芻議幼兒園音樂(lè)教育生活化

芻議幼兒園音樂(lè)教育生活化摘要：幼兒園音樂(lè)教育生活化，可以使兒童更好地感受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力。生活化的幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造“變化多樣”的音樂(lè)環(huán)境，提供多元化的音樂(lè)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，灌輸音樂(lè)情感、音樂(lè)常識(shí)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)思維和情感意識(shí)等。此外，幼兒園音樂(lè)教育還應(yīng)注重營(yíng)造和諧、歡樂(lè)、愉悅、激勵(lì)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和情境，將音樂(lè)教育與生活和適齡兒童自身特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，以此達(dá)到更加有效的音樂(lè)教育效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)教育、生活化、多元化、灌輸、培養(yǎng)、和諧、歡樂(lè)、互動(dòng)、情境、特點(diǎn)

正文：

一、幼兒園音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)作為一種表達(dá)感情、傳遞信息、加強(qiáng)社交聯(lián)系的藝術(shù)形式，在兒童身心發(fā)展中具有不可替代的作用。幼兒園期間是兒童任何時(shí)期中音樂(lè)教育的最佳時(shí)期，音樂(lè)教育能夠幫助幼兒在積極認(rèn)知、情感表達(dá)、溝通交往、美育等方面得到全面發(fā)展。因此，幼兒園音樂(lè)教育不僅是一項(xiàng)普遍的教育任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)重要的社會(huì)責(zé)任。

二、幼兒園音樂(lè)教育生活化的定義

生活化的幼兒園音樂(lè)教育是指，將音樂(lè)教育與幼兒的生活和年齡特征緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)提供適齡適宜、生動(dòng)有趣的音樂(lè)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)思維和情感意識(shí)等方面的能力。

三、生活化幼兒園音樂(lè)教育的實(shí)施與措施

1.創(chuàng)造多元化的音樂(lè)環(huán)境：在幼兒園內(nèi)設(shè)置多樣化的音樂(lè)環(huán)境和音樂(lè)元素，包括音樂(lè)器材、音樂(lè)文字繪本、音樂(lè)圖表等，以供幼兒了解和體驗(yàn)。

2.提供多種形式的音樂(lè)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)：幼兒園要通過(guò)音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲、創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)等方式，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的情感和意愿。

3.灌輸音樂(lè)情感、音樂(lè)常識(shí)等知識(shí)：幼兒園要從幼兒喜歡的音樂(lè)領(lǐng)域，如民間音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)音樂(lè)等，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)知識(shí)和情感，理解音樂(lè)的歷史、文化和基本形式等方面的知識(shí)。

4.培養(yǎng)兒童的音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)思維、情感意識(shí)等：幼兒園要通過(guò)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)語(yǔ)言（如聲音的高低、輕重、長(zhǎng)短等）、音樂(lè)思維（如音樂(lè)感知、音樂(lè)想象、音樂(lè)表現(xiàn)等方面）、情感意識(shí)（如歡樂(lè)、悲傷、愛(ài)、熱情等方面），使幼兒更早地感悟音樂(lè)之美、行走于音樂(lè)的世界中。

5.營(yíng)造和諧、歡樂(lè)、愉悅、激勵(lì)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和情境：幼兒園要通過(guò)音樂(lè)游戲、音樂(lè)互動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作等方式，建立和諧、愉悅、激勵(lì)和互動(dòng)的氛圍和情境，使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài)和信任，達(dá)到更好的音樂(lè)教育效果。

四、生活化幼兒園音樂(lè)教育的實(shí)際應(yīng)用

在幼兒園音樂(lè)教育實(shí)踐中，生活化的理念應(yīng)用廣泛，例如幼兒園采取多彩多姿的節(jié)日音樂(lè)活動(dòng)，如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、畢業(yè)典禮等；音樂(lè)表演比賽，如歌唱比賽或樂(lè)器演奏比賽；有趣的音樂(lè)游戲課程，如音樂(lè)猜謎、音樂(lè)接力、音樂(lè)搭塔等，都貫徹了音樂(lè)教育生活化的理念，以幫助兒童更好地享受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)。

總之，幼兒園音樂(lè)教育應(yīng)在教學(xué)中貫徹生活化的理念，注重創(chuàng)造多樣化、豐富性的音樂(lè)環(huán)境、體驗(yàn)和情境，以此進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育，使幼兒每天都能感受到音樂(lè)的美好。幼兒園音樂(lè)教育是非常重要的一項(xiàng)教育任務(wù)，幼兒園也應(yīng)該貫徹生活化的理念，將音樂(lè)教育與幼兒的生活和年齡特征緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)提供適齡適宜、生動(dòng)有趣的音樂(lè)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)思維和情感意識(shí)等方面的能力。那么，在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)該如何做？

一、建立有趣的音樂(lè)環(huán)境

要讓孩子們喜歡音樂(lè)，建立一個(gè)有趣的音樂(lè)環(huán)境是必不可少的。幼兒園可以在教室里面放置各種音樂(lè)樂(lè)器，例如小雙排琴、小吉他、小鼓等等，讓孩子們接受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。此外，還可以在教室的墻上貼上音樂(lè)藝術(shù)家的照片，讓孩子們熟悉音樂(lè)界的明星們。同時(shí)，教室里播放一些適合孩子們聽(tīng)的音樂(lè)，比如兒歌、小提琴協(xié)奏曲、鋼琴奏鳴曲等，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感受音樂(lè)的美。

二、開(kāi)展豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)

生活化的音樂(lè)教育應(yīng)該是富有情感和表現(xiàn)力的。幼兒園可以開(kāi)展一些豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如可以開(kāi)展歌唱比賽、樂(lè)器演奏比賽、音樂(lè)故事會(huì)、音樂(lè)會(huì)等等。在比賽中，孩子們能夠展示自己的音樂(lè)才華，提高自信心；在音樂(lè)故事會(huì)和音樂(lè)會(huì)中，孩子們能夠聽(tīng)到更多的音樂(lè)知識(shí)，從而發(fā)展自己的音樂(lè)愛(ài)好。

三、注重情感教育

幼兒園的音樂(lè)教育除了要注重知識(shí)的灌輸外，還應(yīng)該注重情感教育。幼兒園可以在音樂(lè)教育中注重培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。比方說(shuō)，在歡快的音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子們跳舞、手拍、跑步，從而感受音樂(lè)的歡樂(lè)與活力；在緩慢的音樂(lè)曲調(diào)里，讓孩子們躺下來(lái)，安靜地聽(tīng)音樂(lè)，從而感受音樂(lè)的安靜和美好。通過(guò)情感教育，讓孩子們體驗(yàn)到音樂(lè)里的各種情感，從而培養(yǎng)孩子情感的表達(dá)和交流能力。

四、注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

在音樂(lè)教育中，幼兒園要注重營(yíng)造和諧、歡樂(lè)、愉悅、激勵(lì)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和情境。比如，在音樂(lè)教育課堂中，幼兒園可以采用合唱的方式，使孩子們互相配合，一同創(chuàng)造出美妙的聲音；也可以采用音樂(lè)游戲的方式，讓孩子們通過(guò)一些與音樂(lè)相關(guān)的游戲，增強(qiáng)自己的音樂(lè)能力。在學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造中，幼兒園可以讓孩子們自由發(fā)揮，激發(fā)孩子們的天性，從而達(dá)到更好的教育效果。

五、注重家校合作

幼兒園音樂(lè)教育不僅僅要在孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)上注重，還要注意到孩子們的家庭教育。幼兒園應(yīng)和家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，在音樂(lè)教育方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們更好地了解幼兒園的教育內(nèi)容，共同協(xié)作，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，發(fā)展自己的音樂(lè)能力。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園音樂(lè)教育的生活化應(yīng)該貫穿整個(gè)教育過(guò)程，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和能力，營(yíng)造出更為美妙、更為多姿多彩的音樂(lè)教育環(huán)境。這將有助于幼兒更好地領(lǐng)略音樂(lè)的美好，并促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。六、教師角色的轉(zhuǎn)變

在幼兒園音樂(lè)教育的生活化過(guò)程中，教師的角色也需要進(jìn)行一些轉(zhuǎn)變。教師需要與學(xué)生保持更為密切的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)，幫助他們創(chuàng)造自己的音樂(lè)世界。

教師還需要成為場(chǎng)景營(yíng)造者和情境提供者，讓學(xué)生真正地融入到音樂(lè)的世界當(dāng)中。此外，教師還要加強(qiáng)對(duì)于幼兒個(gè)體差異的了解，因材施教，滿足孩子們的音樂(lè)需求。只有這樣，幼兒園的音樂(lè)教育才能真正做到生活化、個(gè)性化，滿足不同學(xué)生的需求，培養(yǎng)更加有素質(zhì)、有才能的音樂(lè)人才。

七、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律

幼兒是年幼的孩子，在接受音樂(lè)教育的過(guò)程中，教師需要遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，提供符合年齡特征的音樂(lè)教育內(nèi)容和方法。幼兒在音樂(lè)教育中注重感性體驗(yàn)，即通過(guò)眼、耳、手、足等感覺(jué)器官來(lái)獲得音樂(lè)體驗(yàn)。因此，在音樂(lè)教育中，教師需要注重對(duì)幼兒的各種感覺(jué)進(jìn)行刺激，讓他們體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力。

同時(shí)，幼兒時(shí)期是建立音樂(lè)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)語(yǔ)言能力。通過(guò)教學(xué)，讓幼兒能夠熟悉符號(hào)、節(jié)奏、旋律等基本元素，并加深他們對(duì)于音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。

八、發(fā)揮音樂(lè)教育的綜合效益

幼兒園的音樂(lè)教育是綜合性的教育，能夠涵蓋性格、情感、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等多個(gè)方面的發(fā)展，因此可以通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

音樂(lè)教育可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性。音樂(lè)教育還可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和認(rèn)知能力。此外，音樂(lè)教育還可以塑造孩子的良好品格，如耐心、自律、感恩、友愛(ài)等，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中具備更為全面的素質(zhì)和能力。

結(jié)語(yǔ)