一年級數(shù)學(xué)加減混合教案文案

第一年級數(shù)學(xué)加減混合教案文案

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案文案1

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。

2.掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具準備：

1.教師準備第75頁兩道題的課件。

2.學(xué)生準備小棒、圓片等學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

計算后先讓學(xué)生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。

二、新課引入

1.在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。

5+3-2

10-5+3

引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。

3.板書課題：加減混合

三、學(xué)習(xí)新知識

1.學(xué)習(xí)例1。

(1)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題

學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4+3

(2)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。

教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝

教師配合學(xué)生的回答在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整4+3-2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2

學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

(4)學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序。

引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。

學(xué)生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“

4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。

教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2

學(xué)生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。

2.學(xué)習(xí)例2。

(l)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=。

教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么

學(xué)生：先算減法后算加法。

配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動“”。

教師：為什么要先算減法

學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。

教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加

學(xué)生：第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。

配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。

教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序

學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習(xí)

1.完成第75頁“做一做”的練習(xí)。

(l)引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

2.計算。

5-2+3=8-7+8=

先由學(xué)生獨立完成，完成后指定學(xué)生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。

五、課堂作業(yè)

1.完成練習(xí)十二第1題。

(1)學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。

(2)讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。

(3)學(xué)生交流計算過程(重點說一說計算的順序)。

2.完成練習(xí)十二第2題。

先讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

3.完成練習(xí)十二第3題。

由學(xué)生獨立完成，教師檢查、指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。

2.學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。

3.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。

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教學(xué)目標：

1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。

教學(xué)難點：給學(xué)生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

教學(xué)準備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認識它們嗎(學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊跟你的小伙伴們大聲介紹一下其他小朋友仔細聽，看看你們組里有不同的嗎

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎(鼓勵質(zhì)疑)。

今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)

二、自主探索

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)

B、匯報反饋

師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類是怎么分的(3分鐘)

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎

C、小結(jié)概念

師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎

指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)

2、動手操作，感知特點

A、感知長方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)

B、匯報反饋

師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的你是怎么感覺到的(5分鐘)

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小朋友能來說說你認識的什么物體有什么感覺

師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢

指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎

課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎

4、揭示課題，

今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實際，拓展知識

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的

三、基本練習(xí)，鞏固知識

1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認真，現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪里余生響應(yīng))

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學(xué)報圖形名稱，另幾個同學(xué)摸，“看誰摸得準”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭：在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們愿意嗎看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么然后開始動手設(shè)計吧!

5、匯報：城堡、火車、樓房……

四、總結(jié)

今天，我們和誰成了好朋友其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見!

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教學(xué)目標

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是誰后面呢”

同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎

2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么告訴大家好嗎

(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什么輪船上面有什么大貨車前面是什么小汽車后面有什么

你能像老師這樣提出問題嗎

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是小云住小玉的哪個面看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰你學(xué)到了什么知識

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲

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教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。

2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算。

教學(xué)分析：

重點：如何更準確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。

難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。

教學(xué)過程：

一、知識導(dǎo)向：

本節(jié)是在對前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關(guān)法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。

二、新課：

1、知識基礎(chǔ)：

其一：有理數(shù)的加法法則;

其二：有理數(shù)的減法法則。

其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運算符號及性質(zhì)符號)

2、知識形成：

(引例)計算：

根據(jù)減法法則，按照運算順序，有：

原式

在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：

這個式子仍看作和式，有兩種讀法，

按性質(zhì)符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和”

按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”

例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。

例：按運算順序直接計算：

三、鞏固訓(xùn)練：

P46：1、2

四、知識小結(jié)：

本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準確讀法。

五、家庭作業(yè)：

P47：1、23

六、每日預(yù)題：

如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算進行簡化運算

一年級數(shù)學(xué)加減混合教案文案5

【教學(xué)目標】

1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。

2、能看圖列出加、減混合算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點】

掌握加、減混合運算式題的運算順序。

【教學(xué)難點】

記住第一次的運算結(jié)果。

【教具準備】

例題圖，口算卡片、小棒。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

播放丑小鴨動畫片斷，你看過這個故事嗎丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、教學(xué)天鵝例題1?？矗汉镉袔字惶禊Z演示：又飛來3只。現(xiàn)在呢誰能說出完整圖意。

[演示：又飛走2只。說出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝誰能把圖意完整的說一遍你知道怎樣列式嗎求先飛來3只，怎么辦]

一共有幾只天鵝怎樣列式(4+3)又飛走2只又該怎么辦

問：飛走幾只天鵝怎樣列式來表示飛走的2只

[學(xué)生回答后老師在“4+3”的后面寫“-2”。]

師：這個算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)

這樣的算式讀做：4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)

[加減混合式題怎樣計算呢你知道嗎]

根據(jù)圖意想一想，先算什么

你怎么知道先算4+3接著什么用哪