醫(yī)學(xué)專業(yè)論文范文優(yōu)選

醫(yī)學(xué)專業(yè)論文范文優(yōu)選醫(yī)學(xué)專業(yè)論文范文優(yōu)選詩琪醫(yī)學(xué)院校思想--教育現(xiàn)狀現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生作為將來醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)的主力軍，其思想--教育現(xiàn)狀對將來醫(yī)療衛(wèi)惹事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。醫(yī)學(xué)生相對于普通高校大學(xué)生而言有著學(xué)制長、課程多及專業(yè)性強等特點，這在一定程度上增加了教育工作者開展思想--教育的難度。21現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校普遍存在重專業(yè)、輕思想的問題由于醫(yī)學(xué)院校的特殊性，多數(shù)醫(yī)學(xué)院校思想--工作存在重視缺乏的問題。學(xué)校過于注重教學(xué)科研進而不同程度地輕視了思想--教育工作，在思想--教育方面的投入也相對較薄弱，教學(xué)方法缺乏針對性和實效性，總體阻礙了醫(yī)學(xué)生思想--工作的開展。22現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)性問題不斷沖擊醫(yī)學(xué)生思想近年來愈演愈烈的醫(yī)患關(guān)系問題，不斷披露的醫(yī)藥營銷等專業(yè)性問題，給醫(yī)學(xué)生帶來了宏大壓力。在這種全社會關(guān)注的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)性問題發(fā)生后，醫(yī)學(xué)院校思想--教育工作者若不能及時加以引導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生的人生觀、價值觀、就業(yè)觀、從業(yè)觀都有可能不能良好地樹立。23新媒體的影響逐步增大由于新媒體、全網(wǎng)絡(luò)時代的不斷沖擊，傳統(tǒng)形式的思想--教育已無法勝任現(xiàn)代的需求。據(jù)筆者對所在高校的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為平常獲取信息最主要的渠道占有相當(dāng)大的比例(859%)，遠高于傳統(tǒng)媒體渠道，并呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。顯然，新媒體的作用在思想--教育工作中不斷地被放大。因而，醫(yī)學(xué)院校須及時調(diào)整學(xué)生思想--教育方式與方法，以順應(yīng)新媒體潮流下?t學(xué)院校思想--教育工作的開展。3新媒體環(huán)境下醫(yī)學(xué)院校思想--教育的創(chuàng)新性利用新媒體環(huán)境為醫(yī)學(xué)院校思想--教育的發(fā)展開拓了全新的方式，提供了廣泛的渠道;為醫(yī)學(xué)院校思想--教育注入了極強的生命力，有利于整體思想--工作水平的提升。31利用新媒體加強醫(yī)學(xué)院校思想--教育的時效性在信息化社會日益發(fā)展的現(xiàn)代，信息獲取速度的重要性日益凸顯。同志也提出要重視和充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想--工作提高時效性、擴大覆蓋面、加強影響力。在高校思想--教育的施行經(jīng)過中，新媒體具有高效、便捷、快速的優(yōu)點，它已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)知識的主要途徑，若能合理利用，將很大程度上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)媒體環(huán)境下思想--教育導(dǎo)致的內(nèi)容老化，教育手段和教學(xué)形式單一等問題，進而加強醫(yī)學(xué)院校思想--教育的時效性。一方面，可利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具的即時性，讓學(xué)生及時閱讀相關(guān)教育文件，關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)新動態(tài)，了解國內(nèi)外時政新聞。另一方面，教育工作者可以及時向?qū)W生發(fā)布就業(yè)信息、國家醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)新政策并針對相應(yīng)內(nèi)容展開討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及對醫(yī)學(xué)事業(yè)的喜歡。32利用新媒體開展醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育醫(yī)學(xué)是極具人文精神的一門學(xué)科，加強醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，能夠豐富醫(yī)學(xué)生的人文知識，拓展知識領(lǐng)域，完善知識構(gòu)造，提高整體素質(zhì)，有利于適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在治療中醫(yī)生對患者施以人性化的醫(yī)療，更多地關(guān)心患者，自覺地尊重患者的人格與尊嚴，對于良好的醫(yī)患關(guān)系的建立有著積極影響?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)生作為將來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的工作者，正確地開展人文素養(yǎng)教育將與將來良好醫(yī)療環(huán)境的構(gòu)成有著重大關(guān)系。醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育內(nèi)容龐雜，如醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等，假使思想教育工作者能良好地利用新媒體開展醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，便能有效地解決思想--教育工作中暴露的種種問題，也能促進醫(yī)學(xué)生綜合全面地發(fā)展。如應(yīng)用微信群、QQ群等關(guān)注醫(yī)學(xué)生的心理健康教育，開展感恩自然、感恩生命的討論;開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，樹立正確的就業(yè)觀與從業(yè)觀;開展時事問題討論，如如何正確處理醫(yī)患關(guān)系、怎樣正確看待醫(yī)療行業(yè)中存在的種種問題等，這些都是思想--教育工作者需要引導(dǎo)學(xué)生去考慮的問題。因而，新媒體為醫(yī)學(xué)院校良好的開展人文素養(yǎng)教育提供了更多的機遇與契機。新媒體的飛速發(fā)展為醫(yī)學(xué)院校思想--教育提供了無限的契機與挑戰(zhàn)，教育工作者需把握新媒體環(huán)境所帶來的積極影響與消極影響，搶占先機，靈敏應(yīng)用，進而拓展適應(yīng)現(xiàn)代的思想--教育渠道，為培育全面發(fā)展的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生做出奉獻。醫(yī)學(xué)院校護生專業(yè)培養(yǎng)探索醫(yī)學(xué)院校護生培養(yǎng)的目的是實現(xiàn)人才培養(yǎng)，在培養(yǎng)的經(jīng)過中，應(yīng)注意方案的合理性、科學(xué)性以及有效性，進而使得醫(yī)學(xué)院校的護生能夠為社會、患者提供愈加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。1醫(yī)學(xué)院校護生專業(yè)培養(yǎng)方案改革的重要性11對社會的快速發(fā)展進行適應(yīng)我國人均收入水平在不斷地提高，人們對健康的意識也在不斷地提高，因而，在對醫(yī)療技術(shù)水平要求的同時，也相應(yīng)加強對護理服務(wù)的要求。人們文化水平的提高，其維權(quán)意識也在不斷地提高，使得醫(yī)患糾紛的發(fā)生概率也在不斷地提高。[1]因而，加強醫(yī)學(xué)院校護生的專業(yè)的培養(yǎng)，使其能夠為患者提供愈加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將醫(yī)患糾紛的發(fā)生概率降低意義重大。醫(yī)學(xué)院校作為護生培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)采取合理措施來促進教學(xué)質(zhì)量的提高，使得護生能夠愈加適應(yīng)社會的要求。專業(yè)培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重點，因而，為護生進行專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)合理地對相關(guān)的教學(xué)方案進行改革。12對高等教育改革的相關(guān)要求進行適應(yīng)科學(xué)技術(shù)水平在不斷地提高，互聯(lián)網(wǎng)在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的經(jīng)過中起著特別重要的作用，這對醫(yī)學(xué)院校的教育改革也提出了較高的要求，包括教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)手段等，進而使得醫(yī)學(xué)院校護生的?R蹬嘌?方案作相應(yīng)的改革。2醫(yī)學(xué)院校護生專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題專業(yè)培養(yǎng)方案在制訂的經(jīng)過中，存在不科學(xué)、不嚴謹?shù)那闆r，使得護生專業(yè)培養(yǎng)方案施行的經(jīng)過中出現(xiàn)各種各樣的問題，不能較好地根據(jù)既定的方案進行教學(xué)活動，進而在教學(xué)的經(jīng)過中需要不斷對護生專業(yè)培養(yǎng)的方案進行修改，不符合教學(xué)方案的穩(wěn)定性，對護生的專業(yè)培養(yǎng)造成一定的影響。21方案制訂不嚴謹在方案制訂的經(jīng)過中，不能嚴格根據(jù)相關(guān)的程序進行，使得培養(yǎng)方案僅根據(jù)少數(shù)人的意見進行制訂和修改，在方案施行的經(jīng)過中，則會出現(xiàn)教學(xué)資源缺乏、課程設(shè)置不合理等問題，進而不能根據(jù)教學(xué)的方案進行教學(xué)，方案施行經(jīng)過中需要不斷地進行調(diào)整，進而使得教學(xué)管理混亂，影響護生專業(yè)培養(yǎng)的管理。[2]22培養(yǎng)方案框架不科學(xué)培養(yǎng)方案的相關(guān)框架存在陳舊的特點，其沒有隨著醫(yī)學(xué)教育的改革以及社會的發(fā)展而做相應(yīng)的創(chuàng)新以及調(diào)整。23課程設(shè)置太多醫(yī)學(xué)院校護生的相關(guān)課程設(shè)置的數(shù)量較多，且不同課程的學(xué)時均存在較長的問題，尤其是理論課的課程占據(jù)較大的比例，主要注重專業(yè)知識的教育，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重，而護生的實習(xí)學(xué)時、見習(xí)學(xué)時、實驗學(xué)時較少，導(dǎo)致護生的實踐能力較差，對其自主學(xué)習(xí)造成影響，難以對其創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，導(dǎo)致其不能較好地對醫(yī)學(xué)知識進行利用。3醫(yī)學(xué)院校護生專業(yè)培養(yǎng)方案的改革31對專業(yè)培養(yǎng)方案改革措施擬定醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將護生學(xué)科的特點與詳細的實際情況相結(jié)合，對培養(yǎng)方案改革的措施進行擬定，相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案主要包括教研室、系以及院校這三個層面，不同層面的工作、責(zé)任存在一定的差異性，在改革的思想上應(yīng)充分引起各個層面的關(guān)注，對醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)資源進行充分的調(diào)動，進而能夠更好地施行修訂的工作。32對專業(yè)負責(zé)人進行確定常規(guī)情況下，專業(yè)的負責(zé)人主要是由相關(guān)專業(yè)的教研室、系進行負責(zé)，在教學(xué)管理部分的安排下，相關(guān)的負責(zé)人進行落實、推進，并對培養(yǎng)的方案進行施行。33分析和總結(jié)專業(yè)的培養(yǎng)方案充分對已經(jīng)施行過的專業(yè)培養(yǎng)方案進行分析，并與教學(xué)經(jīng)歷相結(jié)合，合理總結(jié)原培養(yǎng)方案的缺點和優(yōu)點，對專業(yè)培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，避免在新的專業(yè)培養(yǎng)方案中出現(xiàn)類似的問題。34征求各方面的建議在專業(yè)培養(yǎng)方案修訂前，應(yīng)積極對學(xué)生的想法進行了解，通過問卷調(diào)查的方式來對已經(jīng)畢業(yè)的護生崗位適應(yīng)情況進行了解，可通過訪談的方式，來了解醫(yī)療部門對護生的素質(zhì)和能力要求，制訂愈加具有針對性的方案，體現(xiàn)出以護生為中心的宗旨。35創(chuàng)立科學(xué)的培養(yǎng)方案體系護生專業(yè)培養(yǎng)體系應(yīng)與時代的要求相符合，在傳統(tǒng)選修課以及必修課的基礎(chǔ)上，可對專業(yè)基礎(chǔ)平臺、通識教育平臺、實踐創(chuàng)新教育平臺、專業(yè)教育平臺進行設(shè)立，在相應(yīng)的平臺中，對不同課程的模板進行設(shè)立，可設(shè)立公共選修課、必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)必修課等課程模板，護生可與本身的興趣相結(jié)合，自主進行選課和學(xué)習(xí)，促進其學(xué)習(xí)積極性以及主動性的提高，知足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。[3]36對專業(yè)培養(yǎng)的目的進行明確設(shè)置課程的主要目的是對相關(guān)的服務(wù)進行實現(xiàn)，并對護生學(xué)習(xí)中的各個專業(yè)目的進行明確，以目的為中心來設(shè)立課程。首先應(yīng)對課程體系進行完善，需要護生對其專業(yè)以及專業(yè)相關(guān)的知識進行把握，否則可導(dǎo)致體系不完好，影響其學(xué)習(xí)。護生的專業(yè)課程較多，其間具有較強的邏輯性，在設(shè)置課程的經(jīng)過中，應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)的順序，減少出現(xiàn)邏輯混亂的情況。[4][5]可充分將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于當(dāng)代教學(xué)