七年級語文期末試卷分析

2011-2012年第二期年級語期試卷分一、七年級第二學(xué)期語文期末成績統(tǒng)計(jì)如下：成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級

考試人數(shù)

平均分

及格率%

優(yōu)良率%

備注七年級

分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級七年級

總?cè)藬?shù)100以上99.5--8079.559.5--4040分下9546二、總體評價(jià)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期七年級語文期末考試試卷給人的總體印象是穩(wěn)中有變難度適宜它緊新課標(biāo)的要求全面考查了學(xué)生的語文知識(shí)和能力，充分體現(xiàn)新課程理念對新課程語文教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用從整卷看有如下特點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、寫作四大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)20，綜合性學(xué)習(xí)分，閱讀共46分其中古詩文閱讀14，寫作50。題型方面大致保持了去年風(fēng)格些變化的年的現(xiàn)代文閱讀全部選自課外散文。2試題注重基礎(chǔ)難度適宜卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力試題以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題“似是而非的難題在難度把握上有梯次有較容易的題目有一定難度的題目和區(qū)分度較為合適。三、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由6題組成，共20分。有字詞識(shí)記、病句修改、古詩文填空、名著閱讀、課文主題理解等，平均得13分，得分0.72。造成失分的主要原因是病句修改和名著閱讀。尤其名著閱讀中《童年》中的人物列表及其性格，七年級的同學(xué)們大都只知道阿廖沙別的人物一概不知與有關(guān)人物的情彩情節(jié)同學(xué)們更是知之甚少，這道題失分最多。（二）綜合性學(xué)習(xí)這道題中的第1小題是為自己最崇拜的先烈寫一段頒獎(jiǎng)詞小題是要求學(xué)生發(fā)表自己的見解：現(xiàn)在是和平年代，已經(jīng)沒有學(xué)習(xí)革命先烈精神的必要了，對此，你是怎么樣看待的。

由于七年級農(nóng)村學(xué)生讀書少上網(wǎng)少?zèng)]能獲得更多的知識(shí)信息在這個(gè)題中同學(xué)們最難完成。在整個(gè)試卷中可能是學(xué)生失分最多的一道題之一。（三由閱讀（一（二（三）組成，共分。閱讀（一鳥兒有個(gè)約會(huì)》是一篇精美的充滿人文性的散文，由小題組成，共12分，平均得分6分，最后兩個(gè)問答題學(xué)生難度較大。第8題分值4分題考查學(xué)生對文章大致內(nèi)容的了解于初一學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣失分題分值2分題學(xué)生用原文回答問題，比較簡單，所以這題學(xué)生做的較好，最給的是第題，體味文中“一下”這個(gè)詞的作用。由于學(xué)生語言文字組織能力不過關(guān)而造成了大量的失分。閱讀（二大了小組成，分值16分平均得分5得分率0.55，難度偏高。特別是16、17題。主要是初一學(xué)生的閱讀能力，理解能力和分析問題的能力還較差造成的第13題析子的作用16分析詳寫、略寫與中心的作用。第17題理解長大與責(zé)任的聯(lián)系與區(qū)別。并要理解其句子，這些題對于初一學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度，這道題失分也很大。閱讀（三）是古詩文閱讀《狼古賞析《江南逢李龜年由6小題組成，分18，平均得14分，得分0.89?？梢妼W(xué)生對文中的知識(shí)掌握較好此題中第21和第23小題是學(xué)生最難答的兩題學(xué)生心里可以體會(huì)到，可是無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。（三）作文今年的作文題目是半命題作我以填親“叔叔”……）1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是回歸生活，書寫真我，流露真情。2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗(yàn)造成長過程中感情的波瀾而使自己的文章出萃，由于今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以80%以上的考生選材多以時(shí)間為序，詳寫一件事的起始、經(jīng)過、結(jié)果，雖然穩(wěn)打穩(wěn)扎，但很難出新，不能發(fā)人之未發(fā)，所以很少新意。4）語言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細(xì)節(jié)的精妙刻畫枯燥述直有分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作或把別人的文章改頭換面或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料還

有考生干脆一字不寫，作文一片空白。這種現(xiàn)象得下力氣整治。四、今后教學(xué)建議1、重視語文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用積累包括字詞的積累名篇名著的閱讀積累文化常識(shí)的積累等等這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言要注重語言表達(dá)的積累和訓(xùn)練要特別重視課本推薦的名著閱讀要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。2、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀在中考占比較大的比重多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞詞的用法進(jìn)行歸類整理并牢固地背記下來在準(zhǔn)確理解詞義的基礎(chǔ)上抓句子的翻譯和思想感情的理解在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上結(jié)合練習(xí)向課外文言文延伸。3、改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。4、立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象抒寫生活的感悟從本次考試