《渴望讀書的大眼睛》教案

渴望讀書的大眼睛

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文北師大版小學(xué)語文四年級下冊

教學(xué)課題：渴望讀書的大眼睛

教材分析：

《渴望讀書的“大眼睛”》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師

大版小學(xué)語文四年級下冊中的內(nèi)容，本課是一篇夾敘夾議的說明文，

語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注

的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，

展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、

渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教

育意.

教學(xué)方法：

1．本課教學(xué)重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾

畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背

景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的

情感體驗，達到入情入境的境界。

3．本課教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗，在體

驗中探究。

4．金鑰匙學(xué)法指導(dǎo)貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交

代背景的重要。

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；理解詞語。

2．圖文對照，感受“大眼睛”的特點，并結(jié)合第一段和查找

的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。

3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學(xué)生的愛心。

教學(xué)資源與工具設(shè)計針對本篇課文的內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的認知水平

和認知能力，我將采用以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。利用多媒體課

件和字詞卡片向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍,鋪墊情感。

1、同學(xué)們,老師給你們帶來一個短片,請認真看。誰能說說你看

到了什么?

2、出示照片,再請同學(xué)們看這張照片,讓學(xué)生說這張照片的哪個

地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。今天就讓我們走進渴望讀書

的大眼睛。板書課題:渴望讀書的大眼睛

二、初讀感知

課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學(xué)們帶著下面兩個問題自

讀課文。

1、找出描寫大眼睛的段落,并在前面標上▲

2、快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點的詞語并在詞的下面打上●

三、鎖定重點,品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

1、請同學(xué)們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的

筆作記號。并把它讀給你的同桌聽聽,再談?wù)勛约旱捏w會。

2、指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。

(1)第二段:抓住“專注”“生怕”兩個詞進行質(zhì)疑:為什么會那

樣專注?又為什么會那樣害怕?你從中體會到什么?

課件出示第二自然段的文字。

指導(dǎo)朗讀(讀出她的專注和生怕)。

想象:他還會生怕漏掉什么?（小組討論并回答）

課件出示:還生怕漏掉()

再讀本段,指名讀。

(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。第三段:抓住關(guān)鍵詞語“憂郁”。

“憂郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么?

抓住關(guān)鍵句“上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有?！?為什么?)

相機引出第一段內(nèi)容:她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一

座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道

了什么?你能說說這樣的學(xué)習(xí)機會在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機會嗎?

課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。

利用“雖然()可是就是這樣的學(xué)習(xí)機會也擔心會失去。

指導(dǎo)朗讀。(看大屏幕)

凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句

話。師生一起呼喚“我要讀書”(出示課件)

(3)這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請看第四、五段:指

導(dǎo)朗讀

這雙大眼睛,向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你,看著

我??”

這雙大眼睛,向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人,

看著孩子??”

出示課件(在舒緩的音樂聲中,教師激情描述。)

(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢?

從此,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍

的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”

的形象標志?！按笱劬Α睘槭裁磿蔀椤跋Ｍこ獭钡男蜗髽酥?展示

新建的希望小學(xué)的圖片。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”

引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學(xué)生談感受。

四、深入主題,感受“大眼睛”魅力。

(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊――依舊是那雙

烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福

和快樂。所有的孩子都不憂郁了,2008年春全國農(nóng)村中小學(xué)全部免除

了學(xué)雜費。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?學(xué)

生展示自己收集的資料。

五、暢談體會,超越升華。

1、正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,

健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了,可是還有許許多多像童年的

蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻,

當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你

能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。

2、在歌曲《愛的奉獻》中結(jié)束本課。師總結(jié):孩子們,5、12大

地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他

們上學(xué)帶來了一定的困難。但是我相信,只要人人都獻出一點愛,世界

將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手,心連心,共建美

好的家園家園。

六、教學(xué)評價設(shè)計

“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能

力?！北菊n設(shè)計遵循這一理念，突出了以下幾點：

1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進行閱讀的重要形式和手段，正

確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標志。本文

語言優(yōu)美，情感動人，尤其適宜于學(xué)生朗讀。本課設(shè)計自始至終把朗

讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要內(nèi)容之一，或自由讀，或同桌讀，或?qū)Ρ?/p>

讀，或感情朗讀。學(xué)生通過多種形式的朗讀，整體把握、正確理解課

文內(nèi)容，感悟課文的深刻內(nèi)涵。學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解，

有利于情感態(tài)度價值觀的落實。

2、從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)。偏遠山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛學(xué)習(xí)，但

由于種種原因，基礎(chǔ)知識和能力都較差。老師從這一實際出發(fā)，教學(xué)

開始首先安排了多種學(xué)習(xí)活動復(fù)習(xí)鞏固生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確、流

利讀課文，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

在理解課文的學(xué)習(xí)活動中，老師讓學(xué)生跟山溝里的孩子作對比，

促使他們“角色移位”，能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學(xué)習(xí)所遇

到的重重困難，學(xué)習(xí)這些孩子不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

七、幫助和總結(jié)

眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛，可以感受到人的很多心理活動。

可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“