四上-環(huán)境描寫的方法及作用

環(huán)境描寫的方法及作用通過使用類比的方法，幫助學生理解環(huán)境描寫的分類及作用。通過對學生的視覺刺激，促進學生對環(huán)境描寫的分類及作用的有效記憶通過視覺類比法，引導學生建構學科知識體系，激發(fā)解決相關問題的潛能（25分鐘）開頭的作用：點題；總領全文，引出下文；為下文做鋪墊；設置懸念，吸引讀者；開門見山、揭示主題；營造氛圍。中間段作用：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊結尾段落的作用：一般是總結全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，暗示主題，強化作者感情的作用，或兼而有之。舉例：例1.葉圣陶的《夜》開頭寫道一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。解析：這段環(huán)境描寫用了“黃暈”、“模糊”、“慘淡”、“陰暗”四個形容詞，來渲染小說的典型氛圍。說明故事是發(fā)生在一個夜里，一個令人恐怖的夜，一個心頭籠罩著陰暗的夜。通過環(huán)境描寫反映了黑暗的社會現實。例2.《爸爸的花兒落了》一文中，“我”參加完畢業(yè)典禮回到家后的一段環(huán)境描寫：“快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。為什么呀？”進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”解析：生活環(huán)境描寫很好的渲染了爸爸去世時的悲涼氣氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。自我總結定義：環(huán)境描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫作用：1、交代人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及場景2、為下文做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展3、渲染氣氛烘托心情4、反映人物性格和品質5、承上啟下社會環(huán)境描寫作用：1、交代時代背景2、社會習俗、思想觀念3、人與人之間的關系無論是社會環(huán)境描寫還是自然環(huán)境描寫，最終都是為表達中心服務。答題策略：先從環(huán)境描寫的直接作用上答題，然后再從對人物性格的襯托或烘托作用以及對文章中心的作用等方面解答。（15分鐘）學生的記錄空間例1.愛如茉莉學生的記錄空間那是一個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛情小說中抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說：“媽媽，你愛爸爸嗎?”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!我見從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么？”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧?！蔽也铧c笑出聲來，但一看到媽媽一本正經的眼睛，趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應你爸爸今天包餃子給他吃，現在看來不行了，你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的?！比欢职譀]有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問:“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！卑职秩ベI洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩意啊，轉念又笑自己簡直已是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨?，你怎么啦?”我好生奇怪。“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中。哦，愛如茉莉，愛如茉莉。第五段劃線句子是什么描寫？在文中起到什么作用？例2.巡道工的故事暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我?！皢琛鼻胺絺鱽砹艘宦暺验L鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經給我講過巡道工的故事有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下來。人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴重的后果……“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛?！卑职值脑捲谖叶呌忠淮雾懫?。列車呼嘯著向遠方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠了遠了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現在我的眼前，留在我的腦際……文中有兩處環(huán)境描寫，請說出這兩處的表達效果各有什么不同？答：（15分鐘）1.綠孔雀寨古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活。一天，突然從天上傳來一陣陣叫聲：“到橄欖壩去，那里會讓你們過上幸福的好日子！”大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀，綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們跟著綠孔雀向前跑。跑啊，跑啊，人們歷盡了艱難困苦，終于到了大壩子。但是，那里到處是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去。有的人看了，說:“綠孔雀不是騙大家嗎？”好多人受不了這里的環(huán)境，都紛紛離開了，繼續(xù)過他們的流浪生活去了。但是，一些堅強的人留了下來，決心用自己的雙手建設橄欖壩。一年年過去了，橄欖壩慢慢變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿累累果實，遠處是郁郁蔥蔥的樹林，成群的牲畜，金黃的稻田……綠孔雀沒有騙人。后來人們?yōu)榧o念綠孔雀，就把這個建好的寨子重新起名為“綠孔雀寨”。1.文中劃橫線的句子屬于什么描寫，作用是什么？2.文中劃曲線的句子屬于什么描寫，作用是什么？點評2.讀下面文章，完成后面習題。采藥李時珍領著弟子龐憲，在安徽、河南、湖北等地采藥，已經走了好幾個月了。這天，他們來到湖北西部山區(qū)，因為貪趕路，錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，師徒兩人焦急起來，突然他們發(fā)現前面的樹叢中，隱隱約約露出房屋的輪廓，走近一看，原來是一座破廟。他們輕輕推開門，見里面到處是灰塵，神像上也蒙上了蜘蛛網。李時珍對龐憲說:“我們就在這里住一夜吧!”暮色蒼茫，夜幕漸漸降臨了，師徒倆搬來些樹枝雜草，生起火來。龐憲取來了泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧，李時珍笑著問他的徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”“老師是快五十的人，能挺得住，我二十多歲的人還叫苦嗎？”龐憲說。李時珍動情地說：“成年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家是苦多了，但我們修好《本草綱目》造福萬民，熬點苦是值得的?！痹铝脸鰜砹耍铝镣高^露天的屋頂，照進屋子里，李時珍看著皎潔的月色說：“龐憲，現在睡覺還早，趁著大好月色，我們把今天采訪所得記下來吧?！饼嫅棌男醒b里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚搭成桌子，李時珍把本子攤開，拿起筆，邊回憶邊寫：“忍冬花又叫金銀花，可以解暑清熱。胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷，雞腸草……”“龐憲，你先把藥包拿來?！崩顣r珍接過藥包，從里面翻出兩種草，它們的葉子十分相似，但是藥性不同，怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，便各扯下一點放在嘴里嚼嚼，略有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼味酸；鵝腸草，生嚼味澀。”……廟外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮慢慢移到了當空，夜深了，李時珍還在桌邊寫著，寫著文章第一自然段中劃橫線句子描寫了破廟的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫說明了什么？文章最后一自然段中描寫了當時的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫說明了什么？點評（5分鐘）定義：環(huán)境描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。分類：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫內容小結自然環(huán)境描寫作用：1、交代人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及場景2、為下文做鋪墊，推動故事情節(jié)發(fā)展3、渲染氣氛烘托心情4、反映人物性格和品質5、承上啟下社會環(huán)境描寫作用：1、交代時代背景2、社會習俗、思想觀念3、人與人之間的關系教師評語（20分鐘）任務A：材料讀下面文段，完成后面習題。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼?！澳阋袋c什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。請寫出文段中描寫自然環(huán)境的句子，并寫出所起作用。時間收獲任務B：讀下面文段，完成后面習題。一九四七年春天，我們延安小學轉移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中,我們仍然頑強地堅持學習。當時，我們的學習條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，抄一課學一課。我們多么渴望有一本印好的教科書?。≌垖懗鑫亩沃忻鑼懮鐣h(huán)境的句子，并寫出所起作用。參考答案記憶再現：例1、答案：環(huán)境描寫，寫出了清晨的陽光的美好，渲染了父母在一起時的幸福的氣氛。解析：第五段的劃線句子描寫陽光照射在屋里，籠罩在父母的身上，上我感受到了那種幸福的時光仿佛停留在那里，渲染了氣氛。例二、答案：第一處的環(huán)境描寫是為了烘托“我”輕松愉快的心情，與下文中的巡道工形成了映襯美；第二處的環(huán)境描寫是為了渲染緊張的氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文巡道工的出現。解析：兩處環(huán)境描寫不同，第一處是美麗的景色，與作者的心情一致，第二處是惡劣的環(huán)境，為了推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現出巡道工的工作責任心強。追蹤演練：1、解析：劃橫線的句子描寫的是自然景物，因此屬于自然環(huán)境描寫。此處描寫既交代了當時橄欖壩自然環(huán)境惡劣，又為下文贊美人們用勤勞的雙手建設出一個美麗富饒的新橄欖壩做了鋪墊。答案：屬于自然環(huán)境描寫，作用是既交代了當時橄欖壩自然環(huán)境惡劣，又為下文贊美人們用勤勞的雙手建設出一個美麗富饒的新橄欖壩做了鋪墊。解析：劃曲線的句子描寫的是自然景物，因此屬于自然環(huán)境描寫。此處描寫與劃橫線句子形成鮮明對比，從側面贊美了人們堅強勤勞的美好品質，突出了勤勞的雙手可以創(chuàng)造美好生活的主題。答案：屬于自然環(huán)境描寫，與劃橫線句子形成鮮明對比，從側面贊美了人們堅強勤勞的美好品質，突出了勤勞的雙手可以