小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案范本7篇

第小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案范本7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇1

1、通過不同角度觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念

教學(xué)重難點(diǎn)

1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：

小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長(zhǎng)方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片

學(xué)生自備一個(gè)小玩具

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

大家在暑假的時(shí)候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。

暑假的時(shí)候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。(出示大象玩具)

毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴?！?/p>

淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。”

奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”

為什么同樣一頭大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫面呢

生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。

我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。

這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。(板書課題：觀察物體)

二、探索新知

1、(出示長(zhǎng)方形盒子)現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢

生答：長(zhǎng)方體

大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎(轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體)它有哪幾種顏色呢

(板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑)

老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色

(板書幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類)

(老師手指黑板上的答案)為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢

生答：觀察角度不同

那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢

生答;3種

那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢

生答：轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體，或改變觀察角度

3、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。

要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個(gè)玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎

(老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體)

剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么

對(duì)集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動(dòng)自己的玩具觀察呢通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么

老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同(齊讀)

小游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對(duì)于這四幅圖，你的謎底是什么呢

其實(shí)，這四幅圖是同一個(gè)物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個(gè)物體怎么會(huì)有四幅不一樣的圖呢(觀察角度不同)

那把四幅圖片合在一起向想，這個(gè)謎底是什么呢

生答：杯子

真的是杯子嗎(出示杯子)我們就一起來看看到底是不是杯子吧!

你在哪個(gè)角度看到的第一幅圖呢第二幅第三幅還有第四幅呢

三、練習(xí)鞏固(課本67頁(yè))

1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎(老師巡視，然后集體糾正)

2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會(huì)做第2題嗎試一試吧。

四、總結(jié)

通過觀察長(zhǎng)方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：32、18、68、72、95、35、842選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的

二、探究新知：

1、提出問題：

(1)出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么

(2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎

2、探討估算方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18

(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

方法一：18≈2022≈2020×20=400

方法二：18≈2022×20=440

方法三：22≈2018×20=360

(4)比較、評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問題。

(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字

(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算;

(2)集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

(1)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行”這塊地有幾個(gè)93呢

(3)請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

四、總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計(jì)算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。

過程與方法：通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運(yùn)算的算理的過程，感受由猜想到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)探究方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問題的成就感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理

難點(diǎn)：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗(yàn)證

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的《跑男》了么大家最喜歡哪位明星呢

老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡Baby的有379人，喜歡李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來喜歡Baby的人比喜歡李晨的人多多少個(gè)么喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢

師生互動(dòng)：同學(xué)們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結(jié)果，在引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。

提問1：哪位同學(xué)能站起來說一下221是如何得出的么

提問2：哪位同學(xué)能說一下225又是怎么算的呢

2、提出原理

這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)

老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢同學(xué)們前后四人結(jié)為一組一起來討論一下，3分鐘過后老師請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言。

提問1：老師看到有的小組在討論時(shí)按照原來的方法，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減向前退一當(dāng)十時(shí)遇到了困難。3不夠減向前退1時(shí)，發(fā)現(xiàn)十位是0，沒法退了，那怎么辦呢

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是0沒法退1當(dāng)10時(shí)，再繼續(xù)向前一位退1當(dāng)10，此時(shí)十位變成了10，拿去1給個(gè)位，個(gè)位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。

追問1：哪位同學(xué)能說一下403-158在計(jì)算時(shí)和我們前面學(xué)習(xí)到的多位數(shù)減法有什么相同點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)呢

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出，在被減數(shù)中間有0時(shí)，個(gè)位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1進(jìn)行兩次。

追問2：同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過的方法來檢驗(yàn)一下我們的結(jié)果是否正確呢

預(yù)設(shè)一：158+245=403

預(yù)設(shè)二：403-245=158

3、講解原理

提問：同學(xué)們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時(shí)需要連續(xù)退位。

4、應(yīng)用原理

提問：現(xiàn)在老師還知道喜歡祖藍(lán)的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜歡祖藍(lán)的人比喜歡李晨的人多多少么

追問：哪位同學(xué)能說一下他發(fā)現(xiàn)了什么呢

師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時(shí)，也是需要連續(xù)退位的。

5、小結(jié)作業(yè)

提問：同學(xué)們通過本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識(shí)呢

作業(yè)：同學(xué)們課下自己編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰明呢

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

四、教學(xué)步驟

(一)情境導(dǎo)入

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

(二)探究新知

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

(1)師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生自主探索，共同探究。

(3)學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

(4)體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

(5)師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒

2.探索分與秒之間的關(guān)系

(1)師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。

(2)讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

(3)學(xué)生反饋。

(4)小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

3.練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

(1)讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

(2)師：1分鐘能做什么呢

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

(3)讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

(三)小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

(四)鞏固練習(xí)

(1)完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40()。

②小明跑100米要用19()。

(2)跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎從這張成績(jī)表中，你能看出什么

(3)活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

(五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí)，有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答問題。

(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

(二)聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1、故事中有幾只小兔(教師貼圖)

2、故事中有幾只小豬(教師貼圖)

3、小兔在做什么每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚(教師貼圖)

4、小豬在做什么每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭(教師貼圖)

5、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”)

6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)(出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”)

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法?！?/p>

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

(一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的

2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。你們看小猴子摘得是什么小熊采摘的是什么小松鼠采摘的又是什么呢請(qǐng)你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍

(二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量?！?/p>

三、課堂練習(xí)

(一)練習(xí)。

1、老師今天請(qǐng)來了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請(qǐng)你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎

2、做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下(5下)

你拍的和老師同樣多。

請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3、小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”

(二)繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣

(三)完成第7頁(yè)做一做的題。說一說，為什么

(四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

(五)看圖猜一猜。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎請(qǐng)說明理由。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請(qǐng)說明理由。

所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。

【設(shè)計(jì)意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測(cè)理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)】

小學(xué)數(shù)學(xué)課件教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

(1)直觀感知。

分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：長(zhǎng)方體)

讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看。

(2)建立表象。

學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。)

(3)形成概念。

學(xué)生互相說一說長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)正方體。

(1)直觀感知。

分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)

讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。

(2)建立表象。

學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。

(3)形成概念。

學(xué)生互相說一說正方體的特征。

3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體

三、鞏固拓展。

1、完成書上做一做【圖片“