版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
中班教案《認識天氣》
天氣是指經(jīng)常不斷變化著的大氣狀態(tài),既是一定時間和空
間內(nèi)的大氣狀態(tài),也是大氣狀態(tài)在一定時間間隔內(nèi)的連續(xù)變
化。本站為大家整理的相關的,供大家參考選擇。
中班教案《認識天氣》
設計意圖
最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什
么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:
“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候
太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙
的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么
時候不下雨了?!苯又?,大家七嘴八舌地議論起來,都說自己
要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種
形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,
我設計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制ppt課件,
另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,
使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣
奧秘的興趣和能力。
活動目標
第1頁共17頁
1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特
點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡
單的天氣預報。
2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對
幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、
探究能力和語言表達能力。
3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P系,能主動關注天氣預
報。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索
和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:
“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電
視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動
物習性與天氣變化方面的知識。
2.材料準備:(1)教具:手偶“喜羊羊”,ppt“天氣預報
截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具:
幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和
天氣圖標)。
活動過程
第2頁共17頁
1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報
的關注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活
動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!
到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出
汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報
今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣
特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天
氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道
那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的
天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人
了解天氣的基本途徑。
2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天
氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問:
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
第3頁共17頁
“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截
圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動
物習性的了解。
指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知
道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預
報天氣的?”
幼兒回答。師小結:魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞
蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。
(5)討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨
天、陰天、多云天氣。)
指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什
么?如果預報是雨天,你想做哪些事?”
3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關學
具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀
察圖片,結合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉
多云等天氣圖標。
第4頁共17頁
指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個
相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不
對?!?/p>
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周
內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中
與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名
稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念
成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零
下11攝氏度”。
4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整
句播報天氣。
(1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣
呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導
幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要
求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣
預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要
求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
第5頁共17頁
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2o13年1月8
日,北京,晴,-11℃~o℃”;“2013年1月8日,廣州,多
云轉小雨,7℃~13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應
該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得
帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生
活。
5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報
員”,按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上
的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的
圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的
天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例
舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星
期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之
處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
①教師再次強調播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要
講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1
第6頁共17頁
月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8
日,北京,晴,一11℃~o℃’。”
②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴
播報天氣,同伴之間相互評價。
③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)
拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天
的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。
④優(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
⑤教師點評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴
轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下
午是小雨,那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗
示幼兒。
指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況,我們
可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我
們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化,如‘2013年1月8
日,廣州,多云轉小雨,7℃~13℃’?!?/p>
6.結束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情
況,相互用完整句式預報。
第7頁共17頁
結束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚
回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗
證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!?/p>
活動延伸
1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記
錄每天的天氣情況。
2.在語言區(qū)新設“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索
活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常
識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信
心。
活動前,我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖
像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計
提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報
的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加
關注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知
識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操
作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信
息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流
第8頁共17頁
與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持
等良好品質的形成。
中班教案《認識天氣》
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,
引發(fā)對天氣的關注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的
密切關系。
3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索欲
望。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√X?符號、
圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、
飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)
[教學過程]
一、話題導入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天
為例,結合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號
來記錄晴天的話,你會怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評
析:從今天的天氣導入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒
第9頁共17頁
已有的記錄經(jīng)驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生
活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉換到符號)
二、認識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
(1)認識雨天符號(如當天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)
出示雨天符號——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?
(評析:利用ppt鏈接,設計可隨機調換的符號,可結合
當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調換)
(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、
雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天
氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回
答,出示相應的天氣圖片)(評析:當幼兒對符號有了概念之
后,又從符號轉換到天氣,從眾多的符號中找出相應的天氣,
初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號
(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不
同的符號?
(2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表
示?(結合幼兒回答,ppt展示雪、風等天氣不同程度符號,拓
展經(jīng)驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(評
析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎
第10頁共17頁
上的遞進,上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣
不同程度的變化,通過符號→天氣的轉換,再次感受天氣
的多變。)
3.小結原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨
天,還會刮風、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不
同的變化。
(評析:小結,將經(jīng)驗進行適時的提升與總結)
三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關系
1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下
做哪些合適的事情
(1)討論配對方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖
片:曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這
些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?
②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有
適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎
么辦?
(師結合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以
一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;
合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責配
對,有人負責介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?
區(qū))
第11頁共17頁
(2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取
了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關系,巧妙的用游
戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)
現(xiàn),而不是機械的學習。)
2.交流討論,感受天氣與生活的密切關系
(1)分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快,你們是怎么合作的?
(2)交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來
的,為什么這么選,說說你們的想法?
結合幼兒回答,進行經(jīng)驗拓展或提升①例:晴天除了曬被
子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?
②例:霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧
天為什么適合戴口罩?
(3)提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴
天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在
不同天氣情況下都適合?
(評析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因為配對的結
果不是唯一的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進
行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的,對幼兒具有思
考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)
3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活,根據(jù)不同的天
氣情況,我們可以進行合理的安排,選擇做一些合適的事情。
第12頁共17頁
(評析:適時小結,再次歸納提升。)
四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙
塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,
還有很多極端天氣,你知道它們嗎?
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多
災害,你知道會有些什么災害嗎?
這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人
們又可以做些什么事情來應對呢?
變化多端的天氣留給我們很多的疑問,讓我們一起回家尋
找答案,明天繼續(xù)交流。
(評析:從常見的天氣轉換到極端的天氣,這是“多變”
的再次遞進,既鏈接前面的經(jīng)驗認知,又為后續(xù)的關注提供鋪
墊。)
教學反思:
本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學生實際生活,
讓學生在活動中體會天氣及其影響,在師生的共同交流、學
習中,本節(jié)課的教學任務順利達成,教學目標基本完成,有成
功之處,也有需要改進的地方。
中班教案《認識天氣》
活動設計背景
第13頁共17頁
氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴
天、雨天。而小動物們?nèi)绾晤A報天氣卻讓幼兒比較陌生,這離
幼兒的生活經(jīng)驗比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作,用
語言來感知特殊氣象預報員的表現(xiàn)。同時又讓幼兒也能親近大
自然。
活動目標
1.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。
2.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動物的變化。
3.培養(yǎng)幼兒親近大自然,愛護動物的情感。
教學重點、難點
有些小動物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能
掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動物產(chǎn)生探究的興趣和愛
憐之心。
活動準備
一些動物圖片,如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、
雨表牌。
活動過程
1.講故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設活動情境。
2.揭示活動主題。認識特殊的氣象預報員,了解他們在不
同天氣里的變化。
①說說故事里都有誰知道天快下雨了?誰又知道天晴了?
第14頁共17頁
由幼兒自主有秩序地回答,師出示相應的動物圖片。
小結:它們就是們認識的特殊的氣象預報員,有了它們,
就會讓們能早早知道明天的天氣。②用肢體表示不同的天
氣,如雨天,晴天。
讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作,教師選擇表達最恰當
的一種,讓大家統(tǒng)一動作。3.游戲操作鞏固,說你來做。
①小耳朵仔細聽,說你來做。老師說說這些動物預報員的
表現(xiàn),小朋友就快來表示它預報什么樣的天氣。及時鼓勵表現(xiàn)
棒的幼兒。
②選一兩名幼兒帶領大家再說一說或做一做動物氣象預報
員的表現(xiàn),進行師生互動繼續(xù)做鞏固練習。
4拓展活動
①小朋友們的表現(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也
著急著要給們預報天氣呢。猜一猜它們是誰?師或動作或語言
或唱一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- JJG 521-2024環(huán)境監(jiān)測用X、γ輻射空氣比釋動能率儀檢定規(guī)程
- 公務員2004年國考《申論》真題卷及答案
- 感恩母親演講稿范文1300字(30篇)
- 《用戶體驗設計導論》第11章 用戶體驗五層設計法
- 望洞庭教學設計
- 2×60萬千瓦級超超臨界熱電聯(lián)產(chǎn)配套供熱管網(wǎng)改造建設項目可行性研究報告模板-立項備案
- 專題七選擇分銷渠道策略(課件)職教高考市場營銷專業(yè)《市場營銷基礎》
- 寶雞文理學院《藝術概論》2021-2022學年第一學期期末試卷
- 非道路移動機械(自有設備和租賃設備)使用情況臺賬企業(yè)
- 寶雞文理學院《水彩人物》2022-2023學年第一學期期末試卷
- 石膏板產(chǎn)品知識介紹PPT課件
- RECMF齒型三角帶規(guī)格
- 中國武術簡介英文PPT課件
- 生物質氣化技術
- 高壓氧-PPT課件
- 遼沈戰(zhàn)役PPT課件
- 學生公寓樓維修改造工程施工方案(可編輯)
- 機械原理大作業(yè)平面連桿機構報告1
- 勤儉節(jié)約是美德PPT課件
- 化工企業(yè)監(jiān)理工作總結
- 生源地助學貸款申請表
評論
0/150
提交評論