《圓珠筆芯為什么能伸縮》教學課件

《圓珠筆芯為什么能伸縮》教學課件第一頁，共23頁。說課流程123教材分析學情分析教學目標教學評價5674教學過程教學反思教學準備第二頁，共23頁?！秷A珠筆芯為什么能伸縮》是鄂教版小學四年級科學下冊第八課內(nèi)容。這一個單元安排的都是與孩子們學習相關的身邊的物品。教材上的這種安排非?？茖W，結合孩子的年齡特點，認知規(guī)律，用身邊的圓珠筆激發(fā)孩子探索的欲望，動手的能力和學習的習慣。一、說教材分析第三頁，共23頁。

圓珠筆是學生最熟悉、最常用的一種學習用品。通過調查，我們學校最近幾年學生們用能伸縮的圓珠筆很少，很多同學都用的是中性筆。所以學生們對能伸縮的圓珠筆并不是很熟悉、了解。但這恰恰給學生們帶來好奇心，增加學生們探究興趣。在上一節(jié)課學生對各種各樣的學習用品已經(jīng)進行觀察、分類、提出研究的問題，本節(jié)課重點研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮，以此引發(fā)出圓珠筆中蘊含的科學知識——彈力與彈性。二、說學情第四頁，共23頁。三、說教學目標1.能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實驗能發(fā)現(xiàn)彈簧的特性。2.能舉例說出與彈簧有類似特點的物體，會做物體彈性實驗，并能感受到彈力的存在。3.能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。4.能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應用。5.樂于與同學合作、交流，善于觀察身邊的事物，敢于提問。6.意識到科學技術（彈性的應用）給我們生產(chǎn)、生活帶來的好處。第五頁，共23頁。四、說教學準備教師準備：

1.圓珠筆，長短、大小、粗細不同的彈簧

2.多媒體課件學生準備：

1.每組準備一支能伸縮的圓珠筆和一支不能能伸縮的圓珠筆（不安彈簧）2.彈簧、氣球、塑料尺、橡皮筋、海綿、實驗記錄表等。

3.組長準備一張評價表

第六頁，共23頁。五、說教學過程一、激趣導入二、活動體驗，構建概念

活動一：玩彈簧（探究筆芯能伸縮的原因）

活動二：玩海綿、橡皮筋、直尺、氣球（探究其他彈性物體）四、應用與拓展五、課堂總結與評價第七頁，共23頁。一、導入新課設計意圖：利用直觀的圖片引出圓珠筆，接著讓學生玩一玩自己手中的圓珠筆，并說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而引出本節(jié)課探究的問題：圓珠筆芯為什么能伸縮。這樣的安排可以激發(fā)學生探究知識的欲望，同時提高課堂效率。第八頁，共23頁。二、探究筆芯能伸縮的原因1.猜想和假設：為什么圓珠筆芯能自由的伸縮？（引導學生）學生做法：再按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，接著學生大膽的說出自己的猜想。——彈簧小彈簧第九頁，共23頁。2.驗證猜想：是不是彈簧的作用呢？（引導學生）學生做法：（1）拆開圓珠筆，學生拿出彈簧。（提醒學生要注意安全，防止拆開是彈簧彈出傷到眼睛）（2）引導學生再按一按沒有裝彈簧的圓珠筆，發(fā)現(xiàn)沒有彈簧的圓珠筆芯是不能自由伸縮的。小彈簧設計意圖：引導學生去動手實踐，讓學生主動、快樂地參與到活動中，進一步激起學習興趣，并為接下來的研究打下方法基礎。第十頁，共23頁。3.提出問題：彈簧為什么能使筆芯很方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點？

設計意圖：利用學生好奇的心里，接著提出探究的問題。第十一頁，共23頁。

4.解決問題：（1）拿出準備好的彈簧玩一玩：拉，壓，捏。并思考：在玩的過程中，彈簧有什么現(xiàn)象發(fā)生？你的手有什么感覺？（提醒學生注意安全）

（2）組長組織組內(nèi)成員進行交流。

設計意圖：通過引導學生一步步自主探究，小組合作交流獲取的信息，并對信息進行分析和歸納，從而建構彈性和彈力的概念。第十二頁，共23頁。設計意圖：培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力。（3）學生匯報，每組派一名代表進行全班匯報。（4）教師總結：利用多媒體對學生匯報的情況進行總結。（可以找一個聲音大的學生說一說）

用手拉，彈簧會變長，松手后彈簧又回到原來的長度；用力壓，彈簧會變短，松開后，彈簧又回到原來的長度。在拉、壓的過程中，會感覺到當用手向外拉彈簧的時候，彈簧有一種力在向里拉；當用手向下壓彈簧的時候，感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點第十三頁，共23頁。三、探究其他物體的彈性1.提出問題：說一說，在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？（學生自由發(fā)言）第十四頁，共23頁。2.實驗要求：學生拿出準備好的物體，并反復拉、壓、按這些物體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？并將各自的做法及觀察到的現(xiàn)象記錄表中。（老師輔導學困生）物體做法及發(fā)生的現(xiàn)象橡皮筋鋼尺氣球……第十五頁，共23頁。3.組長組織組內(nèi)成員討論交流觀察的現(xiàn)象。

4.全班匯報交流，總結彈力和彈性的概念。

我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感受到它們對手有力的作用，這種力就是彈力。

像彈簧、橡皮筋等物體這樣，受到力的作用時，形狀發(fā)生變化，取消受力后，又恢復原狀，這種特性叫做彈性。設計意圖：學生在自主探究，小組合作，交流中獲取知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和交流能力。第十六頁，共23頁。5.用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？”并把彈簧裝進圓珠筆，反復試幾次，感受彈簧的變化。（1）同桌說一說（2）學生匯報設計意圖：利用彈簧的特性來說一說圓珠筆芯伸縮的原因，回歸到課的開始，同時也加深了學生對彈性和彈力概念的掌握。第十七頁，共23頁。四、應用與拓展1.生產(chǎn)生活中哪些地方利用了物體的彈性？(學生先說一說，再利用多媒體課件出示圖片)設計意圖：通過學生結合生活的實例說說彈簧的彈性在生活中的運用，讓學生明白科學知識源于生活及知識的重要性。第十八頁，共23頁。四、應用與拓展2.課外拓展：觀察周圍的生活、學習用品，看一看那些地方利用了物體的彈性，并利用物體的彈性進行一項小制作、小發(fā)明。第十九頁，共23頁。五、課后總結

1.評價：同學們今天表現(xiàn)的都非常棒。那我們一起來看看每組的評價表，看看哪一組同學獲得笑臉最多，哪一組就最棒。

2.知識：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？第二十頁，共23頁。六、板書設計：圓珠筆芯為什么能伸縮

圓珠筆彈簧特性

彈力，彈性

第二十一頁，共23頁。六、說教學評價

課堂評價表（如果表現(xiàn)好就畫一個笑臉）課堂紀律（老師評價）實驗是否完成（組長評價）玩彈