2023年《小鳥回家》美術(shù)教案3篇

2023《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（文檔）

《小鳥回家》美術(shù)教案1

設(shè)計(jì)意圖

由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比擬感興趣，它們又都很喜愛小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)懷照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的“情感。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、黃、綠顏色紙，固體膠、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)

3、輕音樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

難點(diǎn)：撕紙的方法。

活動(dòng)過程

1、教師與幼兒一起做課前嬉戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)

“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛剛說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫忙大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>

3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。

4、教師將黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)展撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提示每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。

5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都快樂的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

活動(dòng)延長

教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫忙了它，它盼望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒苋螒{摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒把大樹放到畫袋里。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很寧靜，總能夠跟著教師的思路和節(jié)奏，有一些*時(shí)比擬好動(dòng)的孩子我發(fā)覺也特殊仔細(xì)，很專注的在“撕“、貼。一些動(dòng)手力量比擬差的孩子也可以在教師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，由于我發(fā)覺這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子寧靜下來，同時(shí)也可以培育孩子的急躁。

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇擴(kuò)展閱讀

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展1）——《小鳥回家》中班美術(shù)教案3篇

《小鳥回家》中班美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

2、鼓舞幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。

難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

活動(dòng)預(yù)備：

畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（出示一只哭泣的小鳥）嗚——嗚——看，小鳥怎么了？它為什么哭呀？

二、共同爭論溝通，了解小鳥的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。

1、我們怎么給小鳥建一個(gè)舒適的家呢？

2、小鳥們真喜愛，它們從不同的地方飛回來了。

看，這只小鳥怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀看不同動(dòng)態(tài)小鳥的姿態(tài)。

3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來的？

三、教師示范，幼兒觀看了解不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)與宣傳。

將幼兒制作的宣傳畫展現(xiàn)到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們敘述自己的宣傳畫，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的興趣，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和承受智力。

《小鳥回家》中班美術(shù)教案2

教學(xué)理念：

1、動(dòng)物們是得意的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是得意的，而且和它們可以*等溝通并且成為好朋友。那么孩子們對動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是*時(shí)大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心安康。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，布滿感情地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)展學(xué)生的想象力和制造力量。

2、引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小朋友們聽，是誰來了？

學(xué)生跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來看看，究竟發(fā)生了什么？

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，

請大家一起跟我來朗讀一遍。

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？

生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校園里，就有許很多多的樹，你們情愿邀請小鳥們到我們校園里來安家，與我們做伴嗎？

不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來做鳥窩？

生：……

師：看，教師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們在紙盒上翻開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個(gè)暖和的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：美麗！

師：你有哪些方法來進(jìn)展裝飾？

生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小朋友們的辦法真不錯(cuò)，可是光光我們愛惜小鳥可不行，我們要號召全部的人都來愛鳥、護(hù)鳥?？矗唬?）班的小朋友想出了好方法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有些什么外形的？

師：標(biāo)志上有些什么？

生：字、拼音、畫。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？

師：由于我們還沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請一小組的同學(xué)商議一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請組長到前面來拿相應(yīng)的材料。

生：商議、制作。

五、布置拓展，情感延長

師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎？

生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是得意的，而且和它們可以*等溝通并且成為好朋友。假如觀看孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)覺，孩子會(huì)將*對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永久是得意、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最正確年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心安康。

3、學(xué)生對大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭受，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是得意的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境，愛護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)暖和的家，從小增加環(huán)保的意識。

《小鳥回家》中班美術(shù)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在團(tuán)、搓、盤等技法中感受手工活動(dòng)的樂趣。

2、能大膽想像，用幫助材料對鳥窩進(jìn)展裝飾。

3、了解鳥窩的特點(diǎn)和構(gòu)造，塑造出不同的小鳥和鳥窩。

二、活動(dòng)預(yù)備

碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。

三、活動(dòng)過程

1、觀看鳥窩圖片，引起幼兒興趣。

教師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會(huì)有鳥窩的嗎？

師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？

師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會(huì)在哪些地方搭建鳥窩呢？

2、了解鳥窩的根本外型。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥窩的特點(diǎn)。教師：看圖片上的鳥窩是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀看熟悉鳥窩的外形、材質(zhì)是多種多樣的。）教師：除了我們剛剛見過的鳥窩，你還看到過什么樣的鳥窩呢？

3、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解各種不同的鳥窩特點(diǎn)及構(gòu)造。

（1）談話導(dǎo)入，了解鳥窩的作用及根本外型。教師：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？它們都是什么樣子的？

（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個(gè)鳥窩是什么樣子的？像什么？

（3）觀賞鳥窩，體會(huì)情感和感受暖和。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會(huì)是什么樣的感覺？（很暖和）

4、出示泥工成品鳥窩，引導(dǎo)幼兒了解操作方法。

（1）出示泥工成品鳥窩，引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個(gè)什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）

（2）爭論泥工成品鳥窩的制作方法。

教師：你們覺得教師這個(gè)鳥我是怎么做的？第一步干什么？其次步干什么？（幼兒自由答復(fù)）

教師：誰還有不同的想法嗎？

5、師幼共同爭論制作鳥窩的方法。

（1）出示操作材料，引導(dǎo)幼兒自由爭論制作和裝飾方法。教師：我們也來給小鳥做個(gè)舒適的窩吧！你預(yù)備做什么樣的鳥窩呢？在你做的鳥窩里面還會(huì)有些什么呢？

（2）鼓舞幼兒大膽敘述。

5、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展現(xiàn)，*相互點(diǎn)評。

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展2）——小班美術(shù)小鳥回家教案

小班美術(shù)小鳥回家教案1

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)懷照看它們。

3.萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

活動(dòng)預(yù)備:

1.紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

3.嬉戲背景音樂《歡樂的小鳥》。

活動(dòng)過程:

1.聽音樂教師帶著幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀！小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥造一個(gè)家呢？”

“小朋友們剛剛說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫忙大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>

3.教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的“貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)展撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提示每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5.教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6.出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都快樂的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展3）——小鳥回家小班美術(shù)教案

小鳥回家小班美術(shù)教案1

設(shè)計(jì)意圖

由于小班幼兒年齡小，對手工活動(dòng)比擬感興趣，它們又都很喜愛小動(dòng)物，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)懷照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、綠顏色紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

3、嬉戲背景音樂《歡樂的小鳥》。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

活動(dòng)過程

1、聽音樂教師帶著幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫忙小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小朋友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛剛說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫忙大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個(gè)家?！?/p>

3、教師出示綠顏色紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。

4、教師將紅、黃、綠顏色紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)展撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提示每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)展操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都快樂的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

活動(dòng)延長

教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫忙了它，它盼望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒苋螒{摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小朋友好不好?”活動(dòng)完畢，教師帶著幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展4）——送小鳥回家話題作文5篇

送小鳥回家話題作文1

星期天的上午，天氣晴朗，大毛來到公園里玩耍。

他玩累了，就抱著后腦勺，雙腿彎曲，躺在草坪上。這時(shí)，大毛觀察樹上的鳥窩里有三只小鳥。一不當(dāng)心，一只小鳥掉了下來，摔到了草坪上。大毛心想：小鳥摔到了草坪上肯定很痛吧！于是大毛站起身來，跑到小鳥身邊查看狀況。小鳥躺在草地上，苦痛極了。大毛心想：我得送它回家。

大毛沖到家里，拿來梯子，靠在大樹旁邊，捧著小鳥，爬上梯子，當(dāng)心翼翼地把小鳥送回窩里。送完小鳥后，大毛爬下梯子，三只小鳥拍拍翅膀，向大毛表達(dá)感謝。大毛揮了揮手，說：“拜拜，我以后肯定會(huì)再來見你們的！”

我們要向大毛學(xué)習(xí)，愛惜小動(dòng)物，做個(gè)有愛心的孩子。

送小鳥回家話題作文2

星期六上午，陽光明媚，天空像一塊藍(lán)寶石。大毛來到公園玩耍。

他玩著玩著玩累了，躺在大樹下面休息。他雙手抱頭，雙腿彎曲。這時(shí)，他觀察了有三只得意的小鳥寶寶，其中有一只頭朝地面，要掉了下來。

過了一會(huì)兒，“砰！”小鳥掉了下去。大毛心想：小鳥還不會(huì)飛，還是個(gè)鳥寶寶，從這么高的地方掉下來肯定很痛。大毛站了起來，跑了過去，他看了看小鳥。小鳥苦痛極了，好像在說：“快來救救我！”

看到小鳥這么苦痛，大毛心想：小鳥也是一個(gè)生命，我得救救救它，送它回家。于是大毛沖回家里，拿來梯子，把梯子靠在大樹身邊。大毛捧著小鳥順著梯子爬了上去，把小鳥當(dāng)心翼翼地放進(jìn)了鳥窩。小鳥們伸長了脖子，拍打著翅膀，似乎在說謝：“謝你，感謝你。”大毛也向它們揮了揮手。

這個(gè)故事告知我們：愛惜小動(dòng)物，做個(gè)有愛心的孩子。

送小鳥回家話題作文3

在一個(gè)漂亮的公園里，有一棵枝繁葉茂的大樹；在這棵大樹上，有一個(gè)又溫和又牢固的窩；在這個(gè)窩里，住著幸福的鳥媽和她的孩子。

春天到了，鳥媽媽出去覓食了，只留下小鳥在窩里。小美拿著一只漂亮的風(fēng)箏出來放。只見小美把風(fēng)箏放在石頭上，等風(fēng)來了，她就跑了起來，風(fēng)箏便隨風(fēng)飄了起來，上飄飄，下飄飄，非常漂亮。突然風(fēng)轉(zhuǎn)變方向，向小鳥的窩飛去，飛著飛著掛在了窩上面的一根樹枝上?？墒怯謥砹岁囷L(fēng)，吹得風(fēng)箏“啪”的一聲落下來了。同時(shí)，只聽“啪”的一聲，窩掉了下來。小鳥在窩里急得“嘰嘰喳喳”直叫，用出吃奶的勁兒用力撲騰著光禿禿的翅膀，卻力不從心。小美見了，想：多可憐的小鳥兒呀！假如它這樣始終叫下去，嗓子都會(huì)啞的，而且鳥媽媽回來后，發(fā)覺自己的孩子不見了，肯定會(huì)很焦急的。不如，我把窩放回樹上吧！說干就干，小美把自己家的梯子拿來，手上捧著鳥窩，一步一步順著梯子向上走，把窩放回原處。

小鳥歡快地叫了起來，好像在說“感謝你”！

送小鳥回家話題作文4

今日，我和媽媽路過寬窄巷子。正值我們走到一棵樹旁，突然聽到一位阿姨大叫一聲:“啊!”。于是，我和媽媽不約而同的“轉(zhuǎn)過頭去看:只見一只小鳥掉在了一位阿姨的頭上，小鳥用爪子死死抓住了阿姨的頭發(fā)。從小鳥的形狀來看，這是一只誕生不久的小鳥，由于它的羽毛都還沒長飽滿，身上只有一些淺黃色的絨毛。所以我猜想:這只小鳥，有可能正在學(xué)飛，不當(dāng)心掉了下來，也有可能是小鳥頑皮，趁鳥媽媽不留意時(shí)，爬出鳥巢摔了下來!這時(shí)，和阿姨同行的一位叔叔，抓緊當(dāng)心翼翼的把小鳥從阿姨的頭上弄了下來，并輕輕的把小鳥放在手上!

這時(shí)，路過的人都停下腳步，看那只被叔叔捧在手里的小鳥!小鳥在叔叔的手里嚇得瑟瑟顫抖，鳥媽媽在樹上飛來飛去，不停地叫著，好像再說：“求求你們別損害我的孩子，快把我的孩子還給我”!圍觀的人和手捧小鳥的叔叔好像都聽懂了鳥媽媽的話，大家開頭圍著這棵樹找鳥巢，想把小鳥送回家!

找了半天，大家都沒找到鳥巢，鳥媽媽始終在我們頭頂徘徊著，不停地大叫著。全部的人都替小鳥焦急，我也參加到找鳥巢的隊(duì)伍中!捧著小鳥的叔叔更焦急，他不停地勸慰小鳥:“別怕，別怕，我們大家都在為你找家!”突然，一位個(gè)子比擬高的叔叔，在樹的高處發(fā)覺了一個(gè)很大的樹洞，里面有些雜草和小樹枝，哇!原來這就是小鳥的家!這時(shí)，懸在大家心里的石頭落下了，我也快樂得蹦了起來，小鳥最終可以回家了!于是，手捧小鳥的叔叔，站在一塊高高的磚頭上，墊起腳尖，用一只手牢牢抓住樹干，另一只手輕輕托著小鳥，努力伸向樹洞，叔叔費(fèi)了九牛二虎之力，最終把小鳥安全送回鳥巢!

看著小鳥回到了家里，大家都特別快樂!圍觀的人也慢慢散去，我心里也快樂極了。不僅僅是由于小鳥回到了家，還由于大家都有愛護(hù)動(dòng)物的意識。盼望以后人人都會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，這樣我們才能和大自然和諧相處，構(gòu)建美妙家園!

送小鳥回家話題作文5

暑假中的事情像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，又像沙灘上的貝殼，閃閃發(fā)光，而送小鳥回家這件事讓我感受很深。

那是7月22日的一個(gè)下午，我邀了小伙伴到學(xué)校里打籃球。烈日炎炎，汗珠頑皮的爬上我的頭上，又像坐滑滑梯一樣滾了下去，“熱死啦!熱死啦”，知了叫的越來越厲害，我們已汗流浹背了，只好到樹蔭下乘涼。

突然，“撲通”一聲，一個(gè)小東西從樹上掉了下來，大家趕忙跑過去，我眼疾手快，一下就把那個(gè)東西抓住了，一看，原來是一只小鳥！我像得到了珍寶一樣，把它捧在手中。

大家圍著我看了起來，不一會(huì)兒，七嘴八舌的爭論了起來，意見可以分成兩種：一種是想玩這只小鳥；另一種是把小鳥放了。我起初也想玩這只小鳥，但經(jīng)過我認(rèn)真地觀看以后，使我瞠目結(jié)舌：你瞧！它是那么的瘦弱，睜著一雙驚慌的眼睛，嘴巴張得大大的，“嘰嘰，嘰嘰……”，舍命的叫著，叫聲是那么凄慘，仿佛在說：“放了我吧！放了我吧……”。它的羽毛才長了一點(diǎn)點(diǎn)，有的地方連毛都沒長，紅紅的一片。

這肯定是一只剛誕生不久的小鳥，我們怎能以大欺小，倚強(qiáng)凌弱呢？這也是一條生命呀!假如始終玩它的話，它就很可能死亡，這不等于殘害了一條生命嗎？我們都是少先隊(duì)員，這樣做還配不配做少先隊(duì)員，還對得起我們胸前那條艷麗的紅領(lǐng)巾嗎？我們和小鳥同在一片藍(lán)天下，就要愛護(hù)它們，與它們和諧相處呀。

“放了它吧！”我理直氣壯的把我的想法告知了小伙伴們，他們七嘴八舌的爭論了一會(huì)，都支持我的想法，覺得我的想法對，于是打算放走小鳥。而我們又不能把小鳥放在那里袖手旁觀，所以，大家打算齊心協(xié)力，給小鳥做個(gè)窩。辦法已定，我們有的去拔草，有的去撿樹枝，有的去找小藤條……，大家干得熱火朝天，不一會(huì)，一個(gè)美麗的鳥窩就做成了。

我們把鳥窩堅(jiān)固的安在樹枝上，然后當(dāng)心翼翼的把小鳥放到窩里?！八I了怎么辦？”我說。于是，在我的帶動(dòng)下，我們把自己喜愛吃的零食統(tǒng)統(tǒng)放在鳥窩里，小鳥用一雙友好的眼神望著我們，似乎在說：“感謝你們！感謝你們！”我看著小鳥，心里悄悄的祝愿它快快長大，飛向藍(lán)天，飛向大自然，唱出美麗動(dòng)聽的歌曲。

開心的暑假轉(zhuǎn)瞬過去了，想起這件事，我的心里比吃了蜜還要甜。

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展5）——小鳥教案3篇

小鳥教案1

《小鳥的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)局部貫穿起來。利用學(xué)生對小鳥的寵愛之情，引出他們愛護(hù)小鳥、幫忙小鳥之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥設(shè)計(jì)美妙家園的熱忱，使學(xué)生通過積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看，了解自然界中鳥的外形、顏色等特征。

2.能自由選擇工具、材料、布滿感情地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂，制作“小鳥的家”。

3.通過創(chuàng)作小鳥的家的,充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。

通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿想象和制造力地安排畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具預(yù)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展現(xiàn)激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，教師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）

2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

3.教師在黑板上出示一張小鳥構(gòu)造圖，簡潔講解小鳥的根本形體構(gòu)造。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥窩,引出小樹，飛進(jìn)小鳥，

師：大局部小鳥都喜愛把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥的這個(gè)家建在樹上吧！（出示枯樹桿并把鳥窩放在上面）

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰?。ń處煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥的家”

師：其實(shí)小鳥的家還有更美麗、舒適的，我們一起來觀賞小鳥的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生觀賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）

師小結(jié)：剛剛我們觀賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒適？我們看了這么美的圖片就感覺好舒適，那小鳥住在里面就會(huì)更舒適了。我們發(fā)覺有的小鳥喜愛把家建在樹枝上，有的小鳥喜愛在屋檐上，還有的喜愛樹洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過的鳥窩。）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.觀賞學(xué)生范畫.進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥的家美麗、舒適、好玩。我們來觀賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放學(xué)生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、分析其表現(xiàn)手法；）

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請留意：(教師張開雙臂做小鳥飛行姿勢，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著*衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是*伸的。(邊說邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。教師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。

2.構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫給教師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，留意前后層次。）

3.學(xué)生自由創(chuàng)作

播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評作品

1.把完成得好的作品放到展現(xiàn)臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹上。

(音樂完畢)把畫好了的作業(yè)展現(xiàn)在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延長：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。

其次課時(shí)

課前預(yù)備：

（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。

（教師）鳥類圖片、課件。

一、導(dǎo)入

1、講授新課

回憶上一課時(shí)，展現(xiàn)圖片。

2、想一想，說一說。

觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組爭論）

二、發(fā)張階段

1、觀賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報(bào)紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??

2、談一談，你覺得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互觀賞和溝通，并鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家。

4、學(xué)生展現(xiàn)自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進(jìn)展材料組裝、拼接。

5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與有用性。

6、學(xué)生離開座位，比擬和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥的家

三、實(shí)踐表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

2、在確定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)根底上進(jìn)展觀賞和溝通，并鼓舞學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥的家。

3、總結(jié)歸納

四、作業(yè)要求

發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥的家”.

五、展現(xiàn)、講評作業(yè)。

通過與同學(xué)溝通自己的作業(yè)，進(jìn)展展現(xiàn)評價(jià)。

比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥的家的異同。

六、拓展延長

視頻觀賞（鳥巢修建動(dòng)畫剪輯）。

小鳥教案2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生能把握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)漂亮溫馨的小鳥的家。

情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識，以增加他們對自然和生活的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：小鳥的家的熟悉、把握、表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.出示課件：大片青翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)顏色斑斕、外形各異的鳥窩消失在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在嬉戲，

有的在捉蟲??他們幸福地生活著，布滿了甜美和溫馨。這時(shí)，一只歡樂的小鳥被定格在屏幕上。

2.教師在黑板上出示一張小鳥構(gòu)造圖，簡潔講解小鳥的根本形體構(gòu)造。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

3.接著畫面消失人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西查找著自己的家園，最終累極了，疲乏地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來，慢慢地形成了一行字：小鳥的家?

二、新授

1.師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫片以后，有什么感受要告知教師嗎?生：小鳥太可憐了!

師：為什么說小鳥可憐，是什么緣由造成的?

生：由于樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)峻的.后果呢?這一切都是由于有森林的愛護(hù)。設(shè)想：假如樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒

漠，小河干枯了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會(huì)是什么樣?

生：小鳥也會(huì)失去生命。

師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最終，我們?nèi)祟愖约阂矔?huì)受到危害的。

師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有愛護(hù)環(huán)境、愛惜花草樹木的好習(xí)慣。

生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會(huì)飛來安家了。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會(huì)叫來更多的小伙伴在樹上安家。

生：我們愛護(hù)環(huán)境，愛惜樹木，也是愛護(hù)我們自己的家園。

三、繪畫創(chuàng)作，

1.引導(dǎo)學(xué)生想象，分組爭論設(shè)計(jì)怎樣的畫面

2.教師示范指導(dǎo)

3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，留意前后層次。

四、作業(yè)展評并小結(jié)

師：今日同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，“畫”也特別美麗。盼望在今后的學(xué)習(xí)中有更多更好的作品消失。

《小鳥的家》意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥找家當(dāng)然重要，愛護(hù)好小鳥的家園更重要?！缎▲B找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想方法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際狀況，并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的合作參加意識”的要求以“歡樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、*等、合作、競爭”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中不知不覺中獵取學(xué)問，真正體驗(yàn)到求知的歡樂。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的幫忙者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知

識力量的培育，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥歡樂，他們快樂，小鳥悲傷，他們難受。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐驚，重新體會(huì)生活在綠樹圍繞，鳥語花香的環(huán)境里的美妙。愛護(hù)環(huán)境這一主題對于孩子來說比擬沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)*衡圖”的直觀性來幫忙學(xué)生理解森林的作用，使他們慢慢地明白一個(gè)道理：要想生活得幸福歡樂，必需愛護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛惜每一棵小樹做起。培育學(xué)生喜愛生命，愛惜自然的美妙情操。

小鳥教案3

教學(xué)理念：

本節(jié)課面對七年級全體學(xué)生，音樂審美為核心始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過程。留意到七年級這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參加的意思和交往的愿望增加，學(xué)問面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使初中生的學(xué)問需求量加大，所以我將擴(kuò)大音樂觀賞的范圍，采納創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的興趣。從看、聽、動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，很好的參加到音樂實(shí)踐當(dāng)中。

教學(xué)內(nèi)容：

1、把握樂理學(xué)問，拓展音樂學(xué)問。如：6/8拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的精確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、精確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱局部要求兩個(gè)聲部到達(dá)和諧。

4、對唱曲的處理。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生把握《小鳥，小鳥》中的節(jié)奏型。

2、把握樂理學(xué)問，拓展音樂學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、培育學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、美麗伸展地、輕愉快潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標(biāo):

整節(jié)課本著讓學(xué)生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在觀賞中感受音樂的美；在唱歌中體會(huì)生活的幸福；讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng),感受音樂作品活潑得意的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

過程與方法:

以體驗(yàn),仿照，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加觀賞,了解把握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱比照等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要。

教材分析：

歌曲《小鳥，小鳥》選自花城出版社音樂教材七年級。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲?！睹缑纭愤@部電影描寫了青年女教師韓苗苗喜愛孩子們，同孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長的故事。歌曲《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有共性的節(jié)奏；明快美麗、清爽的旋律表現(xiàn)了新時(shí)代兒童幸福歡樂的生活。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，喜愛大自然的美妙情趣。歌曲為G大調(diào)，6/8拍，構(gòu)造為不帶再現(xiàn)的二段體構(gòu)造。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個(gè)弱起樂句構(gòu)成，用XXXOXXXOXX

XOXXXO為主導(dǎo)節(jié)奏。其次樂段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏伸展富有動(dòng)感，旋律美麗抒情、活潑流暢，與第一樂段形成鮮亮的比照，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂段保持統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠富有彈性到、美麗伸展地、輕愉快潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

2、把握樂理學(xué)問，拓展音樂學(xué)問。

3、合唱局部要求兩個(gè)聲部到達(dá)和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲中八分休止符對于歌曲心情所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)留意心情的把握。

2、留意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱局部兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。

3、歌曲的處理。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

播放VCD觀賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生留意力)。教師說：小鳥特別的得意，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同時(shí)動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的顏色共同裝扮這美妙的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說說唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲——導(dǎo)入課題《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。其次個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)

1、感受歌曲：

學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲心情。學(xué)生表達(dá)自己的感受：喜悅、親切地；活潑地……師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛行，迎著春天唱歌……抒發(fā)了對小鳥的喜愛，同時(shí)也示意了人們渴望自由的心情。

2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次傾聽歌曲，熟識歌曲內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去觀賞歌曲，以明確新課程目的，提高觀賞效果。）(1)樂理學(xué)問：歌曲是幾拍子?說出該拍號的的含義。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（音樂小學(xué)問：6/8是一種常見的拍號。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）（2）給樂曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂段，按樂段來學(xué)唱。(3)節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展現(xiàn)小鳥歡快跳

躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展現(xiàn)小鳥自由飛行的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|愛春天愛陽光愛湖水愛花香

xx|xxxxxx|x.xxx|小鳥小鳥迎著春天唱歌

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在嫻熟的根底上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)留意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。留意第一樂段兩個(gè)樂句的后半句不同的地方和其次樂段的合唱局部。啦啦……合唱局部，先分聲部放慢速度唱，唱清晰后再兩個(gè)聲部合起來唱，要求學(xué)生能相互聽對方的聲部，做到和諧。留意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳動(dòng)有彈性的聲音演唱，其次樂段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組爭論，你依據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？（第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、玩耍的情景。其次樂段呈現(xiàn)小鳥在空中的飛行。）

3、依據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的力度演唱？以小組為單位爭論，并唱一唱，比一比。（全曲可用mpmp的力度來處理。）

4、完畢句的處理：比擬特別的一個(gè)結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會(huì)作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（黃昏時(shí)分，在外歡樂了一天的小鳥們在媽媽深情地召喚聲中，紛紛回到了自己暖和的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護(hù)聲中，幸福的睡著了。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)問

根據(jù)對唱曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律，這是什么？音樂小學(xué)問：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示心情、意境和營造氣氛、顏色的。前奏常見的編配方法是采納歌曲的最終一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最終一句）。曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱).在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，愛護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。第五個(gè)環(huán)節(jié)：課外延長

A：大自然的召喚（背景音樂《大自然的聲音》）

師：剛剛我們唱出了小鳥們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來讓我們一起去傾聽來自大自然的深情召喚?！瑢W(xué)們，讓我們放松心情，拋卻苦惱，牽起小伙伴的手到寬闊的大自然中走一走。聽鳥語，聞花香，讓清爽的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡潔談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）B：警鐘長鳴（背景音樂《我想有個(gè)家》）

師：大自然用她和善、寬厚的胸懷賞賜著我們?nèi)祟?，但我們卻在不自覺

中損害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）

師：面對那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，還小鳥一個(gè)暖和的家吧！（提示學(xué)生從植樹、撿拾垃圾、愛惜花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討答復(fù)。（播放課件——植樹造林）（背景音樂《感恩的心》）

師：同學(xué)們讓我們也參加他們的行列吧，用雙手栽下盼望，專心靈澆灌抱負(fù)。始終懷著一顆感恩的心來善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥一個(gè)幸福的家園，也還我們一個(gè)清爽漂亮的世界。最終讓我們再同小鳥一起歡快唱歌，去迎著春天的太陽放飛抱負(fù)，讓青春永駐，讓歡樂飛揚(yáng)！

《小鳥回家》美術(shù)教案3篇（擴(kuò)展6）——《小鳥天堂》教案

《小鳥天堂》教案

作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是為大家整理的《小鳥天堂》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小鳥天堂》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，利網(wǎng)絡(luò)綻開多層面的拓展閱讀，培育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獵取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展地理學(xué)習(xí)的渠道。

2、通過小組分工協(xié)作和信息成果共享，培育學(xué)生的合作精神。

3、了解外鄉(xiāng)文化，培育學(xué)生關(guān)注生活，喜愛家鄉(xiāng)的情操。

4、從不同角度感受“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培育初步的搜集和處理信息的力量。

2、對網(wǎng)上各種信息源的比擬篩選，以及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

三、教學(xué)預(yù)備

分好活動(dòng)小組，確定小組活動(dòng)詳細(xì)任務(wù)（拍攝、采訪、上網(wǎng)掃瞄查找資料，制作課件）。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【背景提示】巴金與小鳥天堂

380多年前，河中只有一個(gè)泥墩、一棵榕樹。380多年后，這里形成枝葉掩蓋1萬多*方米、樹上棲鳥千萬只、鳥樹相依、人鳥相處、和諧奇怪、世間罕有的一道漂亮風(fēng)景線。1933年，文學(xué)大師巴金經(jīng)過此處，寫下了美麗散文《鳥的天堂》，“小鳥天堂”從今得名。和很多人一樣，我們知道“小鳥天堂”也是來自巴金的散文。究竟“小鳥天堂’是怎樣一種奇怪呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)小鳥天堂現(xiàn)場感受鳥的天堂、人的樂園。

2、提出活動(dòng)內(nèi)容

2新會(huì)“小鳥天堂”目前已成為一處巡游勝地。本次的地理探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們依據(jù)相關(guān)要求，想方法搜集一些有關(guān)的材料，了解“小鳥天堂”，并嘗試為導(dǎo)游寫一篇簡短的講解詞。

3、設(shè)疑

鳥的天堂的詳細(xì)地址在哪兒？鳥的天堂的有多少年的歷史了？鳥的天堂最初是怎樣形成的？鳥的天堂里有哪些種類的鳥？人們是怎樣愛護(hù)鳥兒的？

利用網(wǎng)絡(luò)去查找并解決這些問題。（課前完成：翻開Internet網(wǎng)站在“百度”中搜：鳥的天堂，篩選有用的信息，做好資料的整理。）

4、組織指導(dǎo)

（1）把學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，以4至6人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。

（2）小組爭論，確定小組活動(dòng)詳細(xì)目標(biāo)。

（3）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作，并做好組內(nèi)成果整理、匯報(bào)。

5、自主探究，匯報(bào)溝通

（1）各小組依據(jù)本組目標(biāo)，綻開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。

（2）各小組對搜集的資料進(jìn)展整理加工，在充分分析評判的根底上篩選出有效信息。

（3）各小組依據(jù)資料嘗試撰寫講解詞。

6、總結(jié)評價(jià)

（1）對表現(xiàn)突出的小組賜予表揚(yáng)鼓舞。

（2）各小組對本次活動(dòng)進(jìn)展自我總結(jié)評價(jià)，并進(jìn)展小組間的閱歷溝通。

（3）幫忙學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的根本方法，鼓舞學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獵取信息，進(jìn)展自主探究性學(xué)習(xí)。

《小鳥天堂》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

2、再簡潔分析造型和顏色的根底上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能用心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參加爭論。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、出示教學(xué)掛圖，觀賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺？會(huì)想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層觀賞。

教師：認(rèn)真看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡潔分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體觀賞畫面并進(jìn)展學(xué)問拓展。

播放美麗悅耳的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)展學(xué)問拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比擬。

活動(dòng)反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生積極參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍*靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很幸福很歡樂吧！”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作爭論，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺學(xué)生讀得特別仔細(xì)，特別投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思索，有些同學(xué)閱讀課文再爭論溝通，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思索；有的學(xué)生在書上相互教導(dǎo)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在爭辯著……

時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思索、爭論問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。

小百科：天堂，字面意思即天上的國度，許多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

《小鳥天堂》教案3

設(shè)計(jì)意圖

近幾年，我園始終在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育討論》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)討論》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)觀賞是親子美術(shù)的重要組成局部，我們選擇了一些名畫家的畫進(jìn)展觀賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境，有一些內(nèi)容相近但畫法不一的畫很適合幼兒觀賞。我選取了其中兩幅進(jìn)展比照觀賞，內(nèi)容都是樹與鳥，但一彎始終、一彩一墨，孩子會(huì)喜愛哪幅?家長又會(huì)喜愛哪幅?他們喜愛的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期盼的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過比照觀賞，感受《小鳥天堂》畫面顏色的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現(xiàn)出的清寒孤寂的意境。

2．在教師的引導(dǎo)下，幼兒、家長能積極互動(dòng)，用表演、繪畫等方式大膽表達(dá)自己心中的樹林與小鳥。

3．幼兒、家長相互了解對方對不同顏色和美術(shù)作品的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備

1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。

2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神奇園之歌》。

3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。

4．宣紙、顏料、毛筆若干。

活動(dòng)過程

1．顏色篇

(1)聊聊有哪些顏色。

看，教師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們四周還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?

小結(jié)：世界上有紅、黃、藍(lán)等很多種顏色，我們的生活也由于這些斑斕的顏色而變得更加漂亮，更加多彩。

(2)說說最喜愛的顏色。

你最喜愛哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜愛什么顏色？

請家長說說喜愛這種顏色的緣由，讓幼兒對父母有更深入的了解。

2．觀賞篇

(1)觀賞《小鳥天堂》。

①問：看了這幅畫，你有什么感覺?會(huì)想到什么?

幼兒講最初的感受。

②引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀賞。

問：畫上有什么?小鳥是什么顏色的?住在哪里?樹是什么顏色，什么外形?畫面上還有什么顏色?你喜愛這些顏色嗎?為什么?小鳥住在這樣的環(huán)境里，它的心情怎樣?誰會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歡樂的小鳥?

③音樂與作品的匹配。

播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什么?

④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。

要求大樹姿勢多樣，小鳥動(dòng)作多種，有歡樂地飛、站、找食等。

⑤簡介。

知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位聞名的畫家，畫了好多幅有關(guān)鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。

(2)觀賞《林中小鳥》。

①接下來我們一起觀賞吳爺爺?shù)牧硗庖环髌罚纯催@幅畫和剛剛那幅畫有什么一樣和不同的地方。

點(diǎn)擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。

②引導(dǎo)幼兒觀賞。

這幅畫和剛剛那幅畫有哪些一樣的地方?哪些地方不一樣?(從顏色、外形兩方面比照)這幅畫用了哪些顏色?樹是什么外形的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心里是什么感覺?

介紹水墨畫的有關(guān)學(xué)問：是*特有的，用水和墨來創(chuàng)作的(盡可能請家長來介紹)。

③介紹吳冠中畫的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代等。

④請幼兒和家長講講各自喜愛哪幅作品及理由。

原以為幼兒都喜愛顏色艷麗的《小鳥天堂》，活動(dòng)中卻發(fā)覺不少孩子喜愛《林中小鳥》。究其緣由，一是由于“畫得像”；二是由于大局部家長喜愛，他們認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)過于急躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，寧靜地生活；三是可能有些孩子的確喜愛。

3．繪畫篇

(1)你心目中的小鳥天堂是什么樣的?

請小朋友和爸爸媽媽用自己喜愛的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡回觀看，配背景音樂《天空之城))。

(2)展現(xiàn)、溝通作品。

活動(dòng)延長

將全部作品拍照傳至班級博客，將局部作品布置在活動(dòng)室，并介紹的創(chuàng)作想法。

《小鳥天堂》教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、多通道觀賞畫作，充分感受畫作蘊(yùn)含的大自然和諧之美。（重點(diǎn)）

2、愿意表達(dá)對作品的感受和理解。

3、感受水墨畫的表現(xiàn)手法，師幼合作，（教案網(wǎng)）用水墨畫的方法共同表現(xiàn)《小鳥的天堂》。（難點(diǎn)）

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小步舞曲。

2、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。下載小鳥聲音，下載相關(guān)視頻。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入，引起興趣

教師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰？（播放音樂）

二、出示圖片，分層次觀賞作品

找找看，小鳥藏在哪里？（引導(dǎo)幼兒用語言描述）

1、感受小鳥的顏色

幼兒自由敘述在哪里找到了小鳥。

師：你怎么會(huì)一下子就找到小鳥呢？小鳥的身體上有哪些好看的顏色？

師：畫上最多的是什么顏色？（黑、灰）（感受顏色的比照，小鳥的顏色艷麗、突出）

2、感受小鳥的動(dòng)態(tài)

幼兒大膽想象小鳥的活動(dòng)

師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看猜想，大膽描述

3、仿照小鳥的動(dòng)作

4、引導(dǎo)幼兒觀看、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡潔分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。

師：“小鳥們在哪里唱歌呢？”“哪些是畫家畫的樹呢”

引導(dǎo)觀看發(fā)覺畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。

師：“這棵樹長得什么樣呢？”

引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿勢，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。

三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。

1、觀賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來源于生活，漂亮的樹林是鳥兒的天堂。

2、幼兒嘗試給畫作起名字。

3、教師初步介紹水墨畫。

四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”

1、教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法

2、出示背景

師：“這片小樹林也想聽小鳥歡樂的歌聲，讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧！”

3、幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)

提示幼兒顏料的使用，不混用顏色，可以和同伴交換毛筆。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞。

活動(dòng)反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生積極參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍*靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很幸福很歡樂吧！”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作爭論，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺學(xué)生讀得特別仔細(xì)，特別投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思索，有些同學(xué)閱讀課文再爭論溝通，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思索；有的學(xué)生在書上相互教導(dǎo)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在爭辯著……

時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思索、爭論問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。

《小鳥天堂》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。（如：淡濃墨技法，點(diǎn)、灑、流等表現(xiàn)手法。）

2、通過看、想、說、演等形式，培育幼兒的觀賞力量和想象力量。

3、觀賞作品產(chǎn)生喜愛大自然、喜愛美的情感。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙

【活動(dòng)過程】

1、觀賞榕樹實(shí)物照片，獲得關(guān)于榕樹形狀的閱歷。

（1）（展現(xiàn)榕樹照片，讓幼兒觀看。）

你們看到的是什么？你們能告知教師這顆樹是什么樣的嗎？這棵樹上有什么顏色？

（2）樹干是什么外形的“樹枝是什么外形的？那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎？你們猜這里有幾棵樹？（引起幼兒奇怪，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。）

2、幼兒自主觀賞作品，留給他們自由想象的空間。

（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實(shí)物照片和水墨畫作品的比擬中感受榕樹的美，體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）幼兒自主觀賞，說一說你看到這幅畫有什么感受？你想到了什么？

3、師幼共同觀賞作品，體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。

通過猜想，發(fā)覺畫中的小鳥，體驗(yàn)作品細(xì)節(jié)帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親切關(guān)系，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

（1）除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么？你們猜這些小點(diǎn)是什么？

（2）怎么有這么多的小鳥在這棵大榕樹上？為什么小鳥喜愛和這棵大樹在一起？假設(shè)你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？

4、比照觀賞，教師簡潔分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來比照觀賞：

（1）整體比照觀賞

（2）局部比照觀賞

（3）再次整體觀賞

5、角色表演

“你能用動(dòng)作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎？”

6、介紹水墨畫畫及作品的

今日我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是*古代的畫畫的方法，所以又叫*畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中，是我國聞名的畫家，喜愛畫水墨畫，他在70歲的時(shí)候創(chuàng)作了這幅畫。

7、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。

8、延長活動(dòng)：

讓我們也來當(dāng)小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧！

推舉理由：

美術(shù)觀賞《小鳥天堂》是中班《歡樂時(shí)間》主題活動(dòng)中的.內(nèi)容?！缎▲B天堂》這幅畫是我國聞名畫家吳冠中的代表作之一，畫面布滿詩意，秀雅清爽，表現(xiàn)方法獨(dú)特，能給幼兒布滿想象的空間和安靜幽美的審美感受?！毒V要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣?！?。中班孩子*時(shí)對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美力量。通過觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，初步培育幼兒的觀賞力量和想象力量，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

1、多元觀賞方式

從整體——局部——整體的多元觀賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比擬中體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細(xì)、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現(xiàn)，畫中彩色的小點(diǎn)是畫家用顏料點(diǎn)上去、灑上去的。多元觀賞方式化解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、表演表現(xiàn)表達(dá)

《綱要》指出“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)”美術(shù)活動(dòng)中的角色表演為幼兒供應(yīng)了一個(gè)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，確定和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在開心的表演中體驗(yàn)小鳥與樹的和諧美。同時(shí)起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說出自己心目中的作品名字，體驗(yàn)參加的樂趣。

活動(dòng)反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生積極參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍*靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里肯定也過得很幸福很歡樂吧！”同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很歡樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有很多鳥在鳥的天堂里過著辛福歡樂的生活”……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作爭論，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問題開頭閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)覺學(xué)生讀得特別仔細(xì)，特別投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思索，有些同學(xué)閱讀課文再爭論溝通，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思索；有的學(xué)生在書上相互教導(dǎo)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在爭辯著……

時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思索、爭論問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。

《小鳥天堂》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。

2、鼓舞兒童發(fā)覺生