當(dāng)今德國(guó)地理教具評(píng)介及對(duì)我國(guó)地理教學(xué)的啟示

當(dāng)今德國(guó)地理教具評(píng)介及對(duì)我國(guó)地理教學(xué)的啟示

一、地理教具的內(nèi)涵與重要性地理教具是校內(nèi)地理課程資源的重要組成部分，包括：地圖、模型、標(biāo)本、教學(xué)軟件、電教器材和教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所等。我國(guó)中學(xué)地理教學(xué)使用的專(zhuān)有教具也可分為：平面教具、立體教具和可操作儀器?？梢?jiàn)，一切能夠?yàn)榈乩斫虒W(xué)提供地理知識(shí)和學(xué)習(xí)情境的器材都是地理教具的組成部分。1.從地理教具的功能看地理教具的重要性中學(xué)地理教學(xué)的區(qū)域性、綜合性、宏觀(guān)性和復(fù)雜性，要求地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)圖像化、立體化、信息化和系列化等目標(biāo)，地理教具是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的有效工具與途徑，其作用體現(xiàn)在：支持教師的地理教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力和直觀(guān)性，有利于學(xué)生形成科學(xué)的地理概念，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。地理教具的重要組成部分——地圖在中學(xué)地理教學(xué)中處于重要地位，它既是地理教材的一種組成與表現(xiàn)形式，又是不可缺少的地理教學(xué)用具。地圖既是學(xué)習(xí)地理的主要工具，又是地理知識(shí)的重要來(lái)源；地圖能夠全面反映地理知識(shí)的廣泛性、綜合性和區(qū)域性。利用地圖進(jìn)行教學(xué)，已成為中學(xué)地理教學(xué)最重要的方法，也是地理學(xué)科的特色。2.從課標(biāo)要求看地理教具的重要性《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實(shí)施建議中的教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用及教材編寫(xiě)建議中，多處提到開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、使用地圖等地理教學(xué)用具?！敖虒W(xué)建議”中第三條“重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用，并指出教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象和分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力”?！霸u(píng)價(jià)建議”中也列舉了一些對(duì)地理圖像資料、簡(jiǎn)略地圖、圖表和模式圖的考查?！罢n程資源的開(kāi)發(fā)與利用”中要求要積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)，包括掛圖、模型等教學(xué)用具?！敖滩木帉?xiě)建議”中指出要重視教材的系列化建設(shè)，包括教參、教學(xué)地圖冊(cè)和教學(xué)掛圖等。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有相關(guān)內(nèi)容，“教學(xué)建議”中指出條件具備的地區(qū)應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。條件尚不具備的地方，仍可使用教科書(shū)中的地理圖像、地圖冊(cè)為主要媒介，充分利用大眾媒體，以及通過(guò)各種方法獲取地理信息?！霸u(píng)價(jià)建議”中對(duì)地理技能的形成運(yùn)用強(qiáng)調(diào)了獲取、處理地理信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)信息和電子地圖獲取和處理信息的能力?！敖炭茣?shū)編寫(xiě)建議”中也同樣強(qiáng)調(diào)了包括地圖冊(cè)在內(nèi)的教科書(shū)系列化建設(shè)。“課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議”中也有建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)的建議，其中指出：教學(xué)所需的掛圖、模型等教具都是重要的地理課程資源。綜上可見(jiàn)，以地圖為代表的地理教具具有重要的意義與作用，可以從課標(biāo)要求中看出對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的重視。3.從我國(guó)課程改革與地理教學(xué)研究的需要看地理教具的重要性地理課程改革遇到的一些問(wèn)題，諸如配套資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)不夠完善與合理；信息化時(shí)代過(guò)于強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)的技術(shù)化，而丟失了一些良好的傳統(tǒng)技術(shù)。進(jìn)入課改的實(shí)驗(yàn)區(qū)越來(lái)越多，新課標(biāo)理念留給教師、學(xué)生自主的空間越來(lái)越大，而必要的配套參考資料、教具卻沒(méi)有跟上，更加大了教學(xué)的難度，使課改的理念不能落實(shí)到課堂上，這就需要借鑒國(guó)外地理教具的發(fā)展?fàn)顩r，從而加大對(duì)地理教具的相關(guān)研究與創(chuàng)新。二、德國(guó)地理教具的特點(diǎn)本文選取了一些著名的、在德國(guó)以及在世界范圍內(nèi)較有影響力的德國(guó)出版社的宣傳推介資料作為研究對(duì)象，翻譯其內(nèi)容并且整理分析翻譯結(jié)果，統(tǒng)計(jì)分析，嘗試總結(jié)其特點(diǎn)，以為我們所借鑒。1.地理教具的多樣性、創(chuàng)新性、實(shí)用性與靈活性(1)地理教具種類(lèi)的多樣性。德國(guó)地理教具的種類(lèi)多種多樣，有種類(lèi)豐富的地圖、直觀(guān)實(shí)物教具等。根據(jù)研究所收集的信息顯示，德國(guó)地理教具包括：地圖集、地圖掛圖、CD/VCD、幻燈片、地圖軟件、地理游戲撲克牌、地理實(shí)驗(yàn)教具和電動(dòng)多功能地球儀等。(2)多媒體內(nèi)容的創(chuàng)新性。幻燈片、CD/VCD和教學(xué)軟件體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)大多是關(guān)于自然地理要素方面的，自然地圖和政區(qū)地圖以本國(guó)和鄰近地區(qū)最多。數(shù)字地圖集是一種新的教育軟件，它以數(shù)字的形式呈現(xiàn)地圖，包括地質(zhì)歷史學(xué)和地理學(xué)，在同類(lèi)產(chǎn)品中被證明是新型的跨學(xué)科的數(shù)字地圖集，具有創(chuàng)新性、信息性和交互性的特點(diǎn)。(3)演示器材的多功能性。演示器材主要有地球儀。地球儀的顯著特點(diǎn)就是附有插座，插上電源可以直觀(guān)地顯示地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的過(guò)程和地理意義，以及演示極光、日食、月食、月相、日夜交替、潮汐、地球靜止衛(wèi)星、四季、白晝和地方時(shí)等地理現(xiàn)象。從中可見(jiàn)，演示地球儀的實(shí)用性很強(qiáng)。(4)教具定價(jià)方式的靈活性。出版社對(duì)于不同國(guó)家實(shí)行不同的價(jià)格。定價(jià)方式靈活，有3種方式。地圖集一般價(jià)格在50歐元以下；教學(xué)掛圖100歐元～370歐元不等，一般圖幅越大價(jià)格越高，以100歐元～200歐元多見(jiàn)；CD等多媒體教具價(jià)格一般在200歐元以上；實(shí)驗(yàn)器具等實(shí)物教具一般在300歐元以上。2.重視地圖的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及在教學(xué)中的使用陳述彭認(rèn)為：地圖作為人類(lèi)形象思維的一種方式，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)又方興未艾。地圖隨時(shí)隨地都出現(xiàn)在我們的生產(chǎn)、生活與交往之中。因此，教師必須認(rèn)真研究地圖教學(xué)的特點(diǎn)、方法和功能，以便充分發(fā)揮其在地理教學(xué)中的作用。我們也有必要了解國(guó)外地理教學(xué)中地圖等教具的使用現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)。(1)重視地圖類(lèi)型及內(nèi)涵的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。從形式上看，在開(kāi)發(fā)現(xiàn)代多媒體地理演示設(shè)備、資料的同時(shí)，德國(guó)地理教育界對(duì)地理教學(xué)掛圖、不同區(qū)域的地形模型、地圖撲克(包含各個(gè)區(qū)域及其要素)都很關(guān)注。從地圖內(nèi)容反映的主題類(lèi)型上看，我們注意到一些新的內(nèi)容材料，比如一個(gè)大學(xué)經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查制作的“歐洲價(jià)值觀(guān)地圖”就很有新意，這突破了地圖要素的傳統(tǒng)意義，在現(xiàn)代地理教學(xué)上也很有創(chuàng)意。(2)重視地圖在教學(xué)中的應(yīng)用，特別是掛圖。此類(lèi)產(chǎn)品的展示面積也很大，反映出德國(guó)地理教育界的一種傳統(tǒng)和基本態(tài)度，那就是虛擬的多媒體演示代替不了地理的實(shí)物教具。這也回應(yīng)了地理課程改革中盲目追求教學(xué)媒體的現(xiàn)代化和信息化的誤區(qū)。(3)地圖要素統(tǒng)計(jì)分析顯示出的特點(diǎn)。本文主要分析地圖所揭示出的特點(diǎn)：①?gòu)牡貓D形式上看，地圖有地圖集、普通地圖、教學(xué)掛圖、海報(bào)宣傳地圖和小巧方便的學(xué)生手持地圖。學(xué)生手持地圖就很有特色，可以說(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”，而且便于攜帶，適合學(xué)生復(fù)習(xí)地理知識(shí)和用于野外實(shí)習(xí)。②從地圖比例尺看，從世界到大洲到國(guó)家再到國(guó)家內(nèi)部地區(qū)。這也是地圖的一個(gè)特性，能從宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)顯示地理要素。對(duì)于相同的區(qū)域，往往對(duì)應(yīng)有多個(gè)不同比例尺和圖幅的地圖。③從地圖的圖幅看，圖幅差別很大。常規(guī)地圖和掛圖的圖幅長(zhǎng)寬在0.7米～2.7米之間，長(zhǎng)度最大達(dá)到2.7米，最小寬度只有0.7米。學(xué)生手持地圖都比較小，體現(xiàn)了便捷的特點(diǎn)，長(zhǎng)寬多在0.5米以?xún)?nèi)，大多為A3或A4紙張大小的尺寸。④從地圖所顯示的地理內(nèi)容看，豐富多樣，涉及廣泛。較多是關(guān)于區(qū)域自然地理和政區(qū)方面，另外，還涉及地質(zhì)歷史的演化、地質(zhì)史、動(dòng)植物滅絕、景觀(guān)、氣候、植被、歷史、文化、語(yǔ)言、個(gè)別國(guó)家或地區(qū)顯著的階段性歷史事件、區(qū)域發(fā)展史、戰(zhàn)爭(zhēng)、區(qū)域歷史文化、宗教的分布與發(fā)展?fàn)顩r、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的分布與發(fā)展等。顯而易見(jiàn)，比我國(guó)地圖主題要豐富許多。(4)地圖主題數(shù)量統(tǒng)計(jì)所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。①關(guān)于世界的地圖共有60幅，數(shù)量少于大洲的圖。關(guān)于大洲地圖共有118幅，數(shù)量最多。其中歐洲有57幅，其他各洲共61幅，有關(guān)歐洲的地圖約占大洲地圖總數(shù)的1/2。②各個(gè)國(guó)家的地圖共有91幅，其中關(guān)于德國(guó)的有41幅，關(guān)于其他歐洲國(guó)家有35幅，關(guān)于其他大洲國(guó)家的有15幅，即德國(guó)和其他歐洲國(guó)家占總數(shù)的4/5。③關(guān)于國(guó)家內(nèi)部的地圖共有41幅，有40幅都是關(guān)于德國(guó)內(nèi)部的各個(gè)州和地區(qū)，只有1幅是關(guān)于英國(guó)倫敦的城市圖。④關(guān)于自然地理的有40幅，關(guān)于政區(qū)等人文地理要素的專(zhuān)題地圖有19幅，自然地理占總數(shù)量的2/3。⑤袖珍地圖，價(jià)格比較低廉，內(nèi)容包括：世界、國(guó)旗、生態(tài)學(xué)、火山和地震、天氣和歐盟等，其最大特點(diǎn)是小巧方便，便于攜帶和學(xué)習(xí)。這些數(shù)字表明德國(guó)在研究地圖和制作地圖時(shí)更關(guān)注本國(guó)所在大洲和臨近國(guó)家，對(duì)本國(guó)內(nèi)部的州和地區(qū)也研究得較為透徹，這充分證明了教具是為教學(xué)服務(wù)的。所以在教具內(nèi)容的選擇上都考慮到教科書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)，符合地理課程論的理論。教材與教具的關(guān)系如何？教具如何發(fā)揮最大的功能？如何開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)教具？我們需要什么樣的地理教具？三、相關(guān)建議與啟示第一，豐富我國(guó)地理圖像系統(tǒng)的種類(lèi)，同時(shí)使圖幅多樣化。我國(guó)地理教學(xué)中地圖內(nèi)容主題的