三年級下家長會

三年級下家長會一、上學期語文期末考試質(zhì)量分析二、本學期語文學習要求。三、課前兩分鐘內(nèi)容及要求。主要內(nèi)容二、語文學習方面上學期期末考試情況：4、60分以下：1人。5、平均分：91.4分。上學期期末考試分析本次考試由城中區(qū)教研室出題，各校之間交換老師監(jiān)考，由城區(qū)統(tǒng)一組織閱卷，可以說從考試到改卷都非常嚴格，有一定的難度，但孩子們還是考得很不錯。說明孩子們對上學期的語文知識與能力已基本掌握。但是，孩子們還可以做得更好，則孩子們哪些知識掌握得比較好，哪些知識仍需要加強呢？以下我將針對題型和孩子們的答題情況進行分析：

學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，在教學過程中老師要加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教學目標，按教材要求真正完成識字寫字、背誦課文、讀讀背背，以增加學生的語言積累，豐富學生的素材庫。一基礎(chǔ)部分11抄寫句子

目的是為了考核孩子們的鋼筆字書寫規(guī)范及抄寫句子的格式，標點的書寫規(guī)范。絕大多數(shù)的孩子都能在田字格里認真書寫，抄寫句子時也能在開頭空兩格。極少數(shù)學生出現(xiàn)書寫的間架結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范，字跡亂，漏寫等情況。2看拼音，寫詞語

語文課程標準指出，小學生必須學會漢語拼音，能說普通話，積累認識常用漢字2500個左右，其中1600個會寫。三年級學生已經(jīng)具備了一定的拼寫能力，但在拼寫時由于不夠自信，漢字掌握的不夠好等原因往往又會出錯。讀拼音寫字詞，檢查的生字都是平時易錯難寫的生字，經(jīng)過老師們的細心復(fù)習，正確率提高了很多，錯誤集中在“欺負”“絨球”“窗簾”“甚至”“降臨”“講述”“疼痛”等詞。原因有的是拼音底子差，拼錯拼音；有的是同音字錯用，個別學生沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫不規(guī)范。我們班這次有幾個同學考得86、87、88.5、89、甚至是89.5分，如果這道題能多寫正確幾個字，就能上90分了。真的很可惜，因為平時不夠重視記寫漢字而導(dǎo)致丟分。相反，有的家長就非常配合老師的工作，每次聽寫都很認真，只要孩子出現(xiàn)錯字，就會反復(fù)聽寫，直到孩子全寫對為止。期末也是一樣，檢查孩子的試卷，平時的聽寫本，把孩子平時寫錯的字集中起來，反復(fù)聽寫，爭取讓孩子在考試的時候，不要因為錯字我、而失分。有這樣認真負責的家長，孩子的成績怎么可能不好呢？我一個人面向60個孩子教學，沒有時間，也沒有精力對每個孩子照顧得這么細致，所以，要想孩子成績好，家長們可不能放手??！。3把成語補充完整

本題的考查學生日常的詞語積累，一些關(guān)鍵字的筆畫和易錯偏旁常常成為孩子們?nèi)粘Ｐ形牡臄r路虎，沒有理解字詞的真正含義，而僅僅停留于字形的記憶，應(yīng)該在教學中適當運用多種識字方法，牢記字的含義往往能讓我們中年段的識字教學事半功倍。比如本題中出現(xiàn)的“擁”“及”兩個字，錯誤率較高。4選擇正確的答案，并把序號寫在橫線上其目的是考核孩子們對所學知識的理解與運用。學生主要在第三題上丟分，原因除了是題目的表述不清外，還有就是學生讀題時不夠細致，沒有結(jié)合情境，綜合考慮。55照樣子，寫句子

一方面考察了孩子的詞語積累和用詞的準確性，另一方面考察了孩子比喻句的掌握情況?？傮w來說，孩子們的表現(xiàn)較好。個別孩子詞語積累量較少，用詞不準，有的孩子則是在填寫比喻句時出現(xiàn)了比喻不當?shù)膯栴}。6積累與運用

“按課文內(nèi)容填空”這一類題，是小學階段語文科的必考題，主要是考查學生對課文的熟悉程度，對所學課文內(nèi)容的積累與運用。出現(xiàn)的問題是學生錯別字較多，如“姑蘇”的“姑”寫成了“孤蘇”，“寒山寺”寫成了“寒山壽”……看來，要改變重背誦輕默寫的方式。從卷情看，孩子不是不會背誦，而是不會寫，往往丟分在寫上。還要適當交給學生一些相關(guān)的拓展知識，讓學生對一些課外知識也有所積累。二閱讀孩子們對短文閱讀的能力有了一定的提高。首先我們要通讀文章，了解文章的主要內(nèi)容；其次是逐題解答，不要漏題，針對閱讀中需要勾畫的部分可以回到文中多讀幾遍，前后對比，找出最合適的句子；第三步是檢查是否答案切題，內(nèi)容是否完整，句子是否通順，標點是否正確。閱讀部分的主要問題體現(xiàn)在：1.漏題；2.多音字，形近字掌握不牢固；3.答題不夠完整；4.理解、表達能力欠缺。二閱讀

漏題多音字，形近字掌握不牢二閱讀

答題不完整二閱讀

理解、表達能力欠缺

三

習作要加油!大部分學生能圍繞作文題目寫出事物的形狀、顏色、用途等特點。語句較為通順，表達流暢，基本能夠正確使用標點符號。但學生遣詞造句的能力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，有的孩子語句欠通順，具有新鮮感的詞句并不多。需要強調(diào)的是，在作文書寫部分，孩子們的字跡書寫和卷面的整潔非常重要。卷面要整潔

字跡要工整

習作要加油!

習作要加油!

習作要加油!

對于剛接觸作文的三年級同學，拿到一個題目之后寫什么，還是一個難題。這就要求孩子學會審題。本次考試絕大多數(shù)的孩子基本掌握了描寫事物的方法，但也有小部分孩子基本屬于臨陣磨槍，靠考前死記硬背習作，沒有真正習作能力的提高。有的孩子平時課堂上愛磨蹭，老師叫在課堂上完成習作，總是不愛寫，要等回家才寫。平時沒有訓練好，一到考試就不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成習作，導(dǎo)致被扣掉很重的分。因此，在今后的教學中我們要鼓勵學生細心觀察，大膽動筆，結(jié)合各種課內(nèi)外閱讀資源傳授基本的習作方法，讓給多的孩子愛上習作，樂于習作。二、本學期語文學習要求。（一）家長需配合方面1、作業(yè)方面需要家長配合的工作（兩“抓”：抓作業(yè)關(guān)、抓書寫關(guān)）①每天檢查家庭作業(yè)，簽字，書寫不認真的務(wù)必要求重寫。孩子寫作業(yè)要規(guī)定時間內(nèi)完成，絕不能任他寫多久就寫多久。②對基礎(chǔ)稍弱的學生加強基礎(chǔ)輔導(dǎo)，務(wù)必幫助聽寫生詞，檢查課文背誦，做到孩子認認真真讀書，認認真真寫字。③每學完一課要求生字過關(guān)，一個單元結(jié)束生字再次過關(guān)，要求背誦的課文一定要倒背如流。④作業(yè)批改發(fā)下來以后，要督促孩子進行更正。二、本學期語文學習要求。（二）、預(yù)習習慣的培養(yǎng)及要求a自學生字詞。1.在課文中找出田字格里的生字并注上拼音，再用彩色的熒光筆劃出詞語。查字詞典解釋由生字組成的詞語，并將字詞意思寫在詞語旁。2.在課文中找出綠線格里的生字并注上拼音。3.在生字田字格上方寫出每個生字的偏旁部首，下方給每個生字組2個詞。b、標出自然段序號。c、讀課文3遍。d、認真思考課后的問題。e、提出不明白的問題，標注在課文旁或?qū)懺谡n文練習題后。希望家長每次認真檢查后在課題旁簽字，并且注明日期。二、本學期語文學習要求。

（三）、閱讀習慣的培養(yǎng)及要求：這學期我們繼續(xù)“讀書漂流活動”，由孩子們在圖書角選擇自己喜歡的書來讀，看完及時歸還，不能把書帶回家，不能在書上亂涂亂畫。孩子們也可以把自己喜歡的書帶到學校里來，和同學們互相交換著閱讀。閱讀時，可以培養(yǎng)孩子把自己喜歡的詞句摘抄下來，積累在小練筆本上。（我會發(fā)一本小練筆本）二本學期語文學習要求。

（四）寫作習慣的培養(yǎng)及要求：三年級作為作文的起步，我主要培養(yǎng)的是孩子們寫作的興趣，能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。經(jīng)過上個學期的8次習作訓練，這個目標還是達到得比較好的，孩子們都很喜歡上作文課，特別是交流反饋課，每當自己的習作在班上被念出來，他們都會既興奮又自豪。不少孩子次次習作都達優(yōu)秀，我想這和家長課后的輔導(dǎo)密不相關(guān)，所以這個學期我們還得繼續(xù)堅持下去，孩子習作能力的提高是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。首先，要保質(zhì)保量完成每次習作，在課堂上教完方法我會讓孩子先在草稿本上寫，回到家需要家長們把把關(guān)，輔導(dǎo)孩子改正錯別字、初步修改語病，再把改好的謄抄在正式的作文本上。并且為了提高寫作能力。每位孩子會發(fā)一本小練筆本，我會不定期的布置一些摘抄、仿寫、造句、片段練習，也請家長重視，督促孩子按