舉行須要的復(fù)習(xí)，然后在才是新課的學(xué)習(xí)。同學(xué)理解能力的限制，在家沒有父母的很好的輔導(dǎo)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)在課堂中完成，家庭作業(yè)也應(yīng)當(dāng)少布置，假如布置也就是讓他們排好字頭回去書寫字母。采納小組合作的方式舉行學(xué)習(xí)，同桌的兩個(gè)學(xué)生在教師的知道下，讓他們互相指認(rèn)，互相拼讀讓他們從小養(yǎng)成自主、探索、合作學(xué)習(xí)的習(xí)