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文檔簡(jiǎn)介
加法蒙氏教案5篇
加法蒙氏教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
做個(gè)加法表。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問與技能:經(jīng)受小組合作,整理、溝通10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)覺加法表中的簡(jiǎn)潔規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓舞學(xué)生積極參加合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過小組溝通,列出全部算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)展歸納,從中發(fā)覺規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、合作溝通,經(jīng)受討論與探究的過程。
教具學(xué)具:10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的全部加法,今日我們就來總結(jié)一下。以前是教師給你們講,今日請(qǐng)同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過的全部加法算式。你們有信念嗎?
二、探究新知:
1、整理加法表。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,留意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同
爭(zhēng)論寫卡片。
師:教師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,就要認(rèn)真看看,好好想一想先確
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說:
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師:其實(shí)同學(xué)們說得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,應(yīng)當(dāng)說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展整理,都可以。不過教師有一個(gè)更好的方法,那就是把這兩者結(jié)合在一起,豎著把得數(shù)一樣的算式擺成??
列;橫著也按挨次把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排,這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表),
這個(gè)加法表還不完整,教師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)覺了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)覺:第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師:同學(xué)們觀看得很對(duì),想一想其次列往下寫哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜想:其次列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……
師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開頭整理,完成這個(gè)表格吧!
學(xué)生仔細(xì)看明白后,動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,教師巡察指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注小組分工是否明確,組織交
流展現(xiàn)各小組合作探究的結(jié)果。
2、探究規(guī)律。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)覺了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)覺:
橫著看第一排算式都是加0,其次排都是加1,第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10,其次列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)削減1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們,今日你們的表現(xiàn)很精彩,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。
加法蒙氏教案篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,進(jìn)展幼兒的計(jì)算力量。
2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答下列問題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意參加各種操作嬉戲,培育思維的逆反性。
【活動(dòng)預(yù)備】
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量一樣)學(xué)具小花若干
【活動(dòng)過程】
一、預(yù)備活動(dòng):
1、問候,組織幼兒
2、手指嬉戲:十個(gè)阿姨來摘梨
二、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景:今日教師請(qǐng)來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群得意的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有答復(fù)正確它們的問題,順當(dāng)通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們情愿幫忙我嗎?(情愿)
1、小貓開頭闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小朋友答復(fù)出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)
2、其次個(gè)遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚嬉戲:魚鉤上方為加法算式題,請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚
3、葡萄:才智樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)展搶答,哪組最先把五顆才智星的加法算式題答復(fù)正確,哪組為成功,由成功組幫忙小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)展算式題的驗(yàn)證活動(dòng))
三、幼兒操作練習(xí)
小貓?jiān)谛∨笥训膸兔ο?,最終來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,感謝小朋友們,為了感謝你們的幫忙,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)展邊操作邊計(jì)算,最終交給教師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),整理學(xué)具
【活動(dòng)反思】
我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個(gè)工具,是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)就要實(shí)行多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采納了以下的措施:
一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲,使學(xué)生樂在其中。
依據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中我留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛做嬉戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在歡樂中學(xué),應(yīng)當(dāng)成為低年級(jí)的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以嬉戲貫穿始終。
上課開頭我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)展復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟識(shí)的歌曲中進(jìn)展復(fù)習(xí),勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生把握的狀況,可以組織師生互動(dòng)嬉戲。我與學(xué)生玩“查找小貓咪”的嬉戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生依據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強(qiáng),又提高了學(xué)生區(qū)分正誤的力量,真是一舉兩得好方法。通過一些嬉戲,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的喜愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。
精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問,進(jìn)展思維,同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡(jiǎn)潔的一帶而過,這樣表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也表達(dá)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學(xué)生根本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生肯定的思索空間,使學(xué)生深深感受到學(xué)問的淺顯,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
加法蒙氏教案篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題,練習(xí)二十五第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問技能
(1)使學(xué)生進(jìn)一步把握100以內(nèi)的筆算加法和減法,能嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。
(2)使學(xué)生進(jìn)一步把握估算方法,提高估算的意識(shí)和力量。
(3)使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題。
過程與方法
通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動(dòng),培育學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中,培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
嫻熟地把握100以內(nèi)的加減法。
教法與學(xué)法:
教法:談話法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)預(yù)備:
口算卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
(1)口算。(出示卡片)
75-8=36+40=42-9=54+8=48-40=
52-7=36+4=50-20=57-20=84-7=
75-6=84-60=
(2)談話提醒課題。
今日我們這節(jié)課就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)舊知
(1)復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。
教材第101頁第1題。
①指名讀題。
②筆算加減法應(yīng)留意什么?
一樣數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,加法個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,減法個(gè)位不夠減向十位退1。
③指名上臺(tái)筆算,其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。
(2)復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。
出示練習(xí)題:30+24+28=75-26-35=45+27-59=
全班齊練,集體訂正。
小結(jié):為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來寫。
三、穩(wěn)固練習(xí)
(1)完成練習(xí)二十五第1題。
要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào),仔細(xì)審題,再獨(dú)立完成。
(2)完成練習(xí)二十五第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。
(3)完成練習(xí)二十五第3題。
獨(dú)立完成。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),信任同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更嫻熟,在計(jì)算時(shí)只要仔細(xì)審題,看清運(yùn)算符號(hào),信任大家會(huì)很棒!
板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
一筆算兩位數(shù)加法
和:和:
差:差:
二連加連減和加減混合
30+24+28=75-26-35=45+27-59=
加法蒙氏教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
6的加法算式難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)潔的6的應(yīng)用題
活動(dòng)預(yù)備
實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過程
1、碰球嬉戲。
師:我們來玩一玩碰碰球的嬉戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾只小貓???
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示
一、引出新嬉戲
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄(5)算式接龍
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證局部幼兒的操作卡。
表揚(yáng)仔細(xì)操作的幼兒,鼓舞其他幼兒。
教學(xué)反思
本節(jié)課用嬉戲開頭,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)展分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反響較慢,準(zhǔn)時(shí)賜予他們指導(dǎo)。
小百科:加法是根本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)展加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。
加法蒙氏教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)展歸類并敘述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于敘述探究結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)預(yù)備:
1、教具教學(xué)課件
2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖學(xué)習(xí)6的加法
活動(dòng)難點(diǎn):
能依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述,并列出相應(yīng)的算式
活動(dòng)過程:
一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成
春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫助捉害蟲,小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了,你們情愿邀請(qǐng)它們嗎?
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友,請(qǐng)聽好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”
“小青蛙,請(qǐng)聽好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙:依據(jù)畫面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么,教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都
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