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文檔簡介
渴望讀書的大眼睛
教案背景:
1、面向?qū)W生:小學(xué)
2、學(xué)科:語文北師大版小學(xué)語文四年級下冊
教學(xué)課題:渴望讀書的大眼睛
教材分析:
《渴望讀書的“大眼睛”》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師
大版小學(xué)語文四年級下冊中的內(nèi)容,本課是一篇夾敘夾議的說明文,
語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注
的照片展開,介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響,
展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書、
渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教
育意.
教學(xué)方法:
1.本課教學(xué)重點是圖文對照,借助多種渠道查找、閱讀、勾
畫與文本有關(guān)的背景資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
2.感受文中含義深刻的語句,并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背
景資料,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀,喚起學(xué)生的
情感體驗,達到入情入境的境界。
3.本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗,在體
驗中探究。
4.金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終,了解前后內(nèi)容的聯(lián)系,知道交
代背景的重要。
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字;理解詞語。
2.圖文對照,感受“大眼睛”的特點,并結(jié)合第一段和查找
的有關(guān)背景資料,幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3.感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學(xué)生的愛心。
教學(xué)資源與工具設(shè)計針對本篇課文的內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的認知水平
和認知能力,我將采用以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。利用多媒體課
件和字詞卡片向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,鋪墊情感。
1、同學(xué)們,老師給你們帶來一個短片,請認真看。誰能說說你看
到了什么?
2、出示照片,再請同學(xué)們看這張照片,讓學(xué)生說這張照片的哪個
地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。今天就讓我們走進渴望讀書
的大眼睛。板書課題:渴望讀書的大眼睛
二、初讀感知
課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學(xué)們帶著下面兩個問題自
讀課文。
1、找出描寫大眼睛的段落,并在前面標上▲
2、快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點的詞語并在詞的下面打上●
三、鎖定重點,品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
1、請同學(xué)們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的
筆作記號。并把它讀給你的同桌聽聽,再談?wù)勛约旱捏w會。
2、指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。
(1)第二段:抓住“專注”“生怕”兩個詞進行質(zhì)疑:為什么會那
樣專注?又為什么會那樣害怕?你從中體會到什么?
課件出示第二自然段的文字。
指導(dǎo)朗讀(讀出她的專注和生怕)。
想象:他還會生怕漏掉什么?(小組討論并回答)
課件出示:還生怕漏掉()
再讀本段,指名讀。
(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。第三段:抓住關(guān)鍵詞語“憂郁”。
“憂郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么?
抓住關(guān)鍵句“上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有?!?為什么?)
相機引出第一段內(nèi)容:她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一
座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道
了什么?你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會嗎?
課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。
利用“雖然()可是就是這樣的學(xué)習(xí)機會也擔心會失去。
指導(dǎo)朗讀。(看大屏幕)
凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句
話。師生一起呼喚“我要讀書”(出示課件)
(3)這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請看第四、五段:指
導(dǎo)朗讀
這雙大眼睛,向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你,看著
我??”
這雙大眼睛,向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人,
看著孩子??”
出示課件(在舒緩的音樂聲中,教師激情描述。)
(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢?
從此,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍
的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”
的形象標志?!按笱劬Α睘槭裁磿蔀椤跋Mこ獭钡男蜗髽酥?展示
新建的希望小學(xué)的圖片。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”
引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學(xué)生談感受。
四、深入主題,感受“大眼睛”魅力。
(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊――依舊是那雙
烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福
和快樂。所有的孩子都不憂郁了,2008年春全國農(nóng)村中小學(xué)全部免除
了學(xué)雜費。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?學(xué)
生展示自己收集的資料。
五、暢談體會,超越升華。
1、正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,
健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了,可是還有許許多多像童年的
蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻,
當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你
能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。
2、在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。師總結(jié):孩子們,5、12大
地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他
們上學(xué)帶來了一定的困難。但是我相信,只要人人都獻出一點愛,世界
將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手,心連心,共建美
好的家園家園。
六、教學(xué)評價設(shè)計
“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能
力?!北菊n設(shè)計遵循這一理念,突出了以下幾點:
1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段,正
確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本文
語言優(yōu)美,情感動人,尤其適宜于學(xué)生朗讀。本課設(shè)計自始至終把朗
讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要內(nèi)容之一,或自由讀,或同桌讀,或?qū)Ρ?/p>
讀,或感情朗讀。學(xué)生通過多種形式的朗讀,整體把握、正確理解課
文內(nèi)容,感悟課文的深刻內(nèi)涵。學(xué)生的情感參與,加深對課文的理解,
有利于情感態(tài)度價值觀的落實。
2、從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學(xué)習(xí),但
由于種種原因,基礎(chǔ)知識和能力都較差。老師從這一實際出發(fā),教學(xué)
開始首先安排了多種學(xué)習(xí)活動復(fù)習(xí)鞏固生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生正確、流
利讀課文,為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
在理解課文的學(xué)習(xí)活動中,老師讓學(xué)生跟山溝里的孩子作對比,
促使他們“角色移位”,能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學(xué)習(xí)所遇
到的重重困難,學(xué)習(xí)這些孩子不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
七、幫助和總結(jié)
眼睛是心靈的窗戶,通過眼睛,可以感受到人的很多心理活動。
可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人,以“
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