新時期初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性探究

新時期初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性探究

【Summary】初中教育管理工作直接會對學(xué)生能力及素質(zhì)提升造成影響，為了有效確保初中教育管理效果，教師在開展各項教育管理工作的時候，自然需要從新時期教育視角出發(fā)來探討全新的教育管理方式，這樣才能有效促進初中生成長。鑒于此，本文而言就新時期初中教育管理重要性及現(xiàn)狀著手，探討了如何有效實現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新性與時效性?！綤eys】新時期；初中；教育管理；創(chuàng)新性引言

初中教育管理本就是一項十分重要的工作，會直接對校園教育效率及質(zhì)量造成影響，也正是因為如此初中教育管理近年來受到了不少的關(guān)注，如何確保初中教育管理效果提升也成為教育工作者思考要點。初中教師在對學(xué)生進行教育管理的時候，不僅要關(guān)注學(xué)生特殊性及多樣性，還需要關(guān)注自身創(chuàng)新性與時效性，借助一系列的措施來構(gòu)建出一個高效的教育管理體系，這樣才能有效對初中生進行全方面的教育管理，最大程度提升教育管理質(zhì)量。一、新時期初中教育管理重要性及現(xiàn)狀（一）重要性

新時期各種教育政策也在不斷涌現(xiàn)，這促使初中教育受到了不少的關(guān)注。如何在初中教育過程中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力，如何為國家輸送高品質(zhì)、高素質(zhì)人才已經(jīng)成為新時期教育管理思考要點，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景之下，學(xué)生思想價值觀也會受各式各樣信息所影響，這個時候若不強化對學(xué)生的教育管理，容易促使初中生樹立消極、不健康、不健全的三觀，直接對學(xué)生今后學(xué)習(xí)及成長造成不良影響[1]。為此，新時期教育政策有明確要求初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時革新教育管理理念、創(chuàng)新教育管理方式，通過構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境來有效推進教育管理，以此來促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。由此可見，初中教育管理是新時期教育領(lǐng)域提出的新要求，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。（二）現(xiàn)狀

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生也呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢，初中教師不僅要承擔(dān)學(xué)科知識教育任務(wù)，同時也面臨著各式各樣的教育難題，如思想道德教育、美育等等。我國教育管理本就是伴隨著教育活動而形成的，相對而言起步較晚，在開展教育管理工作的時候不管是教育管理理念亦或者是方法都較為滯后，教育管理的不成熟自然也就無法高效開展初中教育管理工作。分析初中教育管理現(xiàn)狀即可發(fā)現(xiàn)，其主要存在兩個方面的問題，一方面體現(xiàn)在教育管理理論不夠成熟；另一方面則是體現(xiàn)在教育管理理論適用性不高，需要在教育管理工作開展的時候注重教育管理的時效性[2]。二、新時期初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性優(yōu)化措施（一）協(xié)調(diào)教育資源，強化對初中生的引導(dǎo)

教育資源會直接對教育質(zhì)量造成影響，素質(zhì)教育背景之下，協(xié)調(diào)及優(yōu)化教育資源可謂是新時期教育管理創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵，也是提升教育管理創(chuàng)新性與時效性的有效措施。為此，學(xué)校在這一過程中一定要注重教育資源協(xié)調(diào)，以此來有效引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)及成長。首先，做好教育設(shè)備及設(shè)施的資源協(xié)調(diào)，畢竟先進的教育設(shè)施能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動配合教師教育管理，在課堂上也能維持學(xué)習(xí)熱情。在教育管理過程中，先進的教學(xué)設(shè)備能夠?qū)⒔虒W(xué)知識立體化、多樣化呈現(xiàn)出來，這樣整個教育管理創(chuàng)新性與時效性自然能夠得以提升，所以新時期初中學(xué)校在開展教育管理工作的時候，一定要做好教學(xué)設(shè)施完善及資源協(xié)調(diào)，以此來為教育管理高效開展打好基礎(chǔ)。其次，新時期初中教育管理在創(chuàng)新發(fā)展的時候，還可以對師資隊伍進行優(yōu)化及調(diào)整。初中生本就處在一個思維活躍且叛逆的青春期，這一階段學(xué)生十分敏感、心理也尚未成熟，所以自然離不開教師的有效引導(dǎo)及教育，這就需要協(xié)調(diào)師資隊伍，在教育管理期間進一步優(yōu)化初中學(xué)校師資隊伍，將教師教育管理與學(xué)生教育管理有效結(jié)合，進一步強化師生之間的互動，這樣教師才能更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，然后再基于此來提升教育管理的針對性和時效性[3]。（二）創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新時期初中教育管理工作要求教師在實踐過程中基于管理方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教育管理手段，有效發(fā)揮出自身引導(dǎo)、組織者的角色，借此來有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)模式下的初中教育管理工作在開展的時候，大多是以理論灌輸為主，這種情況下的教育管理效果自然無法保障，所以要想有效提升教育管理創(chuàng)新性與時效性，教師還需要革新教育理念及方法，在教育管理期間借助有效手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自主性，這樣學(xué)生就能在自主學(xué)習(xí)中掌握知識、發(fā)展能力，從而真正優(yōu)化初中教育管理。例如，教師在對學(xué)生進行教育管理的時候，可以借助新時期信息技術(shù)教學(xué)手段來革新教學(xué)，借用信息技術(shù)優(yōu)勢來為學(xué)生構(gòu)建出一個生動、有趣的情境課堂，這能有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動參與到課程學(xué)習(xí)之中。又比如，教師可以在課程實踐過程中合理設(shè)疑，借助問題來引激活學(xué)生思維，之后再讓學(xué)生合作討論解決問題的方式，這能促使學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，并且還能在創(chuàng)新的教學(xué)方法下提升初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性。（三）優(yōu)化班級管理模式，綜合評價學(xué)生表現(xiàn)

新時期背景要求初中教育管理工作應(yīng)當(dāng)將立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為教育管理方向，工作過程中需要及時革新傳統(tǒng)教育理念，堅持以生為本來優(yōu)化及創(chuàng)新班級管理模式，綜合評價學(xué)生表現(xiàn)，提升教育管理的創(chuàng)新性與時效性。教師在班級管理過程中最好是能夠革新教育管理理念，借助民主、平等的方式來與學(xué)生形成良好溝通，而且還可以班級一同討論制定出相應(yīng)的班級規(guī)章制度，這樣就能強化學(xué)生對于班級管理制度的認(rèn)知，無形中約束學(xué)生行為及習(xí)慣，長時間下去自然能夠促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣及思想認(rèn)知。除此之外，教師在對初中生進行教育評價的時候，則需要關(guān)注學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程，綜合評價學(xué)生近期課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人品德及藝術(shù)特長等多方面，而且在評價的時候還需要注重表達(dá)的藝術(shù)，借助有效的激勵評價方式來提高學(xué)生自我約束及管理意識，進一步提升教育管理創(chuàng)新性與時效性[4]。（四）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園文化，提升教育管理效率

新時期初中教育管理要想得到創(chuàng)新性與時效性發(fā)展，除了上述幾點之外還需要注重校園文化建設(shè)，通過構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園文化環(huán)境來對學(xué)校學(xué)生思想及行為進行規(guī)范，這樣學(xué)生就能在無形中接受教育管理，并且讓其無意識地踐行于實際生活中，從而有效促進學(xué)生全面發(fā)展及素質(zhì)提升。為此，初中學(xué)校教育管理要結(jié)合學(xué)校特色及實際情況來為學(xué)生組織豐富多樣的教育活動，在校園內(nèi)形成良好的風(fēng)氣，這有助于學(xué)生全面發(fā)展，是真正提升初中教育管理創(chuàng)新性與時效性的重要舉措。結(jié)語

綜上所述，在新時期背景下初中教育管理要求學(xué)校教育管理工作應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新性與時效性，圍繞著新時期提出的新要求及政策來完善教育管理機制，并且在教育管理過程中堅持以人為本、立德樹人的工作理念推進各項工作，這樣才能有效提升初中教育管理效率及質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展?！綬eference】[1]王欣強.新時期初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性探究[J].華夏教師,2018,0(16):11-12[2]魏杰.新時期初中教育管理的創(chuàng)新性與時效性探討[J].中學(xué)生作文指導(dǎo),