精選育嬰師試題(含答案)

精選育嬰師試題(含答案)育嬰師試題(含答案)1.以下選項(xiàng)中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是〔C〕。A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性2．職業(yè)道德通過〔A〕，起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利C、為員工創(chuàng)造開展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系3．以下關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是〔B〕。A、勤勞是人生致富的充分條件B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)開展的必要條件C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到〔C〕。A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感5．新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有〔C〕。A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射6．兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是〔A〕A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右D、2歲左右7．因?yàn)椤睠〕，所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8．因?yàn)椤睟〕，所以嬰兒易興備易疲勞。A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9．因?yàn)椤睟〕，所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)10．〔C〕是嬰兒心理開展年齡階段具有的特點(diǎn)。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性11．〔A〕是有意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．言語開展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是〔D〕。A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步開展期B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步開展期C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步開展期D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步開展期13．〔A〕是平安營(yíng)養(yǎng)的重要原那么。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入14．〔C〕是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。A、防止偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)15．〔B〕是嬰兒教育的生理根底。A、人的大運(yùn)動(dòng)的開展B、人腦的開展C、個(gè)體開展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的開展16．〔C〕不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點(diǎn)B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平17．鐵、鋅與〔C〕是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18．人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬〔C〕范疇。A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是〔D〕。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20．進(jìn)食氣氛包括〔C〕兩個(gè)過程。A、教育和進(jìn)食B、游戲和進(jìn)食C、烹調(diào)和進(jìn)食D、環(huán)境布置和氣氛營(yíng)造21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即〔B〕。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜愛的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高22．每天應(yīng)為嬰兒選擇〔D〕以上的食物。A、4種B、6種C、8種D、10種23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是〔D〕。A、多項(xiàng)選擇豆制品B、多項(xiàng)選擇肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24．脫水導(dǎo)致〔A〕。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的喪失B、失水C、水分?jǐn)z入缺乏D、無尿液排泄25．睡眠是大腦皮層的〔C〕。A、保護(hù)性抑制B、生理保護(hù)C、生理性保護(hù)性抑制D、物理性保護(hù)26．識(shí)別嬰兒小便異常的方法是〔D〕。A、望、聞B、有無異味C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因?yàn)椤睞〕。A、表皮層薄B、角質(zhì)皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28．嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的〔B〕是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段C、第一個(gè)根本階段D、主要階段29．以下〔D〕是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的正確規(guī)律。A、生長(zhǎng)速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒D、生長(zhǎng)速率快30．嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)〔D〕變化復(fù)雜，需逐周測(cè)量才能得到其真實(shí)規(guī)律。A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握〔C〕，指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識(shí)D、生理反響32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行〔D〕。A、預(yù)防漏種B、預(yù)防補(bǔ)種C、預(yù)防重種D、預(yù)防接種33．〔D〕不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、病癥D、體重34．嬰兒的一種常見病〔C〕多在六個(gè)月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破35．〔D〕等多種病是嬰兒的常見疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36．〔D〕是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對(duì)39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身D、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種〔C〕。A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38．〔B〕是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長(zhǎng)期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即〔A〕。A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)方案前，要從(A)等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的根本狀況。A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問題B、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習(xí)慣D、嬰兒的表達(dá)方式41．制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從〔B〕考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)42．〔C〕是執(zhí)行教學(xué)方案或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。A、漠視B、批評(píng)C、表?yè)P(yáng)D、一視同仁43．〔B〕不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果44．一種全面反映嬰兒開展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)方案是〔C〕。A、整體化教學(xué)方案B、具體化教學(xué)方案C、綜合性個(gè)別化教學(xué)方案D、分化型教學(xué)方案45．〔A〕等主要工程和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)方案時(shí)要涉及到的。A、嬰兒根本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要到達(dá)的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力46．以下對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A〕。A、幼兒園的教育思想和原那么同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域開展的唯一形式C、以課堂為根本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段47．對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要表達(dá)出〔D〕，是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48．嬰兒最根本的〔A〕活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思考49．〔D〕，表達(dá)了整體教育思想的原那么在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的根本要求。A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用B、保存教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50．以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋〔D〕。A、嬰兒生理、心理開展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展B、嬰兒生理、心理和身心開展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的開展即可C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域開展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧開展51．以下對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕。A、尊重每個(gè)嬰兒開展的個(gè)體差異B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域開展的教學(xué)方案C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和開展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和開展53．嬰兒喜愛反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個(gè)故事都表達(dá)了〔C〕這條原那么。A、差異性B、活動(dòng)性、游戲性C、反復(fù)性D、整體教育思想54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是〔A〕。A、在臨近或略低于嬰兒的開展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒的開展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)C、總目標(biāo)確實(shí)定要以各領(lǐng)域開展水平的均值為根底D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)55．以各領(lǐng)域開展水平的〔D〕為根底來確定總目標(biāo)。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56．不應(yīng)該〔D〕來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)方案的本卷須知的內(nèi)容是〔B〕。A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱拈_展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的開展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要58．嬰兒開展是〔C〕。A、0～3歲嬰兒情商的提高過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程59．〔D〕是對(duì)嬰兒開展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)方案的根底和前提B、有助于對(duì)嬰兒的開展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的了解C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明60．嬰兒開展的個(gè)別特點(diǎn)是指〔C〕。A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)B、嬰兒在開展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在開展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)61．〔D〕是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的開展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的開展水平、開展方向、能力特征和個(gè)性人格特征D、形成了人的不同的開展水平、開展方向、能力特征和個(gè)性人格特征62．〔B〕是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明C、對(duì)人類和個(gè)體生存開展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上63．〔B〕是嬰兒開展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性64．〔C〕不是嬰兒開展評(píng)價(jià)的方法。A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀察評(píng)價(jià)法65．觀察評(píng)價(jià)是以〔D〕為依據(jù)。A、嬰兒的認(rèn)知能力B、嬰兒的身體狀況C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的開展情況，評(píng)估嬰兒的開展水平66．〔B〕是對(duì)開展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。A、不用干預(yù)引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)B、既要提高嬰兒開展缺乏方面的開展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面C、提高嬰兒開展缺乏方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上D、不要干預(yù)67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是〔D〕A、使用的測(cè)量工程比較廣泛，能測(cè)量出未來幾年的開展情況B、只需嬰兒參加，無需家長(zhǎng)陪同C、適用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量工程比較實(shí)際，根本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用〔B〕。A、出生后3周到3歲的嬰幼兒B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69．對(duì)〔A〕進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)〔看護(hù)人〕B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如〔B〕是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒D、學(xué)會(huì)了走路71、〔D〕是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲72、〔A〕可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲73、〔B〕其中局部原因可能是嬰兒鼻塞造成的。A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下74、〔C〕是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的選項(xiàng)是〔A〕A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具B、防止嬰兒與比他人的孩子玩C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具D、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)正確的表述〔D〕。A、情感是情緒的表達(dá)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的選項(xiàng)是〔C〕A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足78、與心理對(duì)抗期嬰兒溝通的正確方法〔A〕。A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,成心冷淡法,后果懲罰法B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其開展法,全部滿足法C、全部滿足法,順其開展法,后果懲罰法,食物補(bǔ)償法D、順其開展法,任其處理法,成心冷淡法,食物補(bǔ)償法79、〔C〕是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機(jī)B、圖書，食物C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有〔A〕，才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。A、考慮到不同嬰兒的開展水平及訓(xùn)練目標(biāo)B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排C、個(gè)別化教學(xué)安排D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流81、蓋澤爾是以〔D〕的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。A、適用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長(zhǎng)反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測(cè)量工程比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的開展情況D、使用的測(cè)量工程比較實(shí)際，根本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有〔A〕。A、專業(yè)知識(shí)參差不齊B、根底和文化水平根本相同C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的根底和前提是〔C〕。A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師〔員〕的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估D、標(biāo)準(zhǔn)早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)84、培訓(xùn)模式以〔C〕為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為〔A〕三類。A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)86、〔A〕才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所B、只要有上課用的教室C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所D、靈巧機(jī)動(dòng)選擇教室87、如果〔B〕與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討B(tài)、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身開展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流88、施教者要從〔C〕出發(fā)來設(shè)計(jì)開展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣B、早教機(jī)構(gòu)的條件C、嬰兒的開展需要和學(xué)習(xí)興趣D、家庭的需要和興趣89、〔D〕稱為嬰兒開展評(píng)價(jià)。A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)D、對(duì)嬰兒開展水平和開展速度的評(píng)定和估價(jià)90、全面了解嬰兒開展?jié)撡|(zhì)是以〔A〕作為正確方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大開展B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的開展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的開展D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度91、〔D〕是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。A、F〔通過〕、R〔沒有時(shí)機(jī)〕、P〔沒有通過〕、NO〔未有時(shí)機(jī)做〕B、P〔通過〕、R〔沒有通過〕、NO〔拒絕做，但不能說明不會(huì)〕、F〔未有時(shí)機(jī)做〕C、P〔通過〕、F〔沒有通過〕、P〔拒絕做，但不能說明不會(huì)〕、NO〔沒有時(shí)機(jī)做〕D、P〔通過〕、F〔沒有通過〕、R〔拒絕做，但不能說明不會(huì)〕、NO〔沒時(shí)機(jī)做〕92、只有首先向家長(zhǎng)講解〔C〕，才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。A、課程體系B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容C、本卷須知和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過〔C〕來實(shí)現(xiàn)的。A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)94、與嬰兒溝通是通過〔A〕兩種主要方式來實(shí)現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助C、觀察與思考D、撫摸與微笑95、與嬰兒進(jìn)行語言溝通是從〔C〕兩方面來實(shí)現(xiàn)的。A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽C、懂話與說話D、傾聽與交流96、我們要尊重、關(guān)心和保護(hù)嬰兒，做到〔D〕。A、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評(píng)D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流97、以下說法中，不符合語言標(biāo)準(zhǔn)具體要求的是〔D〕。A、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語C、語速適中,不快不慢D、多使用幽默語言,調(diào)節(jié)氣氛98、〔A〕是企業(yè)老實(shí)守信的內(nèi)在要求。A、注重環(huán)境效益B、增加職工福利C、注重經(jīng)濟(jì)效益D、開展員工培訓(xùn)99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是〔B〕。A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事100、年齡〔B〕心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變101、〔D〕是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照〔A〕的順序開展起來的。A、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系D、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系103、〔C〕是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出104、〔D〕是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。A、主觀意愿B、母親的暗示C、客觀條件D、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是〔B〕。A、積累熱能B、供應(yīng)熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體106、礦物質(zhì)的功能是〔D〕。A、儲(chǔ)存熱能B、供應(yīng)熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體107、以下對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的選項(xiàng)是〔D〕。A、缺乏維生素DB、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收108、食物中鈣磷比為〔A〕時(shí)鈣吸收率最高。A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬〔C〕范疇。A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)110、健康水平指標(biāo)是表達(dá)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括〔C〕。A、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)B、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù)D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)111、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循〔C〕規(guī)那么。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即〔B〕。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜愛的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)〔A〕。A、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配115、〔C〕屬動(dòng)物性食物。A、脂肪B、鮮磨C、魚、肉、蛋D、菌類116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)〔A〕。A、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式B、多做嬰兒不喜愛的食物C、嬰兒不喜愛的就不要做D、家長(zhǎng)喜愛的都可以給嬰兒做117、日光浴可〔C〕。A、使交感神經(jīng)更趨于活潑B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙D、促進(jìn)吸收118、暑天防止嬰兒長(zhǎng)痱子，可以在溫水中放3-5克〔C〕。A、十滴水B、花露水C、小蘇打D、浴鹽119、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的〔B〕是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段C、第一個(gè)根本階段D、主要階段120、〔D〕脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的上下起著巨人的作用。A、孕早期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期121、〔B〕通過數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國(guó)心理學(xué)家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯122、為提高嬰兒〔B〕，免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。A、自理能力B、免疫水平C、運(yùn)動(dòng)水平D、語言能力123、〔C〕是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反響。A、過敏反響、膝跳反響或局部反響B(tài)、全身反響、過敏反響或膝跳反響C、局部反響、全身反響或過敏反響D、休克反響、過敏反響或全身反響124、佝僂病是一種嬰兒常見的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D〔B〕引起。A、過量B、缺乏C、過低D、過高125、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不包括〔D〕。A、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急C、忌服任何“減肥食品〞“減肥藥品〞“減肥飲品〞D、減少睡眠和控制飲食126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的〔C〕對(duì)鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。A、呼吸道B、消化道C、腸道D、口腔127、良好的精神環(huán)境，包括〔B〕等內(nèi)容。A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氣氛，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響C、為嬰兒的開展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使〔B〕部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。A、腳B、頭C、腹D、胸129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)工程的多少可測(cè)出〔B〕結(jié)果。A、“正常〞、“異常〞、“超長(zhǎng)〞、“無法解釋〞四種B、“正常〞、“可疑〞、“異常〞、“無法解釋〞四種C、“正常〞、“可疑〞、“異常〞、“無法解釋〞四種D、“正常〞、“異常〞、“超長(zhǎng)〞、“無法解釋〞四種130、以下屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)方案的根本內(nèi)容的是〔A〕。A、了解嬰兒的根本狀況B、確定教學(xué)方案的實(shí)施方法C、實(shí)施教學(xué)方案的步驟D、考評(píng)131、以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)方案前最需要了解的內(nèi)容〔C〕。A、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的根本狀況C、嬰兒當(dāng)時(shí)的根本狀況D、嬰兒和育嬰師的根本狀況132、確定教學(xué)方案的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的〔C〕。A、平均點(diǎn)B、最低點(diǎn)C、最高點(diǎn)D、共同點(diǎn)133、嬰兒開展的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是〔B〕。A、大目標(biāo)B、階段性目標(biāo)C、整體目標(biāo)D、小目標(biāo)134、短期目標(biāo)是〔A〕的具體步驟。A、長(zhǎng)期目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、小目標(biāo)D、分化目標(biāo)135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以〔A〕為指導(dǎo)的。A、教學(xué)目標(biāo)B、整體體系C、教學(xué)過程D、教學(xué)準(zhǔn)備136、〔C〕不是實(shí)施教學(xué)方案的相關(guān)效勞內(nèi)容。A、向家庭提供與實(shí)施方案有關(guān)的咨詢B、向家庭提供與實(shí)施方案有關(guān)的效勞C、向家庭提供與實(shí)施方案無關(guān)的咨詢與效勞D、為嬰兒設(shè)定的記錄表137、游戲記錄的內(nèi)容由〔D〕等組成。A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問題C、嬰兒一日生活起居D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具138、環(huán)境育人原那么中良好的物質(zhì)環(huán)境是指〔C〕。A、為嬰兒的開展?fàn)I造寬松、愉快的氣氛B、為嬰兒提供最好最貴的玩具C、為嬰兒的開展提供可感知的豐富的玩具和材料D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著〔B〕，整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原那么。A、局部教育思想B、活動(dòng)性、游戲性C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)〔C〕A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的時(shí)機(jī)C、掌握抽象邏輯思維的方法D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的開展141、整體性教育的原那么不包括〔B〕A、教育目標(biāo)的整體性B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性142、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的選項(xiàng)是〔D〕A、嬰兒生理、心理開展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的開展B、嬰兒生理、心理開展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的開展C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域開展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧開展143、要把〔C〕兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面開展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的開展水平，最好〔C〕開展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是〔D〕開展水平的平均值。A、團(tuán)體中少數(shù)兒童B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童C、團(tuán)體中某個(gè)兒童D、團(tuán)體中所有兒童146、〔D〕是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對(duì)人類和個(gè)體生存開展中有主要作用的能力都很重要D、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)〔D〕劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心開展的特點(diǎn)C、成人的經(jīng)驗(yàn)D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)148、對(duì)開展不平衡的嬰兒可實(shí)施〔C〕的教育。A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來C、既要提高嬰兒開展缺乏方面的開展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面D、提高嬰兒開展缺乏方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上149、〔A〕不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。A、目前廣泛用于2-6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡(jiǎn)單D、價(jià)格廉價(jià)150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理的依據(jù)是〔A〕。A、?育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?B、?幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?C、?教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?D、?保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有〔D〕模塊A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)C、看護(hù)二個(gè)D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)152、育嬰職業(yè)是以〔D〕等級(jí)劃分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)B、育嬰員和育嬰師二個(gè)C、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)153、高級(jí)育嬰師有〔A〕的重要職責(zé)。A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可C、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督154、〔C〕是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的根底和前提。A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求D、掌握育嬰員本人的心理155、〔D〕是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員〔師〕更多掌的職業(yè)內(nèi)容。A、正確沖調(diào)奶粉B、選擇換洗尿布C、會(huì)選擇飲用水D、能夠識(shí)別脫水156、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員〔師〕多掌握的有〔B〕等內(nèi)容。A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重B、預(yù)防和疾病的護(hù)理C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良D、防止鉛中毒157、高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員〔師〕多掌握的內(nèi)容有〔B〕A、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)方案B、能夠編制綜合性個(gè)別化開展方案C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲158、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原那么是〔C〕。A、循序漸進(jìn)的原那么B、理論聯(lián)系實(shí)際的原那么C、指導(dǎo)教師為重的原那么D、互動(dòng)的原那么159、〔C〕是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)B、要表達(dá)傳授課程的欣賞性C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要表達(dá)實(shí)際操作能力D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以〔A〕的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對(duì)象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母161、評(píng)估最常見的形式是〔A〕等幾種。A、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合B、自述表棕、他人評(píng)價(jià)、生活判斷C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定162、以下選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是〔D〕。A、企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)B、企業(yè)開展戰(zhàn)略C、員工的技術(shù)水平D、人們的內(nèi)心信念163、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，〔D〕是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。A、克服利益導(dǎo)向B、遏止牟利最大化C、增強(qiáng)決策科學(xué)化D、促進(jìn)員工行為的標(biāo)準(zhǔn)化164、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是〔B〕。A、約束人的表達(dá)B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的C、認(rèn)為的規(guī)定D、追求利益的表達(dá)165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是〔A〕。A、各類食物都有一定的量B、食物種要單一C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物D、經(jīng)常食素偶爾食肉166．〔C〕決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。A、教學(xué)過程B、整體體系C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)進(jìn)度167、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量〔A〕。A、有影響B(tài)、影響不大C、無影響D、不確定169、嬰兒睡前〔A〕。A、不宜過度興奮B、可多玩一會(huì)C、喝一些水D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應(yīng)〔A〕。A、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭B、有利于骨骼生長(zhǎng)C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好171、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到〔D〕因素等。A、生理、行為B、生理、語言C、心理、語言D、心理、行為172、〔D〕不是影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育主要因素。A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長(zhǎng)B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，愉快心情C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D、家長(zhǎng)學(xué)歷的上下173、〔A〕是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)階段。A、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育階段和宮外生長(zhǎng)發(fā)育階段B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段174、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起〔D〕。A、不良的反響B(tài)、任何反響C、情緒的反響D、嚴(yán)重的反響175、在給嬰兒進(jìn)行〔A〕時(shí)，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。A、接種疫苗B、語言訓(xùn)練C、智力測(cè)試D、音樂訓(xùn)練176、兒童造成單純性肥胖癥的病因是〔D〕。A、過度的疲勞B、遺傳因素C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多177、〔D〕是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的主要原因。A、喜愛參加各種體力勞動(dòng)B、飲食合理的搭配C、經(jīng)常參加適宜的體育鍛煉D、全身脂肪組織過度增加、堆積179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，〔C〕為一個(gè)療程。A、20天B、25天C、30天D、35天180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原那么是：迅速排出，減少吸收，及時(shí)〔B〕，對(duì)癥治療。A、喝奶B、解毒C、吃藥D、涂抹藥膏181、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮〔B〕的方法。A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物182、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)〔C〕，那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、瞪眼C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉184、嬰兒教育的起點(diǎn)，即〔A〕。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)185、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的〔A〕。A、內(nèi)容和方法B、時(shí)間C、質(zhì)量D、原那么186、短期目標(biāo)是將長(zhǎng)期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的假設(shè)干個(gè)小步驟，每個(gè)小步驟就是一個(gè)〔D〕。A、大目標(biāo)B、個(gè)別目標(biāo)C、長(zhǎng)期目標(biāo)D、短期目標(biāo)187、長(zhǎng)期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為〔D〕得以實(shí)現(xiàn)。A、大目標(biāo)B、標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)C、分化目標(biāo)D、短期目標(biāo)188、依據(jù)〔D〕的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)方案和游戲方案。A、根本評(píng)估B、整體性評(píng)估C、總結(jié)性評(píng)估D、行程性評(píng)估189、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要表達(dá)出〔A〕。A、多樣性B、單一性C、普通性D、復(fù)雜性190、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不正確的選項(xiàng)是〔A〕。A、可以掌握抽象邏輯思維的方法B、可以獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的時(shí)機(jī)C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅191、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們，在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中形成的〔A〕。A、行為標(biāo)準(zhǔn)B、操作程序C、勞動(dòng)技能D、思維習(xí)慣192、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)道德最終將對(duì)企業(yè)起到〔B〕的作用。A、決策科學(xué)化B、提高競(jìng)爭(zhēng)力C、決定經(jīng)濟(jì)效益D、決定前途于命運(yùn)193、職業(yè)道德對(duì)企業(yè)起到〔D〕的作用。A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí)B、抹和企業(yè)上級(jí)與員工關(guān)系C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情D、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力194、正確闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是〔D〕。A、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功B、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件195、對(duì)待職業(yè)和崗位，〔D〕并不是愛崗敬業(yè)所要求的。A、樹立職業(yè)理想B、干一行愛一行專一行C、遵守企業(yè)的規(guī)章制度D、一職定終身，不改行196、以下事項(xiàng)中屬于辦事公正的是〔D〕。A、顧全大局，一切聽從上級(jí)B、大公無私，拒絕親戚求助C、知人善任，努力培養(yǎng)知己D、原那么至上，不計(jì)個(gè)人得失197、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)那么，它包括的內(nèi)容有〔D〕。A、交往規(guī)那么B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律198、年齡越小心律及血流速度〔C〕。A、不變B、越慢C、越快D、越正常199、〔C〕不是嬰兒心理開展過程具有的特點(diǎn)。A、開展的連續(xù)性和年齡的階段性B、嬰兒心理開展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性C、嬰兒心理開展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性D、嬰兒心理開展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性200、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷〔C〕時(shí)間的是人的思維能力。A、10~15年B、15~20年C、18~20年D、5~12年201、〔C〕不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。A、想象的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單B、缺乏自覺的、確定的目的C、空間想象D、再造想象202、無意注意是〔B〕。A、一種事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意B、一種事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意C、一種事先沒有預(yù)定的目的,但需要意志努力的注意D、只需有預(yù)定目的的注意203、〔B〕是自我意識(shí)所包含的內(nèi)容。A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、他控力、自主性等B、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等D、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等204、〔A〕是平安營(yíng)養(yǎng)的重要原那么。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入205、熱能〔B〕。A、是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量B、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量C、是能量分解出的一種營(yíng)養(yǎng)素D、不是一種營(yíng)養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量206、供應(yīng)量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量〔B〕是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的根本要求。A、略低B、略高C、相同D、高出兩倍以上207、嬰兒除需要人體必需的41種營(yíng)養(yǎng)素外，還必須另有營(yíng)養(yǎng)素〔C〕兩種。A、牛磺酸和氨基酸B、氨基酸和肉堿C、牛磺酸和肉堿D、DHA和脂肪酸208、〔A〕是碳水化合物的生理作用。A、供應(yīng)熱能B、儲(chǔ)存熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體209、〔C〕是對(duì)鋅的作用不正確的描述。A、是體內(nèi)多種酶的組成局部，又是多種酶的激活劑B、具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的作用C、是熱量的“加油站〞D、對(duì)人體味覺功能起重要作用210、以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)不合理的營(yíng)養(yǎng)要求〔D〕。A、防止偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)D、只吃高蛋白的食物211、〔D〕是對(duì)嬰兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。A、防止偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好的體形D、了解嬰兒每天攝食的營(yíng)養(yǎng)素的熱能與機(jī)體代謝的消耗是否平衡212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是〔D〕。A、把早期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求C、過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練D、讓嬰兒在愉悅中成長(zhǎng)213、〔C〕是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)。A、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約、交通法等B、中國(guó)兒童開展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法等C、公民的根本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等D、公民的根本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等214、〔B〕是制定勞動(dòng)就業(yè)方針的依據(jù)。A、綜合國(guó)力B、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況C、不同時(shí)期的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況D、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及國(guó)外的競(jìng)爭(zhēng)情況215、〔C〕是職業(yè)培訓(xùn)的主要分類。A、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D、領(lǐng)域培訓(xùn)和根底培訓(xùn)216、〔C〕是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不正確的描述。A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的需要B、培訓(xùn)對(duì)象是要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才能完成D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的217、〔C〕是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。A、法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性B、預(yù)防性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等218、固體食物與液體食物的密度相比〔 A〕。A、固體食物密度大，液體密度低B、固體食物密度低、液體密度大C、二者相近D、二者差異很大219、根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，正確的過程為〔D〕。A、泥糊狀液體固體B、液體固體泥糊狀C、泥糊狀固體液體D、液體泥糊狀固體220、表達(dá)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)〔D〕。A、生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)B、健康指標(biāo)和營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)C、營(yíng)養(yǎng)指標(biāo)和營(yíng)養(yǎng)結(jié)局D、健康水平和生長(zhǎng)發(fā)育狀況222、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循〔A〕。A、自然食物、均衡膳食B、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生C、特殊食物、稀少食物D、自然、喜愛223、嬰兒在進(jìn)食固體食物階段的良好進(jìn)食習(xí)慣是〔B〕。A、過度攝食B、充分咀嚼C、邊玩邊吃D、異食和偏食224、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是〔B〕的氣氛。A、人聲鼎沸B、輕松愉快C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜225、〔C〕有賴于科學(xué)、舒適的進(jìn)食過程。A、讓嬰兒咀嚼的同時(shí)喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼C、加強(qiáng)嬰兒合作性方面的培養(yǎng)D、防止嬰兒挑食和偏食226、均衡膳食為了提高各種營(yíng)養(yǎng)素的〔C〕。A、生化價(jià)值觀念B、生理價(jià)值C、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值D、生物價(jià)值227、嬰兒所食用的糧食主要提供碳水化合物、膳食纖維和〔A〕。A、B族維生素B、維生素A源C、脂溶性維生素D、胡蘿卜素228、動(dòng)物性食物可提供的主要營(yíng)養(yǎng)素〔A〕。A、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)B、碳水化合物C、維生素A源D、纖維素229、奶類制品含量最高的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是〔A〕。A、鈣B、脂肪C、鐵D、鋅230、1—3歲的嬰兒每天糧食的攝入?yún)⒖剂俊睤〕。A、50克B、80克C、95克D、125克231、氣溫對(duì)嬰兒飲水量的影響〔D〕。A、氣溫對(duì)飲水量無影響B(tài)、天涼飲水量增加C、天熱飲水量減少D、天熱飲水量增加232、嬰兒的身高增長(zhǎng)除受遺傳、營(yíng)養(yǎng)等因素影響外主要受〔C〕分泌的生活激素的控制。A、腎上腺B、甲狀腺C、腦垂體D、松果體233、嬰兒發(fā)生腹瀉后，如果是母乳喂養(yǎng)要〔A〕。A、繼續(xù)喂下去，母乳可以自然消除腹瀉B、減少喂奶次數(shù)C、增加水量D、母親改變飲食結(jié)構(gòu)234、嬰兒房間鋪裝地毯〔C〕。A、易于清洗B、利于練習(xí)行走C、不利于練習(xí)行走D、會(huì)減少病源和過敏源235、適宜的生活環(huán)境〔A〕。A、有利于嬰兒健康成長(zhǎng)B、有利于嬰兒睡眠C、有利于嬰兒運(yùn)動(dòng)D、有利于嬰兒新陳代謝236、兒童期的根本生理現(xiàn)象是〔D〕。A、生長(zhǎng)過程B、發(fā)育過程C、情緒狀態(tài)D、生長(zhǎng)發(fā)育237、宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長(zhǎng)發(fā)育狀況、〔A〕的一個(gè)重要因素。A、生命質(zhì)量B、面容C、民族D、膚色238、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從〔B〕因素到心理、行為因素等。A、純生理B、純生物C、純生長(zhǎng)D、純發(fā)育239、如果過多地注射疫苗會(huì)使免疫力降低，甚至無法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“〔C〕〞。A、過敏反響B(tài)、皮疹C、免疫麻痹D、休克240、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)必須全面觀察嬰兒身體的〔D〕。A、面部表情B、精神狀態(tài)C、過敏狀態(tài)D、健康狀況241、兒童期單純肥胖癥是成人期肥胖和〔D〕的重要危險(xiǎn)因素。A、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥C、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥242、嬰兒出生6個(gè)月后從母體獲得的抗體逐漸〔C〕。A、增多B、降為零C、減少D、變異243、嬰兒〔B〕，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。A、中度燙傷B、重度燙傷C、輕度燙傷D、藥物腐蝕損傷判斷題〔√〕在某些特殊情況下，嬰兒對(duì)水的需要量會(huì)增加?！病痢耻洿灿欣诎鼑焕趮雰盒凶??！病痢承”闱耙龊脣雰旱乃枷牍ぷ鳎龐雰旱木o張情緒?！病痢硧雰撼霈F(xiàn)了骨折，如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體?！病痢橙鐙雰赫`服的是腐蝕性藥物要及時(shí)催吐，如果是點(diǎn)酒類，那么要喝強(qiáng)酸的液體?！病獭吃缙诮逃龣C(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)是創(chuàng)設(shè)嬰兒全面開展的社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源。〔√〕高級(jí)育嬰師在開展工作時(shí)，要把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體?！病獭程岢珔⑴c式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性?！病痢撑嘤?xùn)模式以集中培訓(xùn)、準(zhǔn)提講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等為常見模式。〔×〕要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員〔師〕要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)?！病痢嘲l(fā)簡(jiǎn)章—注冊(cè)—發(fā)課程表—參加培訓(xùn)—發(fā)證書—評(píng)估是正確的培訓(xùn)流程?！病痢撑嘤?xùn)方案的主要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方法、評(píng)估、考試、組織管理、小結(jié)?！病痢持灰心芰?shí)習(xí)操作的地方，就能開展培訓(xùn)教學(xué)?！病獭匙栽u(píng)和互評(píng)結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評(píng)估形式。〔×〕對(duì)育嬰員〔師〕進(jìn)行評(píng)估的有效渠道有教學(xué)、社會(huì)和家庭?！病痢场坝龐霂熁蚋呒?jí)育嬰師是孩子的第一任老師〞?！病獭硯椭议L(zhǎng)解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對(duì)家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的主要內(nèi)容。〔√〕指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游和相關(guān)活動(dòng)等方法?！病獭匙灾撇怂凸畷r(shí)一定要放入開水，蔬菜和誰過的比例為1:2，煮5—6分鐘即可?！病痢痴和S著年齡的增加24小時(shí)每公斤體重入水量在逐漸增加?！病痢程鞖獗岬臅r(shí)候嬰兒應(yīng)飲用水。〔√〕科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強(qiáng)抵抗力。〔×〕學(xué)習(xí)生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)的目的是掌握測(cè)量嬰兒體重、智力的方法.〔×〕出現(xiàn)疑難病癥，可找土醫(yī)就診，事先了解已醫(yī)治好病人的就診情況。〔×〕嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用75%的酒精有傷口里到外消毒傷口周圍皮膚?！病痢臣‰鞊p傷不可在局部冷敷?！病痢尺m宜做配對(duì)游戲的年齡應(yīng)在3—12個(gè)月?！病痢骋行У靥岣邚臉I(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員〔師〕要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)?！病獭陈殬I(yè)紀(jì)律中包括群眾紀(jì)律。〔√〕兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。〔×〕法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)?！病獭趁撍侵敢后w總量尤其是細(xì)胞外流量的減少?！病痢乘邔?duì)恢復(fù)體力和精力很有必要。〔√〕嬰兒新陳代謝旺盛，易出汗，皮膚易受損害。〔×〕在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)，要仔細(xì)全面觀察嬰兒的膚色?！病獭硧雰旱囊环N常見病濕疹的、多在六個(gè)月左右發(fā)生?！病獭巢灰獛雰喝ソ诌呁嫠；蜷L(zhǎng)期停留，防止吸入汽車尾氣和吸入塵鉛?！病痢硧雰阂话汩_展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)?！病獭硧雰涸陂_展過程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個(gè)別特別。〔×〕個(gè)體差異導(dǎo)致人有共同的開展水平、開展方向和能力特征?！病痢痴莆諎雰簜€(gè)別特點(diǎn)是為了標(biāo)準(zhǔn)與眾不同的嬰兒，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式開展?！病痢臣拥录{指出，智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上，其他能力都不重要。〔×〕將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)師循序漸進(jìn)原那么的要求?！病獭程岢珔⑴c式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。〔×〕嬰兒易興奮易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘。〔×〕嬰兒易受涼和中暑的原因是嬰兒皮膚新陳代謝快?！病痢硧雰盒睦黹_展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性是嬰兒心理開展過程具有的特點(diǎn)?！病痢硧雰河幸庥洃浤芰Φ某霈F(xiàn)和開展與自我意識(shí)水平開展密切相關(guān)?！病痢橙说乃季S能力從發(fā)生到成熟大約需要經(jīng)歷5—10年的時(shí)間?！病痢?歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造性想象?！病痢呈孪葲]有預(yù)定的目地，不需要意志去努力的注意是有意注意?！病痢匙晕乙庾R(shí)包括自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等內(nèi)容?！病痢硾_動(dòng)、易變、外露是0—3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)，年齡越大特點(diǎn)越突出。〔×〕客觀條件是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力?！病痢程妓衔锏纳碜饔檬莾?chǔ)存熱能。〔×〕嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種?！病痢硧雰嚎沙詼蒿垺！病獭硧雰涸诳崭桂囸I時(shí)不宜打預(yù)防針，以免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反響?！病痢撑嘤?xùn)的內(nèi)容只要有系統(tǒng)的理論知識(shí)作指導(dǎo)，培訓(xùn)人員就能上崗?！病獭称髽I(yè)文化對(duì)企業(yè)具有整合的功能?！病痢吃诼殬I(yè)活動(dòng)中一貫地老實(shí)守信會(huì)損害企業(yè)的利益?！病痢匙龊糜龐牍ぷ鞅仨殞W(xué)習(xí)和掌握1—3歲嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律?！病痢硧雰洪_展是指?jìng)€(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響，進(jìn)行一系列心理變化的過程。〔√〕關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因?！病獭潮乇Ｗo(hù)是脂肪的主要生理作用之一?！病痢硧雰撼霈F(xiàn)夜間盜汗是因失水過多引起的?！病痢持卸让撍畫雰壕裎一驘┰瓴话??！病獭匙钫_的水浴是游泳?！病獭硧雰壕邮业臏囟葹?8—22度之間?！病痢硨m內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是：生長(zhǎng)速度慢，發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷?！病痢尺z傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素。〔√〕影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素主要包括減少睡眠、強(qiáng)化智力、強(qiáng)化味覺等。〔×〕嬰兒在預(yù)防接種后都會(huì)有嚴(yán)重的反響，表現(xiàn)為發(fā)燒發(fā)硬、全身反響或過敏反響。〔×〕嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應(yīng)少量補(bǔ)充。〔√〕嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)現(xiàn)?！病痢骋话?歲以下較為少見的出疹性傳染病是濕疹，其高危期是0—1歲。〔×〕育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病護(hù)理的目的是掌握常見疾病防治和家庭護(hù)理知識(shí)和方法?！病痢硧雰撼轱L(fēng)時(shí)，可以喂水、進(jìn)食、以免氣管發(fā)生窒息引起肺炎?！病痢秤龐霂燁A(yù)防鉛中毒的工作內(nèi)容是觀察嬰兒前中毒的病癥，實(shí)施治療方案及原那么等?！病痢掣鶕?jù)“零血鉛〞戰(zhàn)略，原那么上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行去除血鉛的干預(yù)?！病痢持委熴U中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日4—5支，20天為一個(gè)療程?！病痢硧雰浩つw外表中毒燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20分鐘左右即可自然恢復(fù)?！病痢硧雰撼霈F(xiàn)嚴(yán)重出血，如傷口內(nèi)有異物可以壓迫正上面?！病痢硧雰菏ブX時(shí)將嬰兒的頭部略向后傾35度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上面，向里面輕輕吹氣，速度為每分鐘10次?！病獭硟蓺q以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱，用另一只手的兩個(gè)手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。〔×〕處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等?！病獭吃谠O(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)方案前需要了解嬰兒當(dāng)時(shí)的根本狀況。〔×〕實(shí)施游戲要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗(yàn)來確定。〔×〕學(xué)習(xí)嬰兒開展評(píng)價(jià)是為了了解0—3歲嬰兒自身開展，從而指導(dǎo)嬰兒在以后的成長(zhǎng)中確定目標(biāo)?！病痢成w澤爾發(fā)育量表使用的測(cè)量工程比較實(shí)際，根本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)?！病痢硨?duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估是高級(jí)育嬰師的重要職責(zé)?！病痢秤龐雴T〔師〕在生活照料方面應(yīng)比高級(jí)育嬰師掌握更多的職業(yè)內(nèi)容?！病痢硱蹗従礃I(yè)作為職業(yè)道德的內(nèi)在要求，指的是員工要熱愛自己喜愛的工作崗位?！病痢侈k事公正是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)。〔×〕職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)的行為標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)紀(jì)律具有隨意性的特點(diǎn)?！病獭承跇I(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新?！病痢澄覈?guó)把兒童劃分為六個(gè)階段的依據(jù)是我國(guó)是的政治條件和教育情況?！病痢逞哉Z開展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是1—2歲言語的發(fā)生期和2—3歲言語的初步開展期?！病痢衬嗪隣钍澄锏臓I(yíng)養(yǎng)密度低于液體食物。〔×〕目前開展的行為因素對(duì)營(yíng)養(yǎng)狀況的影響主要課題?！病獭辰】邓街笜?biāo)包括各種生化和生理參數(shù)。〔√〕脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量?！病獭乘哂欣趮雰耗X細(xì)胞的發(fā)育?！病痢骋o腹瀉的嬰兒停止喂食?！病獭橙展庠】墒蛊つw下的T—脫氧膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D?！病痢骋虻靥核绍?，利于嬰兒練習(xí)行走?！病痢硟和诘母旧憩F(xiàn)象是情緒狀態(tài)?！病痢秤绊憣m內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到生理、行為因素等?！病痢硧雰撼錾蟮谝粋€(gè)月體重不大，只要用肉眼觀察即可估出體重的數(shù)值?！病痢碁樘岣邒雰褐橇λ剑仨毎凑諊?yán)格的操作程序進(jìn)行預(yù)防接種?！病痢硟和瘑渭冃苑逝职Y將遲滯兒童有氧能力發(fā)育、提高體質(zhì)和健康水平?！病痢硿p少睡眠和控制飲食是嬰兒常見疾病的家庭護(hù)理本卷須知之一?！病痢掣呒?jí)育嬰師學(xué)習(xí)預(yù)防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。〔√〕長(zhǎng)期目標(biāo)通過轉(zhuǎn)化為短期目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！病痢硨?shí)施教學(xué)方案的相關(guān)效勞包括向家庭提供與實(shí)施方案無關(guān)的咨詢與效勞?！病痢沉己玫奈镔|(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的正面影響?！病獭吃谶\(yùn)用反復(fù)性原那么時(shí)，施教者要從嬰兒的開展需要和興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)開展目標(biāo)和游戲。〔√〕掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)方案?！病獭吃贒DST發(fā)育量表的符號(hào)記錄中，R表示拒絕做，但不能說明不會(huì)?！病獭衬抗庖c對(duì)方平視，身體略向前傾是非語言溝通的技巧。以下題目?jī)H作了解?！病痢吃绠a(chǎn)兒胃的排空時(shí)間比正常兒快?！病獭吃绠a(chǎn)兒的大腸蠕動(dòng)不協(xié)調(diào)易引起大便滯留?！病痢衬c道細(xì)菌對(duì)嬰幼兒都是有害的?！病痢呈忻嫔系脑鲋潜＝∑泛苡行?，要多吃。〔×〕食譜中的量是平均數(shù)，每個(gè)孩子都要吃完這些量?！病獭乘邥r(shí)生長(zhǎng)激素達(dá)分泌頂峰，促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育?！病獭硧胗變貉蚨鄶?shù)是泌尿系統(tǒng)有病變的早期信號(hào)，需重新檢查，確診治療?！病痢呈尘叩南静捎藐?yáng)光曝曬的方法?！病痢碁榱斯膭?lì)嬰幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給予食物獎(jiǎng)勵(lì)是有效的方法?！病痢?歲以下是水痘的高發(fā)期?！病獭成硇試I吐一般會(huì)隨著嬰幼兒月齡的增長(zhǎng)和胃腸功能逐漸完善而慢慢好轉(zhuǎn)?！病獭成虾粑栏腥臼前俨≈?。〔√〕高熱驚厥多見于3歲以下的嬰幼兒?！病痢齿p度肺炎患兒應(yīng)少飲水，有助痰液稀釋。〔×〕咬指甲多見于0—1嬰幼兒。〔√〕眼睛內(nèi)誤入強(qiáng)酸，英立即把眼皮分開用冷水先行沖洗10分鐘，再送醫(yī)院處理。〔×〕急救處理原那么首先是：減少痛苦，預(yù)防并發(fā)癥。〔√〕嬰幼兒不宜穿緊身褲?！病獭硨?duì)手進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練，實(shí)際上使得大腦得到鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和腦內(nèi)部的聯(lián)系都得到加強(qiáng)，從而對(duì)改善腦功能起了積極的作用?！病痢硧胗變阂怀錾陀凶晕乙庾R(shí)。〔×〕在2—3個(gè)月時(shí)，當(dāng)嬰幼兒注意的物體從視野中消失時(shí)，他〔她〕能用眼睛去尋找，這說明嬰幼兒已有了長(zhǎng)時(shí)記憶?！病痢硧胗變涸谟螒蛑腥菀缀托∨笥寻l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)成人應(yīng)及時(shí)上前制止?！病獭掣杏X統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能?！病痢匙珜憥Ы淘u(píng)語是指帶教活動(dòng)結(jié)束后，帶教者對(duì)被帶教人員進(jìn)行考核?！病獭匙龊糜龐雴T、育嬰師培訓(xùn)工作主要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶教方案和培訓(xùn)班的籌備與工作流程?！病痢硧胗變旱母闻K較小，不易摸。〔√〕母乳中的脂肪有利于嬰幼兒吸收。〔×〕魚和蝦的能量密度比豬肉更高。〔√〕1歲前的嬰幼兒膳食應(yīng)以奶為主?！病痢吃诎察o睡眠期，副交感神經(jīng)興奮，呼吸脈搏、血壓和全身新陳代謝下降，體溫上升?！病痢硧胗變合矏劭瓷术r艷的圖像，但對(duì)物體大小沒有深度知覺?！病痢硨?duì)傳染病的預(yù)防，主要是對(duì)患病人的治療?！病獭城袛嗖≡w傳給健康人，需要對(duì)各種排泄物及時(shí)進(jìn)行消毒。〔√〕母乳喂養(yǎng)有助預(yù)防濕疹?！病痢硧胗變焊雇纯梢杂脽岱缶徑狻！病獭骋贵@不是因?yàn)樽鲐瑝?mèng)收到驚嚇?！病獭橙傺组_始發(fā)病時(shí)出現(xiàn)頭疼、發(fā)熱、嘔吐等病癥，1—2天后出現(xiàn)腮腺腫脹?！病痢诚且环N畸形呼吸道疾病，極易反復(fù)發(fā)作，需要長(zhǎng)期護(hù)理和治療，家庭監(jiān)測(cè)極重要?！病獭衬虿颊畹念A(yù)防要點(diǎn)是：平時(shí)注意臀部的清潔，大小便后及時(shí)換尿布。〔√〕屏氣發(fā)作與情緒有關(guān)，當(dāng)嬰幼兒疼痛、發(fā)怒、恐懼或不合意情緒劇變時(shí)易發(fā)生。〔×〕育嬰師不必具備處理意外傷害的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，主要應(yīng)送入醫(yī)院處理?！病痢硧胗變阂馔飧邩堑?，搶救生命的時(shí)候，呼吸、心跳搶救應(yīng)分開進(jìn)行?！病獭硧胗變喊l(fā)生纏繞指，是指