中班科學(xué)教案：沉與浮

中班科學(xué)教案：沉與浮

中班科學(xué)教案：沉與浮1

活動目標(biāo)：

1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻

璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份（見附

表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動過程：

（一）感受沉浮現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如果把

石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢？

2．請個別幼兒來輕輕的放到水里，仔細看它怎么樣了？

3．教師：出示字卡，一起用動作來做一做沉和浮。這里畫

了一杯水，誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置？浮起來

是物體在水中的位置？適當(dāng)糾正不對的。

4教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣

沒在水中的叫沉。

（二）認識操作材料和記錄表，商量記錄方法。

1．認識操作材料和記錄表。

教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什

么？你猜哪個會沉下去，哪個會浮起來？（幼兒猜測）2．了解

活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格

嗎？表上的問號表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西

放入水中會怎樣？哪些會沉？哪些會?。?/p>

3．商量記錄的方法，老師這里有兩個標(biāo)記，你們覺得哪個

可以表示沉？哪個表示?。坷蠋煾鶕?jù)幼兒的猜測進行記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代

操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進行記錄。放

的小朋友每次選一個東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，

不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個，是沉下去的還是

浮起來的，進行記錄。（認一認小朋友的記錄表）2.兩人合作探

索沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。

1．教師：你猜對了嗎？經(jīng)過實驗，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)

幼兒的實驗結(jié)果，在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的

情況記錄。）2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎

么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進行分類，每組有兩個小筐，請

把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在

箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題

的小朋友可以到老師這邊再來試試。

4．交流：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴展幼兒經(jīng)驗。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會沉下去，有

的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在

水里的呢?把你知道的.告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來

試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

中班科學(xué)教案：沉與浮2

設(shè)計思路：

自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進行了各種玩水、

運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲

后，孩子們在探索的真實情景中又發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時

候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去

的……因此，經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們故意把運水材料放在水里的現(xiàn)

象?？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F(xiàn)象產(chǎn)生了如此濃厚的興

趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中，孩子們大膽探索，

并根據(jù)沉浮現(xiàn)象對收集到的材料進行了歸類，然而在歸類的過程

中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，

有的時候會浮在上面，他們對這些會發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了

更加強烈的探索愿望。但是對于現(xiàn)象單一的材料，他們的使用頻

率明顯地降低了。

看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索

動力，及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使孩子在問題的指引下，

積極運用已有的知識經(jīng)驗，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種

方法。而活動最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化

的過程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到

創(chuàng)造性解決問題所帶來的探索快樂。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)材料的沉浮特點，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，大膽探

索各種使之發(fā)生逆向變化的方法。

2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動所需的材料，

并已根據(jù)材料的沉浮現(xiàn)象對材料進行了分類。

2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料

的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料

若干。

活動過程：

一、以前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問題，幼兒自主選擇材

料開展探索活動。

1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時候發(fā)現(xiàn)紅筐里的材料

寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能

讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶

浮起來嗎？（幼兒自主回答）

2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的

游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。

等一會兒，請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓

它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個小朋友想出的辦法多？如果你需

要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

3、幼兒自主選擇材料進行探索，教師及時指導(dǎo)。

二、結(jié)合使用的輔助材料，交流自己的方法、。

1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉

浮變化？（幼兒自主交流）

2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？

（根據(jù)情況進行實驗）。

3、教師小結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)比賽情景，讓孩子們根據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點

設(shè)想各種使它浮起來的方法。

1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我

這里還有一個材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會怎

樣呢？（教師當(dāng)場實驗）你們有辦法讓它浮起來嗎？

2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮

鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？

3、幼兒根據(jù)皮鞋油空殼的特點進行各種探索，教師觀察使

用不同方法的幼兒。

四、結(jié)合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快

樂。

1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓

皮鞋油空殼浮上來的辦法？

2、引導(dǎo)個別方法與眾不同的幼兒介紹。

3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區(qū)域繼續(xù)探

索。

中班科學(xué)教案：沉與浮3

活動目標(biāo)：

1。知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能

用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉

浮的不同方法。

3。初步學(xué)會做科學(xué)小實驗，體驗操作的樂趣。

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、

樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆

一塊兒來到河邊。

2。小烏龜說：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去

玩吧。

3。小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會

給淹死的。

4。小烏龜說：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒

說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。）哎！

有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標(biāo)記，你覺得哪個標(biāo)記表示

浮起來，哪個標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說一說）

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。

（請幼兒說一說）

師：（出現(xiàn)了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會

沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的

物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜

要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記錄

下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也

想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在

水面上游玩，怎么辦呢？

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫

助浮的東西沉下去。

活動延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看

看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好

奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適

當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒

身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》，探

索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的

分析判斷，嘗試用簡單的標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這

類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到

科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些

物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、

筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、

探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記

錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮

起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記

錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是

沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和

玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉

下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用

不同的方法嘗試、探索。

自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動

中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個原因：一是為

了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”

“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，

還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日

常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)

探究活動。

中班科學(xué)教案：沉與浮4

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。

【活動準(zhǔn)備】

1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、

木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識：在區(qū)域活動中，為幼兒投放了很多材料，

幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在

水底。

【活動重點】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動難點】嘗試用符號記錄實驗結(jié)果。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先

猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。

（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上。

幼答：放到水里會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。

3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示

沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個幼兒進行猜想，

并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮

標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時，一部分幼兒說

沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯，

而是告訴他們，一會我們來通過實驗來驗證猜想結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和

實驗的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來動手實驗驗證猜測結(jié)果是否正

確。

二、幼兒實驗操作

1、師：鼓勵幼兒大膽實驗，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實驗結(jié)

果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)

猜想的和實驗的結(jié)果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要

緊，而且我還獎勵他們小紅花。）

2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師

請__小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實驗的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎勵小紅花，全體幼兒為__小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

幼答：會沉下去，這時一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實驗，我把空瓶子放在水里，

幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時只見這名小朋友有點

不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯了沒關(guān)

系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為

鼓勵。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：__幼兒說沉在水底，__幼兒說浮在上面。

師：我請想__幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會沉下去。

幼答：棉花輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實驗，

先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會棉花吸了水它懸浮

在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友

都動手動腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過幼兒實驗總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、

棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫浮；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底

的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小朋友通過動手實驗，知道有些物品浮在水面上，

有些物品沉在水底。現(xiàn)在我們和這些操作材料做一個小游戲。把

它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看

沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動中，場面秩序有

點混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊，

有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時多試一試，

看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

中班科學(xué)教案：沉與浮5

一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象

師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一

起來看一下吧！

師：從視頻中你們看到了什么？

（1）幼：乒乓球、玻璃球等

師：哦，看到很多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水

下去了，又是什么漂浮在水面上？

（2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上

二、教師做實驗，幼兒觀察沉浮現(xiàn)象

師：小朋友們真棒，觀察的很仔細！今天老師準(zhǔn)備了很多東

西，我們也來做一回科學(xué)家，看看哪些東西會沉到水底，哪些東

西又會浮在水面上。

1、出示鐵釘

師：看，這是什么？

師：你們猜，鐵釘會沉到水底，還是會漂浮在水面上呢？

師：我們一起來做個試驗，看看小朋友們說的到底對不對。

師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！

師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)?/p>

下面用“↓”表示“沉”（教師在白板上展示如何做標(biāo)記）

2、出示泡沫

師：看，這又是什么？

師：猜猜看，泡沫會沉下去嗎？

師：我們一起通過實驗看看吧！

師：哪個小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到

泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。

3、出示乒乓球

師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？

師：誰能告訴我，我們該用什么標(biāo)記表示它？

4、出示磁鐵

中班科學(xué)教案：沉與浮6

一、設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正

因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在

玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上

走？

為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等。

《綱要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用

身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)

教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每

個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，

通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作

學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的

過程和結(jié)果。

二、活動目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，

嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的

意思。

3、體驗科學(xué)探究活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。

2、每組一個筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、

塑料瓶、鐵釘、記號筆若干。

3、個人記錄表每2人一張。

四：重點難點：

探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。

五：活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞

蟻過河？

（幼兒開動腦筋：游泳圈、小船等）

基本部分：

1、引出沉與浮的概念，認識沉與浮的標(biāo)記

師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，

指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。

2、幼兒動手操作進行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>

是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會

請小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進水里一個個試一

試，2個人一組，一人記錄，一人操作。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、集中分享探究結(jié)果。

請一組幼兒講解記錄結(jié)果。

師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會浮上來，

圓鐵片、硬幣等會沉下去。

4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。

探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。

幼兒探索，教師指導(dǎo)。

5、展示幼兒探索結(jié)果。

請個別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進行總結(jié)。

（三）結(jié)束部分：

安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會自救。

師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。

水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，所

以我們不要到河邊玩水，遇到危險的時候，我們可以用游泳圈、

盆、木頭等物品自救。

中班科學(xué)教案：沉與浮7

活動目標(biāo)：

1．觀察、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。

3．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會?。?/p>

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。

2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友