小學(xué)美術(shù)-各式各樣的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《各式各樣的鞋》【課標(biāo)分析】《各式各樣的鞋》是義務(wù)教育教科書教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容。屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)總目標(biāo)是簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與能力在本課要求能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功能性與觀賞性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)要求在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

《各式各樣的鞋》【教材分析】本課以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計(jì)大師設(shè)計(jì)的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。本課主要是通過觀察不同外形、不同種類、不同結(jié)構(gòu)、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。本課學(xué)生作品主要從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生在融入自己豐富的想象后，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

《各式各樣的鞋》【學(xué)情分析】

二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望更加強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透?jìng)鞒袃?yōu)秀文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

教學(xué)策略與

設(shè)計(jì)說明

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)3年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，靈活地結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)又發(fā)展了能力。

充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入、課件演示、體驗(yàn)感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗(yàn)成功喜悅。

本節(jié)課將以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，真正的是學(xué)生變得快樂起來。

教育出版社小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第10課各式各樣的鞋濟(jì)寧市任城區(qū)任城實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。2．通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子教學(xué)難點(diǎn):制作一雙有趣且有特色的鞋子。材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆、一、導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入，欣賞有趣的鞋引出課題。二、講授新課：1.創(chuàng)設(shè)情境，跟隨小精靈參觀鞋展覽館播放課件感受鞋文化，了解從古到今的各種鞋，欣賞各民族的鞋。師：你認(rèn)為它們美在哪些方面？(小組討論）學(xué)生回答老師概括并板書：色彩鮮艷、造型獨(dú)特、裝飾精美2.分析現(xiàn)代鞋，回顧自己穿過或見過的鞋子。師：其實(shí)，我們的生活一天也離不開鞋子，請(qǐng)你想一想，從小到大，一年四季，你都穿過什么鞋呢？生：涼鞋運(yùn)動(dòng)鞋棉鞋暴走鞋引導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)、功能、性別和年齡、材質(zhì)四個(gè)方面理解對(duì)鞋子分類。3.研究鞋，了解鞋的組成。觀察自己的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生討論分析鞋子的結(jié)構(gòu)。我們把鞋整體的概括為兩大部分，鞋面和鞋底，鞋面上還有一些裝飾和配件。如運(yùn)動(dòng)鞋多有鞋帶，保暖的鞋多有鞋筒，時(shí)尚的鞋多有鞋跟等。四、探究學(xué)習(xí)：欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。出示問題，它們是用什么材料做成的？它們用了什么制作方法？引導(dǎo)學(xué)生研究其制作材料及制作方法？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）（剪貼圖形、畫圖案）引出廢品再利用的理念。分組討論并進(jìn)行匯報(bào)。欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。五、學(xué)生創(chuàng)作：鞋王國要進(jìn)行夢(mèng)幻鞋設(shè)計(jì)大賽，歡迎同學(xué)們都來參加，你們準(zhǔn)備好了嗎？作業(yè)提示：一、組內(nèi)互相合作，發(fā)揮各自所長(zhǎng)。二、使用工具要注意安全。三、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，用后的廢料要?dú)w類放置。教師巡回輔導(dǎo)，師生在背景音樂中愉快創(chuàng)作。六、評(píng)價(jià)交流：A、自評(píng)：介紹自己的作品，說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意和合作的體會(huì)。B、互評(píng)：這雙鞋有什么吸引你的地方，有什么不足的地方可以加以完善。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的小手都非常靈巧，設(shè)計(jì)也都很獨(dú)特．七、小結(jié)談收獲：八、課后拓展：欣賞可愛的手套、奇特的帽子，拓展設(shè)計(jì)面。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了設(shè)計(jì)離不開生活，我們不光可以設(shè)計(jì)鞋，還可以用鞋裝扮我們的生活，看，這兒有鞋形的雕塑，汽車；鞋形的項(xiàng)鏈、臺(tái)燈、巧克力、筆筒等。有趣的不僅是鞋子，還有有趣的手套，可愛的帽子等等，讓我們用智慧、想象和獨(dú)特的設(shè)計(jì)美化我們的生活吧！《各式各樣的鞋》【效果分析】教學(xué)中教師能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流。在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中。教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。在評(píng)價(jià)階段老師非常注意傾聽，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)并及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，我們應(yīng)該不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣。讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。《各式各樣的鞋》【效果分析】教學(xué)中教師能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流。在學(xué)生的創(chuàng)作中，教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中。教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。在評(píng)價(jià)階段老師非常注意傾聽，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)并及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，我們應(yīng)該不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣。讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行?！陡魇礁鳂拥男氛n后反思《各式各樣的鞋》這一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞了解各種風(fēng)格特征不同的鞋子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用各種材料、各種方法來設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，學(xué)會(huì)美化生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作興致很高，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，以“看”“想”“說”“做”遞進(jìn)式進(jìn)行，通過欣賞奇特鞋子進(jìn)行激趣導(dǎo)入，引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣。因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，所以導(dǎo)入新課后我設(shè)計(jì)了一系列的欣賞，通過欣賞不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，許多風(fēng)格迥異的鞋。通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，從而給學(xué)生對(duì)鞋文化對(duì)鞋的設(shè)計(jì)引發(fā)更多啟迪。引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受并能語言概括出鞋子的色彩、造型和裝飾的美。進(jìn)而通過學(xué)生對(duì)生活中鞋子的印象總結(jié)出鞋子的結(jié)構(gòu)組成，并應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐中，通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在引導(dǎo)學(xué)生“看”“想”“說”的過程中，我害怕課堂時(shí)間不夠，自己匆匆忙忙就把個(gè)別應(yīng)當(dāng)學(xué)生討論的問題說了出來。其實(shí)這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，學(xué)生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生缺失了一次分析問題解決問題的機(jī)會(huì)。“做”的過程，我課前預(yù)設(shè)了幾個(gè)不同的分組方式，為了讓學(xué)生更多的體驗(yàn)不同的制作材料，我讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些材料，學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，有紐扣、布條、發(fā)花、羽毛、襪子等，真讓人意想不到。最后定為剪貼、組合繪制、手工泥、廢舊材料等四組。本課制作過程中小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，設(shè)計(jì)的造型也各種各樣：鞋底有高跟的、帶輪子的、尖尖頭的等，鞋面的色彩和裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也很心靈手巧。學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心。但在整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時(shí)間還是非常緊張的，最后的作品都很不完整，很多學(xué)生設(shè)計(jì)的很好，但沒有充足的時(shí)間來完成。這樣導(dǎo)致課堂展示效果不是很好，一些優(yōu)秀作品學(xué)生也沒能很好的展示。針對(duì)這個(gè)情況，我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行課前充足的預(yù)習(xí)工作，先把有趣的鞋底給構(gòu)思好，再把基本形體給畫好，到時(shí)候在用其他的方法來制作鞋面。這樣就節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也為鞋子的順利制作鋪了路。在本課的評(píng)價(jià)方面，我的語言還不夠豐富，但孩子們很大方，對(duì)自己的作品有著多種想象，對(duì)同學(xué)的作品也都有很高的評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來，感覺不足的地方還很多，能輕松熟練的掌控課堂是一種技術(shù)更是一門學(xué)問，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多。同時(shí)我感覺到對(duì)于小學(xué)階段的美育來說，培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)孩子大膽、自由的表現(xiàn)生活中的事物，比教會(huì)他們深厚的畫法有更深遠(yuǎn)的意義?！陡魇礁鳂拥男氛n后反思《各式各樣的鞋》這一課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞了解各種風(fēng)格特征不同的鞋子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用各種材料、各種方法來設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，學(xué)會(huì)美化生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)中學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作興致很高，本課教學(xué)的設(shè)計(jì)，以“看”“想”“說”“做”遞進(jìn)式進(jìn)行，通過欣賞奇特鞋子進(jìn)行激趣導(dǎo)入，引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣。因?yàn)樾侨祟愇幕目s影，所以導(dǎo)入新課后我設(shè)計(jì)了一系列的欣賞，通過欣賞不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，許多風(fēng)格迥異的鞋。通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，從而給學(xué)生對(duì)鞋文化對(duì)鞋的設(shè)計(jì)引發(fā)更多啟迪。引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受并能語言概括出鞋子的色彩、造型和裝飾的美。進(jìn)而通過學(xué)生對(duì)生活中鞋子的印象總結(jié)出鞋子的結(jié)構(gòu)組成，并應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐中，通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在引導(dǎo)學(xué)生“看”“想”“說”的過程中，我害怕課堂時(shí)間不夠，自己匆匆忙忙就把個(gè)別應(yīng)當(dāng)學(xué)生討論的問題說了出來。其實(shí)這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，學(xué)生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生缺失了一次分析問題解決問題的機(jī)會(huì)?！白觥钡倪^程，我課前預(yù)設(shè)了幾個(gè)不同的分組方式，為了讓學(xué)生更多的體驗(yàn)不同的制作材料，我讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些材料，學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，有紐扣、布條、發(fā)花、羽毛、襪子等，真讓人意想不到。最后定為剪貼、組合繪制、手工泥、廢舊材料等四組。本課制作過程中小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，設(shè)計(jì)的造型也各種各樣：鞋底有高跟的、帶輪子的、尖尖頭的等，鞋面的色彩和裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也很心靈手巧。學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心。但在整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時(shí)間還是非常緊張的，最后的作品都很不完整，很多學(xué)生設(shè)計(jì)的很好，但沒有充足的時(shí)間來完成。這樣導(dǎo)致課堂展示效果不是很好，一些優(yōu)秀