2017年上海小學(xué)教師資格證：教師觀試題

2017年上海小學(xué)教師資格證：教師觀試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于。A：類屬學(xué)習(xí)B：總結(jié)學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：命題.學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項(xiàng)任務(wù)D：堅(jiān)決選擇.小學(xué)心理衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容和途徑是。人：心理健康教育8：心理評(píng)估C：4理咨詢口：心理治療.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺激分化B：消退C：刺激泛化D：獲得.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種。A：抑郁癥B：恐懼癥C：焦慮癥D：強(qiáng)迫癥.因素。A：穩(wěn)定、可控B：不穩(wěn)定、可控C：穩(wěn)定、不可控D：不穩(wěn)定、不可控.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運(yùn)動(dòng)B：前運(yùn)算C：具體運(yùn)算D：形式運(yùn)算.監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和。A：調(diào)節(jié)策略B：精細(xì)加工策略C：組織實(shí)施策略D：價(jià)值性.測驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為。A：信度B：效度C：難度D：區(qū)分度.“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是。A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí).傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是。A：避免失敗者B：力求成功者C：自我實(shí)現(xiàn)者D：追求榮譽(yù)者.由先前影響所造成的比較固定而往往不被意識(shí)到的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，叫做。A：功能固著B：定勢C：習(xí)慣D：認(rèn)知風(fēng)格.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7—11歲D：11—15歲.下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種。A：吸引的人際關(guān)系B：合作的人際關(guān)系C：溝通的人際關(guān)系D：平等的人際關(guān)系.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和。A：教師隨堂評(píng)價(jià)B：教師自編測驗(yàn)C：隨堂考試D：課堂提問測驗(yàn).先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響叫。A：順向遷移B:逆向遷移C:正遷移D:負(fù)遷移.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做。A:教學(xué)測量B:教學(xué)測驗(yàn)C:教學(xué)評(píng)估D:教學(xué)檢查.一般來說，最有利于提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)機(jī)激起水平是。A:中等程度的動(dòng)機(jī)水平B:較低的動(dòng)機(jī)水平C:較高的動(dòng)機(jī)水平D:非常高的動(dòng)機(jī)水平.被稱為“教育測驗(yàn)之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。A:桑代克B:斯金納C:泰勒D:梅伊.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高。A:也是中等B:不利C:關(guān)系不大D:最有利.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:沉思型D:沖動(dòng)型.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?A:初一B:初二C：初三D：高一.下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維.由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A：定勢B：順應(yīng)C：變式D：同化.美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說B：共同要素說C：形式訓(xùn)練說D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說.現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是。A：加涅B：布魯納C：桑代克D：皮亞杰.以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A：望梅止渴B：畫餅充饑C：談虎色變D：葉公好龍.學(xué)會(huì)寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移最符合。A：水平遷移B：順向遷移C：垂直遷移D：具體遷移.畫線、寫標(biāo)題、列提綱等方式抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A：精細(xì)加工策略B：組織策略C：元認(rèn)知策略D：閱讀理解策略.“無意義音節(jié)”是發(fā)明的。A：奧蘇伯爾B：馬斯洛C：艾賓浩斯D：布魯納.老師上課板書時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來。這運(yùn)用的原理是。A：刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無意注意B：色彩對(duì)比鮮明的物體容易引起人的無意注意C：新穎的物體容易引起人的無意注意D：活動(dòng)的物體容易引起人的無意注意.下列哪種技能不屬于心智技能?A：書寫技能B：閱讀技能C：寫作技能口：心算技能.以下屬于問題解決的是。A：做白日夢B：回憶剛吃的東西C：穿衣服D：解出應(yīng)用題.下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是。A：背乘法表B：明確概念之間的關(guān)系C：應(yīng)用公式解決問題D：科學(xué)研究.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法.唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值的動(dòng)機(jī)分類方法是。A：高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B：近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)C：直接性動(dòng)機(jī)和間接性動(dòng)機(jī)D：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).道德行為的依據(jù)是。A：道德動(dòng)機(jī)B：道德情感C：道德意志D：道德品質(zhì).讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個(gè)別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué).美國心理學(xué)家賈德提出的學(xué)習(xí)遷移理論稱為。A：經(jīng)驗(yàn)泛化說B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說C：相同要素說D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)說.概念同化的典型方式是。A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：有意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí).個(gè)體早期在心理發(fā)展的某一個(gè)比較短暫的時(shí)期里，對(duì)某種刺激特別敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好的發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。A：最近發(fā)展期B：生長高峰期C：關(guān)鍵期口：心理斷乳期.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：欲望內(nèi)驅(qū)力口：自我提高內(nèi)驅(qū)力.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會(huì)風(fēng)氣B：認(rèn)知失調(diào)C：態(tài)度定勢D：道德認(rèn)識(shí)水平.一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80B：105C：125D：135.把道德發(fā)展分為三級(jí)水平六個(gè)階段的是。A：皮亞杰B：華生C：布魯納D：科爾伯格.同一目標(biāo)對(duì)個(gè)人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突叫。A：趨避沖突8：雙趨沖突^雙避沖突口：雙重趨避沖突.耶克斯-多德森定律表明，對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動(dòng)機(jī)水平是。A：中