2023年-二年級語文教學總結-50

第頁2023二年級語文教學總結二年級語文教學總結

總結是事后對某一時期、某一工程或某些工作進行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能使我們剛好找出錯誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我為大家整理的二年級語文教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文教學總結1

日月輪番，已是蛇年歲末。本學期教化教學工作已接近尾聲，回憶一學期的語文教學工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和華蜜；又有體驗的困惑和不解；還留下了缺憾和缺乏。現(xiàn)將彼此總結如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調動學習愛好。

愛好是最好的老師。有了愛好，才能擁有學習的動力與主動性。為此，在教學中，恰當?shù)倪\用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設置猜謎嬉戲，欣賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率。1、華而欠扎實。主要表現(xiàn)在字詞教學過程中。學生對根底學問駕馭欠扎實鞏固。存在局部詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現(xiàn)在對學困生的輔到上。輔導次數(shù)較少，進步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位老師必需傾心關注并投身于新理念，新教材，新教法之素養(yǎng)教化當中，讓我們的現(xiàn)代教化注入了勃勃朝氣與活力。我將接著努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同開展。

二年級語文教學總結2

一學期又在匆忙忙忙中溜過去了，這學期既是對我的教學實踐閱歷的一次檢驗，又是對學生的求知實力的一次檢驗，二年級語文期末教學總結。有得也有失，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、本學期教學工作中遇到的問題及解決措施。

我主要談談在教學中，是怎樣監(jiān)督并幫助學生完成家庭作業(yè)--較好地完成--主動地完成--有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學期，我沿用了上學期的"一天一個組長"，每天任命新組長，周周都有常任組長，詳細要求是：只要能完成當天的家庭作業(yè)，就有時機當一次小組長，這樣一來，就給了很多孩子當組長的時機。果真，孩子們完成作業(yè)的主動性被大大地調動起來，每天，只要學習了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作業(yè)，于此同時，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當成反面教材，一樣監(jiān)督必需留下補作業(yè)，直至補完并檢查。當孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當組長的時機更多一些！孩子們就起先留意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推選組長，這樣一來，那些想當組長的孩子就不得不仔細來寫作業(yè)。當然，老師得適時視察，有的孩子書寫原來就不好，只要他能仔細完成一段時間，就嘉獎他當一次組長，有的孩子寫得慢，可是作業(yè)質量高，也嘉獎他一次當組長的時機。有時，一個小組里6名孩子，有3名可以當組長，我就啟發(fā)他們給當組長時機少的孩子創(chuàng)立時機，看到他們能相互謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

有時，也會遇到這樣的狀況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對于這種狀況，寬恕學生一次，就會有很多個人出現(xiàn)很屢次這樣的現(xiàn)象，最終被動的是老師，學生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè)，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必需把作業(yè)補完，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學生，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書包里。而對于偷懶的學生，那么是對他的一次小小的警告，不讓他以沒拿作業(yè)當作沒寫作業(yè)的借口。

總的說來，學生完成家庭作業(yè)，不能光靠學生的自覺性，也不能光依靠家長的監(jiān)督，更須要老師適時的引導和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。

二、本學期做得好的方面。

1、要擅長學習。

不管是聽本校老師的課，還是外出聽課，我總要把老師們的點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂上，時間一長，我覺察有的做法確實對提高課堂教學效率有好處，就把此做法沿用下來；如聽了王淑俠老師的數(shù)學課，我覺察她每講一道練習題后，都會在學生進行練習時，檢查每一名學生的做題狀況。我把這個細微環(huán)節(jié)用到了我的課堂上，果真覺察，假設是不檢查，一些孩子還真就寫不上，或胡亂涂寫，把老師講的內容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時間長了，這些本是早就已經(jīng)解決了的問題，到了這些孩子身上，卻全成了問題?？磥恚n堂的實效性更在于老師的全面監(jiān)督，而不是似是而非的："寫上沒有?""寫上了！"一問一答的相互欺瞞的教學模式。

2、作業(yè)須要肯定的模式，要精練精講。

教學有肯定的模式，作業(yè)其實也須要肯定的模式。當然模式不能一成不變，須要不斷地求新求異，才能不斷調動學生學習的主動性，更要在改變之中，給學生形成一種模式，以節(jié)約更多的時間用于有效教學。如，生字作業(yè)，可以讓學生寫3個生字，帶2個拼音，一個大寫字母，組2個不同的詞，既有對學生生字是否寫正確的檢查，又幫助學生穩(wěn)固不易記住的大寫字母，還幫助學生進行擴詞練習。通過實踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫，并不能使學生真正穩(wěn)固生字的學習，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強化記憶，因此，每天學習新課后，只要學習了生字，學生就知道家庭作業(yè)肯定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預習下一課就完成了當晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學生"學得快，忘得也快"的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處。

作業(yè)要精練精講。給學生布置作業(yè)，要精挑細選，有的放矢地進行練習。

如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不行少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤，或者是重點內容，要隔三差五拿出來進行練習加以穩(wěn)固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、仔細聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以穩(wěn)固。

3、充分利用課堂講練時間，批閱學生作業(yè)。

二年級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加?學習之友?、每天一課的課外輔導資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來，還要完成練習題的講練，就須要在40分鐘的課堂效率上大做文章。每次講?學習之友?時，學生一邊寫，我一邊講，一邊轉著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大局部學生做完，我也就批完了，在不知不覺中，學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象削減了，做題的效率提高了。

4、教給學生預習新課的方法并檢查。

學生識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學完一課，我都會要求學生相互檢查讀文狀況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參加預習的孩子并不多，我就采納表揚的方式，等到大局部孩子已經(jīng)學會預習模式，我便實行點名的方式，指責那些偷懶的孩子，同時，還讓預習好的孩子進行表演讀課文。典范的力氣是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調一樣地參加到預習新課的隊伍當中來。對于不讀課文的，有時進行口頭指責，有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使不讀課文的現(xiàn)象，削減到最低點。

三、教學中還存在的問題及改良措施。

存在的問題：

1、對后進生的關注還不夠。在日常教學中，對于學習特殊落后的學

生，僅僅賜予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，支配學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參加指導、監(jiān)督。

2、對學生的一些詳細要求，不能夠嚴格地始終要求究竟，學校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。

改良措施：

1、期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習安排，嚴格按安排進行復習，剛好查漏補缺，指導學生進行系統(tǒng)復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰(zhàn)術。

2、在下學年的教學中，接著向老師們學習并付諸實踐好的指導、監(jiān)督學生學習的方法，發(fā)揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。

二年級語文教學總結3

我是一名年輕的小學班主任，擔當二年級語文教學工作，我每一學期結束都仔細總結一學期的教學閱歷和得失。依據(jù)本學期的教學資料和教學要求，以及學生所學的學問和成果，制定教學安排，并在教學過程中依據(jù)學生實際情景進行教學，因材施教，以保證教學工作能順當?shù)剡M行。

語文教學方面的學問非常深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學時設計好教學語言。教學語言要精煉，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得勝利的關鍵，所以，教學語言設計是語文教學中必不行少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的語言呢？

1。依據(jù)不一樣課文類型設計不一樣的語言形式，設計時并要圍繞教學資料，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生駕馭課文資料。

2。在教學時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡便地學習，簡便駕馭課本內的學問。

3。在教學時要生動、有感染力。充溢色調的生動的語言，能使學生產生學習的愛好，能感染學生，調動學生的學習進取性，去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、在教學時要創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學效果。

老師是課堂教學的組織者和領導者，老師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中老師對學生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1。在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的新奇心、探究欲，培育學生主動思索、質疑、探求、以及動手動腦的本領，并把這種本領的培育成為課堂教學的最終目的。所以，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，老師成了學生的密切摯友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2。在教學過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐本領。從而提高了學生的學習進取性。

3。老師在教學時還要激發(fā)學生的學習愛好，要有活力，上課前應以滿腔熱忱的進取看法，將學問傳受給學生，使學生的心隨著老師的情感而升華。在教學中只要我們從內心深處去酷愛學生，關切學生和愛惜學生，把他們當成自我的孩子一樣看待，在學習中耐性細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。。

三、在教學漢字中能激發(fā)學生愛好，調動學生的學習愛好

1。愛好是調動學生進取思維、探求學問的內在動力。有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

2。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點，教學時，能夠將生字形象地稱為“小娃娃〞、“小摯友〞、“小寶寶〞或“小客人〞，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的愛好也隨之調動。學習生字時也能夠實行“玩嬉戲〞的方式，提高學生的學習進取性。

低年級學生最簡單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結合學生的生活實際，奇妙創(chuàng)設各種趣味的學習情境，能使學生富有愛好地主動投入到漢字的學習中去。

四、課堂教學中變換形式，讓學生在“學〞中玩，玩中“學〞

1。心理學探討證明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個活動中堅持學生學習漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2。教學時引導學生變換形式，不斷滿意學生的新奇心，是促進學生學習的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準嬉戲與教學資料的結合開展嬉戲，使學生真正“動〞起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3。如在教學新課程“二年級下冊語文園地六〞時，老師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看〞、“說一說〞；在理解“節(jié)氣歌〞和“二十四節(jié)氣〞之間的含義。使學生主動參加到課堂中來，充分調動學生的學習進取性。針對學生的年齡特征和留意特征，在教學中，要常常變換不一樣的教學方法進行穩(wěn)固識字練習。復習生字筆順時，能夠用“對口令〞的嬉戲。如“丑小鴨〞的“鴨〞字的筆順，口令如下：“鴨〞字怎樣寫？“鴨〞字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令〞。復習組詞能夠用“找摯友〞、“詞語開花〞、“摘蘋果〞、詞語接龍等嬉戲。

語文教學是一個非常繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自我的文化水平和業(yè)務水平，不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的須要。教到老學到老。更好的為語文教學效勞。爭取做一位人民滿足的語文老師。

二年級語文教學總結4

本學期，我堅決落實學校的有關教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習奠定良好的根底。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動，根據(jù)教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、課堂教學方面

1、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

2、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級的重點是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字，形聲字識字，加一加識字，換一換識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、給字找摯友識字，帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三〞個一，并剛好訂正學生不良坐勢；其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗讣氈乱暡熳值拈g架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，留意字的筆順；比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)放在教室后面的展示臺上進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

3、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語交際是低年級的一個難點，也是以后寫作做的的根底。二年級起先主要是進行口語訓練?？谡Z訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再溝通，然后寫，最終修改并抄正。

4、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力。在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有時讓學生自教自學，充分發(fā)揮學生的主體地位，老師在一旁適時地指導。這樣充分調動了學生的主動性，使課堂充溢了活力。寓教于樂，激發(fā)了學生學習語文的愛好，課堂教學效果顯著。

5、抓差培優(yōu)，做好差生轉化

面對差生我沒有卑視，而是在開學初就著手抓差生轉化工作，制定了“幫〞“個別輔導〞等策略努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

二、業(yè)務實力方面

本學期無論是全市開放月活動，還是全省優(yōu)質課大賽，主要是能調換的課，我都會自行調好，然后一場不落的去聽，把每一堂課都當作是提高自己業(yè)務水平的難得的時機。雖然自己始終認為對小學教學是輕車熟路，無須花大量時間就能應付，但是通過本學期的一些教學活動，〔如擔當校對外教學活動課，輔導老師參與市優(yōu)質課大賽等〕，我深深的體會到學問無止境，已有的教學閱歷已經(jīng)滿意不了日新月異的課堂教學，它迫使我們要不斷去創(chuàng)新，改革，以適應新時代的要求。所以，本學期，我盡力上好每一堂課，聽好每一堂課，評好每一堂課，努力提高個人的業(yè)務水平。

三、教學成果方面

本學期，同學們的識字寫字實力都比上學期有明顯的進步，口語表達實力也大大增加，差生的轉化工作也取得了一些成效。原來不及格的同學也能上八九非常，就連上學期期末考試只考十六分的簡佳偉同學在這次的語文學問競賽中也考了五十五分，雖然成果還不是很志向，但看到他的進步，我心里還是很替他興奮。

四、問題存在與缺乏

1、個別同學作業(yè)書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法還不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有駕馭寫作文的方法，學生的整體寫作水平還較差。

五、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)學生學習語文的愛好。通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，覺察他們的閃光點，剛好表揚鼓勵，增加他們的自信念和責任感。

我知道自己還有許多的缺乏，在今后的教學中，我將更加努力，讓自己的語文教學邁向更新的臺階。

20xx—06—25

二年級語文教學總結5

本學期在學校領導的支配下，我擔當了二年級〔1〕班的語文學科教學。本學期的工作已結束，現(xiàn)將工作作一下總結。

一、開學初，我仔細擬定了學期安排，一學期以來嚴格根據(jù)安排仔細教學。

二、本學期以來，我仔細做到了教化教學中的每一個環(huán)節(jié)。

即：仔細備好每一課，仔細上好每一節(jié)課。仔細批改作業(yè)。并做好差生輔導工作。

三、在教化教學中，我采納了多種教化方法。如：直觀式、形象化、表演式等教學，提高學生的學習愛好。

四、在教學工作中我仔細把握重難點。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的愛好和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再舉薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生仔細傾聽，努力找尋他們勝利的優(yōu)秀的地方。

2、加強閱讀

我要求學生堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個根底上把話說詳細。如用“書包〞造句，有的學生寫：我有一個書包。在這根底上引導學生：我有一個什么樣的書包。

二年級語文教學總結6

一轉瞬，一學期的教學又告結束?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)做以下的總結。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作。

我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高及格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校交給的各項教學任務。一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充溢，一份深深的情感。我專心去澆灌我的學生，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文教學總結7

本學期我擔當二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的詳細教學情景總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的本領。此外，注意鼓勵后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能取得提高，產生深厚的學習愛好。

二、經(jīng)過多途徑培育學生各種本領與習慣，促進學生的全面開展。

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師催促、提示。針對這一情景，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)經(jīng)過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本領。

二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累許多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作本領的提高有必需的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字本領。

二年級的寫字教學往往被老師無視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓勵，樹立后進生的`信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、進取參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參與各教研活動。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

二年級語文教學總結8

本學期我接著擔當二〔3〕班的語文教學。整個班學生成果較一般，有不少學生聰明，但根底差，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有十五六位成果偏差，作風懶散的學生等待改良的?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地開展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、存在缺乏與今后準備：

1、班級開展不平衡，二〔3〕班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教學總結9

一擠眼，一學期就要過去了，回憶自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。

專心參與教研組組織的群眾備共案活動，仔細備好自己負責的教學設計。課前仔細地進行個案的修改運用，結合自己班的學情進行合理化增刪，為了更加吸引學生，為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。

２、仔細上課。

做好課前打算。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調動學生學習的專心性和創(chuàng)立性思維。我常常利用人教e學軟件中的教學資源，課上播放課文的視頻朗讀，令學生身臨其境，感受文本的資料；集合相關的資料演示激發(fā)學生的學習愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加學生的課外閱讀量。每當我進行故事閱讀時，學生總是要歡呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給學生帶來點簇新東西，學生就不會覺得語文課那么枯燥乏味了，學生的學習效果也比擬的志向。

３、剛好輔導。

開學初制定學困生輔導安排，明確輔導對象，對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。以鼓勵為主，覺察他們的一點進步就會大肆表揚。我班的錢竟軒同學，學習主動性極差，課上多數(shù)時間不會主好聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學們冥思苦想說出7個來，這是他受同學“左——右〞這組反義詞的啟發(fā)，很快地說出“前——后〞，出乎大家的意料，我當即賜予確定，并說：“是不是就應給錢竟軒同學十個聰明貼？〞大家發(fā)出一陣贊美，錢同學更是得意忘形。像這樣的例子還有許多，錢同學的案例讓我更加堅信：鼓勵表揚的力氣真的無法想象！我今后必需要堅持對每個同學都以鼓勵為主，增加學生的自信，幫助全部同學不斷進步。

4、作業(yè)合理。

依據(jù)減負的要求，我適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。對學生的作業(yè)細致的批改，對好的學生利用微信群進行展覽表揚，同時引導更多的家長有效輔導每個孩子的每項作業(yè)，作業(yè)不好的學生我單獨進行教化指導，明確孩子的缺乏，交給方法，假設效果不明顯，我會主動與家長單獨溝通，真誠地溝通孩子在學習上作業(yè)上存在的問題，家長們都會很理解我的舉薦，并且在之后的輔導中進行變更，幫助孩子更好的進行學習。

5、資料拓展。

這學期注意教給學生搜集資料的方法，結合課本的資料我布置相應的任務，讓學生在生活中學語文，透過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學生搜集和處理信息的潛力，大大提高了學生的語文綜合潛力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實效。

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中專心探究學生潛力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式。

結合學齡特點，本學期我進行了“小學低年級看圖寫話策略的探討〞這一小本課題的探討，我仔細學習相關理論，結合學生看圖寫話作業(yè)進行有效指導，讓學生在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開合志向象，一學期下來，我班的絕大部同學在看圖寫話方面有了很大的進步。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的專心性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，學生語文學習愛好大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學生，有語態(tài)自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學們入情入境，令老師贊嘆不已。

3、培育讀書愛好，注意平常的積累。

本學期我堅持利用閱讀課給學生讀書，本學期我們共讀了一本資料較長的?小王子?，還有幾本繪本故事：?喜愛你原來的樣貌??爺爺去哪了??嘿，站??！??黃玫瑰?等非常搞笑，非常有教化好處的書，學生在聽我講故事時特性專注，特性寧靜，足見他們很喜愛聽我講故事。

我還鼓勵教學生每一天堅持閱讀的同時積累一兩個好詞，不定期地在閱讀課上展示，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創(chuàng)設和諧家?；?。

依據(jù)學生的表現(xiàn)，剛好與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學問帶給堅實的后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導致全班學生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。

一個學期的語文教學工作結束了。但我的教化生涯仍將接著進行，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級語文教學總結10

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，表達了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據(jù)教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三〞個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬?？粗讣氈乱暡斓拈g架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫〞“個別輔導〞“家訪〞

等策略努力提高長差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作根據(jù)安排已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

二年級語文下冊教學工作總結二

本學期擔當二年級語文教學的工作。整個班學生成果一般，大局部同學學習自覺，但也有八九位成果偏差，作風懶散的學生等待改良的?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校實行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務實力進一步提高。

本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱忱。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

2在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級開展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿態(tài)不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

一、介紹班級狀況。

本班共xx人，男生x人，女生xx人，本人與伙伴協(xié)作默契，管理有方，班級已樹立良好的班風、學風。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀律井而有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學狀況。

A.學生目標：

1、預習習慣的養(yǎng)成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫誕生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。

2、課堂學習習慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對于老師提出的問題要主動開動腦筋。③答復下列問題聲音要洪亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告知學生在哪應當停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會立刻叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地駕馭作品的情調與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到〞盡量避開漏字、添字、錯字的現(xiàn)象發(fā)生。

4、加強學生的背誦量。

全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀實力，熬煉記憶力;還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文實力。蘇教版語文第五冊共24篇課文，8個練習，每個練習有8個成語。本班每位學生共背24篇課文，64個成語。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查;二是老師組織同桌之間檢查。

B.老師目標：

1、虛心向同行學習，仔細備好每一節(jié)課。中年級是小學生的一個轉折點，教法不簡潔，平日里經(jīng)常向有閱歷的老師請教、學習如何設計一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點，如何突破重難點。做到每堂課都是有備而來。

2、仔細批改學生的作業(yè)，適當做一些人文性的點評。作業(yè)剛好布置，剛好批改，覺察有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。

3、仔細參加校本研訓。

C、聽課：

1、本學期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都仔細做好聽課記錄，努力學習優(yōu)秀老師的教學方法和學科習慣的養(yǎng)成。

2、溝通課。上好“一人兩節(jié)課〞，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，我都會主動請同行點評，及早覺察自己的缺乏之處，及早改正。

3、寫總結。本學期寫了1篇總結。每一篇總結都寫出自己的做法，取得的成果，存在的問題。希望在不斷的總結中，提升自己的實力與水平。

二年級語文教學總結11

本學期的工作有條不紊，回首過去的半學期，有拼搏時的歡樂，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時的惆悵，有乏累的牢騷，也有取得成果時的喜悅與興奮，09年二年級語文教學工作總結范文。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我不僅全身心地投入到教學中，而且圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課16節(jié)，不管是語文、數(shù)學還是其他學科，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。譬如?畫風??三個兒子??丑小鴨?等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獲得更加形象生動的學問，因為一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，覺察自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、深化扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽到孩子們對我的贊許，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)那么都很鞏固地駕馭。

三、多種方式，充分調動學習主動性。

不管哪一個學科，學生學習的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我采納了“每日一故事〞“我讀你聽〞活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。

四、注意平常的積累

本學期我接著讓孩子們堅持“每日一積累〞主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及答復下列問題時表達實力強，也與平常的積累有著緊密的關系。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學中光注意了形式多樣，而無視了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注意學問的鞏固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數(shù)的喪失。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文教學總結12

一轉瞬，一學期的教學又告結束?；貞浺粚W期的語文教學工作，班主任工作我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓根底學問和技能

本學期為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥打〞還是“拔打〞，“拔河〞還是“撥河〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的根本技能和寫句子的實力。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調上課用心聽講，剛好對學問進行穩(wěn)固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回憶當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往是特別輕松的，而學困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次穩(wěn)固根底學問，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關，拓展學問視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對確實困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把〞字句轉換成“被〞字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的實力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好很濃，學生們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學問有所提高，語文實力得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的根底。

班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。在班級管理中我努力做到以下幾點：

一、苦練根本功，努力提高自身素養(yǎng)。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權威。我盡力用才智和才能在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行〞的效果。

〔1〕不斷用新的學問充溢自己，做學問的富有者。老師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑〞，而學生最不能寬恕的就是老師的一知半解。

〔2〕是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和詳細執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的典范。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力氣和風貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。因此這個集體須要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教化工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的根底，是建好班級的法寶。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名指責。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下肯定力氣做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上賜予關切，讓他感到暖和。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心摯友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的根底。

班主任工作任重而道遠，在以后的教化教學工作中我將在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

二年級語文教學總結13

本學期擔當二年級語文教學的工作。本班共有學生36人，從語文成果上看，學生大致分為三類。第一類成果比擬穩(wěn)定大約20人左右，各方面實力都比擬好，學習也特別自覺。其次類學生語文根底不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類學生的根底較差，大約7到8人，學生的成果極不穩(wěn)定，各方面都比擬差而且作風懶散。書寫也較慢常常完不成作業(yè)。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務實力進一步提高。

本學期教學中，我依據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。

激發(fā)學生識字的極大熱忱。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。

注意寫字教學。?小學語文新課標?也指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字根底。〞把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的根本素養(yǎng)。從一年級起先我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且留意寫字習慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教化。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事務等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓學生去寫，逐步培育了學生的說話寫話實力。

在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培育學生實力為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報質疑問難――合作探究――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

另外為了訓練學生的語文綜合素養(yǎng)和多方面的實力，我要求學生每周辦一份?語文小報?也收到了良好的效果。

我還利用網(wǎng)絡飛信，每天給學生發(fā)一些語文學問，幫學生積累。拓展了學生的學問面。

通過自己的不斷努力，本班學生的根底學問都駕馭的扎實鞏固，閱讀，說話和寫話實力不斷加強，學生的自學實力有所提高。學生成果在學校名列前茅。

二年級語文教學總結14

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導