小學(xué)英語-B Let's try and Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

4/5Unit3第4課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3【主題】Myschoolcalendar【課時】第4課時：BLet’stry.Let’stalk.一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第四課時。Let’stry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Let’stalk為交際對話，通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。三、學(xué)情分析在五年級下冊Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前三課時已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個活動在哪個季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。）四、教學(xué)目標(biāo)1.能夠完成聽錄音選擇答案的活動。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。4.能夠在語境中理解GreatWall的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)重難點1.重點：在情景中運用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。2.難點：簡單了解一般將來時的用法和構(gòu)成。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）六、教學(xué)評價1.通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）3.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3達(dá)成情況）七、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.師生/同桌運用前兩課時所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話。如：T:WhenisNewYear’sDay?Ss:…T:WhenisChildren’sDay?Ss:…T:Whenisyourbirthday?Ss:…Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教師請學(xué)生讀一讀問題：WhatwillOliverhave?再請學(xué)生看右邊的生日蛋糕圖片和兩個選項，讓學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容。(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2.Let’stalk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…T:Whataretheytalkingabout?Ss:…通過師生對話，教學(xué)單詞October和theGreatWall.（October發(fā)音較難，建議教師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意October中兩個o的不同發(fā)音）(2)教師播放BLet’stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題：①WhatisOliver’sfavouriteseason?Why?②DoesChenJielikeautumn,too?Why?Answers:①Autumn.Becausehelikescolours.②Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.(3)教師再次播放BLet’stalk課文錄音，學(xué)生觀看完后回答問題。①Whenisthetripthisyear?②Wherewilltheygothisyear?Answers：①It’sinOctober.②They’llgototheGreatWall.（把They’ll標(biāo)紅）學(xué)生回答后，教師表述自己今年將去某個地方，如：I’llgotoHongKongthisyear.教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把I’ll標(biāo)紅。教師詢問幾名學(xué)生：Wherewillyougothisyear?引導(dǎo)學(xué)生運用I’ll….進(jìn)行回答。教師結(jié)合課件中的核心句型I’ll/We’ll….讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組織和造句來達(dá)成對語言知識的操練。(4)教師播放BLet’stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step3：Practice1.Roleplay.(1) 學(xué)生分角色朗讀課文；(2)同桌分角色朗讀對話；(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2.WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?(1)學(xué)生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、學(xué)生齊讀。(2)請幾位學(xué)生站起來示范讀對話。S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?S2:I’llmakeacard.(3)學(xué)生在六人小組內(nèi)做問答練習(xí)。一人問，其他五人依次問答。3.活動：教師請學(xué)生自己做計劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進(jìn)行簡單問答。參考句型：Whenis…?It’sin….I’ll…Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step5:Homework1.按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2.運用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答彼此的學(xué)校活動舉行的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。3.預(yù)習(xí)BLet’slearn中的單詞?！景鍟O(shè)計】Unit3Whenis…?It’sin…We’ll…學(xué)情分析在五年級下冊Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前三課時已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個活動在哪個季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。效果分析通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對句型“Whenis﹍？和It’in﹍.”的理解，并能夠在實際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運用。馬老師運用多媒體課件的形式，對重點句型進(jìn)行了講解，學(xué)生接受起來更有趣輕松。六人一小組，圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論，馬老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。在情感方面，學(xué)生在各種問答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會了關(guān)心關(guān)愛同學(xué)、他人。教材分析這是本單元的第四課時。Let’stry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Let’stalk為交際對話，通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。五年級英語下冊Unit3

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calendar第四課時評測練習(xí)1、給下列句子選擇正確的翻譯。

1）Whenistheparty?

A.今年的（秋）游在什么時候？

2）It’sinApril.

B.在10月。我們將要去長城。

3）Whenisthetripthisyear?

C.聚會什么時候舉行？

4）It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.

D.在4月

2、情景交際

（

）1）你將制作一張卡片，你可以說：

A.I’llcookformymother.

B.I’llmakeacard.

(

)2）你想說你喜歡10月，你可以說：

A.Ilikewinter.

B.IlikeOctober.

(

)3）你想回答在5月，你可以說：

A.It’satMay.

B.It’sinMay.

(

)4）如果你想問別人教師節(jié)在哪天，你可以說；

A.Whenisteacher’sDay?

B.WhenisTeachers’Day?

3、聽音給下面句子排序

A.Ithinkwewillbeveryhappy.

B.We’lleatabirthdaycakeattheparty.

C.Thepartywillstarat5p.m.

D.ThebirthdaypartyisonApril21st.

E.ThenI’llsing

asong

______

______

______

______

______.

4、選擇正確的答句，并將序號寫在括號里。

(

)1.Whenisyourbirthday

A:It’sMonday.

(

)2Doesshehaveacomputer?

B:MybirthdayisOctober10th

(

)3.What’sthedate

C:it’sJune6th

(

)4.Whatdayisittoday

D:Yes,sheis

(

)5.IsherbirthdayinJuly？

E:No,shedoesn’t

《Myschoolcalendar》第四課時課后反思本節(jié)課通過重點把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。充分利用課堂上的有效資源，運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)