三四年級語文修辭手法匯編

三四年級語文修辭手法匯編比喻

地升起來。

（明喻）2.兒童是祖國的花朵。

（暗喻）本體比喻詞喻體常見的比喻詞：像,好像,像……一樣……若，如，如同，仿佛，似，好似等常見的比喻詞：是，成為，變?yōu)榈?/p>

辨析“比喻”須注意：班長像老師一樣，有條有理地講解著。今天小紅好像沒來學校。本體喻體

不能是同類有相似點××刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。練一練：下列句子中使用了比喻的是（

）句。A、像您這樣的高個兒干不了這重活兒……B、小麗好像看出了我的心思……C、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大?！璂、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人……”E、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、會做人的動作等。

例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

判斷下列句子使用了什么修辭手法。每條嶺都像慈母那樣的溫柔。興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀！每條嶺都則溫柔。興安嶺多么會打扮自己呀！

擬人比喻練一練：把下列句子改成擬人句。①頑皮的雨滴像調(diào)皮的男孩在雨傘上盡情地跳舞。②海棠果像個有禮貌的孩子沖著我點頭微笑。③天上的星星在閃爍。④小鳥在林間鳴叫。

反問：

只問不答明知故問答案藏在句子中1.難道我會不知道？2.難道我有這么笨嗎？3.難道數(shù)學真的這么難么4.那怎么是一樣的呢？5.難道我們能浪費時間嗎？6.你們怎能破壞環(huán)境呢7.你們怎么能不承認錯誤呢？我知道。我不笨。數(shù)學不難。那是不一樣的。我們不能浪費時間。你們不能破壞環(huán)境。你們不能不承認錯誤。（你們要勇于承認錯誤）答案改成陳述句1、有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。2、陳→反：加上反問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）反問句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：陳述句：打仗不是為了多殺人。反問句：難道打仗就是為了多殺人嗎？

設問：

例：人的聰明才智是天生的嗎？不是，是從實踐中得來的。自問自答

排比：用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內(nèi)容，借以增強語氣。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

夸張：運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

茉莉花開，香飄萬里。

這橘子酸得我的牙都快掉了。

教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

他餓得都可以把一頭大象給吃了。

他家窮得快揭不開鍋了。

引用：在說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話或引用大家熟悉的成語、名言警句、典故等。

例：中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

對偶：對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。請寫出下列句子所用修辭1.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。2.在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。3.是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。4.還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？5.三十年過去了，彈指一揮間。6.風兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。7.“路遙知馬力，日久見人心”，日子處久了就會知道對方的很多東西。8.神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。比喻排比比喻設問反問擬人夸張引用對偶我會變按要求轉(zhuǎn)換句子：1.樹葉在風中飄來飄去。擬人句：

比喻句：

2.我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊?？鋸埦洌?/p>

3.天上的云形態(tài)各異。排比句：

4.像這樣的老師，我們會喜歡她，會愿意和她親近。反問：

5.桂花開了，很遠都能聞到?？鋸埦洌?/p>

6.我們英勇的人民子弟兵是最可愛的人。設問句：

我會仿寫1.一顆小榕樹就像一頂撐開了的綠絨大傘。

2.可愛的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受這園中這一片寧靜。