小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文通用8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文通用8篇每一次寫心得體會的時候都不能隨便應(yīng)付，要知道心得體會也是別人熟悉我們的方式，我們都知道心得體會的記錄是為了更好地抒發(fā)個人的內(nèi)心感悟，以下是我精心為您推舉的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文通用8篇，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇1

為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上討論課的時候，總是挖空心思，想轉(zhuǎn)變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

綜觀目前我的教學(xué)，最留意的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)閱歷。常常以成人的眼光批閱嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學(xué)大餐”！

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我忽然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，由于對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇2

曾經(jīng)參加過許多教材培訓(xùn)會，但從未參加過這種形式的培訓(xùn)。

今日是x月xx日，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天，下午會議結(jié)束后看到老師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓(xùn)，倒不如說是盛會！

作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團隊中的一員，親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點點滴滴。有全縣老師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，全縣的老師這十幾天來的付出，讓我震動！

記得第一次聽說暑期培訓(xùn)時，我有些擔心，老師們能專心地對待嗎？會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓(xùn)，這種擔憂早已蕩然無存。老師們參加的熱忱，發(fā)言的樂觀，精心的打算，討論溝通的激烈的場景，讓我無不為之感動。我在想這又源于什么呢？

這次培訓(xùn)然我有很多個沒想到：沒想到會場秩序是那么井然有序；沒想到老師們學(xué)習(xí)的熱忱那么高漲；沒想到老師們進步的愿望如此的強烈；沒想到……曾經(jīng)看到發(fā)言老師打算到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老老師腰酸背疼不得已而站著聽講，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來的心得……

我在經(jīng)歷著，也在感受著，更在收獲著……有種欲望叫做進步，有種信念叫做執(zhí)著，我想每個人正是懷揣著這種追求聚在一起，這是一種心靈的溝通，這是一種思維的碰撞！在這次盛會中我們攝取著自己所需的養(yǎng)分，所以我們累并快樂著！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇3

在這一段時間的培訓(xùn)中，我比較專心地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新熟悉了自己：

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，務(wù)必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前老師和學(xué)生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和伴侶。

二、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

面對全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵學(xué)生大膽地實踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤執(zhí)行寬容的態(tài)度

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間3、激勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力

4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、敬重每個學(xué)生，專心激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和專心性

2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗成就感，進展合作精神

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機會

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度：

新課程強調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獵取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的進展”。在此，個性需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的進展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當強調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當努力增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。

五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、專心制造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法

2、引導(dǎo)學(xué)生采納推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，專心進取，專心參加課程改革，在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的養(yǎng)分：

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能專心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法熟悉。對班里成員提出的問題能專心討論，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時代要求我們務(wù)必進步，信任在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇4

就戴圣育老師上的這節(jié)課來說，他對教材把握是很正確的，選擇的教學(xué)方法是比較有效的。

對我來說，感受比較深有以下幾個方面：

一、整體教學(xué)層次性強，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，“扶”“放”有度，反映了老師具有強烈的目標意識和在課堂中能準時捕獲學(xué)生的信息資源。由于老師預(yù)設(shè)充分，點撥恰到好處，所以學(xué)生對新知識的把握比較到位。

二、運用了多元化解決策略。整節(jié)課無不滲透著多元化的解決問題策略。戴老師帶領(lǐng)著學(xué)生運用割、補、拼的方法，解決了組合圖形的面積計算問題。戴老現(xiàn)甚至帶著學(xué)生把紅旗圖的解決方法提升到一個較高的層次：由于構(gòu)成兩個三解形都是同底等高的等積三角形，從而把紅旗的平面圖面積計算演化到一個三角形的面積計算。

三、較好地拓展、提升到跟其他知識的聯(lián)系。戴老師不僅僅拘泥于公式的聯(lián)系，他在讓學(xué)生分別計算出紅花、黃花、綠草的種植面積時，就聯(lián)系到了分數(shù)的知識。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。遺憾也是一種美。為此提出個人不成熟的看法：

1、以解決現(xiàn)實問題引入，有沒有起到與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，難度似乎大了一點。得要先解決基礎(chǔ)題，再去解決有難度的問題。

2、在紅旗圖的講解時，為什么要學(xué)生小組討論？一個有效的溝通，前提是獨立思考，先要動筆，自己想，然后讓每一個小孩子在小組都有發(fā)言權(quán)。

3、在紅旗圖的講解時，沒有讓大多孩子了解為什么面積一樣呢？

總之，教學(xué)有法，教無定法，我信任只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的課堂將更精彩，更豐富多彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇5

今日上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

當然，精彩并不意味著完善，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

2.這次討論《軸對稱圖形》，不是初步熟悉，初步熟悉的重點是體驗、感受，而中高班級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納，培育學(xué)生的抽象概括能力及規(guī)律思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。

針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換，給予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展現(xiàn)后，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法。想到測量的`同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要根據(jù)左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇6

每一次參加培訓(xùn)，我的心里就會有一些不同的感受。這對于我們老師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機會。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告知了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和諧且友好的相處。這次培訓(xùn)對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。

我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實習(xí)教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的閱歷，讓我個人的教學(xué)方式越來越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學(xué)生們的互動還不是太多，互動起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內(nèi)心最真實的想法說出來。其實作為一名老師，首先要做學(xué)生的伴侶，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是由于得到老師的關(guān)注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成果一直提升不上來。

就比如之前我們班的xx同學(xué)，數(shù)學(xué)成果一直處于全班倒數(shù)，當時我也關(guān)注到了他，其實他是一個很聰慧的小孩，但是他平時比較調(diào)皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批判教育，可能就導(dǎo)致他認為我不喜歡他，所以對數(shù)學(xué)也沒有太大的熱忱了。后來通過一次談話，我才熟悉到這個問題，原來每次我批判他，他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成果，所以才會這么嚴厲的批判他。

后來我跟他說，批判他是由于他這一件事情沒有做對，而不是由于你的成果不好，所以老師才選擇去批判你，而不是批判別人。老師也希望他的成果可以提升上來，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來，這時候老師一定會激勵他，嘉獎他。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開頭專心聽課了，數(shù)學(xué)成果也漸漸的往上爬了，直到最后，成果一直穩(wěn)定在了中上。

對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時間中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，把握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇7

7月16日-27日，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。80位市級骨干老師、28位基地專家參加了歷時八天的集中培訓(xùn)。在這短暫的時間里，我們傾聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展現(xiàn)，感受了一線教育工的鮮活實例與深刻反思，參加了同行們的教學(xué)閱歷溝通……先進創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標解讀，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”，搭建了全國名家、基地專家、學(xué)員相互學(xué)習(xí)、提升自我的溝通平臺。以下是幾點體會：

傾聽精彩報告

安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標準》進行了深度解讀，他的理念前沿，觀點更新，強調(diào)理念和方法。他回顧了中國歷次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座，由淺入深，從價值觀的形成、意義、作用到社會主義核心價值觀的提出。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心，終生受益。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學(xué)會，也可以教會，思想是學(xué)不會、教不會的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性。

這些講座溝通，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之不以世事而棄研修不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

傾聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐討論》的專題講座,耳目一新。后驊老師從定義、起源、特征、模式、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對翻轉(zhuǎn)課堂與老師的專業(yè)成長，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了詳細的解讀；并結(jié)合詳細的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示，強化理解為主，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)正確。

講座中穿插播放了一節(jié)《觀察物體》的翻轉(zhuǎn)模式教學(xué)課例，處處出現(xiàn)“學(xué)生本位”的教學(xué)思想。后驊老師指出，翻轉(zhuǎn)課堂的追求是讓教育從知識本位走向綜合素養(yǎng)本位。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學(xué)習(xí)時間，制造一個以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，讓每個孩子成為最好的自己，是社會進展對教育的必定要求。因此在這個布滿變革的年月，作為老師的我們理應(yīng)主動尋求進展，樂觀迎接變革，將翻轉(zhuǎn)課堂的實踐

在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長

蕪湖市棠橋小學(xué)特級老師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長》精彩講座。楊老師從“聽評課的目的”、“怎樣去聽課”、“如何評好課”、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐，深入淺出地就聽課、評課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與討論，其獨特的見解，生動的教學(xué)案例，先進的教學(xué)理念，如：“聽課是學(xué)習(xí)，是體驗，是欣賞；評課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn)”、“聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心”等等，使每位學(xué)員耳目一新，受益匪淺。

聽課即觀課，是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并不是什么人都聽懂課、聽好課。由于聽課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和閱歷，另一方面應(yīng)把握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和閱歷參加為基礎(chǔ)，以看、聽、想、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能。聽課不是目的，聽課是手段，是途徑。通過聽課達到甄別認定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學(xué)討論的水平和質(zhì)量。

評課即議課，是對比教學(xué)目標，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的變化進行價值推斷的過程。通過評課為老師溝通切磋搭建了平臺，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進。聽一堂好課，是一種享受，評好一節(jié)課，同樣是一種享受。

骨干老師及其現(xiàn)狀

通過學(xué)習(xí)，讓我進一步明白了什么是骨干老師的含義。骨干老師指的是在一定范圍的老師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)相對優(yōu)異、具有較為豐富的教育閱歷，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔了較重的工作量，對教育討論方面有一定愛好和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)討論成果，并對一般老師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)討論工作的中學(xué)優(yōu)秀老師代表。目前，小學(xué)骨干老師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、教育閱歷和教學(xué)能力等方面都沒有問題，但在教育討論方面的示范作用和帶動作用就薄弱了。究其原因，一是骨干老師的工作量太重，無暇參加討論二是是個別骨干老師不思進取，不學(xué)習(xí)思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成果的光環(huán)”里，得意其樂，愿當“井底之蛙”三是各級教育行政主管部門對教育科研的熟悉和重視的程度不同，許多骨干老師不知道怎樣做討論，并且把教育科研看得很神奇，不知從何下手。

記錄心路歷程

翻開我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔:

1、“四基””四能”重在培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生的當前學(xué)習(xí)和長遠進展。

2、翻轉(zhuǎn)課堂是機遇，更是挑戰(zhàn)。

3、老師對教研要有韌度:堅持、堅持、再堅持-------。

4、聽課是學(xué)習(xí)，是體驗，是欣賞；評課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn)；聽課要虛心，專心，有耐心；評課要熱心，誠心，有匠心。

5、老師的愛是陽光，應(yīng)該公平地照著每一個學(xué)生，為他們指出光明的路；老師的愛是春雨，應(yīng)該均勻地灑進每一個孩子的心田，滋潤他們茁壯成長。

6、在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評課中反思成長

7、聽課，反思，實踐，再反思，是老師專業(yè)成長的必由之路！

8、幫助學(xué)生成長，同時老師也在成長。

9、像對待“好生”一樣對待“差生”。

10、腳達不到的地方眼光能達到，眼光達不到的地方思想能達到。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我從更高層次熟悉了課堂教學(xué)，從理念到思想，從過程到方法……全面熟悉了課堂教學(xué)的高層要求。“他山之石，可以攻玉”。我會專心領(lǐng)會其實質(zhì)，吸納新理念，把握新方法，進行深入的思考，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會范文篇8

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期二十天的“國培計劃（20xx）培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的熟悉；同時也使我認清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進的地方也頗多。通過參加國培培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電”的好機會，激勵著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以樂觀的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進全體學(xué)生的進展而努力?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會總結(jié)如下：

一、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也有它的局限性。老師都要有嫻熟地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開頭都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后，我們教必必要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，有效的組織好課堂教學(xué)。

二、把握教材、專心鉆研教材、吃透教材。

必須專心學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標準》，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，準時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的制造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體進展。培訓(xùn)中專家講的很透徹