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文檔簡介
第簡單的高中政治學(xué)習(xí)方法2023
簡單的高中政治學(xué)習(xí)方法1
整體把握,理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。
可從兩個方面入手,從內(nèi)容上,理出哪些是基本知識,即基本概念和基本原理。這些知識不僅要找得出來,更要理解、記住它。
從結(jié)構(gòu)層次上,在自己看書后,了解課本中講了幾個問題,先講什么,后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位,與前面的知識有什么聯(lián)系等。
閱讀政治材料掌握方法
認(rèn)真理解教材的目錄與各章節(jié)下的子目的關(guān)系。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點(diǎn),它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容。
經(jīng)常復(fù)述每一課的思維導(dǎo)圖。它是學(xué)習(xí)該課的指導(dǎo),能幫助學(xué)生把握對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系。注重對比“考綱”中的“考試內(nèi)容”,與教材有什么不同。重視考點(diǎn)、重要觀點(diǎn)的什么變化。
掌握閱讀技巧。抓準(zhǔn)關(guān)鍵句、詞——主要運(yùn)用語文課中的概括段落大意的方法。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想,本段與框題的其它內(nèi)容有什么關(guān)系支撐它的理論依據(jù)是什么
在自問自答中解決問題。將陳述的教材內(nèi)容變成問題,進(jìn)行自問自答。具體做法:將每一道題變成若干個問題。最好不超過6個問題;盡量采用:“總—分—總”與“是什么—為什么—怎么樣—怎么辦—怎么做”的方式來提問。“閱讀—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。
及時(shí)復(fù)習(xí)法
學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后,有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長。
及時(shí)復(fù)習(xí),首先強(qiáng)調(diào)及時(shí),“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。然后,設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型,從不同角度提出問題,調(diào)動學(xué)生積極思維,使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡,形成記憶,達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。
簡單的高中政治學(xué)習(xí)方法2
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)?!皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)?!傲?xí)”主要是自我檢測和運(yùn)用(練習(xí),考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力)。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ),后者是目的。
1.預(yù)習(xí):心理學(xué)研究表明:人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的,而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性,提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言,
預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如:新舊課之間有什么關(guān)系,和過去的什么知識類似。在這一過程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中,不僅要關(guān)注知識,還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的,掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
2.專心上課,積極思考:即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動腦,和老師形成零距離互動),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)???、聽、參與等形式都必須動腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識。聽課要緊跟老師的講課思路,把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的`先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。
簡單的高中政治學(xué)習(xí)方法3
(1)集中精力、專心聽課
集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。
因?yàn)椋挥屑芯?、專心聽課,同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么,才能跟得上老師講課的思路,抓住重點(diǎn),解決難點(diǎn),才能從老師講課中受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,提高聽課的質(zhì)量。
也只有集中精力、專心聽課,才能作好筆記,為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個別同學(xué)對此卻沒有足夠的認(rèn)識,聽課的精力不集中,開小差,上思想政治課時(shí)練字、畫畫,或看其它書籍,做其他課程的作業(yè)。
一堂課結(jié)束了,老師講了些什么,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,課后作業(yè)有哪些,一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
(2)眼、耳、腦、手并用,看、聽、思、記結(jié)合
聽課時(shí),同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說,就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動,思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記,在書上劃重點(diǎn),記符號。
與此同時(shí),同學(xué)們在眼、耳、腦、手并用,看、聽、思、記結(jié)合時(shí),應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。
一般說來,在這四者中,首先是聽。聽是關(guān)鍵,是基礎(chǔ)。因?yàn)槁牪磺寰陀洸磺濉⒂洸蝗?,思也就無法進(jìn)行。
其次是記。記是聽課的收獲,是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說,心記不如筆記。一堂課如果不做筆記,即使上課聽清聽懂了,課后也不一定記得清、弄得懂。所以,聽課筆記很重要,一定要記,而且要記好。
第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時(shí),只有一邊聽,一邊思,才能跟上老師講課的思路,才能從中受到啟發(fā),找到解決問題的答案,也只有通過思,才能發(fā)現(xiàn)問題,得到更多的收獲,提高聽課的質(zhì)量。
第四是看??刺幱谳o助地位,為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中,同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系,既不要主次不分,又不要注意了這個忘了那個。既不要只顧聽,忘了記,也不要只顧記,忘了聽,忘了思。
(3)注意聽思記的方法
上課時(shí),同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠,還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說,不能什么東西都仔細(xì)聽,不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記,還應(yīng)注意它們的方法和技巧。
聽:主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對重要問題的講解分析,自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含
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