新中國圖書館學(xué)研究六十年

新中國圖書館學(xué)研究六十年

1新中國圖書館學(xué)理論研究60年的發(fā)展軌跡20世紀(jì)初，圖書館學(xué)作為一門學(xué)科的名稱已經(jīng)在國內(nèi)通用起來。早期以“圖書館學(xué)”命名的專著，大多是翻譯作品。20世紀(jì)20年代，圖書館學(xué)開始列入大學(xué)課程，并創(chuàng)辦了圖書館學(xué)?？茖W(xué)校。從20年代到新中國成立前夕，圖書館學(xué)理論著述有：楊昭悊的《圖書館學(xué)》（1923年）、戴志騫的《圖書館學(xué)術(shù)講稿》（1923年）、杜定友的《圖書館學(xué)概論》（1927年）、沈?qū)W植的《圖書館學(xué)ABC》（1928年）、劉國鈞的《圖書館學(xué)要旨》（1934年）、程伯群的《比較圖書館學(xué)》（1935年）、俞爽迷的《圖書館學(xué)通論》（1936年）、喻友信的《實用圖書館學(xué)》（1937年）、錢亞新的《圖書館學(xué)講義》（1945年）等。這些著作都在一定程度上探討了圖書館學(xué)的理論問題，對建國以后的圖書館學(xué)研究產(chǎn)生了積極的影響。1.1建國初期的圖書館學(xué)理論研究建國初期，百廢待興。一度中斷的圖書館學(xué)研究開始走上復(fù)蘇之路，并逐級呈現(xiàn)出嶄新的面貌。這一時期，圖書館學(xué)理論研究的特點表現(xiàn)在如下方面：新中國成立以后，我國圖書館學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個嶄新的階段。以1956年在南京首次舉辦圖書館學(xué)科學(xué)討論會為起點，國內(nèi)掀起了圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的熱潮，全面展開了一場對圖書館學(xué)的性質(zhì)、對象和內(nèi)容的討論，使我國圖書館學(xué)研究逐漸從建國前的偏重技術(shù)方法的描述轉(zhuǎn)向?qū)W科理論框架的建構(gòu)上。這個階段對圖書館學(xué)較有代表性的闡釋是劉國鈞提出的“要素說”，即“圖書館學(xué)所研究的對象就是圖書館事業(yè)及其各個組成要素”。這些要素包括“圖書、讀者、領(lǐng)導(dǎo)和干部、建筑與設(shè)備、工作方法五方面”。劉國鈞的看法提出后，曾在國內(nèi)引起一場圍繞圖書館學(xué)對象和內(nèi)容的大討論，它一直延續(xù)到60年代中期。在這場爭論中，又引出對圖書館學(xué)理論基礎(chǔ)的不同理解，比較有影響的看法是“矛盾說”和“規(guī)律說”?！懊苷f”認(rèn)為圖書館學(xué)主要是研究圖書館所特有的矛盾，但對什么是圖書館所特有的矛盾，看法并不一致?！耙?guī)律說”認(rèn)為“圖書館學(xué)是研究圖書館事業(yè)的發(fā)生、發(fā)展、組織形式以及它的工作規(guī)律的一門科學(xué)”。這種看法至今仍為很多人所主張。應(yīng)該說，這種爭論把我國圖書館學(xué)理論研究向前推進(jìn)了一大步，反映出這個領(lǐng)域百家爭鳴、追求真理的景象。在20世紀(jì)50年代，全國上下大興全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)之風(fēng)，圖書館學(xué)研究與圖書館工作也同樣在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)圖書館理念與經(jīng)驗。首先，翻譯俄文圖書館學(xué)著述《蘇聯(lián)大眾圖書館工作》、《列寧論圖書館工作》、《蘇聯(lián)圖書館事業(yè)組織原理》等；其次，宣傳介紹蘇聯(lián)圖書館工作狀況，例如《社會主義文化的堡壘——蘇聯(lián)國立列寧圖書館》、《蘇聯(lián)圖書館事業(yè)概況》等；再次，派人走出去學(xué)習(xí)蘇聯(lián)圖書館工作經(jīng)驗，例如1949年國立北平圖書館派人學(xué)習(xí)俄文編目法，參照蘇聯(lián)列寧圖書館經(jīng)驗改進(jìn)圖書館管理業(yè)務(wù)；還有，輸入蘇聯(lián)圖書館學(xué)研究成果，例如1960年北京圖書館科學(xué)方法研究部編制了《關(guān)于蘇聯(lián)圖書館分類法問題》、《蘇聯(lián)小型圖書館適用十進(jìn)分類法簡表》。學(xué)習(xí)與效仿蘇聯(lián)圖書館學(xué)對促進(jìn)中國圖書館學(xué)的復(fù)蘇與新面貌的呈現(xiàn)起到了一定的作用。但是，也暴露了不顧中國實際情況全盤照搬蘇聯(lián)圖書館學(xué)的傾向。在這個階段，馬克思主義的階級斗爭學(xué)說已全面滲透到圖書館學(xué)研究中。人們運用階級分析的方法，對所謂資產(chǎn)階級圖書館學(xué)展開嚴(yán)厲的批判，例如1958年前后發(fā)表的“消滅圖書館學(xué)教育中的資產(chǎn)階級教學(xué)思想”、“批判皮高品先生和徐家麟先生的資產(chǎn)階級教學(xué)思想”、“批判劉國鈞先生的什么是圖書館學(xué)”、“批判杜定友先生圖書館學(xué)資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)思想”等。當(dāng)時的學(xué)術(shù)語言經(jīng)常這樣表達(dá)：“我們的圖書分類是以黨的社會主義建設(shè)總路線的理論為基礎(chǔ)，以馬克思列寧主義思想為指導(dǎo)”，“各類圖書，就是階級斗爭與生產(chǎn)斗爭的武器與總結(jié)”。正是在這樣的環(huán)境中，尋求社會主義圖書館學(xué)的建立成為必然。關(guān)于社會主義圖書館學(xué)的論述表達(dá)了構(gòu)建新中國圖書館學(xué)的愿望與努力。囿于時代的局限，新中國圖書館學(xué)的學(xué)科體系并沒有真正建立起來。1966年“文化大革命”開始后，很多圖書館關(guān)閉，圖書館學(xué)院校停止招生，圖書館學(xué)研究跌到了深谷，完全處于停頓狀態(tài)?！拔母铩?0年，全國沒有正式出版一本圖書館學(xué)著作，沒有一種公開發(fā)行的專業(yè)刊物，圖書館事業(yè)遭受嚴(yán)重破壞，圖書館學(xué)研究被迫中斷10年之久。1.280年代的圖書館學(xué)理論研究中共十一屆三中全會后，整個科學(xué)界都處在撥亂反正、解放思想的大潮中。經(jīng)過10年停滯的圖書館學(xué)再度復(fù)蘇。而這次復(fù)蘇煥發(fā)出的生機(jī)和力量是巨大的，直接促成了80年代中國圖書館學(xué)的又一個高潮。在這種大的社會背景下，北京大學(xué)、武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)恢復(fù)招生；中國圖書館學(xué)會于1979年正式成立。隨后各省市、各專業(yè)系統(tǒng)圖書館學(xué)會也相繼成立。這標(biāo)志著我國中斷已久的圖書館學(xué)研究的恢復(fù)與再生。1984年的杭州會議，在“解放思想、繁榮學(xué)術(shù)”的大背景下，勇敢地打破了中國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的沉悶與封閉，以改革開放的視野開創(chuàng)了中國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論發(fā)展的多元化新格局。20世紀(jì)80年代，是中國圖書館學(xué)研究繁榮昌盛的年代。在這十年中，圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的廣度和深度、研究成果的數(shù)量和質(zhì)量、研究的手段和方法，都取得了明顯的進(jìn)步。圖書館學(xué)研究對象問題仍是80年代基礎(chǔ)理論研究的一個熱點。在國際圖書館學(xué)研究的大潮推動下，人們又提出了一些新的看法，其中影響最為廣泛的有三種觀點：①情報交流說。這種觀點認(rèn)為，文獻(xiàn)是情報交流的工具，圖書館利用文獻(xiàn)所進(jìn)行的工作，實際上是進(jìn)行情報交流的工作，因而圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)是情報交流。圖書館一方面是文獻(xiàn)情報的吸收源，另一方面又是文獻(xiàn)情報的發(fā)生源，向讀者提供文獻(xiàn)情報是它作為發(fā)生源的主要手段。圖書館從搜集文獻(xiàn)情報到提供文獻(xiàn)情報，既包括文獻(xiàn)情報交流和傳遞的過程，同時也包括文獻(xiàn)情報的檢索過程，圖書館正在起著情報中心的作用。②知識交流說。這種觀點認(rèn)為，圖書館是社會知識交流鏈中的一個環(huán)節(jié)，圖書館學(xué)應(yīng)研究社會知識交流及其在圖書館活動中的特殊過程和特殊規(guī)律，研究如何收集、整理、貯存和傳遞知識載體以促進(jìn)社會知識的交流，研究在社會知識交流過程中圖書館與圖書館事業(yè)自身發(fā)展變化的規(guī)律。③文獻(xiàn)信息交流說。即圖書館學(xué)是研究文獻(xiàn)信息交流理論和方法的科學(xué)。這種觀點認(rèn)為，文獻(xiàn)信息交流是人際知識交流的一種重要方式。知識的直接交流是面對面的交流，因這種交流受時間和空間的限制，于是人們就不得不利用文獻(xiàn)等中介物來進(jìn)行間接交流。隨著人們對文獻(xiàn)的需求程度不斷增長，文獻(xiàn)信息交流將成為一種普遍的社會現(xiàn)象。這種觀點主張將普遍存在于社會中的文獻(xiàn)信息交流現(xiàn)象作為圖書館學(xué)的研究對象。圖書館學(xué)不僅要研究圖書館自身的結(jié)構(gòu)，也要研究它在社會文獻(xiàn)信息交流系統(tǒng)中的地位與作用以及它的作用機(jī)制。關(guān)于圖書館學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，是80年代基礎(chǔ)理論研究的另一熱點。人們除了在理論上探討體系結(jié)構(gòu)與研究對象、研究內(nèi)容的關(guān)系，還對圖書館學(xué)體系結(jié)構(gòu)作深入的分析和描述，提出了體系結(jié)構(gòu)的整體論、學(xué)科群論、范疇論等不同觀點。有些研究者把圖書館學(xué)體系結(jié)構(gòu)劃分為三個部分，即理論圖書館學(xué)、技術(shù)圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)；有的研究者把圖書館學(xué)體系結(jié)構(gòu)劃分為理論圖書館學(xué)、專門圖書館學(xué)和應(yīng)用圖書館學(xué)。也有人認(rèn)為，上述體系結(jié)構(gòu)的不同劃分方法，基本上都是套用科學(xué)體系學(xué)提出的結(jié)構(gòu)，建議從圖書館學(xué)基本概念出發(fā)，采用邏輯生成的辦法來構(gòu)建體系，使其能更好地體現(xiàn)結(jié)構(gòu)體系的邏輯性，在檢驗評價現(xiàn)有的學(xué)科建設(shè)、預(yù)測學(xué)科的未來發(fā)展方面發(fā)揮作用。在圖書館學(xué)研究方法問題上，80年代以來除了引進(jìn)了歐美國家圖書館學(xué)研究的一些新方法外，還采用了自然科學(xué)和社會科學(xué)一些新的研究方法，自覺接受了哲學(xué)原理和哲學(xué)方法的指導(dǎo)，在一定程度上推動了學(xué)科建設(shè)，基礎(chǔ)理論研究的哲學(xué)思辨能力有了提高。1987年在重慶召開的圖書館學(xué)情報學(xué)方法論專題研討會上，重點討論了方法論體系問題，除對原有的“三層次”、“四層次”進(jìn)行了補充和完善，又具體地分析了系統(tǒng)論方法、控制論方法、信息論方法、比較方法、移植方法在圖書館學(xué)中的應(yīng)用。應(yīng)該指出，系統(tǒng)分析方法被引進(jìn)圖書館學(xué)研究，既豐富了圖書館學(xué)的內(nèi)容，也開拓了圖書館學(xué)的領(lǐng)域。將圖書館作為信息系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)來考察，會使圖書館學(xué)的宏觀考察和微觀研究得出科學(xué)的結(jié)論。在圖書館事業(yè)建設(shè)原理研究方面，很多著述既客觀地估價了新中國圖書館事業(yè)發(fā)展的成就，又具體地闡明了發(fā)展圖書館事業(yè)所應(yīng)具備的外部環(huán)境條件和應(yīng)吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)。特別是1985年前后關(guān)于圖書館事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究，初步轉(zhuǎn)變了曾一度存在的玄虛清談之風(fēng)，為圖書館學(xué)找到了理論與實踐的結(jié)合點，使人們明確了應(yīng)以事業(yè)發(fā)展的需求作為理論研究的導(dǎo)向。在事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究中人們所取得的共識是：要以國家經(jīng)濟(jì)、文化、教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展為依據(jù)制定圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將其納入國家和地方的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃之中，要改變圖書館工作的傳統(tǒng)觀念，全面發(fā)揮圖書館功能；各類型圖書館的發(fā)展應(yīng)以國家財力為前提，既要注重數(shù)量，又要保證質(zhì)量；既要注重館舍、設(shè)備的建設(shè)和配備，又要加強(qiáng)內(nèi)部科學(xué)管理；只有根據(jù)中國的國情特點和各館的實際情況確定工作任務(wù)和實施計劃，才能保證圖書館事業(yè)健康發(fā)展。縱觀80年代圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的過程，我們認(rèn)為有這樣一些特點：①整個研究工作是有計劃、有組織地進(jìn)行的。伴隨著各級圖書館學(xué)會的建立和籌劃以及國家社科基金資助項目和國家自科基金資助項目的實施，研究課題的選定、研究隊伍的組織、研究成果的評估都逐步地由分散、無組織的狀態(tài)轉(zhuǎn)入有計劃、有組織的狀態(tài)。②從研究課題看，既堅持理論對實踐的指導(dǎo)作用，又注重實踐經(jīng)驗的總結(jié)并進(jìn)行理性升華，因而基礎(chǔ)理論著述呈上升趨勢。從1949年到1988年，公開發(fā)表的圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論論文總數(shù)為2000篇，其中1977年至1988年間占1903篇；基礎(chǔ)理論研究的專著（含教材），1949年至1988年共出版60種，其中1977年至1988年間占有51種。③注意學(xué)科之間的橫向拓展，并引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的理論和方法。一方面，圖書館學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科相互滲透和結(jié)合，注意從其他學(xué)科中吸取營養(yǎng)；另一方面著力開發(fā)圖書館學(xué)內(nèi)部的橫斷分支學(xué)科的研究。④在定性分析的同時出現(xiàn)了計量化趨向?？蒲泄ぷ黜樞蛞话闶窍榷?，后定性，從量的變化看質(zhì)的變化。如果量的積累不足，或廣度、深度不夠，就會導(dǎo)致定量不準(zhǔn)確，就不可能有恰如其分的定性。定量分析使定性分析更具有客觀依據(jù)，數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法的運用，對圖書館活動的一般描述上升為理論歸納和科學(xué)抽象，并使理論更加嚴(yán)密和科學(xué)。80年代圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究存在的問題主要是：①理論研究的主攻方向不甚明確，對某些課題的研究存在著理論與現(xiàn)實脫節(jié)的偏向；②研究隊伍的組織，研究課題的選定，研究成果的數(shù)量與質(zhì)量，在各地區(qū)、各系統(tǒng)中發(fā)展很不平衡；③引進(jìn)相關(guān)學(xué)科的理論與方法，存在著生搬硬套的做法，導(dǎo)致一些非科學(xué)成分的出現(xiàn)，降低了圖書館學(xué)的科學(xué)水平；④對西方圖書館學(xué)的某些理論觀點和圖書館學(xué)家的學(xué)術(shù)思想，未能很好運用馬克思主義哲學(xué)的原理作出科學(xué)的分析和評價；⑤在圖書館學(xué)著述中，新的名詞、術(shù)語不斷涌現(xiàn)，而其含義又因缺乏科學(xué)依據(jù)而難以界定；⑥有些論文未能把觀點和材料、定量和定性統(tǒng)一起來，因而難以用定量的數(shù)據(jù)證明定性的觀點，用定性的觀點統(tǒng)率定量的材料。1.390年代以來的圖書館學(xué)理論研究進(jìn)入20世紀(jì)90年代，我國圖書館學(xué)理論研究進(jìn)入了一個大發(fā)展階段。這一時期我國圖書館學(xué)理論研究呈現(xiàn)出如下特點：（1）基礎(chǔ)理論研究不斷深入。1991年的全國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)術(shù)研討會（廬山會議），針對20世紀(jì)80年代我國圖書館學(xué)理論研究的發(fā)展，以“回顧和清理”為主題，對圖書館學(xué)理論研究的成績和不足進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)；2000年的常州會議開展了“探尋圖書館學(xué)學(xué)科新的知識生長點及面向21世紀(jì)的圖書館學(xué)研究重大選題”的研討，為新世紀(jì)圖書館學(xué)理論研究的發(fā)展作了開創(chuàng)性的工作；2003年的鄭州會議以“發(fā)展與創(chuàng)新”為主題，對圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)術(shù)地位進(jìn)行了科學(xué)的定位，對新世紀(jì)圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展提出了明確的要求。2007年的重慶會議提出了構(gòu)建面向圖書館職業(yè)的理論體系。圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域不斷拓展。（2）理論研究成果豐碩。20世紀(jì)90年代以來，我國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究取得了豐碩的成果。關(guān)于圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的專著有10多部。其中吳慰慈的《圖書館學(xué)概論》、王子舟的《圖書館學(xué)基礎(chǔ)教程》和于良芝的《圖書館學(xué)導(dǎo)論》是影響最為廣泛的著作，這三部專著各有特色，各有側(cè)重，成為圖書館學(xué)專業(yè)教育的經(jīng)典教材。此外還有彭斐章著《書目情報需求與服務(wù)研究》、徐引篪與霍國慶的《現(xiàn)代圖書館學(xué)理論》等較高水準(zhǔn)的著作以及一大批有深度的理論研究論文。同時還出現(xiàn)了對近現(xiàn)代圖書館學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)的研究成果，如《當(dāng)代中國的圖書館事業(yè)》、《杜定友和中國圖書館學(xué)》、《晚清圖書館學(xué)術(shù)思想史》等論著，以及《中國圖書館學(xué)世紀(jì)評》、《20世紀(jì)中國圖書館學(xué)發(fā)展的三次高潮》等論文。（3）理論研究有中國特色。近30年來，我國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究走出了一條屬于自己的道路，形成了自己獨特的思維視角和研究內(nèi)容。對比國內(nèi)外圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的話語后我們就可以得出這樣一個判斷。我國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究與國外的情況存在很大差異。國外沒有類似于我們研究中的諸如圖書情報機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、職能、地位、作用等內(nèi)容，也沒有對圖書館學(xué)的理論基礎(chǔ)、研究對象、學(xué)科體系等內(nèi)容進(jìn)行廣泛討論并意見紛紜。例如，我們對圖書館學(xué)研究對象的研究，出現(xiàn)了“要素說”、“矛盾說”、“規(guī)律說”、“活動說”、“知識說”、“文獻(xiàn)交流說”、“知識交流說”、“資源說”、“可獲得性說”等等。關(guān)于圖書館學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，有人認(rèn)為是社會科學(xué)，也有人認(rèn)為是“綜合性應(yīng)用科學(xué)”、“管理科學(xué)”、“信息科學(xué)”。我們在試圖觀察國外圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是什么狀況的過程中發(fā)現(xiàn)，他們基本上沒有圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究這樣的表述，基本上也沒有文章專門探討圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論本身。因此，我們說我國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究有自己獨特的發(fā)展道路。（4）努力重構(gòu)圖書館學(xué)理論體系。自80年代后期，圖書館學(xué)界廣泛吸收其他學(xué)科的知識體系與方法論，經(jīng)過數(shù)年的盤整梳理，產(chǎn)生了“中介”學(xué)說、文獻(xiàn)信息理論、信息資源管理理論等。學(xué)術(shù)界就很多理論命題展開熱烈討論，顯示出圖書館學(xué)研究者一直在嘗試構(gòu)建與時代發(fā)展相契合的理論體系。王子舟的《我們追求的是什么？——圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究之感想》主張圖書館學(xué)研究范式要轉(zhuǎn)移，黃宗忠在回顧19世紀(jì)以來近200年間圖書館學(xué)體系的形成與發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，指出圖書館學(xué)體系重構(gòu)的必要性并對其進(jìn)行了重建。時至今日，關(guān)于圖書館學(xué)理論重構(gòu)的文章仍時常出現(xiàn)。也正是由于關(guān)注之多，關(guān)注之持久，討論之熱烈，也出現(xiàn)了角度頻繁轉(zhuǎn)換、理論主張形形色色、理論體系不成熟、不穩(wěn)定的問題。圖書館學(xué)理論研究存在的問題促成了學(xué)術(shù)界對此進(jìn)行反思。在不斷批判、爭鳴、反思的過程中，人們也學(xué)會了克服浮躁與庸俗，多了很多客觀與冷靜。在此過程中，圖書館學(xué)理論研究積累了豐富的學(xué)術(shù)思想，沉淀出了一些共識。（5）重視聯(lián)系實際問題進(jìn)行研究。改革開放帶來社會諸多方面的巨大變化。純理論的研究使圖書館學(xué)研究落后于社會發(fā)展需要，研究者表達(dá)了危機(jī)感以及迫切希望擺脫窘境的心情。吳慰慈、楊文祥撰寫了《新世紀(jì)新視點三人談之一——關(guān)于圖書館學(xué)研究的理性思考》，闡述了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系。有的學(xué)者發(fā)出了圖書館學(xué)研究必須關(guān)注現(xiàn)實問題的呼喚，提出以問題為導(dǎo)向的研究，希望從中國的社會發(fā)展需要出發(fā)，以解決中國的實踐問題、現(xiàn)實問題為目的。近10年來數(shù)字圖書館發(fā)展迅速，聯(lián)系實際問題的研究思路使圖書館學(xué)研究領(lǐng)域得到拓展，研究內(nèi)容豐富多樣，新興課題不斷涌現(xiàn)。這種研究思路表達(dá)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，更多地表現(xiàn)出了圖書館學(xué)的社會責(zé)任。例如，人們通過研究我國公共圖書館服務(wù)體系表達(dá)了構(gòu)建普遍均等服務(wù)的美好愿望；通過研究圖書館2.0表達(dá)對用戶體驗的支持；通過研究圖書館職業(yè)的發(fā)展前景來助力圖書館社會定位的提升。這些視角讓我們感到圖書館學(xué)理論研究對現(xiàn)實問題不再表現(xiàn)出冷漠。（6）理論研究的國際化視野得到拓展。圖書館學(xué)界重視國外圖書館學(xué)的研究，積極引進(jìn)國外圖書館學(xué)先進(jìn)成果，為圖書館學(xué)研究提供了高水平發(fā)展的參照系。黃純元的《論芝加哥學(xué)派》、霍國慶的《西方圖書館學(xué)流派述評》等文章顯示出國內(nèi)研究者在世界圖書館學(xué)和廣義社會科學(xué)的廣闊背景下來思考圖書館學(xué)問題。對國外圖書館學(xué)成果的了解，是我們吸收和借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗、發(fā)展和創(chuàng)新中國圖書館學(xué)研究的前提。當(dāng)對西方圖書館學(xué)體系的研究積累到一定階段，應(yīng)該如何借鑒西方的圖書館學(xué)理論和方法、怎樣對待我國圖書館學(xué)的遺產(chǎn)等問題也擺在我們面前。審視這一問題，我們應(yīng)該看到真正的問題不在于引進(jìn)西方圖書館學(xué)的多少，而在于如何進(jìn)行圖書館學(xué)本土化的問題。新中國60年圖書館學(xué)理論研究取得了值得肯定的學(xué)術(shù)成就，但是，我們也必須承認(rèn)圖書館學(xué)理論研究存在的問題和不足。王宗義指出：理論研究的虛假繁榮，難以解決實踐中不斷累積起來的現(xiàn)實課題。黃宗忠在《中國圖書館學(xué)世紀(jì)評》一文中分析圖書館學(xué)研究的不足，指出：研究技術(shù)方法多，研究理論少；研究事物多，研究人的思想少；具體問題研究多，整體系統(tǒng)研究少；情況綜述多，本質(zhì)分析少；相關(guān)論述多，本體研究少。這些話語都說明我國圖書館學(xué)理論研究的水平還不夠高，完整、科學(xué)的理論體系還沒有形成，理論研究的前瞻性不足，經(jīng)典作品欠缺。我國圖書館學(xué)理論研究還處于不斷發(fā)展與完善的過程之中，對某些問題的認(rèn)識還沒有統(tǒng)一思想，對一些基本的理論問題還沒有揭示其本質(zhì)。圖書館實踐面對著用戶需求差異的無數(shù)具體問題，當(dāng)代圖書館社會職能如何認(rèn)定，公共圖書館的公共性到底指什么，如何厘清圖書館自由、圖書館精神、圖書館制度、圖書館權(quán)利這些術(shù)語的內(nèi)涵等等。更嚴(yán)重的挑戰(zhàn)來自互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，面對有被邊緣化之憂的圖書館，如何為鞏固其社會地位提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，審視當(dāng)前圖書館實際工作可以發(fā)現(xiàn)，需要圖書館學(xué)理論回答的問題實在是太多了。2信息資源建設(shè)研究的主要進(jìn)展建國初期，圖書館藏書工作的主要內(nèi)容是清理館藏書籍、調(diào)查館藏現(xiàn)狀、著力提高藏書量。藏書工作的研究內(nèi)容主要有：藏書補充的方式，藏書工作如何為工農(nóng)業(yè)服務(wù)，外國圖書館藏書補充的經(jīng)驗，藏書的范圍，藏書的組織，藏書的質(zhì)量，藏書的利用，藏書的交換。藏書的一個重要特點是馬列主義著作和革命書刊占據(jù)重要位置，與此相關(guān)的館藏研究逐漸展開。當(dāng)時的藏書建設(shè)研究主要停留在工作業(yè)務(wù)的探討層面，宏觀理論研究深度不夠。改革開放后的藏書建設(shè)工作發(fā)生了巨大變化，藏書建設(shè)理論研究的特點體現(xiàn)在以下一些方面：（1）研究領(lǐng)域最引人注目的一個變化就是其名稱的演變。在這個演變過程中相繼出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語有：采訪、藏書補充、藏書建設(shè)（館藏建設(shè)、館藏發(fā)展）、文獻(xiàn)資源建設(shè)（文獻(xiàn)信息資源建設(shè)）、信息資源建設(shè)。該領(lǐng)域?qū)I(yè)術(shù)語的變化反映出信息資源建設(shè)理論發(fā)展的線條。由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類記錄和傳播信息和知識的手段與方式發(fā)生了根本的變化。這種變化導(dǎo)致了圖書館藏書建設(shè)實踐和理論的變革。從傳統(tǒng)的藏書建設(shè)到文獻(xiàn)資源建設(shè)再發(fā)展到信息資源建設(shè)，反映出研究命題的不斷拓展與深化。這一發(fā)展歷程從代表性著作的名稱就可以反映出來。例如，1987年沈繼武的《藏書建設(shè)與讀者工作》，1991年吳慰慈、劉茲恒的《圖書館藏書》，1991年沈繼武、肖希明的《文獻(xiàn)資源建設(shè)》，2008年肖希明的《信息資源建設(shè)》。（2）自加世紀(jì)80年代以來，圖書館藏書建設(shè)理論研究取得了重要進(jìn)展，其中最重要的一個變化是從藏書建設(shè)發(fā)展到文獻(xiàn)資源建設(shè)。1984年9月在大連召開的“全國高校圖書館藏書建設(shè)研討會”上首次提出了文獻(xiàn)資源和文獻(xiàn)資源建設(shè)。其后十幾年間，文獻(xiàn)資源建設(shè)理論體系得到了充分的發(fā)展，并在全國圖書情報界得到了普遍認(rèn)同。其理論主旨是從整體的眼光，以協(xié)同的方法來發(fā)展社會文獻(xiàn)資源，從全局的角度來進(jìn)行宏觀規(guī)劃、合理布局，以期建立全國的文獻(xiàn)保障體制，滿足社會文獻(xiàn)需求。文獻(xiàn)資源建設(shè)理論的提出，既豐富了藏書建設(shè)理論，又推動了我國圖書情報界文獻(xiàn)資源共建共享的步伐。文獻(xiàn)資源共享的思想得到了體現(xiàn)與確立?？梢?，文獻(xiàn)資源與文獻(xiàn)資源建設(shè)理論的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)館藏建設(shè)研究的一次突破，是本學(xué)科發(fā)展史上的一次飛躍。這在當(dāng)時的歷史條件下是有著重大現(xiàn)實意義的。（3）20世紀(jì)90年代中期，我國的一些學(xué)者就提出了文獻(xiàn)資源建設(shè)將要向信息資源建設(shè)發(fā)展的問題。原因在于人類記錄和傳播知識、信息的手段和方式的巨大變化導(dǎo)致了文獻(xiàn)資源建設(shè)理論的嬗變。文獻(xiàn)資源建設(shè)理論也已涵蓋不了我國信息資源建設(shè)實踐和理論研究的內(nèi)容，有必要加以豐富和發(fā)展。代根興提出將文獻(xiàn)資源建設(shè)深化為信息資源建設(shè)的觀點，并認(rèn)為文獻(xiàn)資源建設(shè)可能被信息資源建設(shè)所取代。同年，吳晞在《文獻(xiàn)資源，信息資源和信息資源建設(shè)》一文中也認(rèn)為應(yīng)該用信息資源建設(shè)取代文獻(xiàn)資源建設(shè)，并做了較詳盡的論述。高波、吳慰慈在2000年《中國圖書館學(xué)報》第5期上撰文《從文獻(xiàn)資源建設(shè)到信息資源建設(shè)》，詳細(xì)闡述了信息資源建設(shè)理論提出的背景、意義及其體系。文章認(rèn)為：信息資源建設(shè)活動要比文獻(xiàn)資源建設(shè)活動寬泛得多、復(fù)雜得多。只有將文獻(xiàn)資源建設(shè)、數(shù)據(jù)庫建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，才能稱得上完整的信息資源建設(shè)。（4）20世紀(jì)90年代后期，對數(shù)字館藏建設(shè)、館藏資源數(shù)字化建設(shè)的研究不斷升溫，新世紀(jì)以來，關(guān)于圖書館數(shù)字信息資源建設(shè)的研究不斷深入。涉及的內(nèi)容包括：館藏資源數(shù)字化、電子館藏評價、數(shù)字資源整合、數(shù)字信息資源建設(shè)的原則、電子資源建設(shè)策略、數(shù)字資源發(fā)展規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、數(shù)字信息資源建設(shè)相關(guān)法律問題研究、特色數(shù)字資源建設(shè)問題研究、特定圖書館的數(shù)字資源建設(shè)方案研究等。對館藏資源數(shù)字化在理論上闡釋清楚對于圖書館工作實踐是非常有指導(dǎo)意義的。網(wǎng)絡(luò)信息資源給圖書館藏書結(jié)構(gòu)帶來的深刻變化已經(jīng)影響到圖書館館藏發(fā)展的模式。我們應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)是館藏發(fā)展的一次飛躍。該領(lǐng)域的內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的模式、網(wǎng)絡(luò)信息資源的選擇與評價、不同類型網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用問題、網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)利用的策略、網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航等。圖書館館藏結(jié)構(gòu)的變化促使館藏發(fā)展指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，館藏建設(shè)的觀念已經(jīng)逐步從傳統(tǒng)的建立一個有限的物理實體轉(zhuǎn)變到對網(wǎng)絡(luò)信息甚至全球信息的把握上來。在館藏建設(shè)中，不是試圖擁有全部的信息資源，而是強(qiáng)調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠快速地存取到各地的信息資料。這不僅僅是觀念的轉(zhuǎn)變，而且已逐步落實到館藏發(fā)展的實踐中去了。（5）資源共享研究一直是熱點領(lǐng)域。1990年以前我國圖書館學(xué)界關(guān)于資源共享的文章僅有幾十篇?？梢哉f，關(guān)于資源共享研究的第一個10年僅處于萌芽階段。早期的文章多是研究圖書館的資源共享問題，還沒有普遍關(guān)注文獻(xiàn)資源共享或者信息資源共享的問題，并且研究的內(nèi)容主要是提請關(guān)注資源共享的問題，停留在論證資源共享很重要這一務(wù)虛的層面，經(jīng)常出現(xiàn)的表達(dá)方式是設(shè)想、初步構(gòu)想、現(xiàn)實意義等詞語。1991到2000年間，關(guān)于文獻(xiàn)資源共享的文章迅速增多，這一時期的研究不再停留在論證資源共享的重要性和必要性，而是開始研究更深入的話題，如信息資源共享的阻礙因素、實現(xiàn)機(jī)制、實施策略及方式方法等具體的內(nèi)容。新世紀(jì)以來的文獻(xiàn)資源共享和信息資源共享研究已經(jīng)涌現(xiàn)出1000多篇文章，而且還有專著問世，包括2003年高波著《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中日圖書館文獻(xiàn)信息資源共建共享比較研究》，2004年程煥文主編《信息資源共享》。如果想把我國信息資源共享研究的30年簡單地描述出個軌跡的話，我們可以總結(jié)如下：第一個10年是研究要不要信息資源共享的問題，第二個10年是研究怎么進(jìn)行信息資源共享的問題，第三個10年則是把信息資源共享從理論走向?qū)嵺`。資源共享研究的深入還體現(xiàn)在對信息資源共建的倡導(dǎo)。1998年霍國慶的《論信息資源的共建和共享》、劉茲恒和張久珍的《論圖書館資源共建》發(fā)表。1999年“文獻(xiàn)信息資源共建共享倡議書”發(fā)布。世紀(jì)之交國內(nèi)對圖書館聯(lián)盟的研究蔚然成風(fēng)。2005年，《圖書館合作與信息資源共享武漢宣言》發(fā)布，不僅宣明了觀點和理念，還提出行動方向，不僅是信息資源共享的綱領(lǐng)性文件，還是彰顯當(dāng)代圖書館學(xué)理論光輝的范文。3信息服務(wù)研究的主要進(jìn)展（1）信息服務(wù)研究的總體脈絡(luò)。20世紀(jì)80年代的著作名稱多是“讀者工作”，90年代以后就開始使用“信息服務(wù)”這個概念。代表性著作是：1985年沈繼武的《讀者工作概論》，1986年張樹華等出版的《圖書館讀者工作教程》。2005年張樹華等出版了《數(shù)字時代的圖書館信息服務(wù)》，胡昌平等出版了《信息服務(wù)與用戶研究》。（2）參考咨詢服務(wù)研究。早期參考咨詢服務(wù)研究主要是工作研討，從論文內(nèi)容看，80年代的研究主要是工作方法、工作經(jīng)驗的總結(jié)和交流，有的文章闡明參考咨詢服務(wù)對圖書館工作的重要性，研究內(nèi)容的豐富程度還不夠。參考咨詢服務(wù)研究在90年代已逐漸超越了對具體工作內(nèi)容、方式方法的微觀性研究階段，理論性、宏觀性及現(xiàn)代化研究正日益增強(qiáng)。研究內(nèi)容基本上觸及了咨詢服務(wù)的方方面面，包括咨詢服務(wù)理論研究、參考咨詢工作、文獻(xiàn)檢索課、查新服務(wù)、定題服務(wù)、對國外的研究、中外對比、咨詢服務(wù)現(xiàn)代化等內(nèi)容。20世紀(jì)90年代末開始，國內(nèi)對數(shù)字參考咨詢、虛擬參考咨詢或網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)的研究逐漸升溫。數(shù)字參考咨詢服務(wù)研究的內(nèi)容包括國外情況、服務(wù)模式、服務(wù)質(zhì)量、發(fā)展趨勢、技術(shù)支撐、人員素質(zhì)、法律支撐等，以及參考咨詢工作的各個細(xì)節(jié)，如知識庫的建立與規(guī)范、咨詢回答語言技巧、咨詢者的隱私保護(hù)等問題。新世紀(jì)以來的參考咨詢服務(wù)研究發(fā)展到一個新的高度，研究的視角逐漸擴(kuò)大，研究深度得到加強(qiáng)。研究熱點不再僅僅停留在描述參考咨詢服務(wù)的模式，也不是僅僅研究數(shù)字參考咨詢工作的一般性問題，而是開始深入研究如何提高參考咨詢服務(wù)的質(zhì)量，并對質(zhì)量評價設(shè)計了具體的指標(biāo)、詳細(xì)的測度方法。近年來，詹德優(yōu)的《信息咨詢理論與方法》、夏侯炳的《參考咨詢新論》、初景利的《圖書館數(shù)字參考咨詢服務(wù)研究》等代表性的理論著作相繼問世。（3）信息用戶研究。該方面的研究內(nèi)容主要包括：用戶構(gòu)成研究，用戶信息需求研究，用戶信息行為研究，用戶心理研究，用戶權(quán)利研究，用戶滿意度研究，用戶教育研究等。用戶驅(qū)動的圖書館服務(wù)是當(dāng)今圖書館界普遍認(rèn)可的服務(wù)模式。所以，圖書館需要掌握用戶信息需求的特點和規(guī)律。用戶信息需求的調(diào)查研究日益受到重視。用戶信息需求研究需要診斷用戶信息需求的價值取向、需求內(nèi)容和需求行為，提出構(gòu)建用戶信息需求模型、建立知識交流網(wǎng)絡(luò)、營造信息供需交互的橋梁等診斷用戶信息需求的方法。關(guān)于用戶信息行為的研究內(nèi)容主要集中在信息行為基本原理的研究和網(wǎng)絡(luò)用戶信息行為研究等。（4）用戶教育研究。觀察近20年的文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，早期較多使用“用戶教育”和“讀者教育”，20世紀(jì)80年代中后期到90年代較多使用“情報用戶教育”，從90年代末開始出現(xiàn)了“信息用戶教育”。當(dāng)前普遍采納的說法是“用戶教育”、“信息用戶教育”和“信息素質(zhì)教育”。信息素質(zhì)教育的提出對圖書館用戶教育工作是一個極大推動，很多圖書館都借鑒了信息素質(zhì)教育的思想、理論和方法，在信息需求分析、信息檢索策略制訂、信息檢索技術(shù)培養(yǎng)、信息的評價與選擇、信息能力評估等方面對用戶教育提出了更明確的要求?？梢哉f，信息素質(zhì)教育是新時期、新環(huán)境下用戶教育的繼續(xù)發(fā)展。近年來，用戶教育的重點轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶教育模式的改革、用戶教育內(nèi)容的拓展、數(shù)字圖書館用戶教育方式等問題上。用戶教育有助于提高圖書館資源利用率、用戶教育有助于培養(yǎng)用戶信息意識、提高用戶信息技能、用戶教育有助于規(guī)范用戶信息行為、用戶教育有助于擴(kuò)大圖書館影響、提高其社會地位。新環(huán)境下圖書館用戶教育工作的特點在于：信息資源環(huán)境的變化影響了用戶教育的內(nèi)容和形式、信息技術(shù)的應(yīng)用影響了用戶教育的手段、用戶信息需求的變化增加了用戶教育工作的難度、圖書館員角色的變化賦予用戶教育工作者更多的責(zé)任。4數(shù)字圖書館研究的主要進(jìn)展數(shù)字圖書館研究只有十幾年的歷史。我國數(shù)字圖書館研究的脈絡(luò)和特點大體如下：（1）在我國開始建設(shè)數(shù)字圖書館之初主要是介紹國外數(shù)字圖書館的情況。圖書情報界意識到數(shù)字圖書館是未來圖書館發(fā)展的必然趨勢，開始關(guān)注國外數(shù)字圖書館的研究動態(tài)，相關(guān)的國際學(xué)術(shù)交流也比較活躍，除了邀請國外學(xué)者到我國介紹國外數(shù)字圖書館概況外，還派出學(xué)者實地考察研究。從1995年到1999年，與我國數(shù)字圖書館相關(guān)的文章的關(guān)鍵詞中，除“數(shù)字圖書館”外出現(xiàn)頻次最高的為數(shù)字化、電子文獻(xiàn)、信息技術(shù)、電子信息資源和自動化等詞語。雖然除了上述關(guān)鍵詞外，還有網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫等關(guān)鍵詞出現(xiàn)，但是數(shù)量不多。由此可見圖書館資源的數(shù)字化是這一階段研究的熱點，這也是數(shù)字圖書館建設(shè)的必要條件。在資源的數(shù)字化過程中，一部分問題也浮出水面：如何保證信息的完整性、可靠性、快速、簡單易用、良好的性能價格比，如何確保數(shù)字資料不被非法復(fù)制和發(fā)布等。這就需要用數(shù)字圖書館的技術(shù)和服務(wù)來滿足這些需求。在數(shù)字圖書館技術(shù)方面，1998年以前，技術(shù)研究側(cè)重于圖書館管理方面的自動化技術(shù)，中國數(shù)字圖書館建設(shè)啟動后，我國研究和開發(fā)的技術(shù)包括數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字對象的存儲技術(shù)、分布式數(shù)字對象的管理、多媒體技術(shù)、元數(shù)據(jù)自動生成和轉(zhuǎn)換技術(shù)等。（2）2000年至2004年間，我國數(shù)字圖書館研究的熱潮形成。數(shù)字圖書館研究關(guān)注的具體問題包括數(shù)字資源、元