孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期及如何抓住孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期及如何抓住孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期越來(lái)越多的人開(kāi)頭意識(shí)到開(kāi)發(fā)右腦的重要性，要開(kāi)發(fā)右腦，首先就要對(duì)右腦有一個(gè)具體的了解。那孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的全部?jī)?nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!盼望能夠關(guān)心到您。

一、孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期

1、0-1歲的孩子的右腦開(kāi)發(fā)：從訓(xùn)練視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)開(kāi)頭

可以選擇顏色多樣的搖籃，一些可以發(fā)出動(dòng)聽(tīng)聲音的鈴鐺或風(fēng)鈴，當(dāng)嬰兒床搖動(dòng)時(shí)，孩子可以感受到四周的多彩環(huán)境。嬰兒平躺看到的天花板上，可以貼一個(gè)小主題世界，比如幼兒園、游樂(lè)場(chǎng)等。另外，時(shí)常摩挲孩子，和孩子談天說(shuō)話(huà)、逗樂(lè)嬉鬧都可以。四周環(huán)境的每一點(diǎn)刺激都很重要，不要覺(jué)得那么小的孩子什么都不懂，這些信息會(huì)在他潛意識(shí)層面儲(chǔ)存，不定什么時(shí)候就會(huì)冒出來(lái)。

2、1-2歲的孩子的右腦開(kāi)發(fā)：熬煉手指敏捷性，辨別顏色、氣味等

這個(gè)階段，孩子可以站立、漸漸邁步走，直到走得很穩(wěn)。除了常常陪伴、摩挲外，可以適當(dāng)讓孩子分揀一些較小東西，比如，從玩具中挑出不同顏色的帖，從沙子里找出隱蔽的小斑馬等。當(dāng)然要避開(kāi)孩子吞咽這些小物件。還可以給孩子講圖畫(huà)書(shū)，帶著孩子涂鴉，拿著玩具講故事。拉著會(huì)走路的孩子在公路牙子上平衡。帶他體驗(yàn)不同物體的材質(zhì)、觸摸時(shí)的感受，辨別不同的顏色、氣味，識(shí)別不同的心情感受等。和一些家長(zhǎng)一起帶著多個(gè)小伴侶聚會(huì)，接觸小伙伴，也可以進(jìn)行一些親子活動(dòng)、競(jìng)賽等。

3、2-4歲的孩子的右腦開(kāi)發(fā)：多去感受自然，進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)

這個(gè)時(shí)期的孩子大腦胼胝體進(jìn)展快速，可以陪孩子多玩綜合性的嬉戲。比如在講故事的過(guò)程中，可以融入觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感受等方面的內(nèi)容;出門(mén)帶孩子感受四季的變化、環(huán)境的差異，看天上的云彩和星星月亮，描述一片樹(shù)葉的故事來(lái)歷等。這個(gè)時(shí)候的孩子可以加入肯定的運(yùn)動(dòng)了，設(shè)定一個(gè)籃筐，用舊報(bào)紙或者玩具球陪孩子玩投籃嬉戲。還可以搭建積木，玩魔方、拼圖嬉戲，或者學(xué)習(xí)唱歌、樂(lè)器，學(xué)習(xí)繪畫(huà)、舞蹈，以及一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目等。

4、4-6歲的孩子的右腦開(kāi)發(fā)：安撫心情，多進(jìn)行親子活動(dòng)

這個(gè)階段的孩子有了自己的想法，在外面可能會(huì)遇到一些小沖突或小心情，家長(zhǎng)需要準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察，必要的時(shí)候幫孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。比如，和孩子聊聊一天的幼兒園見(jiàn)聞和感受，聊聊自己喜愛(ài)的小伴侶等。這個(gè)階段的孩子還是直覺(jué)和形象思維為主，對(duì)一些事物的理解和規(guī)律還處于朦朧感知的階段，過(guò)多的說(shuō)教沒(méi)有太多意義，進(jìn)行安撫即可。除了心情支持，家長(zhǎng)多陪伴孩子，多進(jìn)行親子互動(dòng)，對(duì)孩子感愛(ài)好的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)就足夠了。

二、如何抓住孩子右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期

1、手指訓(xùn)練

雙手其實(shí)就象為大腦的“老師”。玩沙子、玩石子、玩豆豆等，可以熬煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增加手指的柔韌性，提高大腦的活動(dòng)效率;常常讓孩子交替使用左、右手，可以更好的開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。

2、學(xué)音樂(lè)

心理學(xué)家發(fā)覺(jué)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其逝典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響，但并不是全部古典音樂(lè)都能激發(fā)美妙的腦波，學(xué)之源討論選擇的alpha;音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的腦波檢測(cè)，長(zhǎng)期聽(tīng)賞將在無(wú)形中開(kāi)發(fā)右腦潛能，激發(fā)靈感和想像力，改善身心狀況。

3、多爬行

許多父母都不喜愛(ài)讓孩子在地上爬，怕弄臟衣服，其實(shí)要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練爬行，將來(lái)對(duì)小孩的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有關(guān)心。

三、右腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期是0-6歲

1、記憶力差、易短路

右腦開(kāi)發(fā)是短暫的左腦是終身的

近幾期全民早教活動(dòng)，我們的專(zhuān)家圍繞右腦開(kāi)發(fā)與家進(jìn)步行了很多互動(dòng)，不少家長(zhǎng)只知道右腦與藝術(shù)、直覺(jué)、制造力等有關(guān)聯(lián)，卻不知道，我們“記憶力差”“腦袋不敏捷”等問(wèn)題也是右腦開(kāi)發(fā)不夠造成的。家長(zhǎng)在埋怨責(zé)難孩子的時(shí)候，卻不知這種場(chǎng)面是自己忽視了孩子右腦開(kāi)發(fā)而一手造成。

2、右腦開(kāi)發(fā)不足

記憶力差、易短路

右腦開(kāi)發(fā)，在孩子還很小的時(shí)候是看不出來(lái)的，一個(gè)2-3歲，5-6歲的孩子，開(kāi)發(fā)過(guò)右腦和沒(méi)開(kāi)發(fā)過(guò)右腦的孩子看不出有什么區(qū)分，但等孩子到了上四五年級(jí)了，上學(xué)校、高中了，這時(shí)候區(qū)分就很明顯了。這時(shí)的孩子每天要接收的信息特別多，功課很繁重，有的孩子讀書(shū)再怎么用功可成果就是不好，而有的孩子呢，讀書(shū)很輕松，可他成果卻很好。

這是由于前者在小的時(shí)候腦神經(jīng)的刺激不夠，在以后接受大量信息的時(shí)候他就接受不了了。這就像城市交通，車(chē)子就是信息，腦神經(jīng)就是公路，車(chē)子多了，假如道路不夠多，不夠通暢，就會(huì)堵車(chē)，而小的時(shí)候腦神經(jīng)受刺激很足的孩子，他的公路就會(huì)四通八達(dá)，許多的信息都能接受。這就是為什么有的孩子能讀到博士、博士后，而有的孩子高中畢業(yè)考不上高校，由于小時(shí)候受到的刺激不夠，影響了大腦接受信息的力量。

3、右腦先于左腦發(fā)育

右腦開(kāi)發(fā)是短暫的左腦是終身的

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)討論指出，大腦左右對(duì)稱(chēng)，左腦是理性的、有分析力量、規(guī)律力量的;右腦比左腦更早發(fā)育，是直覺(jué)、圖像、音樂(lè)、創(chuàng)新、藝術(shù)的潛意識(shí)腦。在右腦蘊(yùn)含著最基礎(chǔ)的智力潛能，像記憶力、專(zhuān)注力、觀看力、思維