青少年情緒控制小組活動(dòng)項(xiàng)目策劃書(shū)

PAGEPAGE10/26青少年情緒控制小組活動(dòng)策劃書(shū)一、小組活動(dòng)名稱：我的情感我做主二、小組活動(dòng)理念個(gè)特征：不善于很好地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，自我監(jiān)督的能力還不高，加上某些生理激素的變化，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈但比較脆弱。少年的幫助老人，富于同情心，有時(shí)又毫無(wú)理由地欺侮小孩子；有時(shí)表現(xiàn)很強(qiáng)的義務(wù)感、責(zé)任感和正義感，有時(shí)可能不履行職責(zé)，不遵守紀(jì)律；有時(shí)友善熱情，有時(shí)則冷漠固執(zhí)；有時(shí)勃然惱怒，有時(shí)則心平氣和等。的信任。傷害別人且不為社會(huì)規(guī)所許可的行為”，包括一個(gè)人故意打、踢、推、掐等身體行為和起外號(hào)、造謠中傷、說(shuō)謊等口頭行為。退縮行為泛指青少年在生活、交際中的孤僻行為，它包括膽小、害羞、孤獨(dú)等，表現(xiàn)為喜歡獨(dú)處，一個(gè)人玩，很少參加集體性活動(dòng)。這兩個(gè)極端的行為都會(huì)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長(zhǎng)。三、小組活動(dòng)目標(biāo)成員能認(rèn)識(shí)情緒的意義并覺(jué)察自己的情緒。成員能接納自己正負(fù)向情緒與了解自己慣有的宣泄方式。成員能以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。四、小組性質(zhì)：教育與成長(zhǎng)性小組五、小組對(duì)象：上猶二中初一、初二年級(jí)學(xué)生六、小組活動(dòng)頻率與次數(shù)為六個(gè)周，一周一次，共六次。七、團(tuán)體成員甄選標(biāo)準(zhǔn)在自愿參與的基礎(chǔ)上，盡量選擇同質(zhì)性成員。1、小組組員的來(lái)源：二中初一初二青少年學(xué)生。2、招募時(shí)間：學(xué)生在校期間。XX（地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而改變1、小組組員的來(lái)源：二中初一初二青少年學(xué)生。2、招募時(shí)間：學(xué)生在校期間。3、招募方法：貼海報(bào)宣傳單、學(xué)校老師推薦、家長(zhǎng)推薦、自愿報(bào)名參與。十、活動(dòng)設(shè)計(jì)理論該小組活動(dòng)設(shè)計(jì)主要依據(jù)Ellis的理性情緒治療(RET)理論。Ellis要去除情緒困擾，先要幫助個(gè)體了解、修正非理性想法，再以理性想法取而代之，就可以達(dá)到消除情緒困擾的目的了。理性情緒治療的基本論點(diǎn)是：影響我們情緒的不是發(fā)生事情的本身，而是我們對(duì)此事件的看法和解釋。故我們可以藉由改變想法來(lái)改變情緒，即借著不斷的質(zhì)問(wèn)、駁斥自己的非理性想法，去除這些不合理的想法，并以理性的想法替代之，進(jìn)而解決我們的情緒困擾，增進(jìn)適應(yīng)的能力。另外，情緒技能訓(xùn)練中角色扮演環(huán)節(jié)，是基于Novaco的憤怒控制理論，角色扮演中遵循：刺激（線索換行為+自我評(píng)估這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程。其中，移情技能訓(xùn)練穿插在憤怒情緒控制的訓(xùn)練之中進(jìn)行。十一、設(shè)計(jì)大綱：活動(dòng)活動(dòng)名稱次數(shù)

活動(dòng)目的 主要活容 時(shí)間情緒小棧

我介紹，并就項(xiàng)目進(jìn)行（工作人員1．讓組員和工作人員的工作容工作時(shí)間彼此認(rèn)識(shí) 項(xiàng)目簡(jiǎn)介等）說(shuō)明小組架構(gòu)并協(xié)2.游戲：名字串串串5月助成員融入團(tuán)體情境 17協(xié)助成員認(rèn)識(shí)情3.上午緒狀態(tài)與類(lèi)別 并繞圈發(fā)言我對(duì)團(tuán)3.讓成員了解情緒背緒。表意見(jiàn)。雙方簽訂協(xié)議，訂立小組契約和規(guī)。4.抽情緒類(lèi)型便條，并請(qǐng)成員分別扮演出，讓大家來(lái)猜，再請(qǐng)成員說(shuō)出原因。放松游戲：刮鼻子。引一兩句話繞圈發(fā)或是學(xué)到什么？填寫(xiě)滿意度評(píng)估表。1.練，以達(dá)暖身效果。我有話要1.讓成員區(qū)分正負(fù)向2.5月24說(shuō)想法與其所引發(fā)的情在活動(dòng)參與過(guò)程中，對(duì)日表達(dá)2（分三個(gè)組）的心情故事。 3.請(qǐng)成員回想讓其感3.讓成員獲得情緒的受最深或最想談?wù)摰氖卤磉_(dá)與宣泄。 件。總結(jié)歸納。 4.分組分享自己的心情故事，以獲得情緒的表達(dá)宣泄?？偨Y(jié)情緒表達(dá)方法。（亮出小黑板）意度評(píng)估表。總結(jié)鞏固上節(jié)容。盲從；531由例子引入人的十日一種非理性信念進(jìn)行上午1.協(xié)助成員找出非理分享。并引導(dǎo)成員分辨信念大挑戰(zhàn)性信念并加以駁斥。理性與非理性信念的協(xié)助成員熟悉駁斥區(qū)別與其常用的句型。5.非理性信念事件。6（小黑板）分三組，三分鐘。一起體驗(yàn)自己過(guò)去面1讓組員認(rèn)識(shí)到攻擊6月7應(yīng)對(duì)憤行為的發(fā)生具有情境

論以后遇到此類(lèi)問(wèn)題日怒情緒 該如何解決，并共同討上午性，憤怒情緒控制對(duì)其論出處理的參照依據(jù)2、每個(gè)組員回憶一件控制并降低攻擊行為自己過(guò)去最感到憤怒的的現(xiàn)實(shí)意義。

一件事，并說(shuō)明自己憤怒的原因、如何處理這2、幫助組員學(xué)會(huì)控制件事、后果是什么、現(xiàn)憤怒沖動(dòng)情緒的技巧在你覺(jué)得是否有更好的游戲--踩氣球滿意度評(píng)估表?？偨Y(jié)上節(jié)1.6月14

學(xué)會(huì)接納別人的長(zhǎng)處，日情緒提供一定的情緒 上午主人 2.告別過(guò)去不良情緒的影響合理進(jìn)行情

取長(zhǎng)補(bǔ)短；用情緒溫度計(jì)表達(dá)宣泄。 上周基本情緒，統(tǒng)計(jì)。選心情卡片表達(dá)一心情。分享不良情緒產(chǎn)生（讓學(xué)生說(shuō)記?？刂萍记?。填寫(xiě)滿意度評(píng)估表。1.5別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄1.引導(dǎo)成員回顧整個(gè) 游戲—自我畫(huà)拾穗 小組歷程并分享收獲—回顧與而能有所成長(zhǎng)。 2.傳遞正確的情緒展望 2.為整個(gè)情緒管理小組作結(jié)束。

理知識(shí)。拿快樂(lè)的表情作例子引導(dǎo)“快樂(lè)每一6月21日天。 上午讓組員充分表達(dá)對(duì)促進(jìn)工作者的工作進(jìn)受。成員在海報(bào)上寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。成員寫(xiě)卡片，表達(dá)祝福。情緒。聽(tīng)音樂(lè)。填寫(xiě)滿意度評(píng)估表。第一次活動(dòng)表1小組活動(dòng)目的：說(shuō)明小組架構(gòu)并協(xié)助成員融入情境協(xié)助成員認(rèn)識(shí)情緒狀態(tài)與類(lèi)別活動(dòng)名稱 活動(dòng)流程 注意事項(xiàng) 所需間一、互相認(rèn)識(shí)1.活動(dòng)團(tuán)隊(duì)自我介紹與角色說(shuō)明每人發(fā)一筆記學(xué)生通過(guò)游戲（名字串串串）本和一支筆要45分自我介紹 求做做筆記。本規(guī)則3.發(fā)言「我對(duì)團(tuán)體的期待是…二、兩人世界請(qǐng)成員發(fā)表意見(jiàn) 詢問(wèn)成員有無(wú)30分疑問(wèn)三、絕對(duì)目標(biāo)1.請(qǐng)成員以幾句話分享對(duì)情緒的1.回饋與澄清看法。 2.說(shuō)明發(fā)言 40分鐘2.綜合大家的想法并導(dǎo)引至下一個(gè)活動(dòng)。1.LE準(zhǔn)備15個(gè)情緒形容詞的便1.自由發(fā)言四、原來(lái)如此條 2.如無(wú)人發(fā)言分2.請(qǐng)成員人手抽一，輪流做出臉LE邀請(qǐng)2-3人引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這種情緒的事件15的異同之處。放松游戲：尋找歸屬LE緒的型態(tài)。五、擠眉弄眼1.LE總結(jié)今天大家對(duì)情緒的基情緒形容詞應(yīng)30分本認(rèn)識(shí)。 涵蓋正負(fù)向情請(qǐng)成員以一兩句話發(fā)言這次緒團(tuán)體您覺(jué)得如何或是學(xué)到什么？填寫(xiě)滿意度評(píng)估表。請(qǐng)成員在LE的帶領(lǐng)下靜下 60分七、心情小曲心來(lái)，進(jìn)入團(tuán)體，并回想這一（附錄1-1） 20分鐘播放輕柔的音樂(lè)，開(kāi)始進(jìn)行下一活動(dòng)八結(jié)束活動(dòng)6.LE為本次小組做結(jié)（附錄 30分1-2）(用小黑板寫(xiě)出主要容)附錄1-1LE說(shuō)明：「心情好嗎？心情不好嗎？無(wú)論你現(xiàn)在的心情如何，請(qǐng)一個(gè)星期以來(lái)發(fā)生了些什么事呢？它帶給你什么樣的心情呢？你有怎樣的情緒起伏呢？在音樂(lè)中仔細(xì)回想一下吧……」附錄1-2：LE做結(jié)束：其實(shí)影響情緒的真正因素，非事件本身，而是自己對(duì)其的想法與解釋。同樣的事情，因著許多不同的想法，而產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，試著對(duì)自己說(shuō)一些正向的、理性的話語(yǔ)，樂(lè)觀的態(tài)度可以帶來(lái)更多方面的想法，讓自己活得更快樂(lè)。第二次活動(dòng)表1說(shuō)—談情緒表達(dá)單元目的：讓成員區(qū)分正負(fù)向想法與其所引發(fā)的情緒、行為。讓成員獲得情緒的表達(dá)與宣泄。活動(dòng)名稱 活動(dòng)流程 注意事項(xiàng) 所需間總結(jié)上節(jié) 讓成員松弛下身心，并集一、松弛練習(xí)1.放松游戲：給成員聽(tīng)輕音樂(lè)，中注意力。 60分鐘并帶領(lǐng)松弛訓(xùn)練，以達(dá)暖身效果。分三組，每組一副撲克牌，100（20302.跟彎的、與過(guò)程中，對(duì)引發(fā)的情緒或行為只回形針。進(jìn)行區(qū)辨。30分鐘1.最想談?wù)摰氖录舜朔窒碜约旱男那楣适氯?ài)的叮嚀引導(dǎo)成員回到小組中，請(qǐng)自愿成員簡(jiǎn)述自己的心情故事并分享說(shuō)出心情故事后的感受四、小小測(cè)驗(yàn)1.發(fā)下自我檢視表，并說(shuō)明如何進(jìn)行。附件2-2 1.可先說(shuō)明2.成員開(kāi)始填答，人手一表，動(dòng)目的。統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分三組選并對(duì)比分2.分為三組，60分析。 準(zhǔn)備檢測(cè)表。去分辨看看哪些想法是合理的，哪些是不合理的。會(huì)引發(fā)什么情緒或行為。1.Leader五、結(jié)束活動(dòng)明這只是看看自己可能的情形，宜當(dāng)作參考用。附錄2-1小黑板總結(jié) 30分鐘以一句話繞圈發(fā)言今天的活動(dòng)自己學(xué)到些什么，以結(jié)束小組活動(dòng)。2.學(xué)生填滿意度評(píng)估表。附件2-1：LE做結(jié)論：情緒是每一個(gè)人都會(huì)有的，正向的情緒給人正向的感受，周?chē)娜艘部筛械綒g樂(lè)的氣氛，而負(fù)向的情緒，若能用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺磉_(dá)出來(lái)，可以使我們不為其所苦、所操縱，讓生活中的每一步都掌握在我們自己的手中。小黑板總結(jié)情緒表達(dá)方法，學(xué)生做筆記。附件2-2【事件一】在教室的走廊上被錯(cuò)身而過(guò)的「豬頭」瞪一眼。1.哼！看我不順眼？這種人少惹為妙，挺可怕的。大概他心情不好吧！【事件二】在遭遇挫折或失敗時(shí)：沒(méi)希望了，我永遠(yuǎn)不可能成功。這全是他的錯(cuò)。一個(gè)人不可能每次都勝利，我下次一定可以比這次作得好?！臼录颗c小倩約好放學(xué)后在活動(dòng)中心門(mén)口會(huì)面，結(jié)果小倩爽約不到。此時(shí)，你告訴自己什么話呢？她會(huì)不會(huì)因?yàn)槭裁词虑椴恍⌒耐浟?，或是耽擱了呢？我，什么意思嘛！把我當(dāng)成什么了？她怎么還不來(lái)呢？是不是我不好，她不愿跟我交朋友了。【事件四】課堂上被點(diǎn)到回答問(wèn)題，卻答不出來(lái)。家看輕?！臼录濉繀⒓涌荚?，怕準(zhǔn)備的不充分而對(duì)自己沒(méi)信心時(shí)。1.整緊呀！第一題就不做，完了！完了！看別題。第三次活動(dòng)表1戰(zhàn)小組目的：1.協(xié)助成員找出非理性信念并加以駁斥。2、協(xié)助成員熟悉駁斥技巧，建立理性信念?；顒?dòng)名稱活動(dòng)流程注意事項(xiàng)所需時(shí)間回憶上節(jié)課容 關(guān)注成員游戲一、暖身活動(dòng)2.：造房子，培養(yǎng)學(xué)生冷靜、理時(shí)的情緒變化30分鐘智，克服盲從 10米、15米18米的繩子1.先檢核成員對(duì)于非理性信念由上引出非理二智慧寶盒的了解程度。 性信念11種~理性與非理2.發(fā)給成員相關(guān)資料，并針對(duì)小黑板亮出。性 人的十一種非理性信念中令其成員進(jìn)行駁斥40分印象深刻的想法進(jìn)行分享。 與建立理性信3.LE三、情境演練1.使成員分三組，抽一情境，針對(duì)情境找出非理性信念并加各組須表演出60分以駁斥。 情境并討論。并呈現(xiàn)討論結(jié)果。理性信念。四、結(jié)語(yǔ) 4邀請(qǐng)成員分享此次活動(dòng)的收獲與感受或困難。 小黑板總結(jié)，30分總結(jié)歸納學(xué)生填寫(xiě)滿意度學(xué)生做筆記11應(yīng)對(duì)憤怒情緒小組目的：幫助成員認(rèn)識(shí)憤怒，學(xué)會(huì)控制憤怒、沖動(dòng)情緒的技巧?；顒?dòng)名稱活動(dòng)流程注意事項(xiàng)所需時(shí)間回顧上節(jié)

分三組比賽，人手一根牙簽

熱身游戲：傳皮筋，觀察組員一次傳一個(gè)皮情緒表現(xiàn)，引出憤怒情緒概念。筋，三分鐘。30分鐘角色扮演容：情境A：某天，甲走路的時(shí)候不小心撞了乙一下，由于某種情境寫(xiě)在小黑60分二心理劇一 板上原因，甲沒(méi)有向乙道歉，乙很生氣，兩人發(fā)生沖突。B小心踩了乙一下，乙不說(shuō)話，也踩了甲一下，甲乙兩人發(fā)生沖突。進(jìn)行情景模擬。組員對(duì)討論結(jié)果自由發(fā)表看法3最感到憤怒的一件事，并說(shuō)明三、分享經(jīng)歷自己憤怒的原因、如何處理這件事、后果是什么、現(xiàn)在你覺(jué)得是否有更好的處理辦法，并依次發(fā)言。4、角色扮演容：一家三口，父親因?yàn)樵诠ぷ髦?/p>

口頭總結(jié)

60分鐘

挨上級(jí)的批評(píng)，因?yàn)闊o(wú)法向上級(jí)發(fā)脾氣，只有忍著。回到家里，父親的怒火就發(fā)泄到母親的身上，怪母親做的飯難吃。母親不好對(duì)丈夫發(fā)火，看到小孩不學(xué)習(xí)，一直在看電視，就罵小孩，說(shuō)他怎么怎么偷懶，作業(yè)也不做。小孩只好把火氣發(fā)在家里的小貓身上。進(jìn)行情境模擬。小組討論一家三口表達(dá)憤怒的方式有什么問(wèn)題、該如何更好解決。

30分鐘以此與組員一起體驗(yàn)自己過(guò)去以此與組員一起體驗(yàn)自己過(guò)去后遇到此類(lèi)問(wèn)題該如何解決，技巧五、快樂(lè)分享并共同討論出處理的參照依據(jù)5、組員自由發(fā)言表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和意見(jiàn)6估表第五次活動(dòng)表1主人小組目的：幫助成員梳理目前情緒，提供一定的情緒支持。告別過(guò)去不良情緒的影響，合理進(jìn)行情感宣泄。活動(dòng)名稱活動(dòng)流程注意事項(xiàng)所需時(shí)間分鐘一、復(fù)習(xí)以往納別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短；1)160小組秩序；1組契約進(jìn)行重復(fù)，提醒大家遵守小組契約，積極參加活動(dòng)；LE說(shuō)明情緒溫度計(jì)活動(dòng)的進(jìn)0-10代表不快樂(lè)到快樂(lè)的程度，請(qǐng) 40分鐘二、幫助組員成員以0-10度來(lái)表示自己這填統(tǒng)計(jì)表，周的情緒溫度梳理目前的情2.依成員的溫度分布情形分高總結(jié)緒，提供一定中低三組3.請(qǐng)各小組成員分享為何選擇的情緒支持； 引出ABC理此情緒溫度的原因，并談一談?dòng)绊懬榫w溫度的最大因素聽(tīng)音樂(lè)或笑話調(diào)整情緒心情卡片——小卡片上寫(xiě)

論卡紙15等詞語(yǔ)，選組員代表用卡片表示一周心情變化，并對(duì)該詞語(yǔ)下的心情進(jìn)行分享，組員可以給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和幫助（是寫(xiě)出當(dāng)前情緒）踩氣球宣泄情緒情緒日記——鼓勵(lì)組員每20

40分鐘響，合理進(jìn)行訴組員：情緒波動(dòng)具有一定的

40分鐘情感宣泄；周期性，屬于正常現(xiàn)象，需要通過(guò)合理的方法來(lái)疏導(dǎo)以避免情緒惡化。20分鐘通過(guò)主持人講述青少年的情情緒，合理地兩極性、延續(xù)性、沖動(dòng)性、社與家人、朋會(huì)性特征；容包括自我情緒、小黑板1友、師生進(jìn)行原始情緒、他人情緒等；青少彩筆1盒 20分溝通； 年主要的情緒包括：憤怒、恐懼、憂慮、嫉妒、愛(ài)、快樂(lè)、好奇心等。五、傳遞正確根據(jù)每位組員的個(gè)人意見(jiàn)，自

30分鐘的情緒管理愿發(fā)言來(lái)表達(dá)個(gè)人活動(dòng)心得和知識(shí) 意見(jiàn)。填寫(xiě)滿意度評(píng)估表第六次活動(dòng)表小組活動(dòng)名稱：拾穗—回活動(dòng)地點(diǎn)社會(huì)工作活動(dòng)所需時(shí)間顧與展望 室單元目的：2.為整個(gè)情緒管理團(tuán)體作結(jié)束?；顒?dòng)名稱 活動(dòng)流程 注意事項(xiàng) 所需間一、開(kāi)場(chǎng)白LE向成員問(wèn)好寒喧，說(shuō)明活動(dòng)目標(biāo)并提醒成員此為最后一次 10小組活動(dòng)。 分鐘二、我的成長(zhǎng)1.引導(dǎo)成員一起回想前五次團(tuán)體的進(jìn)行。 每人一A4紙游戲自我畫(huà)像 40海報(bào)一大、彩分鐘2.請(qǐng)將自己學(xué)到的情緒表達(dá)方筆數(shù)枝式與感覺(jué)寫(xiě)在海報(bào)。傳遞正確的情緒管理知識(shí)。成員「海報(bào)上記錄著每位成員在團(tuán)體中的成長(zhǎng)…LEM團(tuán)體中的收獲（就海報(bào)上所寫(xiě)。1.M三、有緣千里小卡上寫(xiě)上自己的名字?！獝?ài)的祝福2.請(qǐng)成員將小卡依序往右傳， 小卡片彼此寫(xiě)下祝福與期許亦可 40分加入，傳至每人的卡片均輪過(guò)一次為止。給成員時(shí)間看卡片。給成員時(shí)間看卡片。LEMLEMM更好的發(fā)展。LE在一起為未來(lái)加油。十二、所需資源1、人手：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員和志愿者2、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1、人手：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員和志愿者2、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：所需物資預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)所需物資預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)1自帶12生肖面具1601自帶撲克牌30凳子若干個(gè)可借吸管40桌子若干個(gè)可借回形針20紙自帶眼罩、口罩50圓珠筆自帶繩子95水桶自帶籃球80繩子10雨傘150計(jì)時(shí)器50書(shū)包100小黑板20氣球10錄音帶502030抱枕20200601000海報(bào)200活動(dòng)用餐3605合計(jì)：6000十三、應(yīng)變計(jì)劃預(yù)計(jì)困難招募不到足夠的志愿者

應(yīng)付方法動(dòng)尋找。參加者不能守時(shí)，早退或遲到在報(bào)名時(shí)申明小組紀(jì)律動(dòng)訂立小組契約。組員在活動(dòng)中發(fā)生沖突，情緒社會(huì)工作人員應(yīng)與時(shí)制止問(wèn)清緣激動(dòng)，影響小組進(jìn)行 由化解矛盾?chē)?yán)重時(shí)與時(shí)帶離動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，以免影響其他組員情緒，以與小組活動(dòng)的進(jìn)行。組員在活動(dòng)中表現(xiàn)很不積極，工作員和助理工作員要協(xié)調(diào)配合動(dòng)大家積極性和參與度慮調(diào)整工作員并反思我們的活動(dòng)的合理性。與時(shí)作出調(diào)整和改善5.在小組的初期，就有組員提出退出充組員；若是大多數(shù)都提出退出，活動(dòng)容，再討論備選計(jì)劃十四、評(píng)估方法1、每次活動(dòng)后，組員間互相交流分享。2、依小組成員在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的觀察與分析。3、從出勤率與參與、投入程度做評(píng)估。4、透過(guò)與小組的傾談來(lái)知道他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。5、在小組工作的最后階段，組員將被安排完成一份評(píng)估問(wèn)卷，以具體的指標(biāo)，對(duì)小組活動(dòng)得效果進(jìn)行評(píng)估。1、每次活動(dòng)后，組員間互相交流分享。2、依小組成員在小組活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的觀察與分析。3、從出勤率與參與、投入程度做評(píng)估。4、透過(guò)與小組的傾談來(lái)知道他們對(duì)小組的感受與意見(jiàn)。5、在小組工作的最后階段，組員將被安排完成一份評(píng)估問(wèn)卷，以具體的指標(biāo)，對(duì)小組活動(dòng)得效果進(jìn)行評(píng)估。小組成員滿意度自我評(píng)估表活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間下面是十個(gè)有關(guān)你對(duì)今天小組的滿意程度的敘述。使用這個(gè)量表，在1（極不符合）—10（極符合）之間選擇一個(gè)數(shù)字，來(lái)表達(dá)你對(duì)下列問(wèn)題的感受與評(píng)價(jià)。1.我能在這次小組中向別人表達(dá)我的看法。2.我喜歡這次小組活動(dòng)。3.我覺(jué)得在這次小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了更去關(guān)懷別人。