小學英語-How many？教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PEP英語四年級下冊Unit6Howmany？PartALet’stalk課標分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。綜合語言運用能力:情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語言技能：聽說讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一級（三年級達成）綜合語言運用能力目標。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。本課目標分析：TopicHowmany?TeachingAimsKnowledgeAims:1.Studentswillbeabletounderstand,listenandreadthedialogue.2.Studentswillbeabletousethesentences“Howmany...doyousee？Isee...”inrealsituation.Trytousethesentencestoaskandanswer.3.Gettoknowthesewords：eleven,twelve,thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen.AbilityAims：1.Todevelopthestudentsbasicabilitiesoflistening,speakingandreading.2.Tofosterthestudentsabilitiesofcooperation.3.Toencouragethestudentstousethenumbersindailylife.EmotionAims：1.Studentswillbeabletoknowthecultureofkites.Suchastheoriginsof2.kitesandthecitywhichisfamousforkites.3.Studentswillbeabletounderstandthemeaningofnumbers.LearningStrategiesProblemsolving:obtaininformationwithlisteningandasking.Think-aloud:inspirestudents’potentialvocabulariesandexpressions.Roleplay.PEP英語四年級下冊Unit6Howmany？PartALet’stalk學情分析本課教學內(nèi)容為新版PEP小學英語三年級下冊Unit6Howmany？以Numbers為單元主題，生動形象的為孩子們提供了生活中的數(shù)字。孩子們通過文本視頻可以直觀的體驗到較真實的情景。三年級學生年齡在九歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象，愛唱、愛跳、愛玩、善于模仿，敢于開口。通過三年級上學期的學習，他們已經(jīng)掌握了一些常用的問候語和對話，有了一定的詞匯量，能聽懂簡單的課堂用語，能根據(jù)老師的指揮作出適當?shù)幕貞?yīng)。設(shè)計課堂活動的時候要有一定的思考性、趣味性，能帶給他們一定的新鮮感，才能吸引他們的興趣，才能使每個學生參與到課堂學習活動中，使整節(jié)課活躍起來。學生已掌握的相關(guān)知識點：數(shù)字類單詞：onetoten動物類單詞：dogs/rabbits/cats/birds等動物類單詞學生為已有認知。生活學習物品：pens/pencils/books/crayons等外觀形狀：big/small/long/short等形容物體形狀的詞匯為學生已有認知。其它：beautiful/Wow/nice/good/sobig等相關(guān)形容詞多數(shù)學生會表達和使用。句型：Lookatthe_____.為三上舊知識點.教材文本僅介紹了數(shù)風箏的場景，基于學生已有認知和學情，我有效地基于文本設(shè)計了豐富的教學活動，巧妙地九宮格闖關(guān)游戲作為復(fù)習，激發(fā)孩子們通過自己的動作來練習數(shù)數(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境，在較真實的場景中練習用英語數(shù)數(shù)。三年級學生結(jié)合年齡特點正值活潑好動時期，他們喜歡體驗和感知，正確了解孩子們的已有認知和性格特點，更有利于我的教學設(shè)計，更有利于學生們活學活用，在就知中導(dǎo)入新知，在新知中拓展運用就知，語言才能真正滾動起來，才會更有利于孩子的學習和發(fā)展！Showyourself!Yes!Youcan!大膽的展示自己吧，你是最棒的！1.Countandfill.數(shù)一數(shù)，填一填。birdsPairworkA-Howmany...doyousee?A-Lookatthe....Wow!Showyourself!Yes!Youcan!大膽的展示自己吧，你是最棒的！1.Countandfill.數(shù)一數(shù)，填一填。birdsPairworkA-Howmany...doyousee?A-Lookatthe....Wow!So....(beautiful,small,cute...)B-Howmany...doyousee?A-One,two...Isee______.....B-One,two...Isee....152.Makeanewdialogue.和你的小伙伴們用學過的句子編個對話吧！applesrabbitskitesdogsPEP英語三年級下冊Unit3Howmany？PartALet’stalk教材分析教材版本：新版PEP教材三年級下冊Unit3Howmany？ALet’stalk（第一課時）小學三年級是學生學習英語的開始。為了使學生更好地學習英語，本教材編寫的總體思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。教材的主要特點有強調(diào)語言運用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流、融合學科內(nèi)容、重視靈活擴展等。本書6個單元。本課教學內(nèi)容為新版PEP小學英語三年級下冊Unit6Howmany？它以Numbers為單元主題，利用生活中的數(shù)字呈現(xiàn)知識，我選用A部分Let’stalk作為重點學習內(nèi)容。文本的整體呈現(xiàn)以ZhangPeng和Amy數(shù)風箏的對話內(nèi)容為主線條，孩子們通過文本視頻可以直觀的體驗天空中風箏的場景?；诮滩奶峁┑膱鼍?，本課主要語言結(jié)構(gòu)為：Lookatthekites！Howmany？Isee....通過本節(jié)課的學習，學生基本能用：Howmany？Isee....等句型，在較真實場景中，詢問看到的物品?；谥饕Z言結(jié)構(gòu)，教材為我提供相關(guān)的練習Let’splay和兒歌let’schant，我結(jié)合教學實際，靈活地、有創(chuàng)造性地將本部分教材內(nèi)容進行了適當?shù)膭?chuàng)編和調(diào)整，使之更好地輔助于我的目標達成和重難點的突破。我根據(jù)文本提供內(nèi)容創(chuàng)編了新的歌曲，拓展了游戲和創(chuàng)編對話等內(nèi)容。PEP英語四年級下冊Unit6Howmany？PartALet’stalk教學設(shè)計Teachingaims:KnowledgeAims:Studentswillbeabletounderstand,listenandreadthedialogue.Studentswillbeabletousethesentences“Howmany...doyousee？Isee...”inrealsituation.Trytousethesentencestoaskandanswer.Gettoknowthesewords：eleven,twelve,thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen.AbilityAims：Todevelopthestudentsbasicabilitiesoflistening,speakingandreading.Tofosterthestudentsabilitiesofcooperation.Toencouragethestudentstousethenumbersindailylife.EmotionAims：1.Studentswillbeabletoknowthecultureofkites.Suchastheoriginsofkitesandthecitywhichisfamousforkites.2.Studentswillbeabletounderstandthemeaningofnumbers.Teacher’sActivityStudents’ActivityTeachingNotes=1\*ROMANI.Revision1.BrainStorm2.Let’schallengeWhat’syourfavoritenumbers?JumpjopeBounceballLet’sfind.Howmany?II.PresentationSpringiscoming.Theparkissobeautiful.Let’sgototheparkwithAmyandZhangPeng.1.ListenandchooseWhataretheytalkingabout?（介紹滲透風箏文化）WatchandtickHowmanykitesdoyousee？Let’scount.Teach：eleventwelveAskandanswerHowmanykitesdoyousee？Isee....4.pairwork.Howmanykitesdoyousee？Isee....5.Let’schant.III.Practice1..Listenandrepeat.2.Dubbingshow.3.Roleplay.III.ExtensionLookattheparkWhatelsedoyousee？Howmany？Teachthenumbersfrom13to19.PairworkCountandfill.Makeanewdialogue.IV.ConsolidationUsethenumberstomakelifemoreconvenient.Saysomewordsaboutnumbers.Ilike....JumpropeBounceballtenninekitesEleven/twelveHowmanykitesdoyousee？Isee....Let’schant.Repeatthedialogue.RoleplayLookatthepictures.Thirteenfourteen....PairworkCountandfill.Makeanewdialogue.這個環(huán)節(jié)我是通過九宮格的形式幫助孩子們復(fù)習數(shù)字以及數(shù)字的運用，通過四個不同梯度的任務(wù)，跳繩，排球，快速說出玩具個數(shù)，以及迷惑性的找一找圖片中的兔子，前兩個任務(wù)進行了數(shù)字運用的練習，后兩個任務(wù)滲透了Howmany句型.四個任務(wù)由易到難，激發(fā)學生學習興趣的同時有鞏固了已有認知。第一遍用聽錄音的方式整體感知文本中討論的風箏。并滲透風箏的起源。第二遍用看視頻的方式，主要提供給學生提供較真實的場景.并通過實物講解Lookatthekites突破發(fā)音難點。利用節(jié)奏感較強的兒歌，創(chuàng)編歌詞對本篇句型進行總結(jié)，易上口，巧記憶。跟讀文本，再次對文本整體認知，熟讀對話并優(yōu)化語音。利用教材資源光盤，文本配音。表演文本，并進行綜合對話，借助黑板場景，在較為真實地運用中，學會使用語言，即引導(dǎo)學生在用中學。回歸教師最初創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)真正公園圖片，讓學生找一找公園里其他的動物或物品。運用翻臺歷方式講解13-19。創(chuàng)編對話兩種不同任務(wù)，讓孩子們分別運用所學句型。1.結(jié)合公園創(chuàng)編。2.結(jié)合手中實物創(chuàng)編。通過生活中的數(shù)字提升本節(jié)課情感目標，體驗數(shù)字之重要性，以及生活中帶來的方便。PEP英語四年級下冊Unit6Howmany？PartALet’stalk效果分析本節(jié)課為三年級下冊第六單元Howmany？創(chuàng)設(shè)Amy和ZhangPeng數(shù)風箏情景展開。復(fù)習鞏固詞匯，喚起舊知記憶—數(shù)字，在九宮格闖關(guān)游戲中進行數(shù)字數(shù)數(shù)練習。在文本場景中學習Howmany？句型。同位合作進行鞏固練習。方法靈活，易于學生接受學生參與度高。教學過程中也是始終緊密的圍繞本單元的主題而展開，應(yīng)該說整個教學過程，始終本課句型而展開討論，感覺流暢且主題鮮明。在公園情景中帶著問題先聽再看錄像。整體呈現(xiàn)的方式呈現(xiàn)，自然、真實、流暢。學生易于接受，因此參與度很高。目的性強，有助于培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。視聽結(jié)合的方式有助于培養(yǎng)學生的聽力。情境創(chuàng)設(shè)合理，通過已會單詞來幫助學習新句型真正做到詞不離句句不離詞，注意語用的訓(xùn)練。學活動比較貼近學生的真實生活，在情境中呈現(xiàn)語意，在真實中運用語言。最后拓展反饋環(huán)節(jié)，小組合作數(shù)一數(shù)，增加了數(shù)字的運用，學生利用本課所學句型輸出并進行表演，孩子的參與度較高，達到預(yù)期目標。師生話語量及百分比統(tǒng)計表顯示教師講話用占４０．５%，學生占３７．９%，其他時間用10.55分鐘，占21.6%。數(shù)據(jù)表明，這節(jié)課的課堂互動有著自己的特點，教師話語比傳統(tǒng)以教師為中心的課堂少。換言之，學生獲得更多講英語，展示自己的機會，參與課堂互動的機會比較多。由此可見這是一個學生為主的課堂。教師充分尊重了學生的話語權(quán)，給學生留下了充分的言語表達空間。從師生話語功能的角度來看，教師話語大部分執(zhí)行的是指揮、提問、更正、要求等言語行為。學生的話語功能主要是討論，回答，對話，跟讀，創(chuàng)新。教師控制課堂話語的主題，決定活動的開展，決定學生的回答是否相關(guān)或是否正確。學生主要根據(jù)教師的引導(dǎo)，模仿、討論、創(chuàng)新學習的內(nèi)容。本課教師的話語主要起到了承上啟下，組織活動，創(chuàng)設(shè)情境，進行評價，簡單講解的作用。教師的話語沒有進行過多的解釋，說明和陳述，留給了學生思考和探究的空間。從話語功能上來看，教師實現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的角色，學生則實現(xiàn)了主導(dǎo)學習者的角色。楊老師課堂語言簡練，邏輯性強，富有感染力，號召力和啟發(fā)性。猶如畫龍點睛，恰當而不多余，有效指導(dǎo)了學生的學習。PEP英語三年級下冊Unit6Howmany？PartALet’stalk課后反思這節(jié)課學習的是Unit6Howmany?整堂課我堅持讓學生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學生的內(nèi)心感受，促進語言的學習。通過這節(jié)課的教學，我有一下幾點體會：1、課程標準指出，教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調(diào)要關(guān)注每一個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學生的年齡、心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。2、體現(xiàn)了以學生為主體的理念，采用多種教學方式，讓學生在操練與應(yīng)用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個性。學生都非常喜愛這些活動，他們在參與活動的過程中也體驗到了學英語的快樂。3、注重學生的個體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動、生生互動。4、把握“收、放”的尺度，本堂課在如何提高活動的有效性，把握好“放”的尺度方面，還需要進一步地探索。課堂活動的目的最終是為了鞏固和操練語言知識。但實際上，有的學生僅僅是體驗到了活動的有趣，離預(yù)期的教學效果還有差距。因此教師還需考慮到活動的有效性和合理性，要努力讓全體學生愉快地在參與體驗中學習英語！教學環(huán)節(jié)設(shè)計亮點分析：熱身/復(fù)習。 這個環(huán)節(jié)我是通過九宮格的形式幫助孩子們復(fù)習數(shù)字以及數(shù)字的運用，通過四個不同梯度的任務(wù)，跳繩，排球，快速說出玩具個數(shù)，以及迷惑性的找一找圖片中的兔子，前兩個任務(wù)進行了數(shù)字運用的練習，后兩個任務(wù)滲透了Howmany句型.四個任務(wù)由易到難，激發(fā)學生學習興趣的同時有鞏固了已有認知。二．導(dǎo)入新課?；谖谋舅夭?，運用孩子們熟悉的人物導(dǎo)入公園情境。結(jié)合小學生的年齡特點和認知能力，利用身邊的事物，對學生滲透德育教育，讓學生更多地走進春天，多參與戶外活動，過渡到公園場景，進行新課教學。講授新課。這個環(huán)節(jié)，我滲透有效教學的理念，放手讓學生通過聽、猜、看、表演、自我介紹等多種教學手段。通過不同的方法主要是調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性，提高在學效率。為了突破情境中Theblackoneisabir