北京市石景山區(qū)2015屆九年級上學(xué)期期末考試試題及答案（語文英語數(shù)學(xué)物理化學(xué)）

石景山區(qū)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷

初三語文

1.本試卷共11頁，包括四道大題，24道小題。滿分120分。考試時間150分鐘。

考

生2.在答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號。

須3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。選擇題用2B鉛筆作

知答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

4.考試結(jié)束，將答題卡交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共22分）

（-）選擇。下面各題均有四個選項(xiàng)，其中只有一個符合題意，選出答案后在答題卡上用

鉛筆把對應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共12分）

閱讀下面的文字，完成第1-6題。

①對聯(lián)，又稱楹聯(lián)，是我國獨(dú)有的一種文學(xué)樣式，是中華傳統(tǒng)文化的重要茗體。對聯(lián)A,

相傳起于五代后蜀主孟昶（chdng）,后歷經(jīng)北宋、明、清三個重要的發(fā)展時期，最終成為中

華文化中的一朵奇葩。對聯(lián)對仗工整，韻律協(xié)調(diào)，言簡意哆，意蘊(yùn)豐富，雅俗共賞.它營造

出來的詩化的具困像陽光一樣，照進(jìn)每一個國人的日常生活.在一些古鎮(zhèn)，我們看到的民間

對聯(lián)，雖然在格律上不那么講究，但切合百姓實(shí)際，與古鎮(zhèn)的環(huán)境B,C、比

如一個作坊的對聯(lián)“打金打銀打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜歡，喜歡里面透

著的那種粗守和豪氣。

②古往今來，對聯(lián)一直被譽(yù)為“詩中之詩”，蘊(yùn)含其中的修辭魅力令人稱奇。不少妙聯(lián)

的創(chuàng)意都直接與漢字有關(guān)，或利用字形，或利用字音，或借助字義，巧妙構(gòu)思，形成佳對。

我們把這種藝術(shù)手法稱為“漢字修辭，其中有這樣幾種：一、析字，分為拆字和合字兩種。

如拆字聯(lián)“閑看門中木思間心上田”，上聯(lián)拆首字“閑”為“門中木”，下聯(lián)也對應(yīng)地拆首

字“思”為“心上田”。又如合字聯(lián)“少水沙即現(xiàn)是土堤方成”，上聯(lián)合“少水”為“沙，

下聯(lián)也對應(yīng)地合“是土”為“堤：二、嵌字，即在上下聯(lián)的相同位置巧妙嵌入有特定意義

的漢字、歷史典籍或人名掌故等。三、異字同音，即將幾個字形、字義不同而讀音相同的字

用于同一對聯(lián)中。四、回文，既可以順讀，又可以倒讀。這些“漢字修辭”的運(yùn)用使對聯(lián)具

有組合精巧、構(gòu)思奇特、風(fēng)趣別致的藝術(shù)魅力。

③其他修辭手法的魅力也令人拍案叫絕.如以下幾聯(lián)：【甲】鄭板橋故居聯(lián)“春風(fēng)放膽

來梳柳夜雨瞞人去潤花”；【乙】固原六盤山聯(lián)“峰高華岳三千丈險據(jù)秦關(guān)百二重“；【丙】

桂林陽朔聯(lián)“水作青羅帶山為碧玉簪“；【丁】明代學(xué)者胡居仁自勉聯(lián)“茍有恒，何必三更

眠五更起最無益，莫過一日曝十日寒"都巧妙地運(yùn)用了不同的修辭手法，拓展了對聯(lián)的

審美空間，增強(qiáng)了對聯(lián)的審美情趣。

【鏈接材料（異字同音聯(lián)的故事）】

一天，蘇軾帶著小他兩歲的弟弟蘇轍游巫山。山上一位老道聽說有“神童”之稱的蘇軾

來了，便想當(dāng)面考考他。老道出了個異字同音對“無山得似巫山好”，蘇軾不假思索，立即

對出下聯(lián)：“A?”老道連連稱妙。誰知，蘇轍在一旁卻說：“兄長的下聯(lián)對得還不甚

工穩(wěn)，不如改一改J蘇軾問：“怎么改？”蘇轍便念道：“B?”蘇軾和老道聽了齊

聲叫好。從此，蘇轍也遠(yuǎn)近聞名了。

1.對文中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A.z3igaifenkuangB.zaihefenguSng

C.zaihefenkuangD.zaigaifenguang

2.閱讀第①段，根據(jù)語意，在橫線A、B、C處依次填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.家喻戶曉相得益彰顯然比某些文人某些不接地氣的創(chuàng)作的對聯(lián)更能打動人心

B.家喻戶曉相輔相成顯然比某些文人創(chuàng)作的某些不接地氣的對聯(lián)更能打動人心

C.源遠(yuǎn)流長相得益彰顯然比某些文人創(chuàng)作的某些不接地氣的對聯(lián)更能打動人心

D.源遠(yuǎn)流長相輔相成顯然比某些文人某些不接地氣的創(chuàng)作的對聯(lián)更能打動人心

3.根據(jù)第②段的內(nèi)容，對下列對聯(lián)中“漢字修辭”的分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.凍雨灑窗，東二點(diǎn)西三點(diǎn)切瓜分客，橫七刀豎八刀

分析：上聯(lián)拆“凍、灑”二字，下聯(lián)拆“切、分”二字，在拆字的同時，又巧妙營造

出“凍雨灑窗”“切瓜分客”兩個情境，實(shí)屬難得。

B.妙人兒倪家少女大言者諸葛一人

分析：綜合運(yùn)用了拆字與合字的方法，上聯(lián)將“妙”字拆為“少”“女”，下聯(lián)合“言”

“者”為“諸二一拆一合，相互映照，別具情趣.

C.客上天然居，居然天上客僧游云隱寺，寺隱云游僧

分析：這是一副典型的回文聯(lián)?！疤烊痪印笔潜本┑囊患揖茦?，“云隱寺”位于杭州。

上聯(lián)與下聯(lián)都可順讀、倒讀成文，并兼顧對仗，堪稱佳作。

D.素園陳瘦竹老舍謝冰心

分析：這是老舍先生精撰的一副名聯(lián)。素園指韋漱園，近代著名翻譯家；陳瘦竹是小

說家和戲劇理論家。聯(lián)中“陳”、“謝”既是姓氏，又可作動詞：“陳”為陳設(shè)，

“謝”為致謝。該聯(lián)構(gòu)思精巧，既有嵌名之趣，又不失雙關(guān)之妙。

4.閱讀第③段，對其中四副對聯(lián)的表達(dá)效果，理解不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.【甲】聯(lián)賦予春風(fēng)、夜雨以人的行為，生動地寫出了春風(fēng)的輕柔、溫暖、悅耳，春

雨的細(xì)密、迅疾、清涼。

B.【乙】聯(lián)用“三千丈”、“百二重”的夸張表述，突出了六盤山山峰的高峻和形勢的

險要，給讀者留下深刻印象。

C.【丙】聯(lián)把宛轉(zhuǎn)回環(huán)、清澈碧綠的江流比作“青羅帶”，把平地崛起、如蓮似筍的山

峰比作“碧玉簪”，形象地表現(xiàn)了桂林山水的特色。

D.【丁】聯(lián)上聯(lián)運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了如果有恒心，不必每天起早貪黑；下聯(lián)

說一時勤奮、一時懶散是最不好的，從正反兩方面突顯了治學(xué)要持之以恒。

5.閱讀鏈接材料?，根據(jù)故事情節(jié)和對聯(lián)的知識，在橫線A、B處依次填入合適的下聯(lián)，正

確的一項(xiàng)是（2分）

A.何花能如荷花雅何葉能如荷葉圓B.何葉能如荷葉圓何花能如荷花雅

C.何水能如河水清何葉能如荷葉圓D.何葉能如荷葉圓何水能如河水清

6.校本課程《走近楹聯(lián)》開設(shè)后，同學(xué)們讀聯(lián)、背聯(lián)、賞聯(lián)，盡情感受楹聯(lián)文化的魅力，

享受學(xué)習(xí)楹聯(lián)文化的快樂。在一次“走出校園，廣闊天地學(xué)楹聯(lián)”的活動中，老師請同

學(xué)們用一副對聯(lián)說說學(xué)習(xí)楹聯(lián)的收獲或體會，下列回答不得你的一句是（2分）

A.書中乾坤大筆下天地寬

B.書香校園厚學(xué)養(yǎng)楹聯(lián)文化潤心田

C.行盡百川才曉江河之美讀破千聯(lián)方知語言之奇

D.人間百益，不及讀書半分妙塵世千好，未如品聯(lián)一段香

（二）填空（共10分）

7.默寫（4分）

（1）兼葭萋萋，。所謂伊人，在水之湄。（《兼葭》）

（2）,自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（3）剛剛在青少年書法大賽獲得一等獎的小李同學(xué)，前往中國國家博物館參觀“翰墨

中國——全國書法作品大展”。那一幅幅筆法秀逸、氣韻生動的作品使他堅(jiān)定了

“更上一層樓”的決心，他相信自己只要有王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的精神，

也能像“望岳”時的杜甫一樣“，

8名著閱讀（3分）

，《水滸》采用①的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),前40回“串珠式”地講述了一個個相對獨(dú)立、

自成整體的英雄故事。如九紋龍史進(jìn)渭州尋師，小小茶坊打聽消息，引出了②（事

件）后亡命江湖的魯提轄；及時雨宋江滄州避難，柴進(jìn)莊上踏翻火鍬，引出了景陽岡

打虎后名震陽谷的③（人名）。一個個好漢如同一道道急流汩汩向前，終于匯

合成聲勢浩大的英雄大聚義。

9.一篇成功的作文，應(yīng)該具備哪尊特e呢？請閱讀連環(huán)畫，說說你從中得到的啟示。

（每空用4個字回答）（3分）

啟不一：啟不一：啟不二：

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀《出師表》（節(jié)選）和《三國志》選段，完成第10-12題。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚

以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

----《出師表》

1.一天，神武將軍請歐陽2.他登門求教，與尹師魯3.勤奮和虛心，使他取得

修等人為新落成的驛舍各長談了一夜.第二天他重了驚人的成就。他的散文

寫一篇記文。尹師魯只用寫了一篇，比尹文少了20哀樂由衷，情文并至；政

了380字，并且敘事完備,字，而且更精彩。尹師魯論文慷慨陳詞，感情激越;

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽修卻用了贊道：“你的進(jìn)步真是一日詞作則清新自然，感情真

500字.千里啊!”摯。

4.他的作品都具有充實(shí)的5.后來，歐陽修主持進(jìn)士6.他晚年還經(jīng)常修改以前

內(nèi)容，如《龍岡阡表》，追考試。有些考生喜歡玩弄寫的文章.妻子說：“自找

憶父母的嘉言懿行，細(xì)節(jié)古書里的生僻字詞，他堅(jiān)苦吃！你又不是小學(xué)生，

描寫細(xì)膩逼真，栩栩如生,決不予錄取。而蘇軾、蘇還怕先生生氣嗎？”他回

這種效果決不是只說空話轍、曾鞏則是從考生中脫答：“不是怕先生生氣，而

就能達(dá)到的。穎而出的“千里馬”。是怕后生笑話啊!”

尚書令蔣琬領(lǐng)少益州刺史，上疏②以讓⑨費(fèi)祎及（董）允，又表“允內(nèi)侍歷年，翼贊?王

室，宜賜爵士以褒勛勞J允固辭不受。后主漸長大，愛宦人黃皓Q允常上則正色匡?主,

下則數(shù)責(zé)于皓。皓畏允，不敢為非.

----《三國志?蜀書九》

軍師魏延與長史楊儀相憎惡，每至并坐爭論，延或舉刃擬?儀，儀泣涕橫集。（費(fèi)）祎常

入其坐間，諫喻分別?,終亮之世，各盡延、儀之用⑨者，祎匡救之力也。亮卒，祎為后軍師。

一一《三國志?蜀書十四》

注：①領(lǐng)：兼任較低官職.②上疏：古代臣子向皇帝進(jìn)呈奏章.③讓：推薦.④翼贊：輔助.⑤黃皓:

三國時期蜀漢臭名唱著的宦官。⑥匡：糾正。下文“匡”意為“輔助”.⑦擬：比劃，用兵器作殺人的樣子。

⑧諫喻分別：分別予以勸解.⑨各盡延、儀之用：充分發(fā)揮魏延、楊儀各自的才能。

10.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

(1)志廖忠純慮:________

(2)替補(bǔ)闕漏裨：________

(3)宜賜爵士以褒勛勞宜：________

(4)延或舉刃擬儀或.-5Al?___________________

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(4分)

(1)悉以咨之翻譯：

(2)下則數(shù)責(zé)于皓翻譯：

12.結(jié)合三則材料的內(nèi)容，用自己的話說說哪些事可以體現(xiàn)諸葛亮的知人善任。(4分)

答：________

三、現(xiàn)代文閱讀(共36分)

(-)閱讀《文哲季羨林》，完成13-15題。(14分)

文哲季羨林"

張亞杰

①認(rèn)識季羨林先生，完全出于偶然。

②1996年6月，我客居京城。一天早晨，我的朋友蘇東河找我說：“我約好去北京大

學(xué)看望季羨林先生，你想不想和我一起去？”聽到季羨林的名字，我怦然心動，脫口說道：

“去！當(dāng)然去?！?/p>

③來到北京大學(xué)，校園里湖光塔影，蒼松翠柏，那極富園林之美的景色令人心曠神怡。

我們沿著彎曲的小路，來到朗潤園。在花木扶疏、幽靜絕塵的林陰下，一位氣質(zhì)儒雅、神情

安詳?shù)陌装l(fā)長者正在漫步。他一身極普通的藍(lán)卡其布中山裝，腳上是一雙圓口黑布鞋。東河

兄說那就是李老。

④坐在陽臺上，后湖景色盡收眼底，一陣輕風(fēng)拂過，湖水蕩漾，垂柳搖曳。稍事寒暄，

便隨興傾談。我向先生談到他的散文：“沒有真情，就沒有散文，您的散文深沉雋永、大樸

無華，是每個特殊階段的人生感悟，寫景、抒情、懷人、紀(jì)事，每一篇都堪稱范文。”先生

說：“您過獎了，一來我本身就是研究語言的，二來中國是世界散文大國，從古到今各種不

同的風(fēng)格，不同的流派紛然雜陳，散文家人才輩出，我的散文只能說是一種探索和嘗試而已」

我又好奇地問：“您研究古梵語和吐火羅文，聽說懂這種語言和文字的全世界也只有幾個

人？”季老說：“這兩種都屬印歐語系，我的德國老師用了20年的時間才把它讀通，后來

又教給了我，懂這種文字的人在英國、法國、美國都有，但人數(shù)不多。”我半開玩笑半認(rèn)真

地說：“如果可以的話，讓我拜在您的門下，做您研究梵文和吐火羅文的學(xué)生吧。"先生說:

“完全可以，不過你得先補(bǔ)課，那比背英文字母和漢語拼音難呀?！甭牭竭@里大家都笑了。

先生藹然可親，沒有一點(diǎn)大師的威嚴(yán)，和我們交談時，像拉家常般緩緩述說、娓娓道來。這

之后，只要有機(jī)會來京，我總要去先生家看望他。

⑤季老住著門對門兩套房子，東邊一套三間裝滿了各種版本的藏書。西邊一套除了一些

簡單的家具外，也全是書籍。就在這陋室清居，先生一燈熒然②，心如秋月，把對親友的思

念、勞動人民的同情、祖國的赤誠和對生活的摯愛，化作了一篇篇不朽的華章，凝聚出一種

探索和追求真理的精神力量，閃耀著獨(dú)特的人格之美和智慧之光。

⑥先生不以書法名，但求他題字的人很多。一次，我在先生書房中，看到他書寫的陶淵

明詩句，心折于其中蘊(yùn)涵的睿思和禪意，請先生也為我書寫。不久，我就收到季老的兩幀條

幅。其中一幅是朱熹的詩句：“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前

梧葉已秋聲.”那字寫在灑著細(xì)細(xì)銀箔的宣紙上，顯得古樸峻秀，極有韻致，而內(nèi)容又是勉

勵我刻苦學(xué)習(xí)的，我舍不得裝裱，一直珍藏著。

⑦1998年底，甘肅正在籌建蘭州碑林，我們請季老寫一篇《蘭州碑林記》。幾天后我

如約去取，季老叮嚀說：“字的行間距離你們到時候再調(diào)整，作得不好，寫得也不好，獻(xiàn)丑

了「'在向先生告辭時，他要出門送我，我執(zhí)意不允，在屋里向他道別，然后替他關(guān)上了門。

那天刮著大風(fēng)，天很冷。當(dāng)我上車準(zhǔn)備離開時，猛然看到季老由助手?jǐn)v扶著已經(jīng)站在臺階下

送我，我的心陡然一驚,立刻讓司機(jī)停車，跑下去勸先生回屋，助手說：“你趕快上車，你

不走先生是不會回屋的……”一聽此言，我顧不了許多，轉(zhuǎn)身上車，讓司機(jī)加速離開。回首

望著仍在凜冽寒風(fēng)中目送我的先生，頓感靜穆莊嚴(yán)，心頭一熱，不禁潸然淚下。

⑧2002年11月，我又約好去看望多年未曾見面的季老。先生眉鬢霜染，清罐?如鶴，

舉步蹣跚。我們談到他將一生珍藏的孤本、善本等書籍和珍貴字畫捐贈給北大圖書館的事，

先生說：“我做了一輩子學(xué)問，讀了一輩子書，身旁僅有的就這些東西，捐贈出來大家用、

大家看，我就放心了。"我問先生：“您著作等身，功成名就，現(xiàn)在還寫作嗎？"他毫不猶

豫地說：“寫，去年底有一次突然便血達(dá)四、五次，但我文章照寫不誤，只要能思想，我就

會一直寫下去……”臨別時，先生贈送我一套裝幀精美的《季羨林文集》，并在首卷上為我

簽了名。我欣喜不已，倍感先生的情篤誼厚。文集共24卷，皇皇八百余萬言。這是他耗費(fèi)

無數(shù)心血，終生為之奉獻(xiàn)的事業(yè)成果和思想精華，是留給人類的一筆豐厚的精神財富。

⑨回到蘭州不久，在和北京一位友人通話時得知，季老身患重疾，動了手術(shù)，上次我去

看望他時，他剛剛從醫(yī)院回到家中……我異常震驚,心情久久不能平靜。那幾天，蘭州下著

漫天大雪，天地一片迷茫，杜甫說：“明日隔山岳，世事兩茫茫我站在古老的黃河岸邊，

遙望京城，臨風(fēng)寄意，企盼來年在那“接天蓮葉無窮碧”的未名湖畔與先生再次重逢。

（有刪改）

注：①季羨林先生（1911-2009）,博古通今，學(xué)貫中西，中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家、翻譯

家、散文家和社會活動家，精通12國語言.他的學(xué)術(shù)研究“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、

比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，人們尊稱他為“東方鴻儒"、“國學(xué)大師”，他的散文淳樸恬淡，內(nèi)涵深厚，

讀之有如高山流水、梵鐘悠韻，給人以甘之如飴的精神享受。②熒然：光微弱貌。③清瘦（q。）：清瘦。

13.作者在回憶季老的過程中，也寫了季老留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（4分）

回憶印象

隨興傾談①

②關(guān)愛青年

③謙遜有禮

捐贈珍藏，筆耕不輟④

14.閱讀第⑦⑨段中的畫線句子，分析作者“陡然一驚”、“異常震驚”的原因。（3分）

答：________

15.除了選取典型事例外，作者還善于運(yùn)用環(huán)境描寫、側(cè)面描寫等手段來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，請

以第③⑤⑥段為例作簡要分析。（不超過150字）（7分）

答：________

（-）閱讀下面三段文字，完成第16-19題。（11分）

文段一

漢服，曾稱漢衣冠、華服等，是由衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的

中國漢族傳統(tǒng)服飾體系。它發(fā)展、傳承了四千多年，體現(xiàn)了漢族的禮儀風(fēng)俗、審美品格、思

想哲學(xué)等文化內(nèi)涵，并彭顯了中華民族的認(rèn)同精神。

漢服“始于黃帝，備于堯舜”，西周時期周公制周禮而治天下，周禮通過服章和儀式表

現(xiàn)出來，衣冠、禮儀從此成為文明的代名詞，中國也贏得了“衣冠上國、禮儀之邦”的美譽(yù)。

此后漢朝形成完備的冠服體系并普及到民眾，唐宋明等各代均“宗周法漢”繼承發(fā)展?jié)h家衣

冠，直到清朝因“剃發(fā)易服”而幾近消亡。傳承了幾千年的漢服文化就此斷裂，不禁令人扼

腕嘆息！

“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華」?jié)h服是華夏禮儀文化的必要組成，

它反映儒家禮典服制，濃縮了紡織、蠟染、錦繡等杰出的工藝美學(xué)，傳承了我國的30多項(xiàng)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。漢服的每一個特點(diǎn)都可以在“四書五經(jīng)”和“二十四史”中的“輿服志”

（古代記錄車輿冠服與各種儀仗的文字.輿，車）里找到依據(jù)，漢服的基本形制也一度為整

個漢文化圈提供了服裝標(biāo)準(zhǔn)，日本、朝鮮、越南均曾頒布法律效仿漢衣冠制度。

周時的服制規(guī)矩深深影響了后來三千多年的服裝理念，漢服明顯有別于其他民族服飾的

關(guān)鍵要素始終保持不變：交領(lǐng)右衽（即衣領(lǐng)呈y型），寬袍大袖，系帶隱扣。一根長長的束

腰，穿起來如同行云流水，空靈飄逸.

本世紀(jì)初，隨著中國國力的發(fā)展，國人民族自尊心和自信心的覺醒，漢服運(yùn)動由民間發(fā)

起，以知識分子和青少年為主體的各地漢服組織不斷建立，僅數(shù)年間百度“漢服吧”會員就

已突破32萬；“確立漢服為國服”、“授予三大學(xué)位時穿漢服式樣的中國式學(xué)位服”進(jìn)入

全國兩會提案；中華禮樂大會暨漢服文化節(jié)、海峽兩岸漢服文化等活動影響深遠(yuǎn)，來自全國

各地及旅居歐美的漢服文化推廣者共襄①盛舉，展現(xiàn)華夏禮樂之美、衣冠之秀。闊別360年，

漂泊的漢族兒女終于重返漢唐，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦，再奏角徵宮商②，譜寫盛世華章！

注：①襄：完成.②角（jug）徵（zhl）宮商：中國古琴的音階名稱，這里代指中國古典音樂.

16.文段一首先介紹了①，其次介紹了②，再次介紹了③，接著介紹了

漢服的形態(tài)特點(diǎn)，最后介紹了漢服運(yùn)動。（3分）

文段二

民族服飾是一個民族的名片，是民族文化的形象展示，我國許多少數(shù)民族地區(qū)十分重視

民族服飾的傳承和發(fā)展。如內(nèi)蒙古組織專家審定《蒙古族服飾》和“達(dá)斡爾、鄂倫春、鄂溫

克”（簡稱“三少”民族）民族服飾自治區(qū)地方標(biāo)準(zhǔn)，開拓性地把標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)應(yīng)用于少數(shù)民

族服飾文化保護(hù)上；云南楚雄州成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心，建立傳習(xí)所開辦傳承人培訓(xùn)

班，承辦云南民族服裝文化節(jié)、中國彝族賽裝節(jié)，實(shí)現(xiàn)了彝族服飾的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化；新疆

阿克蘇、浙江景寧（畬族）舉辦民族服飾設(shè)計大賽；廣西舉辦少兒民族服飾大賽，展示壯族

等12個世居民族的服飾和民族迎客待客禮儀……

鄰國日本傳承傳統(tǒng)服飾文化的方式也值得借鑒。全國各地?zé)o數(shù)大大小小種類各異的博物

館、文化館，經(jīng)常定期不定期地舉辦傳統(tǒng)服飾展覽，同時輔以各類專題講座。傳統(tǒng)節(jié)假日給

民族服飾提供了展示的舞臺，學(xué)校和社會團(tuán)體組織各種體驗(yàn)活動，教孩子們?nèi)绾未┯煤头?/p>

學(xué)習(xí)茶道、珠算等。另外，電視報刊等媒體有大量介紹民俗的節(jié)目，包括教人怎么穿用和服、

制作日式料理，在人們的日常生活起居中將這些傳統(tǒng)文化一一滲透。

17.閱讀文段二，探究在保護(hù)和傳承漢服中可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，寫出探究結(jié)果。（3分）

答：________

文段三

精神文化是服飾文化最顯著的特征，它體現(xiàn)了民族個性，蘊(yùn)含著民族精神。因此，我們

要特別重視保護(hù)與傳承民族服飾中所蘊(yùn)含的精神文化。

一部民族的歷史，是孕育這個民族服飾文化的搖籃。歷史的變遷在諸多民族的服飾上留

下最醒目的標(biāo)識（zhi）。如苗族服飾上的圖案，它生動地記述了其艱辛的族源史、戰(zhàn)爭史、

遷徙史，被譽(yù)為“穿在身上的史書”；藏族服飾中的狐皮帽子、獺皮衣裙邊，傳承了其先民

從事游牧與狩獵的遺風(fēng)；而滿族的旗袍、馬褂以及維吾爾族的四棱小花帽、赫哲族的魚皮長

衫等也都是這些民族最醒目的標(biāo)識，是我們必須加以保護(hù)的。

現(xiàn)在，在保護(hù)與傳承民族服飾中，我們很容易守其形，而略其魂。結(jié)果，我們便只看見

了傳統(tǒng)的或被改革了的更加新穎的款式風(fēng)格、更加斑斕的美麗色彩、更加創(chuàng)新的獨(dú)特圖案，

卻忽視了它們背后的文化底蘊(yùn)。服飾文化變成了外在裝飾，失去了服飾的血脈，失去了文化

的“根”，所謂的“繼承”就成了一種形式。

三、堅(jiān)守服飾文化的民族特色

民族特色是民族文化的根脈所在。各民族服飾的不同風(fēng)格，都是各自民族性格的象征和

文化心理的外顯。如俗稱“中國的小麥加”的甘肅臨夏，當(dāng)?shù)氐幕刈迥滤沽质冀K堅(jiān)持自己的

民族審美，其服飾有著濃厚的民族文化的風(fēng)格，追求端莊大方、整潔雅致，在顏色的選擇上

比較傾向于黑白兩色。男子普遍喜歡戴白帽，穿白襯衫，這是因?yàn)橐了固m教視白色為最圣潔

的顏色；婦女們喜歡從頭到腳用黑衣裝扮，在她們看來，黑色代表著深沉、莊重。民族的服

飾文化在堅(jiān)守民族特色中得到保護(hù)和傳承。

18.閱讀文段三，根據(jù)內(nèi)容將畫線處補(bǔ)充完整。（每空不超過11字）（2分）

答：________

19.結(jié)合文段二和文段三的內(nèi)容，說說兩個文段在表達(dá)方式上的不同。（3分）

答：________

（三）閱讀下面兩段文字，完成第20-22題。（11分）

文段一

①簡化字喪失了大量象形、會意和形聲等方面的重要信息，削弱了漢字的科學(xué)性與邏輯

性。首先，簡化字把很多漢字表音或表意的部分去掉。比如播”的“gr字，本來由表

音的“豆”和表意的“直”組成。一切以“豆”為音符的字都讀“豆”；一切以“直”為意

符的字都與頭面有關(guān)系。這樣，看到這兩個字根，就能猜出字的讀音和所指。而簡化的“頭”

字，從字面上，我們既看不明它的讀音，更看不出它意思所指。其次，A,比如，“隼”

字，看著就像一根軸貫串著兩個輪子，中間是載人載貨的部分，簡化成"車”，就不會令人

聯(lián)想起車子的原形；簡化的言字邊也看不出與口舌的關(guān)系。很多漢字由偏旁、部首這些字根

組成，會用這些字根，學(xué)起就比較快捷、方便。簡化字把這些改變了，學(xué)起來沒有規(guī)律可以

遵循，得靠死記硬背。再次，同音代替合并了一些漢字，比如，“只有”的“只”和“一堡”

的“k；“^鬢”的“窗'與“發(fā)展”的“發(fā)”；儂來"的‘液”與“皇后”的“后”；“干

戈”的“干”與“才韓”的“韓”等等。從表面上看，漢字的總量減少了，但由于多音、多

義字的增加，學(xué)習(xí)單字所要花費(fèi)的功夫增加了。另外，部分簡化字使用了“符號代替”，打

亂了字族的嚴(yán)整性。如漢、權(quán)、雞、僅、鄧等字，“又”作為簡化偏旁替換了本身完全不同

的四個繁體字偏旁，同時既不能表音，也不能表意，這些字成了難以理解的密碼文字。漢字

本身就是中華傳統(tǒng)文化的精華。漢字的簡化，削弱了漢字的科學(xué)性與邏輯性，加大了漢字學(xué)

習(xí)的難度，直接阻礙了我們對漢字這一中華傳統(tǒng)文化精華的繼承。

②漢字簡化最顯而易見的后果是，很多人無法再直接閱讀古代典籍，甚至連六七十年前

用白話文撰寫的文獻(xiàn)，也無法閱讀.這顯然是不利于我們繼承中國傳統(tǒng)文化的。

文段二

③漢字在發(fā)展的三千多年里，形體經(jīng)歷種種變化。在由小篆演變?yōu)殡`書的過程中，許多

字的象形意味喪失殆盡，字形的表意功能明顯降低，但換來的是易學(xué)使用，因而受到歡迎，

并能流傳后世。漢字簡化也是如此。此外，簡化字大多數(shù)并非新造字，80%以上是解放前就

已經(jīng)流行或存在的：先秦有68個，秦漢96個，三國兩晉南北朝32個，隋唐五代29個，宋

遼金元82個，明清53個，民國60個，它們也是祖先留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，是中華文

明的傳承。網(wǎng)上一些人批評簡化字“愛無心，親不見”，殊不知“愛、親”的寫法分別在隋

唐和金代就已出現(xiàn)，而且這也顯示出他們古文字知識的匱乏。如繁體字的“愛”是由小篆變

來的。小篆的“愛”是形聲字，上面是“"，讀Xi,表示整字的讀音；下部是“攵”，讀

suI,表示整字的意義，指行路遲緩。根據(jù)《說文解字》，愛字本來的意思是“行貌”，即描

摹走路的樣子。其中的“心”只是表音的“”的一部分，本來就不是表意的.把表示“行

貌”的“愛”用來表示喜愛的“愛”，是漢字假借用法，可見繁體“愛”字里面的“心”，本

來就與喜愛無關(guān)，漢字簡化時把它去掉有什么不可？如果說簡化字中有些字不夠合理，繁體

字中這樣的例子也不少。繁體字“?！钡南掳氩渴恰埃?、、、”，“，、?、”就是“火“危”下有火，

難道要將魚做熟？

④還有，認(rèn)識繁體字，就能讀懂經(jīng)典古籍嗎？《詩經(jīng)》中《豳風(fēng)?七月》里出現(xiàn)的“七

月流火”，這四個字都沒有簡化，不存在繁簡差別，可很多認(rèn)識繁體字的人，因?yàn)閷偶?/p>

“七月”“流”和“火”的意思不了解，也想當(dāng)然地理解為：“時值七月，天氣像下火一樣燥

熱難耐J其實(shí)，這里的“七月”是指過去的周歷七月，相當(dāng)于現(xiàn)在的八、九月，“火”字是

指一顆名為“大火星”的星體，而“流”字指“星的流動，向西偏斜”。因此，“七月流火”

的正確釋義為：“周歷七月時節(jié)，大火星逐漸向西移動」意思是說，炎熱的夏天已經(jīng)過去，

秋天即將到來。可見，要想讀懂古籍，不但要認(rèn)識繁體字，B。何況推行簡化字后，

繁體字也并未廢止。書法、篆刻等藝術(shù)作品，經(jīng)典古籍的出版、教學(xué)、研究等，繁體字仍可

使用。大量古籍的重印、影印，簡化字標(biāo)點(diǎn)橫排本的古籍、古籍今譯本、研究傳統(tǒng)文化的論

著不斷出版，都在說明，傳統(tǒng)文化的繼承不僅沒有因?yàn)橥菩泻喕瘽h字而中斷，而且隨著近些

年來國學(xué)熱蔚然成風(fēng)，迎來了前所未有的高潮。

20.閱讀兩個文段，說說它們是圍繞什么問題展開辯論的。（3分）

答:________

21.根據(jù)上下文，分別將第①④兩段的空白處補(bǔ)充完整。（4分）

答：________

22.閱讀文段，結(jié)合自己的知識積累或生活體驗(yàn)，談?wù)勀阒С只蚍磳δ囊环降挠^點(diǎn)。（4分）

答：________

四、作文（共50分）

（一）根據(jù)情境，按要求寫作。（10分）

23.讀書使人長才，辯論使人機(jī)智，寫作使人充實(shí)，演劇使人靈秀。新學(xué)期到來之際，學(xué)校

俱樂部開始招收新成員了！請你從學(xué)生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部、戲劇俱

樂部中佳選1個，寫?段招生宣傳的文字，介紹這個俱樂部組織的活動，說清楚參加俱

樂部的意義，吸引同學(xué)們加入俱樂部。

要求：（1）將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。

（2）內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。

（3）字?jǐn)?shù)在150T80之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

（-）根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）

24.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目-?：為人處事、讀書學(xué)習(xí)、參加比賽、傳承中華傳統(tǒng)文化……每個人都有自己的

方式。有的人用“換位思考”的方式贏得了大家的喜愛；有的人用“學(xué)思結(jié)

合”的方式豐富著自己的學(xué)識；有的人用“廢寢忘食”的方式成為了班級的

“英雄”；有的人用“廣泛涉獵”的方式傳承著傳統(tǒng)的文化……這些方式也許

不是最好的，但一定是最適合他自己的。那么，最適合你的方式是什么呢？

請以“我有我的方式”為題目，寫一篇文章。

題目二：城市和人一樣，也是有個性的。有的大氣，有的古樸，有的熱情，有的寧靜……

城市的個性，體現(xiàn)在建筑風(fēng)格上，蘊(yùn)娥在飲食習(xí)慣里，也展現(xiàn)在人們的一言」

行中……無論是你生活多年的大城市，還是你偶爾停留的小城市，你都可以

用心地“讀一讀”，感受她的獨(dú)特之處。請你以“讀城記”為題目，寫一篇文

章。

要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

石景山區(qū)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期期末考試

初三語文試卷參考答案2015.1

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共22分）

（-）選擇（共12分。每小題2分）

1.D2.C3.B4.A5.D6.A

（-）填空（共10分）

7.（1）白露未晞（2）不畏浮云遮望眼（3）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

（共4分。每空1分，有錯該空不得分）

8.①先分后合②拳打鎮(zhèn)關(guān)西③武松（武二郎）

（共3分。每空1分）

9.答案示例：惜墨如金（語言精練）；感情充沛；內(nèi)容充實(shí)；平易自然

（共3分。每空1分。答出任意三點(diǎn)即可）

二、文言文閱讀（共12分）

10.答案：（1）心思（2）彌補(bǔ)（3）應(yīng)該（4）有時

（共4分。每小題1分）

11.答案：（1）都拿來問問他們。

（2）董允對下則多次斥責(zé)黃皓。

（共4分。每小題2分）

12.答案示例：①諸葛亮向后主推薦郭攸之、費(fèi)祎、董允等。

②董允堅(jiān)決不接受賞賜。

③董允正顏厲色匡正后主，多次斥責(zé)宦官黃皓。

④費(fèi)祎化解魏延和楊儀的矛盾。

（共4分。每個要點(diǎn)1分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）

（一）共14分

13.答案：①藹然可親（博學(xué)）②贈送條幅

③出門送別④無私奉獻(xiàn)（執(zhí)著追求）

（共4分。每個要點(diǎn)1分）

14.答案示例:

第⑦段“我”沒想到近90歲高齡的季老在寒冷的天氣堅(jiān)持出門送我并執(zhí)意

目送我離去，所以“陡然一驚”；第⑨段“我”沒想到剛剛手術(shù)后的季老拖著虛

弱的病體接待“我”，所以“異常震驚”，“我”從中感受到國學(xué)大師良好的禮儀

素養(yǎng)和風(fēng)度，感受到他對晚輩的尊重和提攜。

（共3分。每個要點(diǎn)1分）

15.答案示例：

第③段描寫了北大極富園林之美的景致，烘托出漫步中的季老儒雅的風(fēng)度;

第⑤段寫季老家中家具簡單，藏書豐富，從側(cè)面表現(xiàn)出季老心無旁鷲，把全部

心思都放在了治學(xué)上。第⑥段寫季老送我的題字“古樸峻秀，極有韻致”，從側(cè)

面寫出了季老底蘊(yùn)豐厚和氣質(zhì)高雅。無論是環(huán)境描寫還是側(cè)面描寫，都突出了

季老的特點(diǎn)。

（共7分?！叭宋锾攸c(diǎn)”3分，結(jié)合文章內(nèi)容3分，語言表達(dá)1分）

（-）共11分

16.答案示例：①什么是漢服②漢服的發(fā)展歷程③漢服的文化內(nèi)涵和影響

（共3分。每空1分）

17.答案要點(diǎn)：①制定服飾標(biāo)準(zhǔn)，成立服飾保護(hù)和傳承的專門機(jī)構(gòu)。

②舉辦服飾競賽和展示、體驗(yàn)活動。

③媒體加強(qiáng)對服飾文化的宣傳。

（共3分。每個要點(diǎn)1分）

18.答案示例：一、保護(hù)民族服飾的醒目標(biāo)識二、保護(hù)民族服飾的文化底蘊(yùn)

（共2分。每空1分）

19.答案示例：文段二說明了我國少數(shù)民族和日本保護(hù)和傳承民族服飾的成功經(jīng)驗(yàn),

文段三論述了我們要特別重視保護(hù)與傳承民族服飾中所蘊(yùn)含的精神

文化。

（共3分?！氨磉_(dá)方式的不同”1分，結(jié)合內(nèi)容2分）

（三）共11分

20.答案：簡化漢字是否阻礙了中國傳統(tǒng)文化的繼承。

（共3分。答“簡化字”得1分。答“繁簡之爭”得2分）

21.答案：①簡化漢字把很多偏旁、部首都改了樣。

②還要懂古代漢語（或文言詞匯、古代文化常識等）。

（共4分。每空2分）

22.答案略。

（共4分?！敖Y(jié)合知識積累或生活經(jīng)驗(yàn)”2分，“能證明觀點(diǎn)”2分）

四、共50分

（一）10分

23.評分標(biāo)準(zhǔn)：10分。內(nèi)容7分，語言3分。

（內(nèi)容7分?！盎顒印?分，“意義”2分，“吸引力”2分，語言3分）

（二）40分

24.評分標(biāo)準(zhǔn)：40分。

內(nèi)容、表達(dá)（36分）說明書寫（4分）

4分

符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；

以33分為基準(zhǔn)分，

一類卷?xiàng)l理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語言通順，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正

上下浮動，然后加

(40-34)有2處以下語病。確，錯別字2個以

書寫項(xiàng)的得分。

賦分范圍：36-30分下，格式規(guī)范。

3分

比較符合題意，內(nèi)容比較具體，

中心比較明確；條理比較清楚，以27分為基準(zhǔn)分，

二類卷書寫工整，標(biāo)點(diǎn)大

結(jié)構(gòu)比較合理；語言比較通順，上下浮動，然后加

(33-29)體正確，錯別字3-4

有3-4處語病。書寫項(xiàng)的得分。

個，格式規(guī)范。

賦分范圍：29-25分

2分

基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中

心基本明確；條理基本清楚，結(jié)以22分為基準(zhǔn)分，字跡不夠清楚，標(biāo)

三類卷

構(gòu)基本完整；語言基本通順，有上下浮動，然后加點(diǎn)錯誤較多，錯別

(28-24)

5-6處語病。書寫項(xiàng)的得分。字5-7個，格式大

賦分范圍：24-20分體規(guī)范。

四類卷不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不以13分為基準(zhǔn)分，1-0分

(23-0)明確；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；上下浮動，然后加字跡潦草，難以辨

語言不通順，有7處以上語病。書寫項(xiàng)的得分。認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯誤很多，

賦分范圍：19-0分錯別字8個以上，

格式不規(guī)范。

說明：

1.字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2.作文中如Hl現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣4分。

石景山區(qū)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期期末考試試卷

初三英語

1.本試卷為閉卷考試，共12頁，滿分120分，考試時間為120分鐘。

考生2.請?jiān)谠嚲砗痛痤}卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。答題

須知

卡上的選擇題用2B鉛筆規(guī)范填涂，其他試題用黑色簽字筆作答。

4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并交回。

聽力理解（共30分）

一、聽對話，選擇與對話內(nèi)容相符的圖片。每段對話聽兩遍。（共5分，每小題1分）

A.B.C.

4.

A.B.C.

???

A.B.C.

二、聽對話或獨(dú)白，根據(jù)對話或獨(dú)白的內(nèi)容，選擇正確答案。每段對話或獨(dú)白你將聽兩遍。

（共15分，其中6—11小題每題1分，12—17小題每題1.5分）

請聽一段對話，完成第6至第7小題。

6.Howmanybedroomsdoesthehousehave?

A.2.B,3,C.4.

7.Whatdoesthewomanlikemostaboutthehouse?

A.Thebigsittingroom.

B.Themodemkitchen.

C.Thesmallgarden.

請聽一段對話，完成第8至第9小題。

8.WhowillhaveabirthdaypartythisSaturday?

A.Tom.B.Lily.C.Jack.

9.WhatdoesTomwanttodoonSunday?

A.Visithismathsteacher.

B.Lookafterhissister.

C.Gotothecinema.

請聽一段對話，完成第10至第11小題。

10.Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?

A.TheholidayintheUSA.

B.ThefamouscitiesintheUSA.

C.ThestudyexperienceintheUSA.

11.WhatdidtheboydointheUSA?

A.HewenttothezooinNewYork.

B.HevisitedmuseumsinWashington.

C.HemetTomCruiseinLosAngeles.

請聽?段對話，完成第12至第14小題。

12.Whendoesthewomanthinkthemangetsup?

A.Atabout7:30am.B.Atabout6:30am.C.Atabout5:30am.

13.Accordingtotheman,whatdoeshedoonSaturdays?

A.Heplaysfootball.

B.Hewalkshisdog.

C.Hegoesswimming.

14.Whatdoesthewomanthinkoftheman?

A.Heisagoodrunner.

B.Hekeepshispromise.

C.Hedoesn'ttellthetruth.

請聽一段獨(dú)白，完成第15至第17小題。

15.Where'rethelistenersnow?

A.Inthelibrary.

B.Inthecarpark.

C.Inthedancingclub.

16.Whatdoweknowaboutthehorseridinggroup?

A.Theywillmeetinthelibrary.

B.TheyshouldfollowSam.

C.Theywillreturnbybus.

17.Whatcanwelearnfromthespeech?

A.It'stheseconddayofthecourse.

B.Thelistenershaveonehourfbrlunch.

C.Eachgroupcookssupperforthemselves.

三、聽獨(dú)白，記錄關(guān)鍵信息，獨(dú)白你將聽兩遍。（共10分，每小題2分）

請根據(jù)所聽到的獨(dú)白內(nèi)容和提示詞語，將所缺的關(guān)鍵信息填寫在答題卡的相應(yīng)位置上。

AboutFinchbrookeCountryPark

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Services:19.busNo.______,leavingeveryhalfanhour

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