小學(xué)《綜合素質(zhì)》寫作模擬題及范文(五篇)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)《綜合素質(zhì)》寫作模擬題及范文(五篇)學(xué)校《綜合素養(yǎng)》寫作模擬題與范文一

1.請(qǐng)以“什么學(xué)問最有價(jià)值”為題，寫一篇談?wù)撐摹Ｒ螅河^點(diǎn)明確，論述詳細(xì)，條理

清晰，語言流暢，不少于1000字。

【參考范文】

什么學(xué)問最有價(jià)值

1859年，英國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞提出了一個(gè)聞名命題：“什么學(xué)問最有價(jià)值?”這像一顆炸彈扔在了教導(dǎo)陣營里，觸動(dòng)了占領(lǐng)各種立場(chǎng)的人士的神經(jīng)，一場(chǎng)爭辯從那時(shí)至今

未休。教導(dǎo)關(guān)乎學(xué)問，學(xué)問關(guān)乎課程，課程討論正是在這里正式拉開帷幕。

在當(dāng)初，斯賓塞對(duì)古典學(xué)科占領(lǐng)小學(xué)課程的主導(dǎo)地位極為不滿，于是，針對(duì)社會(huì)上重虛飾、輕有用的學(xué)問價(jià)值觀舉行了批評(píng)。他依據(jù)五種人類活動(dòng)，即直接保全自己的活動(dòng)、從獲得生活必須品而間接保全自己的活動(dòng)、教導(dǎo)子女的活動(dòng)、與維持正常社會(huì)政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)、在生活的閑暇時(shí)光滿足興趣和感情的各種活動(dòng)，確立了按價(jià)值大小羅列的各類學(xué)問。這些學(xué)問的最高目標(biāo)是，有利于人的完滿生活。在此基礎(chǔ)上，斯賓塞最后得出結(jié)論：“什么學(xué)問最有價(jià)值?全都的答案就是科學(xué)?！?/p>

在當(dāng)前新的時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)給出什么樣的答案呢?

在這里，我的任務(wù)是嘗試回答這一問題：“什么學(xué)問最有價(jià)值?”在回答之前，先來確

認(rèn)在這個(gè)問題中，“價(jià)值”是對(duì)誰而言。

學(xué)問具有對(duì)個(gè)人和對(duì)社會(huì)的雙重價(jià)值。對(duì)于個(gè)人，學(xué)問具有心智訓(xùn)練價(jià)值、自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值、人格進(jìn)展的價(jià)值，即增強(qiáng)才智、解決問題、提升人格的價(jià)值;對(duì)于社會(huì)，學(xué)問具有生產(chǎn)

力價(jià)值和促進(jìn)社會(huì)文明的價(jià)值。鑒于社會(huì)是由個(gè)人構(gòu)成的，因此，提升個(gè)人素養(yǎng)，社會(huì)整體素養(yǎng)即獲得提升。我的思路是，將學(xué)問的價(jià)值著眼于個(gè)人，才可能獲得社會(huì)的長遠(yuǎn)、可持續(xù)

的長進(jìn)與文明。而那種用個(gè)人幸福和社會(huì)安寧來換取社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一時(shí)富強(qiáng)的，是一種急功近利式的學(xué)問觀，也必定導(dǎo)致一種急功近利式的課程觀。我們否決一種線性的、封閉的、工藝學(xué)取向的課程討論，盡力把目光從教導(dǎo)本身投向課程以外廣大的社會(huì)文化背景，投向被課程遮擋???的每一位老師和學(xué)習(xí)者的內(nèi)心。這也正是20世紀(jì)70年月以后興起的解釋學(xué)、建構(gòu)主義、后現(xiàn)代主義等流派所關(guān)注的焦點(diǎn)之所在。在這里，“什么學(xué)問最有價(jià)值”這一經(jīng)典性的

課程問題，不只是一個(gè)教導(dǎo)上的問題，同時(shí)也是社會(huì)的、政治的問題，此時(shí)探索課程問題，

就需要批評(píng)性地考察意識(shí)形態(tài)和政治、經(jīng)濟(jì)對(duì)人的進(jìn)展的影響。

我認(rèn)為，成就個(gè)人幸福，以至成就人類幸福的學(xué)問，是最有價(jià)值的學(xué)問。

無論對(duì)于一個(gè)人，還是對(duì)于囫圇社會(huì)，把握相當(dāng)于生產(chǎn)力的鉀識(shí)，可以喻為是做蛋糕，

把握的學(xué)問越具有生產(chǎn)力，這個(gè)蛋糕做的就越大，但是，人生和社會(huì)的目的就是做大蛋糕嗎?不，是文明、是長進(jìn)、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)

生產(chǎn)力空前發(fā)達(dá)，而社會(huì)問題日益嚴(yán)峻的社會(huì)里，站在個(gè)人幸福及全人類幸福的高度上，我們可以說，那種關(guān)于“如何共享、細(xì)細(xì)品味這蛋糕”的學(xué)問，即增進(jìn)個(gè)人自由、增進(jìn)社會(huì)民

主的學(xué)問是更為有價(jià)值的學(xué)問。

這便是我交上的“什么學(xué)問最有價(jià)值”的現(xiàn)代答案。

學(xué)校《綜合素養(yǎng)》寫作模擬題與范文二

1.閱讀下面材料，按照要求寫作文。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為好人，擅長跟他們交伴侶，關(guān)懷

孩子們的歡樂和悲哀，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用相信來

交換相信?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，惟獨(dú)愛孩子的人才會(huì)教導(dǎo)孩子?！?/p>

按照上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛”為話題，寫一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)

明確，分析詳細(xì)，條理清楚，語言流暢。文體不限，不少于1000字。

【參考范文】

師愛無限

高爾基曾經(jīng)說過：“惟獨(dú)愛孩子的人，他才可以教導(dǎo)孩子?！睅煇郏墙虒?dǎo)的前提和開

始，是通往教導(dǎo)勝利的橋梁，也是最基本的教導(dǎo)原則?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

教導(dǎo)心理學(xué)家認(rèn)為，師愛是老師的理智感、美感和道德感凝結(jié)而成的一種高尚的教導(dǎo)情操。作為一名老師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)同學(xué)的愛，去挖掘同學(xué)內(nèi)在的樂觀因素，激發(fā)同學(xué)自我絕對(duì)的樂觀情感，并轉(zhuǎn)化為同學(xué)自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。

師愛是心靈的交流。教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基把老師熱愛同學(xué)作為“教導(dǎo)的神秘”，他的座右銘是“把囫圇心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國聞名教導(dǎo)家陶行知先生也曾說過：“真的教導(dǎo)是心心相映的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來，才干達(dá)到人的深處?！弊鳛槔蠋?，就要做一個(gè)有心人，

時(shí)時(shí)到處去觀看同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，協(xié)助同學(xué)，與他們建立濃厚的友情，達(dá)到心靈的交流。這

樣，你會(huì)感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自同學(xué)帶給你的激動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨般滋潤，如融融春意般暖和。教導(dǎo)不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教導(dǎo)。“愛人者，人恒愛之?！敝灰愀冻鰫?，專心去愛，就能感觸到來自同學(xué)的愛。

師愛需要換位意識(shí)。同學(xué)是活生生的個(gè)體，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展和思維方式的變化，其自立意識(shí)和自我意識(shí)日益增加，有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人，

特殊是教師的敬重，當(dāng)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，往往膽怯教師批判，特殊是不希翼教師當(dāng)眾批判。老師要懂得同學(xué)的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“將來的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加到小孩子的隊(duì)伍里去吧!”確實(shí)，我們必需蹲下身子，學(xué)會(huì)變

成孩子，要有一種換位意識(shí)，才干真正走進(jìn)同學(xué)的心靈，真正理解同學(xué)，真正把師愛轉(zhuǎn)化為

激發(fā)同學(xué)追求長進(jìn)、樂觀進(jìn)取的力氣源泉。

師愛需要考究藝術(shù)。有些老師抱怨：“為什么我付出那么多的關(guān)心，那么多的愛心，學(xué)

生仍不懂禮貌，不敬重教師，一點(diǎn)也不理解教師的一番苦心?”這唯恐就是教師愛的方式不

當(dāng)?shù)木売?。有些老師在教?dǎo)同學(xué)的過程中，不是對(duì)同學(xué)愛得太過分，失去師之尊嚴(yán)，就是束

得太緊，管得太死，以至同學(xué)“談師色變”。有些老師對(duì)同學(xué)的情感近似溺愛，對(duì)同學(xué)缺乏

基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛同學(xué)不等于放任自流，但更不能吝

于施與，關(guān)鍵是要考究分寸，考究藝術(shù)。沒有法規(guī)，難成方圓。老師既要與同學(xué)打成一片，

也要注重師道尊嚴(yán)，才干得到抱負(fù)的教導(dǎo)效果。

師愛是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽光，是滋長希翼的土壤。作為一名老師，如何用“心”去愛同學(xué)，讓你對(duì)同學(xué)的愛孕育出教導(dǎo)的累累碩果，需要老師在實(shí)踐中去做更深化

的探究和思量——師愛無限。

2.閱讀下面材料，按照要求寫作文。

三個(gè)同學(xué)進(jìn)商店，分離買飲料。一個(gè)人說，我喜愛?喝果汁，滋味是甜的;另一個(gè)人說，我喜愛?喝咖啡，苦中帶甜;還有一個(gè)人說，我喜愛?礦泉水，滋味是淡的。一位老師聞聲