歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨

歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第1頁(yè)UEMS前任秘書長(zhǎng)布魯塞爾附近私人試驗(yàn)室病理學(xué)家歐洲醫(yī)療技術(shù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)執(zhí)行教授組組員Mdeon董事會(huì)組員Rom集團(tuán)組員披露歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第2頁(yè)普通問(wèn)題專業(yè)是怎樣組織在國(guó)家水平在歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國(guó)中誰(shuí)負(fù)責(zé)該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項(xiàng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第3頁(yè)大學(xué)生 考試/評(píng)定 平均花費(fèi)6年取得學(xué)位大學(xué)專業(yè)訓(xùn)練 平均花費(fèi)5年取得證書考試/評(píng)定

大學(xué)與專業(yè)職業(yè)生涯 終生？對(duì)展示繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育/繼續(xù)職業(yè)發(fā)展活動(dòng)正式要求 職業(yè)醫(yī)療生涯階段歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第4頁(yè)咱們?cè)谝韵聦用嬖撛鯓痈倪M(jìn)并統(tǒng)一資格互認(rèn)：本科人才培養(yǎng)專業(yè)訓(xùn)練終生培訓(xùn)目標(biāo)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第5頁(yè)在本科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)（即解剖、生化、內(nèi)分泌學(xué)）中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個(gè)時(shí)間：ECTS體系

規(guī)模:月咱們?cè)谝韵聦用嬖撛鯓痈倪M(jìn)并統(tǒng)一資格互認(rèn)：1.本科人才培養(yǎng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第6頁(yè)在專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個(gè)時(shí)間：類似于ECTS體系 規(guī)模:月咱們?cè)谝韵聦用嬖撛鯓痈倪M(jìn)并統(tǒng)一資格互認(rèn)：2.碩士培訓(xùn)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第7頁(yè)在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育/繼續(xù)職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目中，基于含有明確確定主題培訓(xùn)期，確定一個(gè)時(shí)間：ECMEC體系 規(guī)模:小時(shí)咱們?cè)谝韵聦用嬖撛鯓痈倪M(jìn)并統(tǒng)一資格互認(rèn)：3.終生學(xué)習(xí)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第8頁(yè)歐盟基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)

-服務(wù)

-資金

-產(chǎn)品

-人力自由流動(dòng)在醫(yī)療中，人和服務(wù)可自由轉(zhuǎn)移基于某項(xiàng)基礎(chǔ)（如語(yǔ)言）自由流動(dòng)不會(huì)出現(xiàn)歧視歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第9頁(yè)流動(dòng)性歐盟基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自由流動(dòng)博洛尼亞進(jìn)程醫(yī)生自由流動(dòng)學(xué)歷認(rèn)可指令患者自由流動(dòng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第10頁(yè)衛(wèi)生與歐盟輔助性標(biāo)準(zhǔn)：

醫(yī)療組織與傳遞是每個(gè)組員國(guó)責(zé)任在歐洲，衛(wèi)生事業(yè)合作仍比較困難“公共衛(wèi)生”概念并未得到良好定義歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第11頁(yè)歐盟關(guān)鍵詞流動(dòng)性 -服務(wù)

-資金

-產(chǎn)品

-人力自由流動(dòng)輔助標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療組織與傳遞是每個(gè)組員國(guó)責(zé)任歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第12頁(yè)歐洲歐盟：27個(gè)組員國(guó)適合國(guó)家：

克羅地亞，土耳其歐洲自由貿(mào)易聯(lián)盟：

冰島，挪威，瑞士歐元區(qū)：貨幣協(xié)議申根區(qū)：

自由流動(dòng)協(xié)議歐洲委員會(huì)：47個(gè)組員國(guó)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第13頁(yè)歐洲聯(lián)盟1957:羅馬條約歐洲經(jīng)濟(jì)共同體六個(gè)組員國(guó)接納新組員國(guó)家1983:12個(gè)組員國(guó)1993:馬斯特里赫特條約更名為歐盟:10個(gè)新組員國(guó):2個(gè)新組員國(guó)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第14頁(yè)普通問(wèn)題專業(yè)是怎樣組織在國(guó)家水平在歐洲水平在歐洲UEMS飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國(guó)中誰(shuí)負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項(xiàng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第15頁(yè)非常不一樣：

命令（強(qiáng)制入會(huì)）

專業(yè)組織

專業(yè)驅(qū)動(dòng)

國(guó)家

公會(huì)

國(guó)家

科學(xué)學(xué)會(huì)

專業(yè)國(guó)家水平醫(yī)學(xué)專業(yè)是怎樣組織歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第16頁(yè)依賴于歐盟組員國(guó)各種不一樣組織從專業(yè)組織到工會(huì)是否包含全科醫(yī)生/家庭醫(yī)學(xué)全國(guó)與區(qū)域結(jié)構(gòu)全國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第17頁(yè)CPME 歐洲醫(yī)生常務(wù)委員會(huì)UEMS 醫(yī)療教授歐洲聯(lián)盟UEMO 全科醫(yī)生/家庭醫(yī)學(xué)歐洲聯(lián)盟EJD 初級(jí)醫(yī)生組織（學(xué)員）AEMH 醫(yī)院醫(yī)生組織FEMS 受薪醫(yī)生組織EANA 自雇醫(yī)生組織CEOM 歐洲醫(yī)囑組織歐洲醫(yī)學(xué)專業(yè)怎樣組織歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第18頁(yè)普通問(wèn)題專業(yè)怎樣組織國(guó)家水平歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國(guó)中誰(shuí)負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項(xiàng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第19頁(yè)U.E.M.S.UnionEuropéennedesMédecinsSpécialistes醫(yī)學(xué)專業(yè)歐洲聯(lián)盟全國(guó)醫(yī)學(xué)教授協(xié)會(huì)聯(lián)盟組織，位于布魯塞爾歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第20頁(yè)UEMS由來(lái)自以下國(guó)家醫(yī)學(xué)教授專業(yè)組織在1958年建立比利時(shí)法國(guó)德國(guó)意大利盧森堡荷蘭1957歐洲經(jīng)濟(jì)共同體

羅馬條約歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第21頁(yè)與歐洲其它醫(yī)療機(jī)構(gòu)會(huì)診：AEMH–CEOM–CPME–EANA–EJD–FEMS–UEMO歐洲委員會(huì)歐盟理事會(huì)歐盟立法共同決定準(zhǔn)備與提議歐洲議會(huì)歐盟體制三角（簡(jiǎn)化）歐盟事務(wù)中UEMS政治性參加歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第22頁(yè)歐盟內(nèi)醫(yī)學(xué)教授、醫(yī)學(xué)實(shí)踐與醫(yī)療最高級(jí)培訓(xùn)研究與推廣。歐盟內(nèi)專業(yè)醫(yī)生自由流動(dòng)研究與推廣。UEMS目標(biāo)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第23頁(yè)歷史與背景UEMS–成立于1958年UEMS專責(zé)部門–最初創(chuàng)建于1962年醫(yī)生指導(dǎo)–75/362/EECand75/363/EEC （文憑互認(rèn)）ACMT與CSOPH–創(chuàng)建于1975年醫(yī)生指令合并-指令93/16/ECEACCME推出專業(yè)資格指令認(rèn)可-指令/36/EC+/100/ECECAMSQ推出歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第24頁(yè)普通問(wèn)題專業(yè)怎樣組織國(guó)家水平歐洲水平UEMS在歐洲所飾演角色是什么？PGT與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育-繼續(xù)職業(yè)發(fā)展是怎樣組織；在歐盟與組員國(guó)中誰(shuí)負(fù)責(zé)？該領(lǐng)域內(nèi)倡議–格拉斯高宣言-ECAMSQ討論事項(xiàng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第25頁(yè)發(fā)牌當(dāng)局輔助標(biāo)準(zhǔn)

以國(guó)家法規(guī)和條例為準(zhǔn)

不是指歐盟能夠施加影響力教育問(wèn)題能夠引進(jìn)指令

將其在國(guó)家水平實(shí)施含有一定難度歐盟國(guó)家水平專業(yè)訓(xùn)練歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第26頁(yè)負(fù)責(zé)?？婆嘤?xùn)國(guó)家醫(yī)療機(jī)構(gòu)能夠是：

-大學(xué)

-獨(dú)立專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)

-法醫(yī)政治組織

-主管機(jī)關(guān)或國(guó)家衛(wèi)生部代表歐盟國(guó)家水平?？婆嘤?xùn)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第27頁(yè)期末考試證書（CCST）執(zhí)業(yè)許可證報(bào)銷許可證大學(xué)文憑……需要對(duì)不一樣?xùn)|西進(jìn)行比較……在不一樣歐盟組員國(guó)中，?？婆嘤?xùn)是怎樣被實(shí)施歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第28頁(yè)一項(xiàng)良好（專業(yè)）培訓(xùn)需要什么一體化整個(gè)歐洲對(duì)專業(yè)明確定義一體化培訓(xùn)項(xiàng)目日志對(duì)學(xué)員而言體面工作條件（收入與工作時(shí)間）歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第29頁(yè)咱們?cè)鯓訉?duì)待咱們有一些目標(biāo)咱們從不一樣條件開始咱們想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)可能會(huì)有不一樣路徑一體化歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第30頁(yè)在多數(shù)國(guó)家，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)正在評(píng)定中一些國(guó)家中發(fā)展強(qiáng)制性系統(tǒng)（法律、財(cái)務(wù)或?qū)I(yè)）歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第31頁(yè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（CME）學(xué)術(shù)知識(shí)與技能維護(hù)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第32頁(yè)繼續(xù)職業(yè)發(fā)展（CPD）更新、發(fā)展及強(qiáng)化醫(yī)生在其工作生活中應(yīng)用知識(shí)、技巧與態(tài)度方法能力發(fā)展包含繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育+個(gè)人、管理、IT，溝通與社交技巧歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第33頁(yè)含有不一樣學(xué)分體系含有不一樣程序上方法UEMS嘗試去講該過(guò)程一體化是主要參加者咱們需要了解是誰(shuí)在頒發(fā)執(zhí)業(yè)證書國(guó)家認(rèn)可當(dāng)局歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第34頁(yè)普通類：個(gè)別事件會(huì)議科學(xué)會(huì)議還在：持久性材料–CDRom網(wǎng)絡(luò)課程物品文件回顧案例點(diǎn)評(píng)其它……不一樣國(guó)家擁有不一樣媒體

授予學(xué)分歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第35頁(yè)基于信賴類似標(biāo)準(zhǔn)不一樣醫(yī)療體系必須僅為全部醫(yī)生《組合》一個(gè)別邊界正在消失互認(rèn)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第36頁(yè)不帶偏見教育出勤控制事件發(fā)生后匯報(bào)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)受眾最低標(biāo)準(zhǔn)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第37頁(yè)歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證委員會(huì)UEMS政策目標(biāo)為歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量與一體化做貢獻(xiàn)經(jīng)過(guò)使接觸到國(guó)際繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育路徑變得更簡(jiǎn)單，為咱們同僚提供更簡(jiǎn)單生活發(fā)展質(zhì)量方針維護(hù)國(guó)家權(quán)威歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第38頁(yè)事件歐洲認(rèn)證機(jī)構(gòu)國(guó)家認(rèn)可當(dāng)局國(guó)家性國(guó)際性歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第39頁(yè)事件國(guó)家認(rèn)可當(dāng)局國(guó)家性評(píng)定會(huì)議價(jià)值依據(jù)我國(guó)準(zhǔn)則授予歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第40頁(yè)事件國(guó)際性歐洲認(rèn)證機(jī)構(gòu)

評(píng)定會(huì)議價(jià)值

提出授權(quán)數(shù)目國(guó)家認(rèn)證當(dāng)局

經(jīng)過(guò)UEMS分部與理事會(huì)接收科學(xué)評(píng)價(jià)

應(yīng)用與國(guó)際規(guī)則相關(guān)授權(quán)數(shù)目歐洲認(rèn)證草案流程圖歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第41頁(yè)

組織者

要求 >3個(gè)月 UEMS-EACCME N.A.A. 分部

評(píng)定 <3周 評(píng)定 UEMS-EACCME

認(rèn)可證書

組織者歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第42頁(yè)認(rèn)證該過(guò)程中兩個(gè)主要合作者：歐洲認(rèn)證委員會(huì)國(guó)家認(rèn)可當(dāng)局歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第43頁(yè)當(dāng)前：個(gè)別事件會(huì)議科學(xué)會(huì)議網(wǎng)絡(luò)課程 未來(lái)：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提供方持久性材料–CDRom被授予了什么活動(dòng)歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第44頁(yè)與美國(guó)醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)就學(xué)分互認(rèn)達(dá)成協(xié)議截止年6月30日：每?jī)赡暌淮卧圏c(diǎn)項(xiàng)目截止年7月1日：為期4年真正協(xié)議截止年7月1日：包含電子學(xué)習(xí)在內(nèi)協(xié)議歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第45頁(yè)國(guó)際協(xié)議美國(guó)正式協(xié)議現(xiàn)場(chǎng)事件與電子學(xué)習(xí)加拿大為期一年試點(diǎn)協(xié)議僅現(xiàn)場(chǎng)事件歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第46頁(yè)國(guó)際協(xié)議中屬地問(wèn)題授予給美國(guó)或加拿大任何事件承接地點(diǎn)以及受到ACCME或RCPSC認(rèn)可供給方認(rèn)可學(xué)分均受到歐洲認(rèn)可。授予給歐洲任何事件承接地點(diǎn)并由EACCME認(rèn)可學(xué)分在美國(guó)被認(rèn)可為AMAPRA類別I?學(xué)分，在加拿大被認(rèn)可為維護(hù)認(rèn)證（MOC）分部1-認(rèn)證組學(xué)習(xí)學(xué)分歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第47頁(yè)關(guān)于學(xué)分互認(rèn)國(guó)際協(xié)議其它體系：日本澳大利亞南非南美中東迪拜埃及歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第48頁(yè)僅有理論辦法最終通牒”對(duì)執(zhí)業(yè)執(zhí)照或從業(yè)者支付起到真實(shí)作用

“強(qiáng)制性”并不總是咱們所認(rèn)為那個(gè)意思……何謂“強(qiáng)制性”歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第49頁(yè)政策UEMS：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)道德義務(wù)，不應(yīng)為強(qiáng)制性從宏觀角度而言，自愿繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育很有效不過(guò)從個(gè)人角度而言，還需要勉勵(lì)參加

在排除害群之馬過(guò)程中，強(qiáng)制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育沒(méi)有作用歐洲向強(qiáng)制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)變歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第50頁(yè)動(dòng)機(jī)誘因控制機(jī)制

蘿卜比棍子更有效……自愿性與強(qiáng)制性繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第51頁(yè)歐洲繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分（ECMEC‘s）學(xué)分

UEMS提議全部學(xué)分 E（歐洲）繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育C（學(xué)分）‘沒(méi)有加權(quán)原因1ECMEC活動(dòng)每小時(shí)3ECMEC半天/6ECMEC全天活動(dòng)

將這些ECMEC’s換算成國(guó)家學(xué)分能夠按照國(guó)家認(rèn)可機(jī)構(gòu)規(guī)則進(jìn)行比如：能夠有最小值

能夠在全國(guó)引入加權(quán)原因換算表歐洲pgt與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的一體化uems所面臨第52頁(yè)電子學(xué)習(xí)這項(xiàng)大計(jì)劃開始于年4月6日，包含電子學(xué)習(xí)方案電子學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)修訂電子學(xué)習(xí)評(píng)定費(fèi)用是不一樣，因?yàn)槠涓嗳Q于評(píng)定中工作量第一個(gè)模塊需要600€，接下來(lái)每個(gè)小時(shí)需要

600€咱們不預(yù)期電子學(xué)習(xí)授權(quán)供給商認(rèn)可歐洲pg