國(guó)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

國(guó)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃是讓家長(zhǎng)通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)深悟我們的孩子怎樣具有良好的品德，讓家長(zhǎng)明白《國(guó)學(xué)》一旦融入孩子們的心靈，他們的文化修養(yǎng)就得到升華，在圣賢們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，孩子們的心靈變得更加純凈向善，家庭訓(xùn)練就有根可尋，家庭訓(xùn)練才不會(huì)失敗。學(xué)經(jīng)典就是尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋做人明理之本。尋家庭訓(xùn)練之法，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的才智之光，引悟自己走出家庭訓(xùn)練的誤區(qū)，使家庭幸福歡樂(lè)。

二、指導(dǎo)思想

學(xué)校制定出了訓(xùn)練中心口號(hào)“古人訓(xùn)，正言行，讀經(jīng)典，修身心”，并依據(jù)此精神本學(xué)期的德育中心“誦讀中華經(jīng)典，創(chuàng)建書香校內(nèi)和家庭”和“推廣國(guó)學(xué)精萃，傳承民族精神，創(chuàng)建文明校內(nèi)和家庭”。

三、小手拉大手的活動(dòng)方案

1、小手學(xué)，大手評(píng)。

一是由班主任教，同學(xué)學(xué)，同學(xué)從自身做起，來(lái)影響家庭和家庭成員，家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)做記錄，使活動(dòng)影響更廣、更有訓(xùn)練意義。

二是印發(fā)致同學(xué)家長(zhǎng)的一封信。由學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際，擬定并印發(fā)《致同學(xué)家長(zhǎng)的一封信》，由同學(xué)帶回家，將學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)理念傳播到家庭，倡議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，體會(huì)國(guó)學(xué)之精髓并努力踐行，做好身教的作用，號(hào)召家長(zhǎng)在小手拉大手活動(dòng)中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺(jué)轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｉ钪胁环稀兜茏右?guī)》不良習(xí)慣，樂(lè)觀參加到中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。

三是各班利用家長(zhǎng)學(xué)校的契機(jī)。制定同學(xué)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)與誦讀《弟子規(guī)》的公約，增加學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，與家長(zhǎng)“手拉手”共建幸福家庭，比一比自己的家庭在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)之后發(fā)生的變化。

2、小手拉，大手迎。

一是每天拉一次家長(zhǎng)的手，體現(xiàn)感恩之心。開(kāi)展每天為學(xué)校和家庭做一件事的活動(dòng)，要求同學(xué)“從我做起，從小事做起”，注意誦讀中華經(jīng)典，創(chuàng)建書香校內(nèi)和家庭”和“推廣國(guó)學(xué)精萃，傳承民族精神，創(chuàng)建文明校內(nèi)和家庭”。

二是每月拉一次大家的手，以自然村為載體，開(kāi)展學(xué)國(guó)學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng)。把中國(guó)傳統(tǒng)文化在社會(huì)起到影響，讓全社會(huì)都關(guān)注國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，用國(guó)學(xué)。

3、手拉手，相互評(píng)。

成立“小手拉大手，傳統(tǒng)文化與我走”的隊(duì)伍，設(shè)立踐行國(guó)學(xué)的監(jiān)督崗，開(kāi)展監(jiān)督和評(píng)比活動(dòng)。評(píng)定有孝心同學(xué)、有感恩心的班級(jí)和手拉手和諧幸福家庭，評(píng)比結(jié)果要在學(xué)校公布。通過(guò)評(píng)比有感恩心先進(jìn)集體和個(gè)人，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面，增加同學(xué)及家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》愛(ài)好和應(yīng)用《弟子規(guī)》社會(huì)責(zé)任感，提高全民道德素養(yǎng)。

四、總結(jié)、評(píng)獎(jiǎng)

全校開(kāi)展有感恩心展評(píng)活動(dòng)，讓同學(xué)將在“小手拉大手，傳統(tǒng)文化與我走”活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事、活動(dòng)實(shí)例、感受等用國(guó)旗下講話形式展現(xiàn)出來(lái)。

期末由學(xué)校集中進(jìn)行評(píng)比。

1、評(píng)比“有感恩心之星”50名。

2、評(píng)比“手拉手和諧家庭獎(jiǎng)“50家。

國(guó)學(xué)活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)目的：

1、展現(xiàn)同學(xué)在國(guó)學(xué)誦讀方面的成果，提高同學(xué)的成就感，折射學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的進(jìn)展。

2、通過(guò)展現(xiàn)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)學(xué)的愛(ài)好。

3、在活動(dòng)中陶冶心智。

二、展現(xiàn)內(nèi)容：

以誦讀花的詩(shī)篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。

三、展現(xiàn)形式：

（一）詩(shī)篇接龍（以班級(jí)為單位，全校參加、展現(xiàn)）

說(shuō)明：以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩(shī)篇。（用串詞相連，以花的詩(shī)篇的教材為藍(lán)本）

（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的.古詩(shī)

1、用語(yǔ)言描述花的特征，請(qǐng)同學(xué)猜出花的名稱。

2、猜出后再背誦花的詩(shī)篇。

說(shuō)明：主要為了增加同學(xué)的互動(dòng)性。

（三）組別詩(shī)（或千古名句）（選擇部分同學(xué)）

1、數(shù)字詩(shī)、送別詩(shī)、寫景詩(shī)……

（四）演繹經(jīng)典——馬說(shuō)

五、預(yù)備工作：

1、活動(dòng)的串詞

2、選擇主持人

3、各班練習(xí)（閱讀課為主）

國(guó)學(xué)活動(dòng)方案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，訓(xùn)練同學(xué)從小喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能熬煉與人格培育的目的，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校內(nèi)文化氛圍。

3、讓同學(xué)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶同學(xué)的情操，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培育開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培育同學(xué)讀書的愛(ài)好，把握誦讀技巧，培育閱讀習(xí)慣和力量，使同學(xué)在誦讀中增加語(yǔ)感，感受文言精華，提高同學(xué)的語(yǔ)文水平和審美力量，提升同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

采納各種方法誦讀中華國(guó)學(xué)經(jīng)典８惺蘢婀語(yǔ)言的魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解古文的詞義、含義，引導(dǎo)同學(xué)批判性的對(duì)待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培育同學(xué)初步的辯證思想，培育同學(xué)良好的道德情操和健康的審美情趣。

四、詳細(xì)措施

1、組織全班同學(xué)在晨讀時(shí)間誦讀，并做到全程參加，同學(xué)全員參加。回家后，鼓舞同學(xué)和家長(zhǎng)誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，多讀多背，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背成為課外生活的一件樂(lè)事。

2、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、櫥窗等多種形式，展現(xiàn)經(jīng)典佳句，國(guó)學(xué)文化，營(yíng)造誦讀的氛圍，使同學(xué)走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

3、進(jìn)行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)比班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”，以此激發(fā)同學(xué)們的誦讀熱忱。

4、指導(dǎo)同學(xué)撰寫經(jīng)典誦讀的體會(huì)和感受，評(píng)比優(yōu)秀誦讀日記，利用班級(jí)的墻上文化進(jìn)行展現(xiàn)。

五、教學(xué)支配

周次

內(nèi)容

形式

一

第一單元

古典詩(shī)詞專題誦讀：柳之韻

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

二

1.第一單元國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林㈦人事

2.東坡詩(shī)詞《七律·春宵》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

三

1.其次單元古典詩(shī)詞專題誦讀：桃之夭夭

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林㈧飲食

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

四

1.誦讀東坡詩(shī)詞《七律·春宵》

2.誦讀東坡詞《詞·念奴嬌赤壁懷古》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

五

1.第三單元古典詩(shī)詞專題誦讀：昆蟲之謎

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林㈨貧富

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

六

1.第四單元古典詩(shī)詞專題誦讀：寄人

2.誦讀東坡詞《七絕上元侍宴》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

七

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林㈩疾病死喪

2.誦讀東坡詞《七絕花影》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

八

1.第五單元古典詩(shī)詞專題誦讀：詠史

2.誦讀東坡詞《五絕守歲詩(shī)》、《七律和子由澠池懷舊》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

十一

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林（十一）文事

2.誦讀東坡詞《七律儋耳》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

十二

1.第六單元古典詩(shī)詞專題誦讀：題壁詩(shī)

2.誦讀東坡詞《七律六月二十日夜渡海》

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

十三

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：蒙學(xué)經(jīng)典之幼學(xué)瓊林（十二）科第

2.誦讀東坡詞《七絕贈(zèng)劉景文》詞采桑子

誦讀為主，講解為輔

品嘗詩(shī)文，暢談體會(huì)

國(guó)學(xué)活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神。在學(xué)校生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族驕傲感，有利于提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)校生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，確立“經(jīng)典伴我歡樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，形成濃烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀氛圍。引導(dǎo)同學(xué)讀圣賢書，立君子品，做有德人，走勝利路。提升同學(xué)嫻熟駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)的力量，開(kāi)發(fā)同學(xué)智力。

（二）詳細(xì)目標(biāo)：

1、傳承文化：通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對(duì)祖國(guó)五千年文化的熟悉、了解和汲取。

2、陶冶情操：通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3、提高素養(yǎng)：通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦詩(shī)文讀活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增加語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

4、開(kāi)發(fā)潛能：在兒童記憶力進(jìn)展最快速的階段，通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀，提高兒童的留意力，開(kāi)發(fā)兒童的記憶力和思維力量，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱忱的激發(fā)。

5.推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練：通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，美化同學(xué)

心靈，吸取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，開(kāi)發(fā)同學(xué)心智，使同學(xué)道德、文化、智能等方面的素養(yǎng)得到全面提升。

6、提升家庭文化品位：通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

三、活動(dòng)對(duì)象:

二—六班級(jí)全體同學(xué)

四、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推舉的優(yōu)秀古詩(shī)文等。

五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施

1、每天利用早讀課和課外活動(dòng)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。采納老師帶讀、同學(xué)齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、同學(xué)自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè)讀，同學(xué)自主選擇。同學(xué)堅(jiān)持每天吟誦，依據(jù)實(shí)際狀況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。

2、每天利用語(yǔ)文課預(yù)備鈴后2分鐘、每周三節(jié)閱讀課的時(shí)間，組織同學(xué)誦讀，并做到全程參加，同學(xué)全員參加。

3、同學(xué)建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜愛(ài)的古詩(shī)文；或建立撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4、粘貼關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的圖文或出有關(guān)內(nèi)容的黑板報(bào)。

5、回家后，由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘

六、教學(xué)原則

1、模糊性原則：以激發(fā)愛(ài)好、陶冶情操為目標(biāo)。只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。

2、差異性原則：承認(rèn)同學(xué)個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。

3、自主性原則：允許同學(xué)在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

4.、鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)經(jīng)典為根本。

七、檢查評(píng)比

學(xué)校將不定期對(duì)各班國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對(duì)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中形成特色和成效顯著的個(gè)人進(jìn)行表彰，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。

八、組織機(jī)構(gòu)