加法蒙氏教案5篇

加法蒙氏教案5篇

加法蒙氏教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

做個(gè)加法表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：經(jīng)受小組合作，整理、溝通10以內(nèi)加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)覺加法表中的簡(jiǎn)潔規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓舞學(xué)生積極參加合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過小組溝通，列出全部算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)展歸納，從中發(fā)覺規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)展自主探究、合作溝通，經(jīng)受討論與探究的過程。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的全部加法，今日我們就來總結(jié)一下。以前是教師給你們講，今日請(qǐng)同學(xué)

們自己整理我們學(xué)過的全部加法算式。你們有信念嗎?

二、探究新知：

1、整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，留意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同

爭(zhēng)論寫卡片。

師：教師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要認(rèn)真看看，好好想一想先確

定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)當(dāng)說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類或者以算式里面的數(shù)為

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展整理，都可以。不過教師有一個(gè)更好的方法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)一樣的算式擺成??

列；橫著也按挨次把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表)，

這個(gè)加法表還不完整，教師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)覺了什么?

學(xué)生會(huì)發(fā)覺:第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀看得很對(duì)，想一想其次列往下寫哪個(gè)算式呢?

學(xué)生可能猜想:其次列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開頭整理，完成這個(gè)表格吧!

學(xué)生仔細(xì)看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡察指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確，組織交

流展現(xiàn)各小組合作探究的結(jié)果。

2、探究規(guī)律。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)覺了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)覺：

橫著看第一排算式都是加0，其次排都是加1，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10，其次列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)削減1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。

三、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今日你們的表現(xiàn)很精彩，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

加法蒙氏教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，進(jìn)展幼兒的計(jì)算力量。

2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答下列問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量一樣)學(xué)具小花若干

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、問候，組織幼兒

2、手指嬉戲：十個(gè)阿姨來摘梨

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景：今日教師請(qǐng)來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群得意的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有答復(fù)正確它們的問題，順當(dāng)通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們情愿幫忙我嗎?(情愿)

1、小貓開頭闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友答復(fù)出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3=4+3=等)

2、其次個(gè)遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚嬉戲：魚鉤上方為加法算式題，請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄：才智樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)展搶答，哪組最先把五顆才智星的加法算式題答復(fù)正確，哪組為成功，由成功組幫忙小貓摘走水果葡萄

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)展算式題的驗(yàn)證活動(dòng))

三、幼兒操作練習(xí)

小貓?jiān)谛∨笥训膸兔ο?，最終來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，感謝小朋友們，為了感謝你們的幫忙，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)展邊操作邊計(jì)算，最終交給教師，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié)，整理學(xué)具

【活動(dòng)反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)就要實(shí)行多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采納了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛做嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低年級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以嬉戲貫穿始終。

上課開頭我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)展復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟識(shí)的歌曲中進(jìn)展復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生把握的狀況，可以組織師生互動(dòng)嬉戲。我與學(xué)生玩“查找小貓咪”的嬉戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生依據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生區(qū)分正誤的力量，真是一舉兩得好方法。通過一些嬉戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的喜愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對(duì)這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問，進(jìn)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡(jiǎn)潔的一帶而過，這樣表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也表達(dá)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，a組學(xué)生根本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生肯定的思索空間，使學(xué)生深深感受到學(xué)問的淺顯，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

加法蒙氏教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能

（1）使學(xué)生進(jìn)一步把握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步把握估算方法，提高估算的意識(shí)和力量。

（3）使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減學(xué)問解決簡(jiǎn)潔問題。

過程與方法

通過學(xué)生“說一說”“做一做”等活動(dòng)，培育學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

嫻熟地把握100以內(nèi)的加減法。

教法與學(xué)法：

教法：談話法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)預(yù)備：

口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）口算。（出示卡片）

75－8＝36+40＝42－9＝54+8＝48－40＝

52－7＝36+4＝50－20＝57－20＝84－7＝

75－6＝84－60＝

（2）談話提醒課題。

今日我們這節(jié)課就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

（1）復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法。

教材第101頁第1題。

①指名讀題。

②筆算加減法應(yīng)留意什么？

一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，加法個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，減法個(gè)位不夠減向十位退1。

③指名上臺(tái)筆算，其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

（2）復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝

全班齊練，集體訂正。

小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以把分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來寫。

三、穩(wěn)固練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，仔細(xì)審題，再獨(dú)立完成。

（2）完成練習(xí)二十五第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

（3）完成練習(xí)二十五第3題。

獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，信任同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更嫻熟，在計(jì)算時(shí)只要仔細(xì)審題，看清運(yùn)算符號(hào)，信任大家會(huì)很棒！

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

一筆算兩位數(shù)加法

和：和：

差：差：

二連加連減和加減混合

30+24+28＝75－26－35＝45+27－59＝

加法蒙氏教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)潔的6的應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過程

1、碰球嬉戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新嬉戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

二、分組操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄（5）算式接龍

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證局部幼兒的操作卡。

表揚(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用嬉戲開頭，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)展分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反響較慢，準(zhǔn)時(shí)賜予他們指導(dǎo)。

小百科：加法是根本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)展加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

加法蒙氏教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)展歸類并敘述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具教學(xué)課件

2、學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫助捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小朋友，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都