新大普通地質(zhì)學(xué)課程簡(jiǎn)介

PAGEPAGE1課程簡(jiǎn)介地質(zhì)與勘查工程學(xué)院一、課程歷史沿革該課程從1953年開始，伴隨著地質(zhì)學(xué)的發(fā)展改革和創(chuàng)新走過(guò)了漫長(zhǎng)的50多年。從1953年中蘇合辦的礦山技校到1958年更名為“新疆礦冶學(xué)院”再到1966年更名為“新疆工學(xué)院”及2000年12月合并為新疆大學(xué)，其發(fā)展始終離不開地質(zhì)類教學(xué)及作為主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是地質(zhì)資源及地質(zhì)工程學(xué)科教學(xué)發(fā)展中最重要的課程之一。該課程最早由原新疆工學(xué)院的地質(zhì)學(xué)奠基人全國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李耀增教授主講，為新疆地質(zhì)類人才培養(yǎng)奠定了重要的基礎(chǔ)。后由朱星南教授、楊發(fā)一副教授、伊瑪木·塔依爾副教授、木合塔爾·買買提副教授等繼承發(fā)揚(yáng)。目前以該課程為基礎(chǔ)的的教學(xué)、科研已得到了很大提升。二、教學(xué)隊(duì)伍1、課程負(fù)責(zé)人與主講教師課程由木合塔爾·買買提副教授（在讀博士）作為課程組負(fù)責(zé)人，伊瑪木副教授、王莉副教授（碩士）、玉素甫艾力副教授，郭瑞清講師（博士），田繼軍講師（博士）作為主講教師。2、教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)本課程擁有一支敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、年齡層次合理、合作精神好的師資隊(duì)伍。本課程專職主講教師6人，以高級(jí)職稱為主體，其中副教授4人，講師2人；學(xué)歷上博士2人，在讀博士1人，碩士1人；50歲以上3人，40歲以上2人，30歲以上1人。最大59歲，最小31歲，平均年齡48歲。

本課程教研組每年都要有選擇性地吸收青年教師加入教學(xué)組，這些新加入教學(xué)組的青年教師具有高學(xué)歷、專業(yè)性強(qiáng)和愛(ài)崗敬業(yè)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要增加等特點(diǎn)，通過(guò)老教師的傳幫帶，著重提高青年教師的教育教學(xué)水平。采取試講、集體聽課、隨堂聽課和給青年教師示范等多種方法，使青年教師的教育教學(xué)水平得到了迅速提高；并對(duì)青年教師進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳和實(shí)例教育，特別是請(qǐng)教學(xué)名師、師德先進(jìn)工作者對(duì)青年教育進(jìn)行不同形式和不同方式的交流，提高其對(duì)師德的認(rèn)識(shí)深度和水平。從而有效地培養(yǎng)接班的年富力強(qiáng)的年輕教師，使本課程能長(zhǎng)期保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，本課程大部分主講教師長(zhǎng)期從事地質(zhì)學(xué)的各分支學(xué)科，如礦物、巖石、古生物、地史、構(gòu)造、地質(zhì)災(zāi)害等領(lǐng)域的研究與教學(xué)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。教學(xué)隊(duì)伍具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和科研造詣以及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，熟悉國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)及其關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理念和具體技術(shù)與方法有比較深刻的了解。教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)以綜合地質(zhì)科學(xué)為主，研究的主攻方向各有側(cè)重，專業(yè)背景涉及到礦物學(xué)、三大巖類（沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖）、地質(zhì)構(gòu)造、古生物地史學(xué)和地質(zhì)災(zāi)害學(xué)等研究領(lǐng)域。本課程師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，教師隊(duì)伍中大部分畢業(yè)于中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）、中國(guó)科學(xué)院廣州地化所、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、新疆工學(xué)院等4所不同院校。師生比為1：10，師資的配置能滿足本專業(yè)學(xué)生知識(shí)和能力的需求。3、教學(xué)改革與教學(xué)成果教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有一定的創(chuàng)意，在教學(xué)改革與研究方面，取得了較好的效果。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研討會(huì)的基礎(chǔ)上，逐步形成了普通地質(zhì)學(xué)教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，重視實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)科前緣性和科研成果融入在課堂教學(xué)中，開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)。本課程以教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革為基礎(chǔ)，依托“室內(nèi)教學(xué)—野外實(shí)習(xí)”這一過(guò)程來(lái)貫徹這一理念。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，與新疆地質(zhì)礦產(chǎn)開發(fā)局地質(zhì)九大隊(duì)等單位聯(lián)合建立了五個(gè)實(shí)習(xí)基地。這些實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不但提高了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際工作能力，而且提高學(xué)生地質(zhì)學(xué)綜合水平也起到了良好作用。同時(shí)，本課程建設(shè)組對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段方面進(jìn)行了改革和更新。建設(shè)組教師，定期召集會(huì)議，一起研討教學(xué)的方法和教學(xué)體會(huì)，共同提高，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。課程負(fù)責(zé)人木合塔爾·買買提副教授參加育部教改項(xiàng)目新疆大學(xué)子項(xiàng)目一項(xiàng)；已發(fā)表了較高質(zhì)量的教研論文1篇。三、教學(xué)內(nèi)容1、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)通過(guò)講課、討論等環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握課程的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，具體包括有關(guān)的概念、形成條件、形成過(guò)程、特征、成因機(jī)理以及主要類型，適當(dāng)介紹目前有關(guān)該課程的新疆地質(zhì)各領(lǐng)域所取得的成果和研究進(jìn)展。平時(shí)針對(duì)當(dāng)今社會(huì)日新月異的新技術(shù)、新方法，本課程十分重視知識(shí)教授的更新。在課程內(nèi)容上根據(jù)學(xué)科發(fā)展迅速的特點(diǎn)，逐步地、有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)講授的內(nèi)容進(jìn)行精練，刪減了必要性不大、陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容；并補(bǔ)充了與該課程內(nèi)容有關(guān)的新疆地質(zhì)最新的研究動(dòng)態(tài)和成果等的介紹，使教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)新疆的地質(zhì)行業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的需求；逐步增加了反映學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的新內(nèi)容，保持了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性，同時(shí)還充分考慮了與其它課程的銜接問(wèn)題，加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)。這些舉措使本課程不僅具有基礎(chǔ)性、研究性、前沿性的特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)結(jié)合新疆地質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行課程安排，具有一定的地域特色。2、教學(xué)內(nèi)容組織與安排

《普通地質(zhì)學(xué)》課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，課程劃分為7個(gè)知識(shí)模塊，基本對(duì)應(yīng)教材中的20章。知識(shí)模塊的劃分具有相對(duì)的獨(dú)立性，基本以知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)。知識(shí)點(diǎn)是教材的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也是教學(xué)大綱要求理解、應(yīng)用的知識(shí)單元，根據(jù)知識(shí)單元的多少與掌握的難易程度，確定相應(yīng)授課學(xué)時(shí)。課程知識(shí)模塊和重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法詳見(jiàn)申請(qǐng)書。四、教學(xué)條件1、教材由于《普通地質(zhì)學(xué)》課程地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科所有專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，在全國(guó)范圍內(nèi)相關(guān)大專院校開設(shè)這門課程，因而該門課程很普及的。教材的選用也是在全國(guó)范圍內(nèi)最優(yōu)秀的教材。因此，從1984年以來(lái)一直使用夏邦棟主編的普通高等教育地質(zhì)礦產(chǎn)類規(guī)劃教材《普通地質(zhì)學(xué)》，該教材問(wèn)世以來(lái)在全國(guó)10多所院校一直受歡迎和采用的教材，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能系統(tǒng)介紹地質(zhì)學(xué)原理，能反映基礎(chǔ)地質(zhì)研究的最新成果。另外每章末尾的“本章小結(jié)”、“重要術(shù)語(yǔ)”、及“復(fù)習(xí)思考題”等內(nèi)容吸收西方教材的特色和優(yōu)點(diǎn)，使教材便于自學(xué)和更好地指導(dǎo)自學(xué)，是國(guó)內(nèi)其它同類教材欠缺的部分。2、主要參考用書（1）《普通地質(zhì)學(xué)》徐成彥、趙不億地質(zhì)出版社1991年（2）《地球科學(xué)概論》汪新文地質(zhì)出版社2001年（3）《地質(zhì)學(xué)原理》張寶政、陳琦地質(zhì)出版社1983年（4）《地球科學(xué)導(dǎo)論》劉東培、蔡運(yùn)龍高等教育出版社2000年（5）《第四紀(jì)環(huán)境》劉東生科學(xué)技術(shù)出版社1997年除此之外，使學(xué)生了解新疆的地質(zhì)概況，在本課程有關(guān)內(nèi)容的講授過(guò)程中，選用如下參考書的相應(yīng)內(nèi)容：=1\*GB3①新疆地質(zhì)礦產(chǎn)局．新疆維吾爾自治區(qū)區(qū)域地質(zhì)志．北京：地質(zhì)出版社，1993=2\*GB3②新疆維吾爾自治區(qū)地方志編纂委員會(huì)及《新疆通志?地質(zhì)礦產(chǎn)志》編纂委員會(huì)，新疆通志（地質(zhì)礦產(chǎn)志），烏魯木齊：新疆人民出版社，2002年=3\*GB3③新疆地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局地質(zhì)礦產(chǎn)研究所.新疆維吾爾自治區(qū)古地理及地質(zhì)生態(tài)圖集，北京：中國(guó)地圖出版社，2006年④何國(guó)琦，李茂松，劉德權(quán)，等．中國(guó)新疆古生代地殼演化及成礦.烏魯木齊：新疆人民出版杜，香港：香港文化教育出版社，1994.⑤肖序常，湯耀慶，馮益民，等.新疆北部及其鄰區(qū)大地構(gòu)造.北京：地質(zhì)出版社，1992⑥.王廣瑞.新疆北部及鄰區(qū)構(gòu)造—建造圖說(shuō)明書.武漢:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社,19969⑦劉本培,王自強(qiáng),張傳恒等.西南天山構(gòu)造格局與演化.武漢:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社,1996⑧新疆維吾爾自治區(qū)國(guó)土資源廳.新疆維吾爾自治區(qū)礦產(chǎn)開發(fā)簡(jiǎn)明圖集，新疆維吾爾自治區(qū)地質(zhì)學(xué)會(huì)，烏魯木齊金維圖文信息科技有限公司編制，2004（內(nèi)部印刷）⑨樂(lè)秉璈.中國(guó)寶石和玉石，烏魯木齊：新疆人民出版社，1989同時(shí)，圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，制作了多媒體課件，包括課程介紹、教師隊(duì)伍、《普通地質(zhì)學(xué)》教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)程表、普通地質(zhì)學(xué)電子教案、普通地質(zhì)學(xué)教學(xué)電子課件、普通地質(zhì)學(xué)試卷樣本和參考答案各一份、特色介紹等內(nèi)容。這些內(nèi)容已在課程網(wǎng)站運(yùn)行，隨時(shí)供學(xué)生查詢、下載，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了有效的文獻(xiàn)資料。2、野外教學(xué)實(shí)習(xí)條件本課程依托近年來(lái)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)以及自治區(qū)緊缺專業(yè)建設(shè)的時(shí)機(jī)，大力建設(shè)野外實(shí)習(xí)基地，目前實(shí)踐教學(xué)條件良好，基礎(chǔ)雄厚，完全能夠滿足本課程的野外教學(xué)實(shí)習(xí)的需求。目前，我院已與新疆地礦局第一區(qū)調(diào)大隊(duì)、地質(zhì)九大隊(duì)、物化探大隊(duì)等五家單位簽定了教學(xué)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議書,建立了良好的合作關(guān)系，完全能滿足本課程有關(guān)的地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求。另外，在烏魯木齊市附近有一些有關(guān)該課程的地質(zhì)現(xiàn)象可以帶學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的完善，能讓學(xué)生全方面學(xué)習(xí)本課程知識(shí)，使學(xué)生不僅具有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)具有一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境目前已經(jīng)具備了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。1、新疆大學(xué)校園具有良好的多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。課堂多媒體教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，為《普通地質(zhì)學(xué)》課程教學(xué)提供了良好的技術(shù)支撐環(huán)境。校園內(nèi)各種教學(xué)資源通過(guò)寬帶網(wǎng)提供，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)全程下載或在線閱讀本課程的所有教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳有關(guān)作業(yè)。2、新疆大學(xué)地質(zhì)與勘查工程學(xué)院擁有“礦物實(shí)驗(yàn)室”、“巖石實(shí)驗(yàn)室”、“古生物實(shí)驗(yàn)室”等3個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，完全能滿足《普通地質(zhì)學(xué)》課程多媒體教學(xué)的要求。3、本課程網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)基本完成，所有相關(guān)教學(xué)資料均可在課程網(wǎng)站查詢、下載，并能在網(wǎng)絡(luò)上形成師生的無(wú)縫交流。五、教學(xué)方法與手段1、教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)理念本課程的教學(xué)理念是“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。為此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中始終注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)在野外實(shí)習(xí)中，主張以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力為主的教學(xué)方式，推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的熱情。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)本課程在完成課堂教學(xué)的同時(shí)，非常重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中力求改變?cè)瓎我徽n程的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的做法，采取設(shè)置如課堂理論、實(shí)例分析等方法，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)完全依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。同時(shí)，結(jié)合地質(zhì)學(xué)科野外實(shí)習(xí)的重要性，努力在野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，兼顧所有學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)能充分展示學(xué)生所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)迅速與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合。2、教學(xué)方法針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)需要，本課程教學(xué)采用了多種不同的教學(xué)方法，包括：課堂授課、討論以及野外實(shí)習(xí)等方法。課堂授課，學(xué)生利用電子教材、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)課件等進(jìn)行自學(xué)，課堂討論。其中，課堂授課主要講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，有關(guān)專題的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，提出思考和討論問(wèn)題，不對(duì)課程內(nèi)容作照本宣科式的全面講解；學(xué)生自學(xué)要圍繞課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，在閱讀參考資料擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)能夠圍繞教師講授時(shí)提出進(jìn)行思考，為課堂討論做準(zhǔn)備。野外實(shí)習(xí)，是課程教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際分析、動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)野外實(shí)習(xí)基地的不斷建設(shè)，目前學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生野外實(shí)習(xí)條件成熟。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地觀察、分析地史現(xiàn)象。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用；實(shí)習(xí)過(guò)程中提倡學(xué)生之間、師生之間的互相交流，討論；最終撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、教學(xué)手段教學(xué)方法和手段是保證教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課程建設(shè)組十分重視教學(xué)方法與手段改革，把它作為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。（1）啟發(fā)性思維的課堂教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的灌輸型教學(xué)方法，采用課堂講授與專題討論相結(jié)合、基本教材與擴(kuò)充教材相結(jié)合、書面測(cè)試與綜合能力測(cè)試相結(jié)合等教學(xué)方法，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與獨(dú)立鉆研精神（提出和討論問(wèn)題以及辯論的能力），在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累問(wèn)題，最終達(dá)到提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的目的。（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。本課程從2003年開始就實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。近幾年，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作了適合課程教學(xué)大綱的多媒體課件，取得了很好的教學(xué)效果。（3）課堂教學(xué)與野外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，加強(qiáng)同新疆地質(zhì)礦產(chǎn)開發(fā)局的一區(qū)調(diào)、九大隊(duì)、物化探大隊(duì)等校外實(shí)習(xí)基地的合作，近幾年來(lái)已有10多個(gè)班級(jí)的共300余學(xué)生完成相關(guān)普通地質(zhì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，取得了很好的效果。（4）通過(guò)考試內(nèi)容和形式的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?！镀胀ǖ刭|(zhì)學(xué)》是一門理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力高度統(tǒng)一的、要求綜合知識(shí)的課程。單純的筆試已很難考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和分析問(wèn)題的能力。在考試形式方面，采用“平時(shí)測(cè)驗(yàn)+期終考試+平時(shí)作業(yè)+實(shí)驗(yàn)+考勤”相結(jié)合的方式，在考試內(nèi)容上，注重知識(shí)測(cè)試與能力測(cè)試的結(jié)合，取得了很好的效果，總成績(jī)（100分）=期末閉卷筆試（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%，包括實(shí)驗(yàn)成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、課堂討論、考勤）。（5）加強(qiáng)自身工作主動(dòng)性。充分依托地質(zhì)與勘查工程學(xué)院各基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室力量，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)援疆干部的多渠道合作，通過(guò)師資、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、項(xiàng)目合作等方式為教學(xué)與科研完成預(yù)期目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。六、教學(xué)效果經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)歷史，《普通地質(zhì)學(xué)》課程已形成了理論教學(xué)、多媒體演示、參觀等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一體化的教學(xué)體系，培養(yǎng)的學(xué)生在理論知識(shí)、工程實(shí)踐和綜合能力方面具有較高水平。本課程在建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中得到了校內(nèi)外專家及學(xué)