中班科學(xué)教案：沉與浮

中班科學(xué)教案：沉與浮

中班科學(xué)教案：沉與浮1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻

璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見附

表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動(dòng)過程：

（一）感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如果把

石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了？

3．教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來做一做沉和浮。這里畫

了一杯水，誰來貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來

是物體在水中的位置？適當(dāng)糾正不對(duì)的。

4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣

沒在水中的叫沉。

（二）認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。

1．認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什

么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來？（幼兒猜測(cè)）2．了解

活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格

嗎？表上的問號(hào)表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西

放入水中會(huì)怎樣？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)??？

3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)

可以表示沉？哪個(gè)表示??？老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代

操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放

的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，

不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是

浮起來的，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表）2.兩人合作探

索沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1．教師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)

幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的

情況記錄。）2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎

么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)

把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在

箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題

的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4．交流：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有

的會(huì)浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在

水里的呢?把你知道的.告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來

試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

中班科學(xué)教案：沉與浮2

設(shè)計(jì)思路：

自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、

運(yùn)水游戲。特別是在開展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水游戲

后，孩子們?cè)谔剿鞯恼鎸?shí)情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)

候會(huì)浮在水面上，有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去

的……因此，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)

象?？吹胶⒆觽儗?duì)材料在水中的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興

趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲?；顒?dòng)中，孩子們大膽探索，

并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸類，然而在歸類的過程

中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì)沉下去，

有的時(shí)候會(huì)浮在上面，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了

更加強(qiáng)烈的探索愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻

率明顯地降低了。

看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探索

動(dòng)力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使孩子在問題的指引下，

積極運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種

方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們?cè)谔剿鞒粮∽兓?/p>

的過程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗(yàn)到

創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽探

索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。

2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，

并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對(duì)材料進(jìn)行了分類。

2、牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料

的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料

若干。

活動(dòng)過程：

一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材

料開展探索活動(dòng)。

1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料

寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能

讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶

浮起來嗎？（幼兒自主回答）

2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的

游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。

等一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓

它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需

要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導(dǎo)。

二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。

1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉

浮變化？（幼兒自主交流）

2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？

（根據(jù)情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）。

3、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)

設(shè)想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我

這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎

樣呢？（教師當(dāng)場實(shí)驗(yàn)）你們有辦法讓它浮起來嗎？

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮

鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？

3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀察使

用不同方法的幼兒。

四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快

樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓

皮鞋油空殼浮上來的辦法？

2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。

3、交流中有爭議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探

索。

中班科學(xué)教案：沉與浮3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能

用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉

浮的不同方法。

3。初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂趣。

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、

樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆

一塊兒來到河邊。

2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去

玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)

給淹死的。

4。小烏龜說：那可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒

說出螞蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。）哎！

有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記，你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示

浮起來，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動(dòng)作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。

（請(qǐng)幼兒說一說）

師：（出現(xiàn)了“？”）請(qǐng)小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì)

沉下去，哪些會(huì)浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會(huì)沉下去的

物品下面打↓。接下來，再請(qǐng)小朋友們2人一組，一人把小烏龜

要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄

下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開心了，因?yàn)樗鼈円?/p>

想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在

水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫

助浮的東西沉下去。

活動(dòng)延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看

看吧。

活動(dòng)反思：

針對(duì)《綱要》提出的：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好

奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適

當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒

身邊較熟悉的東西，來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探

索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的

分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果，在這

類活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到

科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些

物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、

筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、

探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡單的記

錄。

我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮

起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記

錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是

沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和

玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問題：如何讓沉

下去的物體浮起來。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用

不同的方法嘗試、探索。

自主的科學(xué)活動(dòng)離不開豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)

中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為

了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”

“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，

還有更多的探究材料，我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日

常生活中，通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行接下來的相關(guān)

探究活動(dòng)。

中班科學(xué)教案：沉與浮4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、

木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，

幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在

水底。

【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先

猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來。

（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

1、請(qǐng)幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請(qǐng)一名幼兒回答？

幼答：會(huì)浮在水面上。

幼答：放到水里會(huì)沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示

沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，

并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮

標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說

沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對(duì)或錯(cuò)，

而是告訴他們，一會(huì)我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來了。那猜測(cè)的結(jié)果和

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正

確。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作

1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)

果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)

猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要

緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）

2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師

請(qǐng)__小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為__小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？

幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說會(huì)浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，

幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見這名小朋友有點(diǎn)

不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯(cuò)了沒關(guān)

系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為

鼓勵(lì)。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：__幼兒說沉在水底，__幼兒說浮在上面。

師：我請(qǐng)想__幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。

幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，

先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會(huì)棉花吸了水它懸浮

在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對(duì)，說明小朋友

都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、

棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫??；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底

的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動(dòng)

師：剛才小朋友通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，

有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把

它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看

沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場面秩序有

點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，

有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動(dòng)

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，

看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學(xué)教案：沉與浮5

一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象

師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一

起來看一下吧！

師：從視頻中你們看到了什么？

（1）幼：乒乓球、玻璃球等

師：哦，看到很多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水

下去了，又是什么漂浮在水面上？

（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

二、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察沉浮現(xiàn)象

師：小朋友們真棒，觀察的很仔細(xì)！今天老師準(zhǔn)備了很多東

西，我們也來做一回科學(xué)家，看看哪些東西會(huì)沉到水底，哪些東

西又會(huì)浮在水面上。

1、出示鐵釘

師：看，這是什么？

師：你們猜，鐵釘會(huì)沉到水底，還是會(huì)漂浮在水面上呢？

師：我們一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看小朋友們說的到底對(duì)不對(duì)。

師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！

師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)?/p>

下面用“↓”表示“沉”（教師在白板上展示如何做標(biāo)記）

2、出示泡沫

師：看，這又是什么？

師：猜猜看，泡沫會(huì)沉下去嗎？

師：我們一起通過實(shí)驗(yàn)看看吧！

師：哪個(gè)小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到

泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

3、出示乒乓球

師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？

師：誰能告訴我，我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它？

4、出示磁鐵

中班科學(xué)教案：沉與浮6

一、設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正

因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在

玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上

走？

為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等。

《綱要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用

身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)

教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每

個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，

通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作

學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的

過程和結(jié)果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，

嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的

意思。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個(gè)筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、

塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。

3、個(gè)人記錄表每2人一張。

四：重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

五：活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入部分：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞

蟻過河？

（幼兒開動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，

指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì)

請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一

試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、集中分享探究結(jié)果。

請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會(huì)浮上來，

圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索，教師指導(dǎo)。

5、展示幼兒探索結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。

（三）結(jié)束部分：

安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會(huì)自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。

水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，所

以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以用游泳圈、

盆、木頭等物品自救。

中班科學(xué)教案：沉與浮7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。

3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)??？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．逐一實(shí)驗(yàn)，觀察沉浮，并記錄在表格中。

2．老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友