2023年七年級歷史下冊教學計劃

2023年七年級歷史下冊教學計劃

一、學期三維教學目標：

本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史其次局部，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現(xiàn)以下教學目標：

1、學問與力量：

把握根本的歷史學問，包括重要的歷史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史進展的根本線索。

在把握根本歷史學問的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，把握正確計算歷史年月、識別和使用歷史圖表等根本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獵取并處理歷史信息的力量，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達力量。

形成豐富的歷史想象力和學問遷移力量，逐步了解肯定的歸納、分析和判斷的規(guī)律方法，初步形成在獨立思索的根底上得出結論的力量；初步了解人類社會是從低級向高級不斷進展的、歷史進展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地熟悉和評價歷史人物、歷史大事和歷史現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積存客觀、真實的歷史學問；通過收集資料、構建論據(jù)和獨立思索，能夠對歷史現(xiàn)象進展初步的歸納、比擬和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史進展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注意探究性學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些根本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學習心得；積極參與各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培育對歷史的理解力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

漸漸了解中國國情，理解并喜愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的”社會主義現(xiàn)代化建立、人類和平與進步事業(yè)做奉獻的人生抱負。

形成健全的人格和安康的審美趣，確立積極進取的人生態(tài)度、頑強的意志和團結合作的精神，增加承受挫折、適應生存環(huán)境的力量，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的根底。

在了解科學技術給人類歷史進展帶來巨大物質進步的根底上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進展的必定趨勢，不斷強化民主與法治意識。

了解人類社會歷史進展的多樣性，理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學習吸取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對世界、面對將來的國際意識。

二、學生評價：

本學期七年級班額適中，依據(jù)上課及與班主任溝通了解到的狀況來看，絕大多數(shù)學生由于家庭條件比擬差，平常幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素養(yǎng)較差，歷史素養(yǎng)及學問集累少之又少。另外，大多數(shù)學生存在偏科現(xiàn)象，對歷史課不夠重視。另外，學生們普遍存在的問題就是學問面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在肯定時期內存在。以上因素都將在肯定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生狀況，做好學生的思想教育工作，幫忙學生熟悉這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求轉變傳統(tǒng)的教學方法，滲透新課程理念，激發(fā)學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

四、教學措施：

1、完整精確地把握初中歷史教學目標及內容，依據(jù)“內容標準”的詳細要求結合學校和學生的實際狀況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在學問與力量、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的教學目標。

2、仔細做好教學設計，在在教學中大膽探究，勇于創(chuàng)新，轉變過去傳統(tǒng)的教學手段，合理組織教學，調控教學，創(chuàng)立2023年七年級歷史下冊教學規(guī)劃民主和諧的師生關系，實現(xiàn)師生互動，培育學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

3、仔細學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中依據(jù)我校實際狀況，為學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生潛能，誘發(fā)學生探究欲望，讓學生歡樂進展，幸福生長，成為最好的自己。

4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進展社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的力量，讓教育成為生活化的教育。

5、幫助學生設計解決問題的方案，留意培育學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獵取學問，轉變過去由教師主宰課堂的傳統(tǒng)教學模式。