六年級(jí)下冊(cè)《小蘇打和白醋的變化》說課

小蘇打和白醋的變化永定小學(xué)田玉蓉第一頁(yè)，共13頁(yè)。主要環(huán)節(jié)

教材分析1

教學(xué)目標(biāo)2

教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)反思4永定小學(xué)數(shù)學(xué)組第二頁(yè)，共13頁(yè)。一、教材分析

永定小學(xué)數(shù)學(xué)組?小蘇打和白醋的變化?是六年級(jí)下冊(cè)第二單元?物質(zhì)的變化?中的第4課。本課是在前一課?黃豆和沙的混合?的背景下展開教學(xué)的，前一課是觀察物質(zhì)混合后，特征和性質(zhì)沒有發(fā)生變化，并可以通過一定的方法別離出原來(lái)的物質(zhì)。本課是觀察物質(zhì)混合后，特征和性質(zhì)發(fā)生了變化，生成了新的物質(zhì)。探究活動(dòng)的思維過程根本和前一課相似，也是由“觀察物質(zhì)變化前的特征—混合活動(dòng)—觀察物質(zhì)變化后的特征〞構(gòu)成。有所不同的是，小蘇打和醋在混合的時(shí)候，產(chǎn)生一些特殊的現(xiàn)象，本課教學(xué)中需要對(duì)這些特殊的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述，并嘗試進(jìn)行合理的解釋。這些變化過程的觀察活動(dòng)在前一課中并沒有作為觀察的要求。第三頁(yè)，共13頁(yè)。二.教學(xué)目標(biāo)永定小學(xué)數(shù)學(xué)組科學(xué)概念：

1、小蘇打和白醋會(huì)混合后會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，是化學(xué)變化。

2、二氧化碳是一種具有特殊性質(zhì)的氣體過程與方法：

明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。第四頁(yè)，共13頁(yè)。1、觀察實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課三、教學(xué)設(shè)計(jì)3、總結(jié)引導(dǎo)得出結(jié)論2、分析對(duì)照實(shí)驗(yàn)永定小學(xué)數(shù)學(xué)組第五頁(yè)，共13頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)1之觀察永定小學(xué)數(shù)學(xué)組目標(biāo)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課學(xué)生觀察

走進(jìn)教室，拿出我的寶貝——小蘇打和白醋〔3：4比例，利于充分反響〕。1、讓學(xué)生分別觀察這兩種物質(zhì)；2、將兩種不同物質(zhì)混合再讓學(xué)生觀察。此時(shí)杯子里會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯并且劇烈。學(xué)生看到這么劇烈的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都非常好奇。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就有了。有了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，這堂課在我眼里就成功了一大半了。第六頁(yè)，共13頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)2之實(shí)驗(yàn)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)1、摸裝小蘇打與白醋混合后的杯壁涼分別觸摸三個(gè)杯壁裝小蘇打的杯壁常溫裝白醋的杯壁常溫

2、倒小蘇打與白醋混合液杯口熄滅分別將小蘇打杯口對(duì)準(zhǔn)燃燒的蠟燭后燃燒白醋杯口燃燒3、聞小蘇打與白醋混合液雪碧味〔甜酒味〕分別聞三杯中氣味小蘇打無(wú)味白醋濃烈酸味永定小學(xué)數(shù)學(xué)組目標(biāo)第七頁(yè)，共13頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)3之分析引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論〔教學(xué)目標(biāo)之科學(xué)概念1〕1、比照實(shí)驗(yàn)一：通過觸摸，小蘇打與白醋的混合物杯壁比小蘇打、白醋杯壁都涼，推理說明這杯中液體是一種不同于這兩種物質(zhì)的新物質(zhì)；2、比照實(shí)驗(yàn)二：小蘇打與白醋混合后的杯中產(chǎn)生一種看不見的物質(zhì)，這種物質(zhì)能幫助滅火，小蘇打、白醋都沒有這種能力。推理說明這是一種不同于此兩種物質(zhì)的新物質(zhì)；3、比照實(shí)驗(yàn)三：通過聞這三個(gè)裝有不同物質(zhì)的杯子發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小蘇打遇到白醋后，所發(fā)出的味道，即不來(lái)自白醋，也不是來(lái)自小蘇打，說明這是另一種物質(zhì)發(fā)出的味道。永定小學(xué)數(shù)學(xué)組目標(biāo)第八頁(yè)，共13頁(yè)。三組對(duì)照引導(dǎo)分析得出結(jié)論科學(xué)概念1小蘇打白醋﹢新物質(zhì)小蘇打遇見白醋后發(fā)生了化學(xué)變化永定小學(xué)數(shù)學(xué)組第九頁(yè)，共13頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)3之閱讀永定小學(xué)數(shù)學(xué)組閱讀課文及單元閱讀資料庫(kù)這里還要強(qiáng)調(diào)，此結(jié)論不是通過幾次小小實(shí)驗(yàn)得到的，而是科學(xué)家們通過許多實(shí)驗(yàn)論證后才得到的。讓學(xué)生明白任何科學(xué)結(jié)論都是經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)后才得出來(lái)的。不能憑簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾點(diǎn)就草率下結(jié)論。懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論是需要嚴(yán)密的邏輯推理〔又是情感態(tài)度價(jià)值觀的表達(dá)了〕通過閱讀，讓學(xué)生知道這種能幫助滅火的物質(zhì)是二氧化碳。這樣輕松完成了科學(xué)概念2的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二氧化碳是一種具有特殊性質(zhì)的氣體目標(biāo)第十頁(yè)，共13頁(yè)?？偨Y(jié)(板書〕

小蘇打和白醋的變化科學(xué)概念：1、小蘇打和白醋混合后會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)，是化學(xué)變化。

2、二氧化碳是一種具有特殊性質(zhì)的氣體永定小學(xué)數(shù)學(xué)組目標(biāo)第十一頁(yè)，共13頁(yè)。四、教學(xué)反思通過這課的教學(xué)，我覺得有很多方面沒有做好。其中讓我覺得做得最差的，就是給學(xué)生們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝備太少。課前只考慮到如何控制好課堂教學(xué)時(shí)間和紀(jì)律，怕分組多了同學(xué)不聽指揮，到時(shí)只是為了好玩而實(shí)驗(yàn)，就不能到達(dá)教學(xué)目的，所以我只分了三個(gè)小組，并且都是能聽從指揮的人來(lái)主導(dǎo)這個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。這樣有許多同學(xué)只能看到老師的演示實(shí)驗(yàn)了。雖然在另外的三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，“摸〞和“聞〞都讓