如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課如何舉行學(xué)校數(shù)學(xué)有效備課

教學(xué)是一門藝術(shù)。不管你是個(gè)人備課還是集體備課，都必需舉行周密思量，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分細(xì)致地做好預(yù)備工作，才干更好地提高40分鐘的教學(xué)效率。有的老師上課目的不明確，重點(diǎn)不突出，語言不精確?????，都是備課不過關(guān)造成的。那么怎樣備好我們的數(shù)學(xué)課呢，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

一、鉆研教材

1、吃透教材

首先，數(shù)學(xué)教材給老師和同學(xué)提供了廣大的空間，這就需要在課前對(duì)教材有全面、系統(tǒng)的解讀，深化討論教材，充分挖掘涵在數(shù)學(xué)學(xué)問中的數(shù)學(xué)思想。

第二，鉆研教材還要鉆研練習(xí)題，練習(xí)題是數(shù)學(xué)教材中的重要組成部分，它對(duì)新學(xué)問的學(xué)習(xí)起著鞏固，提高的作用，并有助于技能的形成，智力的進(jìn)展，以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。所以備課時(shí)首先要把課本中習(xí)題都看一遍，以此分清哪些題是與新課相聯(lián)系的基本題，哪些是加深理解的變式題，哪些又是綜合題。另外，還按照班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，適當(dāng)補(bǔ)充一些題目，以提高練習(xí)效果。

2、活用教材

學(xué)問無處不在，教學(xué)的陣地也可以無處不在。教學(xué)時(shí)，可以把教材中提供的靜止的教學(xué)資料改變成現(xiàn)實(shí)生活中真切的活生生的教學(xué)素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)真切的情境，讓同學(xué)充分去感觸知

識(shí)。讓數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化成實(shí)踐學(xué)問，通過實(shí)踐學(xué)問進(jìn)一步深入數(shù)學(xué)學(xué)問，讓教材的內(nèi)容情景化、動(dòng)態(tài)化、生活化。

二、了解同學(xué)

1、備課時(shí)要思量的問題

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的熟悉進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上”，因此，備課時(shí)老師要能想到以下幾個(gè)問題：（1）、同學(xué)已經(jīng)知道了什么？

（2）、同學(xué)自己已經(jīng)解決了什么？

（3）、同學(xué)還想知道什么？

（4）、要解決的這些問題，同學(xué)是否能通過小組合作來完成？（5）、哪些問題還需要老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？

這些問題想清晰了，也就明確本節(jié)課教學(xué)如何切入和要完成的教學(xué)目標(biāo)了。

2、備課要考慮到每一個(gè)同學(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必需圍繞它舉行。同學(xué)作為個(gè)體，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力也不盡相同。因此備課時(shí)，要明確備課的對(duì)象，由于有的同學(xué)只要教師稍一點(diǎn)撥，就可以理解；有的同學(xué)需要教師講解，才干理解；還有的同學(xué)需要教師多次講解才牽強(qiáng)理解。這就要求老師在備課的過程中要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：包括學(xué)問、能力和思維習(xí)慣等，同時(shí)要按照每個(gè)同學(xué)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)一定的問題，在某些狀況下甚至具體到不同的同學(xué)有不同的問題。

三、討論教法

1、備課要確定好教學(xué)目標(biāo)，除了“雙基”以外，還要注意：(1)每節(jié)課都要注意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣、辦法的培養(yǎng)目標(biāo)。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)學(xué)問向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和掌握上，一定要著眼于同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展能力的培養(yǎng)，跳出“雙基”目標(biāo)的框框，注重目標(biāo)的整體性和全面性。

2、備課要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

普通的說，重點(diǎn)內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛，二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接、最密切。在確定重點(diǎn)以后，就要想方法來突破重點(diǎn)。

難點(diǎn)，就是多數(shù)同學(xué)不易理解和把握的學(xué)問點(diǎn)。這種內(nèi)容老師難教、同學(xué)難學(xué)，老師在備課時(shí)要按照教材的廣度和深度、同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)與心理特征來確定，才干達(dá)到有效備課的最佳效果。

教材中還有些內(nèi)容對(duì)把握某一部分學(xué)問或解決某一類問題起著打算性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。

學(xué)校數(shù)學(xué)備課要求

教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

主要從同學(xué)學(xué)問與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)辦法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀這幾個(gè)方面來分析。

二、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)（參見老師教學(xué)用書）

1、學(xué)問與技能。

2、數(shù)學(xué)思量。

3、解決問題。

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

三、教材簡(jiǎn)析（參見老師教學(xué)用書）

1、教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、學(xué)問結(jié)