安徽省滁州市明光中學(xué)2019-2020高一下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷

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考試時(shí)間１５0分鐘一、現(xiàn)代文閱讀(共３6分)(一）論述類文本閱讀（本題共３題,9分)

閱讀下面的文字，完成1~3題。習(xí)近平總書記在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上的講話中指出,“進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。”在這一空前密集活躍的全球科技創(chuàng)新潮中，較典型的就是“以人工智能、量子信息、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)加速突破應(yīng)用”。量子信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今世界科技實(shí)力和創(chuàng)新能力的一大表現(xiàn)，將影響未來(lái)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)面貌。量子力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展,被視作過(guò)去1００多年里對(duì)人類社會(huì)影響最為重大的科學(xué)事件之一。量子論不僅徹底改變?nèi)祟悓?duì)世界的基礎(chǔ)認(rèn)知，也使我們的生活發(fā)生翻天覆地的變化。從半導(dǎo)體到微電子學(xué)，從核能到新材料，從激光到超導(dǎo)超流，可以說(shuō),量子論比歷史上任何一種科學(xué)理論引發(fā)的技術(shù)革命都多。沒有它，我們就不會(huì)有電腦和手機(jī),不會(huì)有原子彈和電子顯微鏡，不會(huì)有核磁成像儀和全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在某種程度上也跟它密切相關(guān)。有人曾經(jīng)做過(guò)估算，現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造的生產(chǎn)總值里至少有1/3建立在量子論基礎(chǔ)之上。十幾年前,我為寫作科普讀物《上帝擲骰子嗎?——量子物理史話》搜集資料時(shí)就發(fā)現(xiàn),作為現(xiàn)代物理學(xué)兩大支柱,量子論在大眾中的“知名度”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如相對(duì)論。一方面，這是因?yàn)榱孔诱摰幕居^點(diǎn)非常奇特,和普通人的直覺相違背；另一方面,也因?yàn)榱孔诱撻L(zhǎng)期缺乏有效宣傳和普及。相比之下,相對(duì)論因?yàn)橛袗垡蛩固惯@位“代言人”,在公眾面前“露臉”的機(jī)會(huì)比較多,因此更為人所知,甚至在某種程度上成為前沿科學(xué)代名詞。近十幾年來(lái),“量子”一詞熱度明顯提升。不僅流行文化比如科幻文學(xué)、影視、動(dòng)漫等作品中越來(lái)越多地出現(xiàn)量子概念,在科技報(bào)道里也時(shí)?？梢钥吹搅孔宇I(lǐng)域的突破性新聞。這并非偶然，因?yàn)槿缃窳孔宇I(lǐng)域正面臨一場(chǎng)新的革命,也就是所謂“二次量子革命”。只不過(guò)這一次,走在時(shí)代前沿的是量子力學(xué)與信息科學(xué)的交叉領(lǐng)域——量子信息。什么是量子信息？我們知道，以電腦、通信、互聯(lián)網(wǎng)等為代表的信息技術(shù)已經(jīng)在很大程度上改變了人們生活。然而,隨著時(shí)代發(fā)展,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),如果把傳統(tǒng)的表征信息的基本物理單元替換成符合量子力學(xué)規(guī)律的微觀量子系統(tǒng),從而將量子力學(xué)基本原理運(yùn)用到數(shù)據(jù)計(jì)算、加密、傳輸?shù)刃畔⑻幚磉^(guò)程中，將能完成一些傳統(tǒng)信息技術(shù)無(wú)法想象的任務(wù)，這些領(lǐng)域統(tǒng)稱為“量子信息”。量子信息最主要的三個(gè)方向是量子計(jì)算、量子加密與量子傳輸。量子計(jì)算利用的是量子論里獨(dú)特的“量子疊加態(tài)”。量子加密(或稱量子密鑰分配)利用的是量子不可克隆原理。量子力學(xué)認(rèn)為,不可能把一個(gè)粒子的狀態(tài)信息精確“拷貝”一份而不改變它本身。利用這種不可克隆性，可以實(shí)現(xiàn)一種理論上“絕對(duì)安全”的加密手段。在實(shí)踐中，我們用光子的偏振方向來(lái)“編碼”隨機(jī)產(chǎn)生的密鑰信息，一旦這些光子在傳輸途中被人竊聽，由于不可克隆原理,它們的初始狀態(tài)必定遭到破壞,傳輸方和接收方很容易通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),并重新更換密碼。只有當(dāng)雙方確認(rèn)接收到的密碼未遭竊聽之后，才會(huì)發(fā)送加密過(guò)的正文，從而保證內(nèi)容傳輸?shù)慕^對(duì)安全。如果說(shuō)量子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是一柄鋒利的矛,可以刺穿現(xiàn)有的加密體系,那么量子加密就是一張無(wú)比堅(jiān)固的盾，在理論上永遠(yuǎn)不可能被攻破。從信息安全的角度來(lái)說(shuō),這無(wú)疑具有重要價(jià)值。量子傳輸（或稱量子隱形傳態(tài)）利用的是量子糾纏,所謂“糾纏”，指的是兩個(gè)粒子的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生量子力學(xué)系統(tǒng)所特有的奇特關(guān)聯(lián)。你可以想象成拋兩個(gè)硬幣，一旦它們“糾纏”在一起,就一定會(huì)拋出同樣的結(jié)果。神奇的是,哪怕這兩枚硬幣后來(lái)相隔遙遠(yuǎn)，甚至飛到宇宙兩端，它們之間的“糾纏”也仍然可以繼續(xù)存在。利用這一原理,我們可以把一個(gè)粒子的狀態(tài)原封不動(dòng)地“傳送”到另一個(gè)粒子身上。在劉慈欣科幻小說(shuō)《三體》里，三體人制造了4個(gè)智子，其中兩個(gè)智子發(fā)射到地球,另外兩個(gè)留在三體世界,正是憑借這些智子，三體人可以跨越4光年距離與人類進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,這背后就是利用量子糾纏原理進(jìn)行通信。當(dāng)然，與科幻小說(shuō)不同,真正的量子傳輸并不能超光速地“瞬間”傳送信息。因?yàn)樵趥魉土Ｗ訝顟B(tài)過(guò)程中，我們還需要給接收方一個(gè)額外“密碼”來(lái)解密,而這個(gè)密碼仍然需要靠傳統(tǒng)通信手段來(lái)傳輸。除了不能超光速之外，從原則上講，科幻電影里常見的場(chǎng)景——一個(gè)物體在一處消逝,再在另一處重現(xiàn),并非是完全不可能的，只是現(xiàn)階段技術(shù)水平還僅局限在傳送原子、光子等微觀狀態(tài)。憑借量子加密和量子傳輸“絕無(wú)僅有”的安全性,量子信息技術(shù)將為解決備受世界關(guān)注的信息安全問(wèn)題提供支撐。如今，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正處于重要交匯期，以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為標(biāo)志的信息技術(shù)革命正深刻改變著世界面貌和人類生產(chǎn)生活。關(guān)于量子信息乃至整個(gè)信息科學(xué)的科普工作,還有很大進(jìn)步空間。眾所周知,我們今天生活在一個(gè)信息時(shí)代,和量子論一樣，創(chuàng)立于70多年前的信息論也是一門深刻改變了世界的學(xué)說(shuō)，但在這個(gè)領(lǐng)域,至今仍然缺乏在公眾中具有廣泛影響力的科普作品。信息論和量子論的結(jié)合正煥發(fā)新的絢爛光彩，這跟我們每個(gè)人息息相關(guān),應(yīng)該被更深入地認(rèn)識(shí)和理解。選自曹天元《當(dāng)信息時(shí)代遇上“量子”》1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

)（３分)Ａ．量子信息技術(shù)是當(dāng)今世界科技實(shí)力和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，對(duì)于未來(lái)的信息業(yè)會(huì)發(fā)揮很大的作用。B.現(xiàn)代物理學(xué)兩大支柱分別是相對(duì)論和量子論且量子論的“知名度”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如相對(duì)論。C.沒有量子信息,我們可能就不會(huì)有電腦和手機(jī)，甚至互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也要滯后。Ｄ.只有傳輸方和接收方都能保證接收到的密碼未遭竊聽,才會(huì)發(fā)送加密過(guò)的正文，從而保證內(nèi)容傳輸?shù)慕^對(duì)安全。２．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(

）(3分）A．文章整體層次是“總一分一總”的結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)量子物理、量子信息等描述,論證觀點(diǎn)。B.文章開頭引用習(xí)近平總書記的話作為論據(jù)，進(jìn)而引出文章論題。C.在一些比較深?yuàn)W的概念、原理上，作者使用了比喻論證的論證手法,易于讀者理解。D.文章的理論前提是量子力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展,最終得出相對(duì)論和量子論有機(jī)結(jié)合的重要意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

）（3分）Ａ.隨著21世紀(jì)的到來(lái)，新的一輪科技革命即將到來(lái),會(huì)對(duì)人類生活產(chǎn)生很大影響。B．量子隱形傳態(tài)利用的是量子糾纏，就好比是拋兩個(gè)硬幣，一旦它們“糾纏”在一起，就一定會(huì)拋出同樣的結(jié)果。C．我們利用不可能把一個(gè)粒子的狀態(tài)信息精確“拷貝”一份而不改變它本身的不可克隆性可以實(shí)現(xiàn)一種理論上“絕對(duì)安全”的加密手段。Ｄ.近十幾年來(lái)，“量子”一詞熱度明顯提升，劉慈欣的作品普遍都能體現(xiàn)其熱度。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成４~6題。材料一：為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康，近期全國(guó)多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活,確保停課不停教、不停學(xué)。組織網(wǎng)上考試、開設(shè)直播課程、提供公益性學(xué)習(xí)資源,課程內(nèi)容既有針對(duì)中高考和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo),也有培養(yǎng)學(xué)生感恩和居家運(yùn)動(dòng)的特色課程。“非常感謝家長(zhǎng)及孩子們的努力。準(zhǔn)時(shí)參加今年第一場(chǎng)考試，祝大家取得理想成績(jī)?！?月2８日上午8時(shí)55分，湖北省特級(jí)教師、武漢市第十一中學(xué)高三(３）班班主任湯彥平在網(wǎng)上對(duì)同學(xué)們說(shuō)。學(xué)校原定于大年初四組織高三學(xué)生參加的考試，轉(zhuǎn)為在網(wǎng)上進(jìn)行。各科老師將試卷發(fā)給班主任，由班主任轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng),按規(guī)定時(shí)間,學(xué)生統(tǒng)一打卡參加,誠(chéng)信應(yīng)考。之后,老師利用網(wǎng)上直播的方式對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)講、答疑。２月1日起，北京市密云區(qū)的中學(xué)直播課堂開展對(duì)高三學(xué)生的考前指導(dǎo),以及對(duì)全體初高中學(xué)生的在家學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。武漢市從2月1日起開始組織高三等畢業(yè)年級(jí)開展在線教學(xué),2月10日開始組織其他年級(jí)開展在線教學(xué)。遼寧教育學(xué)院面向全省中小學(xué)師生免費(fèi)開放“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)。資源類型包括微課、課堂實(shí)錄、短視頻、習(xí)題、試題、教材同步聽力等,記者采訪一名來(lái)自沈陽(yáng)市沈河區(qū)的季同學(xué)，該同學(xué)表示“很受用”?！安荒苊鎸?duì)面課堂上課,我們就搭建云課堂,讓孩子們?cè)诩乙材荛_展學(xué)習(xí)。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,教育部正在統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教、孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)。教育部擬于２月17日開通國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，將以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源為基礎(chǔ)，吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時(shí),為豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，教育部還協(xié)調(diào)北京、上海、浙江、四川等地教育部門和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開放,供廣大中小學(xué)生自主選擇使用學(xué)習(xí)。材料二:因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度工作,本來(lái)干凈白皙的臉上,被口罩勒出了醒目血痕；本來(lái)纖細(xì)光滑的手指,被手套里的汗水泡皺發(fā)白……連日來(lái),許多奮戰(zhàn)于抗疫最前沿的醫(yī)護(hù)人員的照片,經(jīng)媒體報(bào)道后感動(dòng)許多人。面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，廣大醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧挺身而出，把危險(xiǎn)留給自己，把安全帶給別人,筑起了一道守護(hù)生命安全的堅(jiān)強(qiáng)防線。醫(yī)衛(wèi)事業(yè)，向來(lái)是造福人類的崇高事業(yè)、充滿愛心的光榮事業(yè)。翻開中華民族的醫(yī)學(xué)史,“醫(yī)者仁心”“醫(yī)道無(wú)私”的理念世代相傳。當(dāng)前，疫情是命令，病房如戰(zhàn)場(chǎng)。面對(duì)疫情，多少醫(yī)護(hù)人員“最美逆行”,多少白衣戰(zhàn)士“請(qǐng)戰(zhàn)出征”。在“不計(jì)報(bào)酬、無(wú)論生死”的錚錚誓言中，我們讀懂了他們治病救人的神圣使命。廣大醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危,生動(dòng)彰顯出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆的不懈追求，在最危險(xiǎn)的地方展現(xiàn)出最崇高的精神品質(zhì)。疫情當(dāng)前，廣大醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、使命擔(dān)當(dāng),是守護(hù)人民群眾生命安全和身體健康的重要屏障,也是打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中,廣大醫(yī)護(hù)人員是抗擊疫情的急先鋒，也是救治患者的主力軍。有人聞令而動(dòng)，瞞著家人深夜馳援湖北武漢；有人主動(dòng)請(qǐng)纓,夜以繼日奮戰(zhàn)在救治一線;有人孜孜不倦，不斷向公眾普及科學(xué)防控知識(shí)。在疫情防控的關(guān)鍵期,在祖國(guó)和人民需要的緊要關(guān)頭,廣大醫(yī)護(hù)人員經(jīng)受了嚴(yán)峻考驗(yàn)，做出了巨大貢獻(xiàn)。他們不辭勞苦守護(hù)病患、不吝才華攻堅(jiān)科研，讓人民群眾安心,增強(qiáng)了我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心?！半m然看不到防護(hù)服里面你們的模樣，但我記住了你們悉心照顧我的樣子?！币幻不蘸戏实幕颊咴谥斡鲈簳r(shí),向救治自己的醫(yī)護(hù)人員真摯地表達(dá)感謝。廣大醫(yī)護(hù)人員奮力的樣子值得銘記,敬業(yè)的精神值得表?yè)P(yáng),疲憊的身心同樣需要用心呵護(hù)。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在抗擊疫情的第一線,如何有效地保護(hù)好、支援好“白衣戰(zhàn)士”，牽動(dòng)著許多網(wǎng)友的心。我們看到，在一些捐贈(zèng)的愛心物資上，特別寫上了一句“請(qǐng)交給任何醫(yī)護(hù)人員”;在一些醫(yī)院附近，有餐飲店無(wú)償提供醫(yī)生護(hù)士的一日三餐。努力為醫(yī)護(hù)人員消除后顧之憂，讓他們能夠安心從事救死扶傷的神圣事業(yè),必能進(jìn)一步堅(jiān)定全社會(huì)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決心。病毒無(wú)情人有情。醫(yī)護(hù)人員是最可愛的人,也是最可敬的人。一張廣為流傳的照片里，醫(yī)護(hù)人員和患者豎起大拇指互相鼓勵(lì)，定格了齊心協(xié)力抗擊疫情的溫暖瞬間。這是眾志成城的決勝戰(zhàn)線，也是不容有失的生命防線。我們向每一個(gè)奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣戰(zhàn)士致敬,向每一位奉獻(xiàn)在救死扶傷崗位的白衣天使學(xué)習(xí)。只要萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，疫情防控阻擊戰(zhàn)定能捷報(bào)頻傳,廣大醫(yī)護(hù)人員定能早日凱旋。材料三:截止2０20年2月3日，遼寧省新型冠狀病毒累計(jì)確診人數(shù)4.下列對(duì)材料一的分析，正確的一項(xiàng)是(

）（3分）A．武漢市第十一中學(xué)在庚子年大年初四在網(wǎng)上組織高三學(xué)生參加考試，班主任把各科試卷通過(guò)家長(zhǎng)群轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng),按規(guī)定時(shí)間，學(xué)生統(tǒng)一打卡參加，誠(chéng)信應(yīng)考。B.教育部將提供豐富的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，擬于2月17日將以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源上傳到國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。C.據(jù)了解，教育部協(xié)調(diào)北京、上海等地教育部門和一些中小學(xué)將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會(huì)開放來(lái)豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。D．“遼寧優(yōu)質(zhì)教育資源在線服務(wù)聯(lián)盟”平臺(tái)有很多實(shí)用的教學(xué)資源，廣受師生歡迎。5.下列對(duì)三則材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（

)（3分）Ａ．正因“醫(yī)者仁心”“醫(yī)道無(wú)私”的理念世代相傳,才有今天的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)一線。B．醫(yī)院附近的餐飲店無(wú)償提供醫(yī)生護(hù)士的一日三餐表現(xiàn)了餐飲店的敬業(yè)精神。C．只要萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，廣大醫(yī)護(hù)人員就能全面消除新型冠狀病毒。D.據(jù)材料三可推知，沈陽(yáng)確診感染人數(shù)最多,可能因?yàn)樯蜿?yáng)是遼寧省的省會(huì)及東三省的交通樞紐。6．請(qǐng)分別從教育部門、醫(yī)生角度分析新型冠狀病毒對(duì)“你們”的影響及應(yīng)對(duì)措施。（6分）(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共３題，１5分）閱讀下面的文字,完成7～9題。感恩節(jié)的荊棘花束迎著十一月的寒風(fēng)，推開街邊一家花店大門的時(shí)候,珊德拉的情緒低落到了極點(diǎn)。一直以來(lái),她都過(guò)著一帆風(fēng)順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候,一場(chǎng)交通事故無(wú)情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了?！案卸鞴?jié)?為什么感恩呢?為了那個(gè)不小心撞了我的粗心司機(jī)？還是為那個(gè)救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著,不知不覺中來(lái)到一團(tuán)團(tuán)鮮花面前。“我想訂花……”珊德拉猶豫著說(shuō)?！笆歉卸鞴?jié)用的嗎?”店員問(wèn),“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧?”“不！”珊德拉脫口而出，“在過(guò)去的五個(gè)月里,我沒有一件事是順心的?！薄拔抑朗裁磳?duì)您最合適了?！钡陠T接過(guò)話來(lái)說(shuō)。珊德拉大感驚訝。這時(shí),花店的門鈴響了起來(lái)?！班耍虐爬?，我這就去把您訂的東西給您拿過(guò)來(lái)。”店員一邊對(duì)進(jìn)來(lái)的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候,然后就走進(jìn)了里面的一個(gè)小工作間里。沒過(guò)多久,當(dāng)她再次出來(lái)的時(shí)候,懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結(jié)和一把又長(zhǎng)又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊,只是上面一朵花也沒有。珊德拉狐疑地看著這一切,這不是在開玩笑吧?誰(shuí)會(huì)要沒有花的枝子呢!她以為那顧客一定會(huì)很生氣，然而,她錯(cuò)了。她清楚地聽到那個(gè)叫芭芭拉的女人向店員道謝。“嗯,”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的,“那女士帶著她的……嗯……她走了，卻沒拿花！”“是的，”店員說(shuō)道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特別奉獻(xiàn),我把它叫做感恩節(jié)的荊棘花束。”“哦，得了吧,你不是要告訴我居然有人愿意花錢買這玩意吧?”珊德拉不理解地大聲說(shuō)道?！?年前，當(dāng)芭芭拉走進(jìn)我們花店的時(shí)候,感覺就跟你現(xiàn)在一樣，認(rèn)為生活中沒有什么值得感恩的?！钡陠T解釋道,“當(dāng)時(shí),她父親剛剛死于癌癥,家族事業(yè)也正搖搖欲墜;兒子在吸毒,她自己又正面臨一個(gè)大手術(shù)。我的丈夫也正好是在那一年去世的,”店員繼續(xù)說(shuō)道，“我一生當(dāng)中頭一回一個(gè)人過(guò)感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游?！薄澳悄阍趺崔k呢?”珊德拉問(wèn)道?！拔覍W(xué)會(huì)了為生命中的荊棘感恩?！钡陠T沉靜地答道,“我過(guò)去一直為生活當(dāng)中美好的事物而感恩,卻從沒有問(wèn)過(guò)為什么自己會(huì)得到那么多的好東西。但是,這次厄運(yùn)降臨的時(shí)候，我問(wèn)了。我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間才明白,原來(lái)黑暗的日子也是非常重要的。”正在這時(shí),又有人走了進(jìn)來(lái)，是一個(gè)頭頂光禿的矮個(gè)子胖男人?！拔姨屛襾?lái)取我們的感恩節(jié)的荊棘花束——１2根帶刺的長(zhǎng)枝！”那個(gè)叫菲利的男人一邊接過(guò)店員從冰箱里取出來(lái)的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說(shuō)?！斑@是給您太太的?”珊德拉難以置信地問(wèn)道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會(huì)想要這個(gè)東西?！薄芭?，不介意……我很高興你這么問(wèn)，”菲利回答道?！八哪昵埃液臀姨钜稽c(diǎn)兒就離婚了。在結(jié)婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現(xiàn)在,我們總算把問(wèn)題給解決了,我們又和好如初。這兒的店員告訴我,為了讓自己牢記在荊棘花束里學(xué)到的功課,她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。”“我誠(chéng)摯地向你推薦這一‘特別奉獻(xiàn)’?！狈评贿吀顿~，一邊對(duì)珊德拉說(shuō)?！拔覍?shí)在不知道我能不能夠?yàn)槲疑械那G棘感恩。”珊德拉對(duì)店員說(shuō)道,“這有點(diǎn)兒……不可思議。”“嗯，”店員小心翼翼地說(shuō),“我的經(jīng)驗(yàn)告訴我,荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時(shí)候，會(huì)更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦,都是這么走過(guò)來(lái)的。因此，不要惱恨荊棘。”眼淚從珊德拉的面頰上滑落,她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝,該付多少錢?”“不要錢,你只要答應(yīng)我把你內(nèi)心的傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的特別奉獻(xiàn)都是由我免費(fèi)贈(zèng)送的?！钡陠T微笑著遞給珊德拉一張卡片。珊德拉打開卡片，上面寫著:我的上帝啊，我曾無(wú)數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你,但卻從來(lái)沒有為我生命中的荊棘而感謝過(guò)你。請(qǐng)你教導(dǎo)我關(guān)于荊棘的價(jià)值，通過(guò)我的眼淚,幫助我看到那更加明亮的彩虹……眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。（有刪節(jié)）７.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（

)(３分)Ａ.在交通事故中失去自己懷孕4個(gè)月的孩子、丈夫也失去了工作的珊德拉，感恩節(jié)這天不知不覺來(lái)到花店時(shí),內(nèi)心是十分崩潰和困惑的。B.“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ),卻道出店員對(duì)人生的深刻領(lǐng)悟，令人深思。文中類似的語(yǔ)言描寫不止一處。C.卡片上的“玫瑰”與前文“生活當(dāng)中美好的事物”遙相呼應(yīng),而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。D．小說(shuō)結(jié)尾寫到“眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落”,表明芭芭拉和菲利夫婦的不幸經(jīng)歷，以及店員贈(zèng)送的特別奉獻(xiàn)將她內(nèi)心的傷口已經(jīng)治好了。8．小說(shuō)全篇主要由人物的對(duì)話描寫構(gòu)成，這樣處理有什么好處?(6分）９.對(duì)于文中的畫線句“我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間才明白,原來(lái)黑暗的日子也是非常重要的”你是如何理解的?請(qǐng)聯(lián)系上下文及現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕睦斫狻?6分）二、古代詩(shī)文閱讀（共39分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，２４分）閱讀下面的文言文，完成１0~13題。鐘季玉,饒州樂平人。淳祐七年舉進(jìn)士,調(diào)為大坑冶屬，改知萬(wàn)載縣。淮東制置使李庭芝薦之,遷審計(jì)院,改宗正寺簿，又遷樞密院編修出知建昌軍。會(huì)有旨江西和糴,季玉至郡才半年屬歲旱度其經(jīng)賦不能辦請(qǐng)于朝和糴得減三之一。遷提舉常平，未幾,改轉(zhuǎn)運(yùn)判官,皆不赴。后以江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官?gòu)?qiáng)起之?？ご篑阋再V敗，前使百計(jì)護(hù)之,季玉窮治，投嶺表。俄以秘書丞召還,遭前使構(gòu)讒而封駁之，改都大提點(diǎn)坑冶。北兵渡江，季玉徙寓建陽(yáng),兵至，不屈死之。文天祥年二十舉進(jìn)士,對(duì)策集英殿。帝親拔為第一。德祐初,詔天下勤王。天祥發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人。其友止之,天祥曰:“第國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵,無(wú)一人一騎入關(guān)者,吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之,庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者?！北M以家貲為軍費(fèi)。明年正月，除知臨安府，尋除右丞相兼樞密使，如軍中請(qǐng)和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江,天祥夜亡入真州,展轉(zhuǎn)至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉(cāng)皇出走,千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽(yáng),見弘范,左右命之拜,不拜,弘范遂以客禮見之,與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母,乃教人叛父母，可乎?”索之固,乃書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。崖山破,弘范遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年,上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！比华q不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請(qǐng)，從之。天祥臨刑殊從容。南鄉(xiāng)拜而死,年四十七。（節(jié)選自《宋史》，有改動(dòng)）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)（３分)A．季玉至郡才半/年屬歲旱／度其經(jīng)賦不能辦請(qǐng)于朝／和糴得減三之一B．季玉至郡才半年／屬歲旱度/其經(jīng)賦不能辦請(qǐng)于朝/和糴得減三之一C．季玉至郡才半年/屬歲旱/度其經(jīng)賦不能辦/請(qǐng)于朝/和糴得減三之一D.季玉至郡才半／年屬歲旱／度其經(jīng)賦不能辦/請(qǐng)于朝/和糴得減三之一11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)是(

）(3分)Ａ.樞密院,五代始設(shè)，宋朝時(shí)掌管軍權(quán),“二府”之一，另一“府”是中書省。Ｂ．嶺表,古代地名。意思是五嶺以外的地方,即指嶺南地區(qū),在今天廣東省一帶。C.京師,指國(guó)家的首都,當(dāng)時(shí)南宋的首都在臨安,有時(shí)候京師也可以指天子的軍隊(duì)。D.宰相，輔佐君王有高權(quán)力的官員。宰相不是丞相,并不是一個(gè)具體的官銜。１2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（３分)A．鐘季玉得人賞識(shí)。他考中進(jìn)士后，曾負(fù)責(zé)管理冶煉工作,任知縣。李庭芝推薦他,鐘季玉的官職調(diào)動(dòng)也逐漸開始頻繁。Ｂ．鐘季玉忠于朝廷。鐘季玉遷居寄身建陽(yáng)縣,等到元朝的軍隊(duì)到達(dá)后，他沒有屈服，獻(xiàn)身朝廷。C.文天祥不卑不亢。張弘范命令文天祥下拜，文天祥不拜，于是改變了用對(duì)待客人的禮節(jié)接待他，帶他一起到崖山,讓他寫信去招降張世杰。D．元世祖敬佩人才。元世祖不忍心殺文天祥,就讓他退下了。后來(lái)因?yàn)橛腥私吡澇梢缽奈奶煜橘n死的請(qǐng)求,元世祖就同意了。1３.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(15分)（1)故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。（2）天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至,天祥倉(cāng)皇出走,千戶王惟義前執(zhí)之。（3）謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共２小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1４~１５題。贈(zèng)邊將施肩吾輕生奉國(guó)不為難,戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。皂貂擁出花當(dāng)背,白馬騎來(lái)月在鞍。猶恐犬戎臨虜塞，柳營(yíng)①時(shí)把陣圖看。(注）①柳營(yíng)：漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱。1４．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)（３分)Ａ．首聯(lián)用高昂激越的調(diào)子挈領(lǐng)全詩(shī)，“輕生”“奉國(guó)”兩相對(duì)照，凸顯邊將的崇高心靈。B.首聯(lián)“苦”“多”“舊”三字突出邊將是一位身經(jīng)百戰(zhàn)、出生入死、甘冒鋒鏑的英雄。C．頷聯(lián)與岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”都運(yùn)用了互文手法,寫邊地寒冷景象。Ｄ.本詩(shī)用“玉匣”“金鈴”“皂貂”等色彩濃麗的詞語(yǔ)將邊將形象描繪得十分鮮明。1５.本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。(6分)(三）名句名篇默寫

(本題共1小題,6分）16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨,無(wú)限悲涼難以排遭的句子是“______,＿＿_(dá)_____”。(2)白居易《琵琶行》中運(yùn)用側(cè)面描寫,表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界的句子是“_______＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá),________＿_(dá)_____＿＿”。（３荀子在《勸學(xué)》中說(shuō),君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩句是:“____＿＿_(dá)_____，__＿_(dá)________＿”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共１5分）閱讀下面的文字，完成1７~19題。（共9分)在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,每一家以自己的地位為中心,

①

，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒,生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來(lái)助殮,抬棺材,是生活上的（)機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小,也要依著

②

而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里,可以住著姑表林黛玉,姨表薛寶釵,后來(lái)更多了,什么寶琴，岫云,凡是拉得上親戚的都()得下。可是勢(shì)力一變，(),縮成一小團(tuán)。到()時(shí)，可以像蘇秦潦倒歸來(lái)，“妻不以為夫,嫂不以為叔”。中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局，

③

。在鄉(xiāng)下,家庭可以很小,而一到有錢的地主和官僚階層,可以大到像個(gè)小國(guó)。正由于這社會(huì)圈子的富于伸縮會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小，對(duì)世態(tài)炎涼中國(guó)人也特別有感觸。17．依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

)（3分)Ａ．互助

收容

樹倒猢猻散

極致B．互助

包容

樹倒猢猻散

極端C.救助

收容

墻倒眾人推

極致D．救助

包容

墻倒眾人推

極端18．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)（3分)A．中國(guó)人對(duì)世態(tài)炎涼也特別有感觸,正由于這富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因變化的中心勢(shì)力而小大。B．中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸,正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。Ｃ.正由于那富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而小大,對(duì)世態(tài)炎涼中國(guó)人也特別有感觸。D．正因?yàn)槟歉挥谏炜s的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小，中國(guó)人對(duì)世態(tài)炎涼也特別有感觸。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8個(gè)字。（3分）20.下面這段文字提供了李商隱公園的具體信息,請(qǐng)用短語(yǔ)概括其中三個(gè)方面的具體信息。(3分）

滎陽(yáng)市去年開工建設(shè)的李商隱公園,目前已建成完工,近期將對(duì)外開放。該園位于滎陽(yáng)市區(qū)東部３１0國(guó)道與中原西路之間,唐代著名詩(shī)人李商隱墳?zāi)怪車?。公園占地近６萬(wàn)平方米，是滎陽(yáng)市繼禹錫園、象棋廣場(chǎng)之后打造的又一個(gè)歷史文化名牌。公園建設(shè)以中國(guó)傳統(tǒng)園林特色為基調(diào)，以歷史文化為背景,圍繞紀(jì)念主題,突出景觀效果,十步一景、景中含詩(shī),體現(xiàn)滎陽(yáng)人文特色。公園對(duì)生態(tài)環(huán)境加以合理改造和創(chuàng)新，展現(xiàn)時(shí)代性、地方性、觀賞性、多樣性,從發(fā)展需求出發(fā),以人為本，盡可能完善公園功能,方便市民游玩。２1.

請(qǐng)根據(jù)下面三幅畫的內(nèi)容,請(qǐng)結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》一課,給每幅畫擬一個(gè)標(biāo)題。（3分）(1)______________＿_(dá)_＿_(dá)(２)__＿＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)_____＿_(dá)__（３)__＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)____＿四、寫作(6０分)２2、閱讀下面材料,按要求作文。鏡頭一：法國(guó)某著名百貨公司,人潮涌動(dòng),中國(guó)游客爭(zhēng)相購(gòu)物。鏡頭二：美國(guó)總統(tǒng)特朗普五歲的外孫女，用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》。鏡頭三:中國(guó)高考前夕,英國(guó)物理學(xué)家霍金發(fā)微博鼓勵(lì)中國(guó)考生“未來(lái)將因你們而生”。鏡頭四：非洲馬里，中國(guó)工人在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著。鏡頭五：中國(guó)產(chǎn)的仿制刀具經(jīng)過(guò)各種破壞性測(cè)試后仍完好無(wú)損，德國(guó)網(wǎng)友一臉驚嘆。鏡頭六:西班牙足球俱樂部，前來(lái)求學(xué)的中國(guó)少年在綠茵場(chǎng)上訓(xùn)練，揮汗如雨。中國(guó)與世界聯(lián)系日益緊密?？戳艘陨狭鶄€(gè)鏡頭,你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選擇其中兩三個(gè)鏡頭使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（共36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3題,9分）１.Ｃ

2.D

3．B【詳解】1.C項(xiàng),“沒有量子信息”錯(cuò)誤,原文第二段“量子論比歷史上任何一種科學(xué)理論引發(fā)的技術(shù)革命都多。沒有它,我們就不會(huì)有電腦和手機(jī),不會(huì)有原子彈和電子顯微鏡,不會(huì)有核磁成像儀和全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在某種程度上也跟它密切相關(guān)”，可知是“沒有量子論”，而不是“沒有量子信息”。故選C。2.

Ｄ項(xiàng),“相對(duì)論和量子論”錯(cuò)誤,根據(jù)原文最后段“信息論和量子論的結(jié)合正煥發(fā)新的絢爛光彩，這跟我們每個(gè)人息息相關(guān),應(yīng)該被更深入地認(rèn)識(shí)和理解”,可知是“信息論和量子論”。故選Ｄ。3.A項(xiàng)，“即將到來(lái)”錯(cuò)誤，根據(jù)第一段“新的一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”，可知是已經(jīng)到來(lái);Ｃ項(xiàng)，“我們利用”錯(cuò)誤，原文第六段中是“量子力學(xué)認(rèn)為”，題目擴(kuò)大了語(yǔ)意范圍;D項(xiàng),“……劉慈欣的作品普遍都能體現(xiàn)其熱度”錯(cuò)誤,文章沒有跡象表明“劉慈欣的作品普遍都能體現(xiàn)其熱度”，無(wú)中生有。故選B。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共３小題,１2分)４.C

5.D6.教育部門:①影響:為防止疫情擴(kuò)散，學(xué)生返校、開學(xué)時(shí)間推遲，影響很多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。②措施：多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，搭建“云課堂”,確保停課不停教、不停學(xué)。（影響1分,措施2分）醫(yī)生：①影響:就診人數(shù)增加，醫(yī)生工作環(huán)境下降，感染率增高。②措施:勇敢面對(duì),守護(hù)病患，攻堅(jiān)科研,讓人民群眾安心。（影響１分,措施2分）【詳解】4.A項(xiàng)，“班主任把各科試卷通過(guò)家長(zhǎng)群轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)”錯(cuò)誤,原文為“各科老師將試卷發(fā)給班主任，由班主任轉(zhuǎn)發(fā)給家長(zhǎng)”，可知沒提“家長(zhǎng)群”。B項(xiàng),“擬于２月１７日將以‘一師一優(yōu)課、一課一名師’項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源上傳到國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂”錯(cuò)誤,原文“教育部擬于2月１7日開通國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂，將以‘一師一優(yōu)課、一課一名師’項(xiàng)目獲得部級(jí)獎(jiǎng)的課程資源為基礎(chǔ),吸收其他優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源,供各地學(xué)校組織學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，可知沒有“上傳”。D項(xiàng),“廣受師生歡迎”錯(cuò)誤,原文只是采訪學(xué)生,原文為記者采訪一名來(lái)自沈陽(yáng)市沈河區(qū)的季同學(xué)，該同學(xué)表示“很受用”。故選C。5.A項(xiàng)，“正因……才有今天的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)一線”錯(cuò)誤,強(qiáng)加因果,原文為“翻開中華民族的醫(yī)學(xué)史，‘醫(yī)者仁心’‘醫(yī)道無(wú)私’的理念世代相傳。當(dāng)前，疫情是命令，病房如戰(zhàn)場(chǎng)。面對(duì)疫情,多少醫(yī)護(hù)人員‘最美逆行’，多少白衣戰(zhàn)士‘請(qǐng)戰(zhàn)出征’”,可知沒有明顯的因果關(guān)系。B項(xiàng)，“敬業(yè)精神”錯(cuò)誤,應(yīng)該是奉獻(xiàn)精神。C項(xiàng)，“只要萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)，廣大醫(yī)護(hù)人員就……”錯(cuò)誤，表述明顯絕對(duì)化。故選D。6.從教育部門、醫(yī)生角度分析新型冠狀病毒對(duì)“你們”的影響及應(yīng)對(duì)措施,可以結(jié)合“近期全國(guó)多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活，確保停課不停教、不停學(xué)”,可知多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，搭建“云課堂”,確保停課不停教、不停學(xué);“因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度工作，本來(lái)干凈白皙的臉上，被口罩勒出了醒目血痕”“廣大醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，生動(dòng)彰顯出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆的不懈追求，在最危險(xiǎn)的地方展現(xiàn)出最崇高的精神品質(zhì)”“他們不辭勞苦守護(hù)病患、不吝才華攻堅(jiān)科研，讓人民群眾安心，增強(qiáng)了我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心”,可知醫(yī)護(hù)工作者勇敢面對(duì)，守護(hù)病患，攻堅(jiān)科研，讓人民群眾安心。(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3題，15分)７.D8.（1)小說(shuō)主要以人物對(duì)話描寫來(lái)展開和推動(dòng)故事情節(jié),可以使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中。（2)大量的人物對(duì)話描寫,可以使小說(shuō)中人物(尤其是店員和珊德拉）的性格特征在有限的篇幅里得到更充分的刻畫和表現(xiàn)。(3）大量的人物對(duì)話描寫，可以很好地展現(xiàn)小說(shuō)中四個(gè)人的生活經(jīng)歷,凸顯小說(shuō)對(duì)生命中的荊棘感恩的主題,昭示苦難對(duì)于人生的意義。(每點(diǎn)2分)9．（1)聯(lián)系上下文理解:在面臨丈夫去世,沒有孩子,沒有家人，也沒有錢去旅游等厄運(yùn)降臨時(shí)，店員經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的反思后認(rèn)識(shí)到，遭遇不幸也是人生的一筆財(cái)富，在感恩生活中的美好的同時(shí)，也要感恩生活中的不幸。(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解：(示例）生活中的麻煩、挫折、不幸和苦難等,也是我們?nèi)松囊徊糠帧Ｎ覀儜?yīng)該勇敢面對(duì),積極應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)反思,樂觀生活。（每點(diǎn)2分）【解析】7．D項(xiàng),“表明芭芭拉和菲利夫婦的不幸經(jīng)歷，以及店員贈(zèng)送的特別奉獻(xiàn)將她內(nèi)心的傷口已經(jīng)治好了”理解有誤，小說(shuō)結(jié)尾“眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落”表明卡片上面的話再一次讓珊德拉內(nèi)心受到觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了荊棘對(duì)人生的價(jià)值,懂得了感恩生命中的荊棘。故選D。8.本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此類試題,首先審清楚題干的要求,如本題“小說(shuō)全篇主要由人物的對(duì)話描寫構(gòu)成，這樣處理有什么好處？”然后再到文中找到這些對(duì)話描寫，并進(jìn)行分析。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于“好處”“作用”類試題,要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題四個(gè)方面來(lái)考慮。另外可以加入讀者的感受。從情節(jié)上來(lái)說(shuō),通過(guò)對(duì)話描寫，引出相關(guān)的故事情節(jié),串聯(lián)時(shí)空，把過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)巧妙地組合起來(lái)，這樣可以使故事情節(jié)的敘述更加緊湊和集中,省卻了銜接過(guò)渡的文字，節(jié)省筆墨。從人物形象上來(lái)說(shuō)，人物的對(duì)話描寫，符合人物年齡身份性格特征,更充分地塑造人物形象,言語(yǔ)間可見人物鮮明的個(gè)性,畫面感和感染力得以增強(qiáng),更具可讀性和吸引力。從主題上來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)話描寫,介紹了相關(guān)人物的曾經(jīng)以及面對(duì)生活的態(tài)度、心理變化等等,揭示了生活中必然坎坷挫折不斷，人生中終究是磨礪煎熬不少,但要樂觀面對(duì)，勇敢向前，笑對(duì)生活,從而形象地表現(xiàn)感恩生命中的遭遇，它是一筆寶貴的精神財(cái)富,教會(huì)我們頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、勇敢、樂觀等生活態(tài)度,培養(yǎng)不屈不撓的精神品質(zhì)。昭示苦難對(duì)于人生的意義,增強(qiáng)真實(shí)感和可信度。對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，人物的對(duì)話描寫,耐人尋味，可以讓讀者通過(guò)這些對(duì)話認(rèn)識(shí)、了解文中的人物,給人留下深刻印象。9.本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義、理解作品主旨、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。解答此類試題，首先要審讀題干要求,明確答題方向。其次要調(diào)動(dòng)所學(xué)有關(guān)小說(shuō)的知識(shí),結(jié)合作品本身理解作品的主旨。最后要聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。本題題干已經(jīng)提示了答題的角度,即聯(lián)系上下文和現(xiàn)實(shí)生活兩個(gè)層面。從聯(lián)系上下文層面分析:從上文來(lái)看,當(dāng)珊德拉對(duì)“荊棘花束”竟有人要感到疑惑時(shí),店員對(duì)她的解釋，店員的丈夫“正好是在那一年去世”“我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人,也沒有錢去旅游”“我學(xué)會(huì)了為生命中的荊棘感恩”,從下文看，菲利也來(lái)取自己太太定的“荊棘花束”,并且向珊德拉解釋了他的經(jīng)歷。店員還說(shuō)“我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時(shí)候,會(huì)更加珍視上帝的慈愛和幫助”,這些文字可以看出,店員想通過(guò)自身和菲利夫婦的經(jīng)歷告訴珊德拉應(yīng)該如何走出人生的低谷。結(jié)合文本內(nèi)容敘述即可。從聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活層面分析:生活中,我們既有玫瑰，也有荊棘,當(dāng)我們因玫瑰嬌艷而陶醉時(shí)，也應(yīng)該欣賞荊棘的襯托,這才是我們面對(duì)人生的正確態(tài)度。舉例時(shí)可以列舉20０3年“非典”，也可以列舉當(dāng)前的“新冠病毒”等等,但要體現(xiàn)出面對(duì)這些困難時(shí),我們應(yīng)該持有的積極態(tài)度以及深刻反思。二、古代詩(shī)文閱讀（共39分)(一）文言文閱讀(本題共４小題，24分)10.C

11.Ａ

12.C１３．(1）所以不能正確估計(jì)自己的力量,用自己的行動(dòng)來(lái)對(duì)眾宣示,期望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。（２)文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。(3)認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛兄長(zhǎng)的逍理反復(fù)講給百姓聽,頭發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。(1）量：估量;徇:對(duì)眾宣示；庶：希望;忠臣義士將有聞風(fēng)而起者：定語(yǔ)后置，將有聞風(fēng)而起的忠臣義士。(2)飯：吃飯；出走：出逃；前:上前；執(zhí):抓住。(3）庠序:學(xué)校;申:反復(fù)陳述；孝悌：尊敬父母、敬愛兄長(zhǎng)；頒白:頭發(fā)花白。（每句得分點(diǎn)詞語(yǔ)各一分，句意1分）【詳解】10.本題中劃線句的意思是“鐘季玉到郡（任職)才半年,正好遇到大旱年成不好，(他）預(yù)計(jì)郡里的賦稅錢糧不能如數(shù)置辦完成，(于是)向朝廷請(qǐng)求,議價(jià)征糧的份額得以減掉了三分之一。”“季玉至郡才半年”“半”修飾“年”，中間不應(yīng)斷開，排除ＡD;“度其經(jīng)賦不能辦”“度”是“其經(jīng)賦不能辦”的謂語(yǔ),中間不應(yīng)斷開,排除B。故選Ｃ。11.Ａ項(xiàng)，“另一‘府’是中書省”錯(cuò)誤，宋代為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)控制,以掌管政務(wù)的中書門下（政事堂、東府）和掌管軍事的樞密院（西府)共同行使行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并稱為“二府”。因此另一“府”是中書門下而不是中書省。故選A。１2.Ｃ項(xiàng),“張弘范命令文天祥下拜”錯(cuò)誤,原文“至潮陽(yáng),見弘范，左右命之拜,不拜,弘范遂以客禮見之”，可知是張弘范的手下命令文天祥下拜，不是張弘范自己命令。故選C。參考譯文：鐘季玉是饒州樂平縣人。淳祐七年考中進(jìn)士，調(diào)職為都大坑冶屬（負(fù)責(zé)管理冶煉工作），(后)改任萬(wàn)載縣知縣?；礀|制置使李庭芝（向朝廷）推薦他,升至審計(jì)院,(又）改任宗正寺主簿，又升任樞密院編修,（后)出京任職建昌軍。恰逢朝廷有旨（派他到)江西議價(jià)征糧（和糴：古時(shí)官府以議價(jià)交易為名向民間強(qiáng)制征購(gòu)糧食。始于北魏)，鐘季玉到郡（任職)才半年，正好遇到大旱年成不好,(他）預(yù)計(jì)郡里的賦稅錢糧不能如數(shù)置辦完成，（于是）向朝廷請(qǐng)求，議價(jià)征糧的份額得以減掉了三分之一。轉(zhuǎn)任常平縣提舉,不久,又改任轉(zhuǎn)運(yùn)判官，（他）都沒有赴任。后來(lái)勉強(qiáng)赴任江西轉(zhuǎn)運(yùn)判官?？だ锏臉饭伲ù篑?古代官名。樂官之屬。鄭玄:“大胥、小胥,皆樂官屬也?！?因?yàn)樾匈V事發(fā)敗露,前任郡使千方百計(jì)袒護(hù)他，鐘季玉最終徹底查辦(了他),（判他）流放嶺外（嶺南)。不久(那位郡使)以秘書丞的身份被征召回京，(于是鐘季玉）遭到那位郡使誣陷，但是他封還了皇帝的治罪詔書并加以駁正（封駁:封還并對(duì)詔敕之不當(dāng)者加以駁正。此制漢時(shí)已有，但無(wú)專職掌管)，最終改任都大提點(diǎn)坑冶。(后來(lái)）元兵渡江,鐘季玉遷居寄身建陽(yáng)縣，元兵至后,他不屈而死。文天祥二十歲中進(jìn)士,在集英殿對(duì)答皇上的策問(wèn),被皇上親自選拔為第一。德祐元年，皇上下詔號(hào)召天下幫助朝廷抗敵,文天祥召集郡中豪杰，有萬(wàn)余人。他的好友勸阻他，文天祥說(shuō)：“既然國(guó)家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國(guó)家遇到緊急情況,向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應(yīng)入關(guān),我對(duì)此非常遺憾,所以不能正確估計(jì)自己的力量，用自己的行動(dòng)來(lái)對(duì)眾宣示，期望天下有一聽到消息就立刻行動(dòng)的忠臣義士。”于是傾盡家財(cái)為軍費(fèi)。第二年正月授任臨安知府，不久又授任右丞相兼樞密使,朝廷派他到元營(yíng)請(qǐng)求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山談判時(shí)據(jù)理力爭(zhēng)。元丞相伯顏氣憤地扣押了他，文天祥隨元軍向北到了鎮(zhèn)江。后來(lái)趁夜色逃到真州，輾轉(zhuǎn)到了高郵,渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊(duì)突然抵達(dá)，文天祥倉(cāng)皇出逃,千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范用對(duì)待客人的禮節(jié)接待他,帶他一起到崖山,讓他寫信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能護(hù)衛(wèi)皇上，還教別人背叛皇上,能這樣做嗎?”張弘范堅(jiān)持索要?jiǎng)窠敌牛奶煜榫蛯⑺^(guò)零丁洋時(shí)所寫的詩(shī)寫出來(lái)交給張弘范。崖山被攻破之后,張弘范派人護(hù)送文天祥去京師大都。文天祥在北方共有三年,元世祖知道文天祥始終不屈服,于是元世祖召文天祥入朝，對(duì)他說(shuō)：“你有什么愿望?”文天祥回答說(shuō):“文天祥受大宋恩澤,擔(dān)任宰相,怎能臣事他姓之人呢?只愿賜死就滿足了?！笨墒窃雷孢€是不忍心殺文天祥，就讓他退下了。有人進(jìn)言，竭力贊成依從文天祥的請(qǐng)求，元世祖同意了。文天祥臨刑時(shí)特別從容。向南方行了拜禮后死去，死的時(shí)候年僅四十七歲。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題,9分）14．C15．①尾聯(lián)化用漢代名將周亞夫屯兵細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。寫出了這位將軍有周亞夫之風(fēng),時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞,為此而仔細(xì)查看、研究陣圖。②刻畫了將軍心系祖國(guó)、忠勇有謀、兢兢業(yè)業(yè)的形象。③表達(dá)了作者對(duì)戍邊將領(lǐng)的歌頌與贊美之情。（每點(diǎn)2分）【分析】14.C項(xiàng),“都運(yùn)用了互文手法，寫邊地寒冷景象”錯(cuò)誤，對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的手法理解有誤，“將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著”是互文的手法,將軍和都護(hù)的手凍得拉不開弓，他們冰冷的鐵甲難以上身;本詩(shī)頷聯(lián)“玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒”不是互文的手法,上句說(shuō)的是戰(zhàn)士的鎧甲,下句說(shuō)的是裝飾。故選Ｃ。15.用典作用:使立論有根據(jù);委婉表意；減少語(yǔ)辭之繁累；充實(shí)內(nèi)容、美化詞句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕跡,須詳加玩味,方能體會(huì)。翻典者，即反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。施肩吾為人名,主要有名的同名人物有施肩吾（7８0-861)，唐憲宗元和十五年(公元82０年）進(jìn)士，今浙江省富陽(yáng)市洞橋鎮(zhèn)賢德村人,施肩吾,北宋道士。自號(hào)華陽(yáng)子。周亞夫,治軍嚴(yán)肅，軍令威嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，恪盡職守,治軍有方，剛正不阿，盡職盡責(zé)，不畏強(qiáng)權(quán)。因此漢文帝稱贊他是“真將軍”。結(jié)合注釋①可知，尾聯(lián)“猶恐犬戎臨虜塞，柳營(yíng)時(shí)把陣圖看”，意思是時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此仔細(xì)查看、研究陣圖?；脻h代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人，治軍嚴(yán)明的典故，是為了說(shuō)明戍邊將領(lǐng)的認(rèn)真和恪盡職守的形象,由此來(lái)表達(dá)了作者對(duì)戍邊將士的歌頌。（三)名句名篇默寫

（本題共１小題，６分）１6.（1)艱難苦恨繁霜鬢

潦倒新停濁酒杯

(２）東船西舫悄無(wú)言

唯見江心秋月白

（３）君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共1５分)１7.B18．B19．①(周圍）劃出一個(gè)圈子（范圍）②中心的勢(shì)力厚薄(中心勢(shì)力的厚?。劬哂羞@種伸縮能力(每點(diǎn)1分）【解析】１7．互助：一種通過(guò)合作方式實(shí)現(xiàn)合作雙方都獲得利益的生物關(guān)系。救助：拯救和援助。此處指合作關(guān)系，應(yīng)選“互助”。收容：收留并加以照顧。包容：指容納，指寬容大度。此處指容納，應(yīng)選“包容”。樹倒猢猻散：比喻有權(quán)勢(shì)的人一垮臺(tái),依附他的人就跟著散伙了。為貶義詞。墻倒眾人推:比喻人一旦失勢(shì)或受挫，就會(huì)有許多人乘機(jī)打擊他，使他徹底的垮臺(tái)。為貶義詞。此處指依附的人跟著散伙,應(yīng)選“樹倒猢猻散”。極致:是指最佳的意境、情趣；達(dá)到的最高程度。極端：事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到的頂點(diǎn)。此處指發(fā)展到頂點(diǎn),應(yīng)選“極端”。故選B。18.此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。“伸縮”應(yīng)該對(duì)應(yīng)“大小”，“因?yàn)椤焙竺孢B接一個(gè)句子，排除AC;根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用近指代詞“這”，與前文聯(lián)系密切,“對(duì)世態(tài)炎涼”是對(duì)象狀語(yǔ)，與中心詞關(guān)系密切,放在“有感觸”前面,排除D。故選Ｂ。19.本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷,還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮,在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。（1)根據(jù)“每一家以自己的地位為中心”“這個(gè)圈子是‘街坊’”推知應(yīng)填“劃出一個(gè)圈子”;(２）根據(jù)“范圍的大小”“有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家”推知應(yīng)填“中心勢(shì)力的厚薄”；（3）根據(jù)“凡是拉得上親戚的都包容得下?？墒莿?shì)力一變,樹倒猢猻散,縮成一小團(tuán)”“這富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小”推知應(yīng)填“具有這種伸縮能力”。２0.答案:地理位置、范圍面積、建筑特點(diǎn)、時(shí)代意義。（任選三個(gè)點(diǎn)，每點(diǎn)１分,共3分）解析：解答本題應(yīng)首先讀懂這段文字的大意。本段文字共五句話,第一句起總領(lǐng)作用,第二至五句是具體闡述，應(yīng)分別抓住“該園位于……之間”“公園占地……平方米”“公園建設(shè)以……為基調(diào)”“展現(xiàn)……性”等語(yǔ)句來(lái)概括,這樣就能準(zhǔn)確全面地概括出所有信息了。２１．答案：（1)林黛玉見賈母(2)林黛玉見眾姊妹（3)林黛玉見王熙鳳（每點(diǎn)1分,共3分)解析:這三幅畫的主角都是林黛玉。第一幅是賈母摟著黛玉,所以是林黛玉見賈母。第二幅是林黛玉站在賈母面前,向眾姊妹施禮，所以是林黛玉見眾姊妹。第三幅是賈母向林黛玉介紹王熙鳳,所以是林黛玉見王熙鳳。審讀圖畫時(shí),注意畫面內(nèi)容，再聯(lián)系文本內(nèi)容作解讀。四、寫作（６0分）２2.參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)例文:請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去中國(guó)與世界聯(lián)系越來(lái)越密切。特朗普要來(lái)了!你聽,他五歲的外孫女,正用中文聲情并茂地背誦《三字經(jīng)》！這是中美兩國(guó)在新形勢(shì)下交流合作的進(jìn)一步深入，也是中國(guó)文化在世界范圍得到推廣的進(jìn)一步證明。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,正隨著中華民族的偉大復(fù)興而煥發(fā)出朝氣蓬勃的生命力。且不說(shuō)“己所不欲，勿施于人”早已銘刻于聯(lián)合國(guó)總部大樓，孔子學(xué)院現(xiàn)也在世界遍地開花。更不用說(shuō)中藥中醫(yī)、功夫太極、國(guó)畫京戲。不僅愉悅了精神,更強(qiáng)健了身體。桃李不言，下自成蹊。世界呀,中國(guó)歡迎你！當(dāng)然，我們還要走出去，還有第三世界的兄弟國(guó)家需要我們的友誼。你看,在非洲馬里，中國(guó)工人正在援建醫(yī)院的工地上熱火朝天地工作著。他們的醫(yī)療條件簡(jiǎn)陋落后,正是需要幫的時(shí)候，我們慷慨解囊，這才符合我們負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。當(dāng)然，我們先要保證自身安全,在這方面,《戰(zhàn)狼2》是最好的外交宣言:“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅!”須知今日的中國(guó),早已不是昔日的老