小學(xué)美術(shù)-浮雕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：3、泥浮雕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？插入日照城市雕塑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)它的意義。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感）

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

2、揭示“浮雕”的概念

師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等）浮雕的材質(zhì)：(玉、石、木、銅、泥等)

2、制作步驟：

（1）揉泥

（2）拍泥板

（3）割邊

（4）堆出大的形體：

注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

（5）塑造形象局部：

利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、評析作業(yè)：小組互評

五、課堂小結(jié)：世界上的美無處不在，我們不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，還要用雙手去創(chuàng)造美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的制作方法，做出更多更出色的作品來！

六、拓展：

1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

2、嘗試把浮雕作品上色。

教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。

學(xué)情分析六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對有所提高。本課一方面繼續(xù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用身邊隨處可見的泥巴，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)材料的變化和魅力，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，提高美術(shù)審美能力；另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，體驗(yàn)美術(shù)帶來的樂趣。效果分析本科設(shè)計(jì)緊密圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路作為設(shè)計(jì)核心，充分體現(xiàn)教材的新和教學(xué)手段的新。堅(jiān)持正確的思路教育，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極實(shí)踐。體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中充分穿插歷史知識(shí)，鄉(xiāng)土文化等內(nèi)容，整合各學(xué)科的知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用。堅(jiān)持“以人為本”的理念，從學(xué)生隨處可見的材料入手，從學(xué)生關(guān)心和樂于參與的活動(dòng)出發(fā)，把自己的所見、所感、所聞的事物用雙手創(chuàng)造出來并表達(dá)出來。六年級第五課《浮雕》教學(xué)反思這節(jié)美術(shù)課《浮雕》，屬于造型.表現(xiàn)課。我花了較長的時(shí)間備課，課后的效果還是比較滿意的。下面就這節(jié)課的準(zhǔn)備、備課、教學(xué)過程談?wù)?。?zhǔn)備：手工制作教學(xué)對材料準(zhǔn)備的依賴性很強(qiáng)，也就是說，手工制作的教學(xué)效果在很大程度上受制于教師和學(xué)生準(zhǔn)備的材料。所以課前的準(zhǔn)備工作是大量的。范作——這節(jié)課，我先自己動(dòng)手制作了兩幅作品，提前感受動(dòng)手過程中會(huì)遇到的情況。作為美術(shù)老師，在學(xué)生動(dòng)手前自己先動(dòng)手做一做，體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手的全過程，便于備課時(shí)可以考慮周全會(huì)遇到的問題。在展示示范時(shí)起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察到制作方法。圖片——圖片不光起到展示欣賞的作用，更是整節(jié)課中貫穿全課一條主線。在我這節(jié)課，圖片的作用真是很大，每個(gè)環(huán)節(jié)備課、教學(xué)課程的實(shí)施也可以借助于圖片。所以，在備課時(shí)，我先是確定圖片后定教案。圖片不斷完善的過程也是教案修改的過程，教案的修改依賴了圖片。教學(xué)——學(xué)生完成工藝品制作的整個(gè)過程中，教授學(xué)生一些基本的制作技巧。除了這些，還有比制作更重要的內(nèi)容，那就是作者自己的情感和思想的表達(dá)，即教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，從開始設(shè)計(jì)到制作，以及完成作品以后的整個(gè)過程，都要引導(dǎo)學(xué)生以自己的熱情、個(gè)人的性格愛好等情感因素來賦予作品之中，而不要被制作技巧牽著鼻子走。讓學(xué)生有更多的時(shí)間表達(dá)自己的想法，體會(huì)材料與作品的關(guān)系，從而更深入地理解作品，讓材料發(fā)揮超越材料自身的作用。學(xué)生制作時(shí)，運(yùn)用課上所學(xué)，充分發(fā)揮想象，發(fā)揮小組合作精神，作品內(nèi)容得到了豐富。。。。。。他們完全擺脫了材料的束縛，大膽創(chuàng)新，取得了意想不到的效果。由于個(gè)人原因，致使這節(jié)課有點(diǎn)遺憾。在認(rèn)知雕塑的環(huán)節(jié)（感知）中，問題提的太籠統(tǒng)，使學(xué)生回答不貼切，認(rèn)知不深入。為此，課后我動(dòng)了一些腦筋，思考自己的提問方式，為以后再教同類型的課做準(zhǔn)備?？傊?，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐我深深地感受到，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，應(yīng)該真正的去了解學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界，知道他們在想什么、在做什么。學(xué)生不僅是我的學(xué)生，更是我的老師，我從他們身上學(xué)到了很多。每一位學(xué)生都有自己的特長，他們都是很棒的。在今天新課程改革的理念下，我們要建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，欣賞、信任他們，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生自信快樂成長。

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：欣賞中外浮雕作品，了解浮雕的概念和分類

2、技能：知道泥浮雕制作的材料和器具，學(xué)習(xí)泥浮雕的制作過程，用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活、表現(xiàn)生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。

重點(diǎn)：欣賞雕塑作品，體驗(yàn)?zāi)鄺l堆塑或塑刀刻畫的技法表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一件自己喜愛的泥浮雕作品，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

《浮雕》教材分析《浮雕》選自義務(wù)教育全日制初級中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人教版）六年級下冊。本課為教材第五課《浮雕》，屬造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生從身邊隨處可見的泥土為材料，記錄和表現(xiàn)自己的所見、所聞、所感、所想的事物，豐富視覺體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作能力，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)主動(dòng)美化環(huán)境和生活的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。通過教學(xué)，讓學(xué)