英語動(dòng)畫教學(xué)動(dòng)畫教學(xué)總結(jié)

精選word文檔下載可編輯精選word文檔下載可編輯【教學(xué)工作總結(jié)】最近發(fā)表了一篇名為《動(dòng)畫教學(xué)總結(jié)》的范文，感覺很有用處，重新編輯了一下發(fā)到。篇一Flash動(dòng)畫制作理論教學(xué)總結(jié)Flash動(dòng)畫制作理論教學(xué)心得（甄圣奎）Flash動(dòng)畫制作課程是一門以實(shí)踐主強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的專業(yè)課，但若要取得良好的實(shí)踐效果，一些基本的理論知識(shí)還是不可缺少的。由于Flash理論較為抽象，理解起來有一定的難度，故在課堂教學(xué)中教師往往很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何把理論課上得有聲有色一直是課任教師們追求的目標(biāo)。下面通過本人這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、理論教學(xué)要本著“夠用”的原則。老師們都有一種感受，就是和實(shí)踐課相比較，學(xué)生們不太愿意上理論課，有的學(xué)生甚至抗拒理論課。所以在課時(shí)安排上應(yīng)以實(shí)踐課為主，理論課教學(xué)內(nèi)容主要是為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，本著“夠用”原則，絕不上多、上濫。如果是案例教學(xué)，那么教學(xué)中用到的理論可以講一些，用不到的理論可以省去。這樣，按需分配課時(shí)，理論圍繞實(shí)踐展開，學(xué)生們更容易接受。二、理論講解要生動(dòng)。由于理論課無法像實(shí)踐課那樣讓學(xué)生直接操作體會(huì)獲取經(jīng)驗(yàn)，形成操作技能。理論課教學(xué)形式往往是通過教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象，從而形成間接經(jīng)驗(yàn)。故形象化教學(xué)語言在理論教學(xué)中就顯得尤為重要。下面略舉幾例例1、在講解二維動(dòng)畫原理時(shí)，我們范文TOP100用的教學(xué)語言是“二維動(dòng)畫就是將一系列相關(guān)聯(lián)的靜態(tài)畫面按照一定順序依次播放”。教師如果這樣機(jī)械的描述，學(xué)生是很難理解的。這時(shí)我們不仿用圖例來演示。如，篇二動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)總結(jié)動(dòng)漫教學(xué)總結(jié)姓名徐燕棋盤井中學(xué)動(dòng)漫教學(xué)總結(jié)早在學(xué)期之初動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)和產(chǎn)品造型專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)問題就早已被提到了議事日程。而在這期間2010年的4月份，董俊華老師提出了一個(gè)原始的動(dòng)畫腳本思路，就是根據(jù)現(xiàn)有的條件，制作一部動(dòng)畫片。緊接著，大家根據(jù)現(xiàn)有的物質(zhì)和技術(shù)條件，由原來的二維動(dòng)畫轉(zhuǎn)到了定格動(dòng)畫的思路上來，加上動(dòng)畫設(shè)計(jì)班幾個(gè)同學(xué)自發(fā)創(chuàng)作，到學(xué)期后半段的時(shí)候，我們的手中至少已經(jīng)有了兩個(gè)比較成熟的想法。有了想法很多工作就比較容易展開，這樣我們對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)乃至今后的教學(xué)有了一個(gè)根本的考量，那就是以制作為目的，以動(dòng)手實(shí)踐為最重要的教學(xué)手段，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而探索出一條比較適合當(dāng)前現(xiàn)狀的教學(xué)思路。此外，我們把這個(gè)階段的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)為前期的實(shí)踐部分和后期的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)部分。思想?yún)R報(bào)專題集中所有的同學(xué)，調(diào)動(dòng)中間的骨干力量，在創(chuàng)作和制作的過程中帶動(dòng)學(xué)生逐步進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能在之后的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中有的放矢，從而使這次大連之行變得更加具有實(shí)際意義。動(dòng)畫制作起初的日子里，兩個(gè)制作組的學(xué)生的反應(yīng)絲毫沒有超出大家的預(yù)料冷淡、懶散、對(duì)付。在這個(gè)時(shí)代中，尤其是在他們的這個(gè)年齡中，所有的一切行為現(xiàn)象都不會(huì)令我們感到意外。但是，作為教師，在我們的靈魂深處從來也沒有責(zé)備過他們，腹誹過他們。因?yàn)?，這不是他們的錯(cuò)誤，而是這個(gè)時(shí)代社會(huì)教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，你，又能改變什么呢？然而，我們卻可以改變自己，確定教師自身的職責(zé)和義務(wù)，那就是不沽名釣譽(yù)，踏踏實(shí)實(shí)的去做一些真正應(yīng)該做的事情?？v觀整個(gè)制作過程，我們和學(xué)生們一樣，一切都是從零開始，毫無經(jīng)驗(yàn)可言，毫無成型的案例可參。我們，都是窮光蛋！窮得很徹底，因?yàn)檫@實(shí)在是全方位的一窮二白。但是大家倒是非常坦然，因?yàn)槲覀兪欠浅酚谶@種不計(jì)后果的“蠻干”。在這中間出現(xiàn)的問題實(shí)在是很多，樂子也層出不窮。比如分鏡頭組的同學(xué)吵嚷著他們的活兒也完事兒了，但是老師們心里都非常清楚，他們的東西需要改的還有很多。我們實(shí)在不忍心這樣對(duì)他們說，說你們目前弄出來的東西可能對(duì)拍攝基本幫不上忙，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)還是停留在體力勞動(dòng)而不是腦力勞動(dòng)上，但是這就是一件很麻煩的事兒，就好比我說的鍋里菜在燉著，最全面的范文參考寫作但是卻沒有人想怎么樣才能把菜弄得好吃一些，如果照這種思路干下去，做出的東西誰能吃呢？這里面有一個(gè)最本質(zhì)的區(qū)別在于，如果制作的過程中能把自己變成腳本里的人物，從性格的定位，從儀態(tài)的各個(gè)方面去考量，那么才有可能做出非常棒的作品出來。在技術(shù)和各種物質(zhì)條件不具備的時(shí)候，最重要的東西就你的思想，你的意識(shí)，因?yàn)檫@些絕對(duì)是無與倫比的，別人難以取代的唯一。再比如制作的場景中，路面出現(xiàn)了問題！負(fù)責(zé)道具和一些細(xì)微處理的郭闖，有點(diǎn)郁悶。教師好好的安慰了他，勸他不要灰心，這個(gè)小伙子很好。當(dāng)然，也的確不需要太多心，因?yàn)檫@種事情本就是無法避免的。在今后的大學(xué)生涯中，教師只需要時(shí)常觀察他們的心理成長歷程就可以了，讓他們的抗擊打能力更強(qiáng)一些。這種感覺很好，老師通知拍攝組的同學(xué)把所有制作失敗的東西拍攝下來，這就叫做過程，而且是一筆難得的財(cái)富，當(dāng)然沒有親身經(jīng)歷的人是不會(huì)體會(huì)個(gè)中的滋味的。2014年，下午的討論令我們看到了另外的一些新面孔逐漸浮出水面，那些都是很好的面孔，有追求有理想，踏實(shí)肯干，有些甚至是不容于現(xiàn)有的教學(xué)體制的異類，而且在這些學(xué)生的眼中看到了野心！那是真正年輕人的眼神！光看著就過癮！其中以李博等學(xué)生為典型代表，張維逸他們把制作的小實(shí)驗(yàn)?zāi)脕斫o我們看的時(shí)候，大家知道問題太多了！但我們同樣很開心，因?yàn)檫@些東西證明了他們?cè)谧?，而且遲早會(huì)有一天他們會(huì)成長起來，獨(dú)當(dāng)一面！直到《魔法師》的真人定格實(shí)驗(yàn)作品制作完成的之后，我們看到了學(xué)生的眼中開始出現(xiàn)了充實(shí)目光！那些作品(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng):動(dòng)畫教學(xué)總結(jié))盡管粗糙，但卻閃耀著睿智的思維的光芒。到了臨出門前，我們和幾個(gè)骨干同學(xué)探討了一下這三個(gè)班的總體情況動(dòng)畫一班二班的情況還是基本不錯(cuò)的，產(chǎn)品造型班的結(jié)果的確不容樂觀，最后也就寥寥幾個(gè)人可堪重用。我們攏了一下，并且提出了今后的重點(diǎn)目標(biāo)即通過這兩個(gè)短片的制作，摸清三個(gè)班的人員基本情況，淘淘金，把這些有天分、有潛力并且踏實(shí)肯干的人都挑出來，范文寫作同時(shí)將原來的李欣宇他們自發(fā)組成的動(dòng)漫社團(tuán)充實(shí)擴(kuò)大，形成模塊化的組合方式，從現(xiàn)在開始到他們畢業(yè)就是一個(gè)片子接著一個(gè)片子做下去。這樣到了大連之行前夕，二維動(dòng)畫組的制作已經(jīng)基本進(jìn)入了后期，定格動(dòng)畫的制作則是稍微滯后，因?yàn)楹芏嘀T如資金、技術(shù)等等問題的紛至沓來，是整個(gè)工作蒙上了一層難以言喻的壓抑在大連最大的際遇莫過于撞上了各大美院領(lǐng)導(dǎo)到魯迅美術(shù)學(xué)院考察開會(huì)，使我們看到了平時(shí)難以見到東西，并且在參觀的最后，組織研討的時(shí)候，動(dòng)畫后期制作的同學(xué)提出了大量的有著很強(qiáng)時(shí)間價(jià)值的問題，并得到了滿意的解答，更使大部分的同學(xué)收獲頗豐。在參觀期間，我們也看到了動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的廣闊市場前景和一些非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，并通過這段時(shí)間的動(dòng)畫制作，也使我們對(duì)這個(gè)專業(yè)辦學(xué)思路和就業(yè)方向有了更新的認(rèn)識(shí)和想法?？偟膩碚f認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的收獲是大的，不單單是對(duì)學(xué)生，更多的還是我們的帶隊(duì)老師。當(dāng)然，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題也是很尖銳的，尤其是在制作過程中的許多技術(shù)性問題，諸如定位不準(zhǔn)確和當(dāng)時(shí)沒有辦法使用動(dòng)撿儀而導(dǎo)致的畫面過度問題等等，近乎向我們提出了這樣的問題，我們的片子還要不要繼續(xù)做，我們?cè)瓉淼膲?mèng)想還要不要去實(shí)現(xiàn)？答案是肯定的，路必須要走下去，這已經(jīng)不簡簡單單是一個(gè)堅(jiān)持下去就是勝利的問題，而是一種信念，一種執(zhí)著！篇三《flash動(dòng)畫實(shí)例》教學(xué)總結(jié)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任Flash這門課程的選修課教學(xué)工作。FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門操作性非常強(qiáng)的課程,它創(chuàng)作性強(qiáng)、故事性強(qiáng)、動(dòng)感性強(qiáng),它有足夠的理由來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡它,進(jìn)而學(xué)好它。今年首次開設(shè)這門選修課，算得是一邊學(xué)習(xí)，一邊教學(xué)。以下是我的工作情況總結(jié)1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)工作的重要性。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。備好認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照案例學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上的知識(shí)外，還盡量多收集一些有趣的課外知識(shí)作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。每次上課前，盡量自己把每個(gè)實(shí)例都自己熟練的做幾遍。在演示給學(xué)生看的時(shí)候能夠很嫻熟的操作。讓學(xué)生能夠?qū)W到實(shí)在的知識(shí)。2、重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵在實(shí)踐，在教授過程中，我盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，并留心注意學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、注重與學(xué)生的交流，充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象，從學(xué)生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題。4、Flash的教學(xué)中我沒有反復(fù)地講工具欄講各個(gè)菜單的用法，而是每節(jié)課演示不同的Flash實(shí)例，它們都非常有趣，學(xué)生通過親自動(dòng)手制作這些Flash實(shí)例，逐漸發(fā)現(xiàn)已經(jīng)掌握了許多工具以及菜單的用法。同時(shí)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的喜好做出來的動(dòng)畫效果都不同，還讓同學(xué)們互相參觀了“戰(zhàn)果”，達(dá)到互促、互學(xué)，共同提高的目的。更重要的是同學(xué)們可以參與到老師的教學(xué)中，體會(huì)到了動(dòng)畫制作的樂趣。加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)、合作