淺談如何提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點思考

淺談如何提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點思考

【Summary】：教育心理學(xué)認為，興趣是學(xué)習(xí)的動力與源泉。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果對某一內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，推動自己積極主動去學(xué)習(xí)，努力去掃清學(xué)習(xí)的“攔路虎”。中學(xué)數(shù)學(xué)由于比小學(xué)數(shù)學(xué)更加抽象，難度也更大，內(nèi)容也較為復(fù)雜，因此，對于初中數(shù)學(xué)而言，采取何種有效渠道去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣呢？下面本人談?wù)勛约旱拇譁\看法。【Keys】：提升

初中學(xué)生

數(shù)學(xué)興趣

思考

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強烈的興趣時，他們就會愿意學(xué)、主動學(xué)。在新的教育形式下，我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，它是推動學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強烈的求知欲，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。如何激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對知識的興趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣呢？下面結(jié)合我的教研實踐談幾點看法，大家共同探討。一、創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”學(xué)生思維是遇到問題時才產(chǎn)生的。教師在講課時，如果平鋪直敘，照本宣科地將知識程序化地交給學(xué)生，學(xué)生會感到枯燥無味，甚至厭學(xué)；如果教師在課堂組織教學(xué)時創(chuàng)設(shè)懸念，學(xué)生就會產(chǎn)生急切的“愿問其詳”的心理。例如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”一節(jié)內(nèi)容時，筆者沒有直接將教材知識傳授給學(xué)生，而是先安排了這樣一個游戲：由學(xué)生在練習(xí)本上隨意出一道一無二次方程并求出它的根，然后讓學(xué)生說出兩根及二次項系數(shù)，由我猜學(xué)生所出的方程，一個、兩個……學(xué)生爭著出題，結(jié)果一一被我說中。“真奇怪，老師怎么知道我出的方程？”頓時激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、增強課堂教學(xué)的生動性、趣味性課堂教學(xué)要盡量改進那種“黑板+例題”的說教式教學(xué)方式，代之以各種生動活潑、學(xué)生更易于接受的方式。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，由于來源于生活，所以其本不應(yīng)該是枯燥無味的，而應(yīng)是貼近生活、充滿趣味性的。在課堂教學(xué)中，在不影響教學(xué)進度的情況下，適當(dāng)穿插些學(xué)生感興趣的具有娛樂性的素材。教師在教學(xué)素材的選取、數(shù)學(xué)情景的假設(shè)和數(shù)學(xué)模式的建立上也應(yīng)充分考慮趣味性。在教學(xué)方法上要努力求新求變，通過設(shè)計多種形式、運用多種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生樂于參與其中，動手操作，分組比賽，通過簡單的實踐表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造出生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段，通過多種策略引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。三、教育成功教學(xué)，保護學(xué)習(xí)興趣根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到實質(zhì)性的東西，使各層次的學(xué)生都“有事做”從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對一些基本功扎實的尖子生，可增加些難度較大的，通過思考能解出全部或大部的題目給他們練習(xí)，拓展他們的知識面，以提高他們分析，解決綜合題的能力，對一些基礎(chǔ)太差的學(xué)生，可對他們適當(dāng)降低要求，出一些明顯的，通過努力能做的簡易題，并注意對他們的個別輔導(dǎo)，只要求他們基本能掌握識記目標(biāo)，能模仿做簡單的習(xí)題，使他們在每一節(jié)課都能學(xué)一點新知識，取得一點進步，也享受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的自信心，看到自身的價值，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、更新觀念，擴大視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下一定要更新觀念，相信每一個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在自身知識基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用一種既適合自己又適合學(xué)生的教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，多利用課余時間來學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)史，了解一些數(shù)學(xué)家成才的事跡，不斷豐富自己的知識，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，當(dāng)然其方法也是多種多樣的。我們要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，認真鉆研“探究式學(xué)習(xí)”的要求和特點，正確分析每個數(shù)學(xué)知識點教學(xué)中突出的科學(xué)探究過程的要素，組織與指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。教師要用自己的全部情感和智慧去發(fā)掘，去熱愛自己所教的數(shù)學(xué)課程，去熱愛自己所教的學(xué)生，使課堂變枯燥乏味為興趣盎然。五、結(jié)合生活和實際，展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)中把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，讓生活進入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價值和意義。例如在學(xué)習(xí)代數(shù)式時，讓學(xué)生以父母的手機話費為例列代數(shù)式，設(shè)手機通話時間為X，每分鐘話費為0.15元，月租為5元，則月話費額y=5+0.15x，一個非常貼近生活的事例，一個初中學(xué)生非常容易解決的問題，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到其實數(shù)學(xué)就在日常的生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地解決生活中存在的問題。六、建立和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中只有保持良好的愉悅的課堂氛圍，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我們在教學(xué)中要把信任的目光投向每一位學(xué)生、尊重的話語送給每一位學(xué)生、溫馨的微笑灑向每一位學(xué)生，給學(xué)生心理上以支持，讓學(xué)生主動參與到互動中來。我們要善于培植學(xué)生的興奮點，要用集體的智慧、科學(xué)的評價去撲捉、點擊學(xué)生能夠興奮、愿意興奮的關(guān)鍵點，來激發(fā)引導(dǎo)他們參與問題的爭論、探索，一次成功的喜悅便會激起無窮的追求熱情，可能就會成就一個數(shù)學(xué)天才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，讓老師的欣賞成為學(xué)生再學(xué)習(xí)的加油站?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們自始至終堅持以學(xué)生為主體，以暴露思維過程為核心，強化反