2022教師師德演講稿-48

第頁(yè)2022教師師德演講稿有關(guān)老師師德演講稿模板8篇

演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，在許多狀況下我們須要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煄煹卵葜v稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師師德演講稿篇1

提及老師這個(gè)職業(yè)人們往往會(huì)想到老師的無私奉獻(xiàn)，靜默付出，燃燒自己，點(diǎn)亮別人，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的歌頌，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”是對(duì)老師無私品行的贊揚(yáng)，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”更是對(duì)老師犧牲奉獻(xiàn)的傳神刻畫，但是我認(rèn)為21世紀(jì)的老師其自身價(jià)值不僅僅在于辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，成就他人，更在于老師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，做到奉獻(xiàn)與收獲并存，做一名歡樂的老師。

有一位老師曾說過：“假如一個(gè)孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會(huì)指責(zé);假如一個(gè)孩子生活在敵視中，他便好斗;假如一個(gè)孩子生活在激勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信;假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人?！蹦敲矗粋€(gè)孩子生活在歡樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情肯定是歡樂的。

那么如何才能做一名歡樂的老師呢?

在美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句這樣的格言：像忠誠(chéng)上帝一樣忠誠(chéng)國(guó)家;像忠誠(chéng)國(guó)家一樣忠誠(chéng)職業(yè);像酷愛生命一樣酷愛工作。我認(rèn)為酷愛是歡樂的源泉，做一名歡樂的老師的前提就是酷愛自己的職業(yè)，酷愛自己的三尺講臺(tái)，酷愛自己的一方學(xué)生，酷愛自己的教學(xué)天地。出于這種發(fā)自內(nèi)心的酷愛，歡樂便不再遙遠(yuǎn)，隨之而來。

一、我付出我歡樂

冬日凌晨，當(dāng)我頂著寒風(fēng)，帶著一絲倦意，走進(jìn)教室，傳來學(xué)生朗朗的讀書聲，便覺得這早起是歡樂的。夏日炎炎，當(dāng)我冒著酷暑，頂著燥熱，大汗淋漓地講課時(shí)，看到學(xué)生渴求學(xué)問的眼睛，便覺得這忍耐是值得的。半夜時(shí)分，當(dāng)我仍舊在批改其次天一早要講的試卷的時(shí)候，一想到能讓每位學(xué)生都看到自己被批改的試卷，我便打起精神，覺得這努力是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

二、我收獲我歡樂

每一次講課看到學(xué)生臉上露出會(huì)意的微笑，我便覺得知足。每一次考試見證學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，我便覺得快樂。才知道原來每一份付出都有回報(bào)。

每一個(gè)老師節(jié)來臨，辦公桌上滿是學(xué)生祝愿的卡片：老師天涼了，多加點(diǎn)衣服。老師，感謝有你，伴我們走過青春。老師，您辛苦了，以前我們不懂事，盡惹你生氣，以后會(huì)努力的。才知道原來每一份真心都換來真心。

每一個(gè)春夏秋冬，校內(nèi)里的花兒謝了又開，我的學(xué)生們也慢慢長(zhǎng)大，看到他們?cè)絹碓綀?jiān)毅的臉龐，才知道原來我們的青春共同綻放。

三、我感恩我歡樂

我時(shí)常想，相對(duì)那些點(diǎn)滴付出，我得到的真的許多。感謝我的學(xué)生，讓我經(jīng)過他們絢麗的青春;感謝我的同事，所賜予我的無私的關(guān)懷和悉心指導(dǎo);感謝我的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們青年老師的關(guān)切和激勵(lì);感謝我們的學(xué)校，所給予我們的責(zé)任和使命。感謝我的職業(yè)，讓我擁有一個(gè)歡樂并且有意義的人生。

最終，我想以汪國(guó)真先生的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們：

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想收獲一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個(gè)海洋

老師師德演講稿篇2

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫老師的愛心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻袒旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。

對(duì)于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必需用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

聞名的教化家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很敬重我?！蹦猩胄虐胍傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗蹓号瑢W(xué)，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能實(shí)行這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)決的誓言！我恒久不會(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間。有愛就有一切。

老師師德演講稿篇3

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為首先，樹立良好的師德形象。

老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對(duì)人民教化事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型舛鄶?shù)事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還須要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有靜默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師須要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生?？釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教化學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過非凡變故的學(xué)生，輕易形成非凡性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教化。史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍(lán)天！

老師師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我不知道師德的詳細(xì)定義是什么？也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家共享的，更不清晰自己每學(xué)期的師德考核分?jǐn)?shù)是高是低?？梢哉f，教學(xué)生涯八年來，我是個(gè)沒有任何地方可以特殊夸耀，但也挑不出大毛病的中庸老師。始終在努力工作，卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學(xué)之路，就像上學(xué)時(shí)，每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想：沒有反思，就沒有提高，何不趁此機(jī)會(huì)，像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢，或許對(duì)以后的路能起個(gè)指引的作用呢。

毛毛蟲也幻想著自己明天能有一雙漂亮的翅膀，我也曾有過許多的幻想，尤其是每次聽完專家們的講座后，心潮澎湃，激烈之余，暗下決心要多讀書、愛學(xué)生、有志向等等。尤其是最近一次王xx老師的講座，更是讓我激烈了好幾天。她所經(jīng)過的一些事情我也曾遇到過，只是我的學(xué)生沒有她的學(xué)生那么幸運(yùn)，能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。

我記得從教以來，自己也有好多次的感動(dòng)，好多次的委屈、難受，好多次的偷偷掉眼淚，也有不少興奮的睡不著覺的時(shí)候，但是，怎么就忘了呢？都怪自己平常沒有剛好記錄和積累下來這些素材，以至于現(xiàn)在“用時(shí)方恨少”。想來想去，我就記得自己這幾年來，從來沒有在上課接打過一次手機(jī)；以前教初中時(shí)可能因?yàn)闆]成家，沒那么多事情，三年里就沒請(qǐng)過一次假，xx年來到我們學(xué)校后，始終到08年秋由于須要結(jié)婚才請(qǐng)了第一次假，后來在家歇著無聊，兩周的假期就請(qǐng)了一周的假；大小會(huì)議基本沒有遲到過，說是基本，因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的一次周一例會(huì)上，我新?lián)Q的手機(jī)時(shí)間調(diào)錯(cuò)了，都點(diǎn)完名了我才到，當(dāng)然也沒有早到過，會(huì)議期間沒有響過一次電話聲；可能是家庭的熏陶吧，父母都是從來沒罵過人，所以任教八年多來，我沒有罵過一個(gè)學(xué)生，說過一句臟話，說的最最貶義的一句話就是“傻呀你？”我想這些也應(yīng)當(dāng)算是我作為一個(gè)老師的好習(xí)慣吧。

記得第一年教小學(xué)時(shí)，當(dāng)時(shí)的一年級(jí)小孩子我是真的沒方法，膽怯 上課，尤其是面對(duì)全班一起亂糟糟的狀況，真的很無奈！有種叫每天不應(yīng)叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁！當(dāng)時(shí)還是班主任，事情又多，實(shí)在講不下去了，就拉住一個(gè)最亂的學(xué)生，噼里啪啦的打幾下，朝屁股上踹兩腳都是常事，許多時(shí)候，都不是某個(gè)孩子犯了多大的錯(cuò)，而是殺雞給猴看！那幫猴兒孩子們都機(jī)智得很，立刻就稀奇的寧?kù)o。那是我的教學(xué)生涯中最困難的時(shí)期，幸運(yùn)的是，那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停，他們都是閱歷豐富的老老師，每當(dāng)我心煩氣躁、沒精打采時(shí)，耳邊總有他們激勵(lì)的話語，拿到一節(jié)課，我認(rèn)為簡(jiǎn)潔的無從講起時(shí)，他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學(xué)生可能會(huì)遇到的難題，重難點(diǎn)等，一個(gè)學(xué)期下來，我最終適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)。感謝的話從沒有提過，但從心里始終在深深地感謝他們。

如今，不知是卸下了班主任擔(dān)子的緣由，還是自己稍稍積累一些閱歷的原因，課堂沒有那么亂了，也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來，就有力竭欲死的乏累感了，更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反，覺得平和了許多，每堂課都由幾處意想不到的亮點(diǎn)等著我，因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)放在了備課上，每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課充溢期盼。

以前的許多事情真是記不起來了。

現(xiàn)在教一年級(jí)，我把“讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課”作為目標(biāo)，每堂數(shù)學(xué)課也是學(xué)生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習(xí)慣培育的過程，比如，這一周，我把培育孩子快速寧?kù)o下來作為重點(diǎn)。有時(shí)候，課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學(xué)課一點(diǎn)聯(lián)系都沒有的學(xué)問，連預(yù)訂目標(biāo)的一半都完不成，在我們組也老是拉后腿，課講的最慢。但總也快不起來，打了預(yù)備鈴該唱歌頌歌，從來沒占用過學(xué)生的自由時(shí)間，上課該講故事講故事，該做嬉戲就做嬉戲，誰讓學(xué)生喜愛呢？

王xx老師想成為一個(gè)讓學(xué)生記住一輩子的老師，我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。

為此，我會(huì)努力！

老師師德演講稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起老師，有人就會(huì)說：“老師這個(gè)職業(yè)太平凡了。”

是啊，老師是平凡的，一般的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石明麗，更沒有鉆石那般光線四射。但是老師的事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們的老師隊(duì)伍中，更有許很多多的“教化排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩(shī)篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧困的貴州；他，為

了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸和善的高校生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)決。他就像是角落里的一盞孤燈，靜默的用自己的青春和心血將學(xué)問的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播多數(shù)學(xué)問的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，19xx年畢業(yè)于湖南高校，扎根四川27年的一般而平凡的老師，在生命的最終一刻綻放出的和善，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)??“走在校內(nèi)里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)微環(huán)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的志氣和力氣來源于哪里，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威逼產(chǎn)生如此大的志氣。沒有動(dòng)人的遺言，沒有洪亮的口號(hào)，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名老師就是一面旗幟，一個(gè)一般崗位就是一份責(zé)任?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教化事業(yè)同呼吸，共命運(yùn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教化事業(yè)的旺盛昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今日，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對(duì)于我們，一名一般的老師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

我是一名年輕的老師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為老師的辛苦與勞累退縮過，為老師的清貧與平凡動(dòng)搖過，正是許很多多的“教化排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山

老師師德演講稿篇6

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教化中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中心、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》指出："實(shí)施素養(yǎng)教化，必需把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教化不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教化和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教化相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高相識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的探討，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，須要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的主動(dòng)性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣闊德育工作者的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的主動(dòng)性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的主動(dòng)性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一相識(shí)，一樣行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的主動(dòng)性。一是調(diào)動(dòng)班主任老師加強(qiáng)班級(jí)管理的.主動(dòng)性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教化方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。

為調(diào)動(dòng)他們育人的主動(dòng)性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作精彩的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的主動(dòng)性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科老師教書育人的主動(dòng)性。學(xué)科老師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問為載體滲透德育。愛國(guó)主義教化是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教化都是同本學(xué)科的學(xué)問緊密結(jié)合在一起的，這就增加了愛國(guó)主義教化的勸服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問為載體，能實(shí)現(xiàn)學(xué)問與道德、教學(xué)與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級(jí)工作的詳細(xì)要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)比巴蜀好老師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的主動(dòng)性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營(yíng)造校內(nèi)育人環(huán)境方面，須要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有安排地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成果顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的主動(dòng)性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教化不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì)"教化、培育、訓(xùn)練學(xué)生，即教化、培育、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)建，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)依據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素養(yǎng)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和創(chuàng)建才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教化主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生特性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格特性的社會(huì)化。為此，必需確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的特性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，必需提高學(xué)校干部和老師的素養(yǎng)。學(xué)校重視對(duì)老師的培訓(xùn)，通過教化理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，老師思想道德水平的凹凸?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)記。因此，必需加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)記，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教化和探討，即：愛國(guó)主義教化、良好行為習(xí)慣教化、艱苦奮斗教化、適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)力的教化、心理健康教化和國(guó)防教化。我校多年來重視德育工作的探討和實(shí)踐，參加了市、國(guó)家級(jí)科研試驗(yàn)，如"小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培育與評(píng)價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)"及"以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教化"等。通過科研試驗(yàn)培育、熬煉、提高了干部、老師隊(duì)伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

老師師德演講稿篇7

各位老師，同學(xué)：

大家好!

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特殊是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)老師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的，老師常常與學(xué)生在一起，老師對(duì)工作的看法，對(duì)學(xué)生的看法、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整齊，精神飽滿，不行將個(gè)人絲毫的不良心情表現(xiàn)在課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學(xué)問的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再變更。所以，老師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)仔細(xì)批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此仔細(xì)，自然也會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得更好的教學(xué)效果。

老師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就須要在課前仔細(xì)備課，特殊是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)背景學(xué)問的駕馭狀況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，駕馭程度相差很大。對(duì)于這種狀況，就須要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和駕馭差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地供應(yīng)給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的敬重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教化是一個(gè)逐步發(fā)覺自己無知的過程”。

樹立良好的師風(fēng)須要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

感謝大家!

老師師德演講稿篇8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家上午好！很興奮今日作為老師代表在這里發(fā)言。

教化家陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范”，在這里，我想結(jié)合自己在濱河的所見所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

五月是濱河中學(xué)的招生宣揚(yáng)月，作為宣揚(yáng)片錄制的負(fù)責(zé)人，我從頭到尾參加其中，也因此切身體會(huì)到了拍攝錄制的艱辛。

首先，寫稿子的趙主任熬了兩個(gè)晚上，拿到初稿后班子成員進(jìn)行探討，修改，反復(fù)進(jìn)行了8次才定下稿來，然后進(jìn)行實(shí)景拍攝，在錄制過程中經(jīng)常為了捕獲一個(gè)精彩的鏡頭，有時(shí)反復(fù)7-8次。而參加拍攝的老師和學(xué)生也都毫無怨言、主動(dòng)協(xié)作，記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí)，已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了，當(dāng)天溫度35度多，連續(xù)拍攝上課、輔導(dǎo)。

同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間，又過啦吃飯點(diǎn)，同學(xué)們又饑又渴，打不起精神，拍攝一次次不過，我就大聲的示范給他們，用我的激情感染他們