廣東省珠海市2021下學(xué)期高二年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

廣東省珠海市2021學(xué)年下學(xué)期高二年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)語文試卷本試卷共10頁，22小題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀36分一論述類文本閱讀本題共3小題，9分閱讀下面的文字，完成1~3題。①綜觀人類的文明史，實(shí)際上就是人類不斷抗擊災(zāi)難的歷史。不同的災(zāi)難對(duì)人類文明的意義也不一樣。作為一種精神生產(chǎn)方式，文藝也在對(duì)災(zāi)難的表現(xiàn)中不斷為人類和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高度。所以，如何真實(shí)地描繪災(zāi)難，刻畫災(zāi)害中的人物，挖掘特殊情境中人性的復(fù)雜性，并進(jìn)而對(duì)災(zāi)害進(jìn)行反思，從而豐富人類的精神世界，更理性地面對(duì)自然和人類自身，是文藝家們應(yīng)該長久探索的問題。可以想見，此次新型冠狀病毒肺炎災(zāi)害將長久地留在中國和世界人民的記憶中，對(duì)它的書寫也將繼續(xù)下去。②如果對(duì)世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝進(jìn)行考察，它們大概體現(xiàn)出如下的特點(diǎn)，可以作為此次抗疫文藝創(chuàng)作的參照。③首先是強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)意識(shí)?，F(xiàn)場(chǎng)感最能體現(xiàn)出文藝在災(zāi)難面前的人類擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在富于現(xiàn)場(chǎng)感的災(zāi)難文藝作品中，災(zāi)難仿佛就發(fā)生在自己的身邊，它們以逼真的方式將災(zāi)難告訴世界，為人們的記憶提供了完整的災(zāi)難地理坐標(biāo)，復(fù)現(xiàn)出真實(shí)的災(zāi)難場(chǎng)景，特定的事件、人物、氣氛如在眼前，從而給人以身臨其境的強(qiáng)烈震撼。當(dāng)然，這一切要經(jīng)過精心的選擇、剪裁，力求將有代表性的、具有典型意義的人物與事件呈現(xiàn)出來，從而構(gòu)成完整的災(zāi)難敘事。優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能提供令人難忘的人物與故事，尤其是那些堪稱中流砥柱的英雄，他們可能本身就是杰出人物，但也可能是平頭百姓。許多作品都將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了“草根”階層，普通的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，在日常生活中平凡得讓人無法記得住他們的面孔，但當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，卻迸發(fā)出令人難以置信的力量和智慧。人民創(chuàng)造歷史，正是他們?cè)跒?zāi)難中的人生軌跡、性格命運(yùn)，災(zāi)難中的生存與死亡、希望與絕望，彰顯出人類社會(huì)發(fā)展生生不息的力量。④其次是自覺的超越意識(shí)，在發(fā)現(xiàn)與反思中建構(gòu)人文精神。在優(yōu)秀的災(zāi)難文藝中，反思型的作品令人矚目，它們常常從一些新的角度去把握，去打量，將災(zāi)難中的一切作為思考對(duì)象去反思，以懺悔之心檢討錯(cuò)誤與教訓(xùn)，以善良的愿望祈禱人類的平安，以建設(shè)性的態(tài)度呼吁社會(huì)的改革，幫助社會(huì)成員樹立自覺的災(zāi)難意識(shí)。對(duì)此次新冠肺炎而言，可以預(yù)見，我們的文藝將會(huì)從人與自然、生命，自我與他人，個(gè)人利益與公共關(guān)系，疾病與病毒的意義，藥物與醫(yī)療的本質(zhì)，國家制度與衛(wèi)生防控體系及其國民安全保障體系，國際間的救助合作機(jī)制，業(yè)科技創(chuàng)新與科研倫理，直至社會(huì)的文明水平等方面作出思考。它應(yīng)該，也必將會(huì)把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個(gè)新的層次。⑤最后，優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能對(duì)災(zāi)難文藝本身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。它們不斷豐富世界文藝史上災(zāi)難美學(xué)的含義，使災(zāi)難文藝成為有別于一般文藝的特殊類型。從題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、思考方式、抒情手段等諸多方面，災(zāi)難文藝已經(jīng)形成和積累出屬于自己的藝術(shù)表達(dá)方式。作為重大題材，優(yōu)秀的災(zāi)難文藝從不以為題材就能決定一切，更不會(huì)企圖只以悲情換取眼淚，它們時(shí)刻警惕以淺薄的心靈雞湯拉低精神的天際線，杜絕以虛假和惡劣的個(gè)性化嘩眾取寵、博人眼。唯有堅(jiān)持藝術(shù)良心與藝術(shù)理想，椎心泣血，精益求精，才會(huì)創(chuàng)作出感天動(dòng)地的優(yōu)秀之作。正因?yàn)橹敬娓哌h(yuǎn)，偉大的災(zāi)難文藝常常因?yàn)槠錈o可比擬的獨(dú)特性超越其自身，站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰。⑥客觀地說，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高，與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相比，中國為世界貢獻(xiàn)出的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還不多?，F(xiàn)在，中國的文藝家們又一次站在了災(zāi)難面前。相信我們的文藝家們一定會(huì)以高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持以人民為中心，繼承災(zāi)難文藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)造，奉獻(xiàn)出無愧于時(shí)代、無愧于歷史，能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典對(duì)話的作品。摘自汪政《我們需要怎樣的“抗疫文藝”》原載：《文藝報(bào)》有刪改1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是3分A優(yōu)秀的災(zāi)難文藝總是能超越局部災(zāi)難的表現(xiàn)，接通人類有關(guān)災(zāi)難的思想傳統(tǒng)，不斷攀升精神與審美的高度，從而為人類和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。B災(zāi)難文藝作品以逼真的方式將災(zāi)難告訴世界，復(fù)現(xiàn)出真實(shí)的災(zāi)難場(chǎng)景，給人以身臨其境的強(qiáng)烈震撼。C新冠病毒豐富了世界文藝史上災(zāi)難美學(xué)的含義，定會(huì)把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個(gè)新的層次。D從客觀地角度看，與西方相比，中國的災(zāi)難文藝總體水平并不高，中國為世界貢獻(xiàn)的優(yōu)秀災(zāi)難文藝作品還很少。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是3分A文章采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，對(duì)應(yīng)于提出問題，結(jié)合優(yōu)秀災(zāi)難文藝特點(diǎn)解決問題，最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)出呼吁三步驟。B文章概括分析了世界文藝史上優(yōu)秀的災(zāi)難文藝的三個(gè)特點(diǎn)，旨在探討“如何書寫抗疫文藝”的中心問題。C第⑤段拿災(zāi)難文藝與一般文藝進(jìn)行了正反對(duì)比論證，以證明優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品能為其自身的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。D文章結(jié)尾處明確指出我國雖然有著多災(zāi)多難的歷史，但優(yōu)秀的災(zāi)難文藝作品并不多的現(xiàn)狀，分析客觀且有警醒作用。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是3分A面對(duì)新冠疫情，文藝家們應(yīng)長久探索如何挖掘特殊情境中人性的復(fù)雜性，對(duì)災(zāi)害進(jìn)行反思，而不能隨著疫情的停止而停止對(duì)疫情的書寫。B許多作品都將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了“草根”階層，普通的、來自各行各業(yè)的平頭百姓，可見這些些平民英雄比杰出人物更值得書寫。C偉大的災(zāi)難文藝常常憑借其在題材、主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等諸方面無可比擬的獨(dú)特性超越災(zāi)難文藝自身，從而站到了人類思想與藝術(shù)的巔峰。D災(zāi)難面前，我國的文藝家，應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，守正出新，力爭創(chuàng)作出能與世界災(zāi)難文藝經(jīng)典對(duì)話的作品。二實(shí)用類文本閱讀本題共3小題，12分閱讀下面的文字，完成4—6題。材料一：今天，記者從教育部獲悉，教育部在深入調(diào)研、總結(jié)高校自主招生和上海等地高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”，遴選部分高校開展試點(diǎn)。2020年起，不再組織開展高校自主招生工作。據(jù)悉，“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。據(jù)了解，在計(jì)劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)。相關(guān)高校可向教育部申請(qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。摘編自中國青年報(bào)2020年1月15日《教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”》材料二：材料三：長期以來，自主招生政策更著眼于招生，部分有學(xué)科特長的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒有過多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。新出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科：如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等為主，也是響應(yīng)國家號(hào)召，從培養(yǎng)國家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇?，入圍?qiáng)基計(jì)劃的考生基本上都需要在其擅長的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。新的強(qiáng)基計(jì)劃鼓勵(lì)支持高校對(duì)通過強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本一碩一博銜接的培養(yǎng)模式；同時(shí)也鼓勵(lì)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。新的強(qiáng)基計(jì)劃選拔過程全部放在高考結(jié)束，分?jǐn)?shù)公布后進(jìn)行，完全作為高考錄取的一部分。根據(jù)強(qiáng)基計(jì)劃的錄取規(guī)則，高考成績將占85%，高校其他的筆試面試等只占15%，最后都折算成分?jǐn)?shù)排隊(duì)錄取。摘編自中國教育部官網(wǎng)《“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版》材料四：北京大學(xué)的計(jì)劃招生專業(yè)主要涵蓋數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、歷史學(xué)類等，招生學(xué)科均為教育部學(xué)科評(píng)估“A”學(xué)科。浙江大學(xué)的招生方向主要分為理學(xué)類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類和人文歷史類。清華大學(xué)計(jì)劃招生專業(yè)包括信息與計(jì)算科學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)等專業(yè)。清華大學(xué)招辦主任余瀟瀟介紹，學(xué)校充分利用工科方面的強(qiáng)大實(shí)力，創(chuàng)造性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還設(shè)計(jì)了“理一工”雙學(xué)士學(xué)位和本一碩一博相互銜接的培養(yǎng)模式，為一批“有志向、有興趣、有天賦”學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)理科基礎(chǔ)，并重點(diǎn)引導(dǎo)他們進(jìn)入國家亟須的高端芯片與軟件、智能科技等關(guān)鍵領(lǐng)域。與此同時(shí)，清華大學(xué)成立了日新書院、致理書院、探微書院、未央書院、行健書院等五大書院。其中，日新書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)文科類專業(yè)的人才培養(yǎng)，致理書院負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理科學(xué)術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)。探微、未央和行健3個(gè)書院則分別對(duì)接化學(xué)生物學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和理論與應(yīng)用力學(xué)3個(gè)專業(yè)方向，均專門設(shè)計(jì)了“理工”雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)模式。上海交通大學(xué)招辦負(fù)責(zé)人介紹，上海交大的綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)估，每名考生要經(jīng)過兩組專家的面試，專家組與考生組將采用“雙隨機(jī)”抽簽的方式。專家普遍認(rèn)為，與以往自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的定位不同，“強(qiáng)基計(jì)劃”更精準(zhǔn)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，從綜合實(shí)力和基礎(chǔ)學(xué)科相對(duì)較強(qiáng)的高水平大學(xué)人才選拔入手，破解長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2020年5月12日《強(qiáng)基計(jì)劃，來了!》4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3分A從2017年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)里，可以看到在“雙一流”A類高校自主招生五類條件中，除“五大學(xué)科競(jìng)賽”外，其余四類條件的要求逐年減少。年以來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在“雙一流”A類高校自主招生中，這“五大學(xué)科競(jìng)賽”一直備受關(guān)注，成為高校衡量學(xué)生學(xué)科才能的有效指標(biāo)。C“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，將在全部“一流大學(xué)”建設(shè)高校開展試點(diǎn)。D材料三在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生的不同。5下列對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是3分A強(qiáng)基計(jì)劃從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報(bào)考條件到入圍高?？己朔绞健浫》绞郊芭囵B(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。B根據(jù)強(qiáng)基計(jì)劃的錄取規(guī)則，高考成績將占較大比重，高校其他的筆試面試等也會(huì)作為參考，最后都折算成分?jǐn)?shù)排隊(duì)錄取。C強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。D強(qiáng)基計(jì)劃主要以選拔“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)”的學(xué)生為定位，破解長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。6簡要概括各高校發(fā)布的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生簡章體現(xiàn)了“強(qiáng)基計(jì)劃”的哪些要求請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?分三文學(xué)類文本閱讀本題共3小題，15分閱讀下面的文字，完成7~9題。大師劉兆亮老傅拍過一組照片叫西湖邊的一棵樹：西湖邊一棵桃樹的春夏秋冬，人去湖空，人來湖擁，都安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來，你說不出來個(gè)所以然的好，卻讓人體會(huì)到滲落到心底的妙。老傅喜歡定點(diǎn)在一個(gè)位置拍植物，四季輪回，雷打不動(dòng)，像是一把鎖總喜歡待在門扣地方，而這里，恰恰是一扇門或一個(gè)城市的某種重要地帶。終于有一年，他拿出潛心之作——西湖邊的一棵樹，一舉獲得全球攝影最高獎(jiǎng)的荷賽獎(jiǎng)，領(lǐng)獎(jiǎng)地點(diǎn)是在自行車的天堂城市——阿姆斯特丹。于是，大家都開始管老傅叫大師，且把大師常掛在嘴上，見到本人叫，見到照片也叫。老傅成為大師后，便在城市北郊布置了一個(gè)工作室，是舊民房改的，最大一間是沖洗照片的暗房。邊上原先有座大鋼廠，剛遷走，那里原本是轟轟烈烈的大煉鋼鐵場(chǎng)景，如今復(fù)歸自然。頹敗，荒蕪，秋天的狗尾草，總能在風(fēng)中把陽光撩撥得魅力繽紛。老傅就是想借比桃樹更小的植物拍出大意境。他這次是站在路邊的一片草地前，開發(fā)之前的荒蕪，像煙霧一般繚繞。老傅想，內(nèi)心再靜一些，再靜一些，等這個(gè)地方再次喧鬧起來，超越西湖邊的一棵樹的片子可能就出來了。某天夜里的十點(diǎn)鐘，他在暗房沖洗照片的手抖了一下，造成沖出的照片失去光影水準(zhǔn)。他托照片的食指是被暗房上頂一個(gè)沉重而笨拙的鋼琴鍵給弄的。樓上那戶人家，恰好在暗房頭頂，有架鋼琴，每晚都在十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)響起，老傅的安靜被沉悶的琴聲侵占了。笨笨的鋼琴聲過后，便是“吱吱呀呀”的纖細(xì)二胡聲，兩種樂器交替，要到夜里12點(diǎn)才停歇。而樂器聲落，準(zhǔn)有“嘣嘣嘣”的拖鞋聲，老傅停下手里的活兒聽樓上琴聲之后的一來一回，兩趟腳步聲，一趟是碎步，心情有點(diǎn)兒小興奮走出那種聲音，一趟則是緩慢，充滿思考與疲憊，兩種腳步聲都像是貼著老傅的頭皮在走。這種情況持續(xù)了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感覺天上的星星，都是那些雜亂的音符飄上天空的。白天，再路過河邊的茅草地時(shí)，看到那些狗尾巴草在風(fēng)中左右搖擺，再怎么拍，都是一堆雜草。這可怎么辦呢直到有一天，他呆站在路邊一棵草前，天快要黑下來了，他看到一個(gè)男子騎著電動(dòng)車，馱著一個(gè)小女孩，小女孩拉著二胡，聲音也顛簸起伏。這輛電動(dòng)車后座上，焊了一個(gè)鋼架的座椅，椅子上還拉了一個(gè)安全帶，系在小女孩的胸前，小女孩兩只手抱著二胡，在寬闊而安穩(wěn)的后座空間里，左右開拉。老傅掛著相機(jī)，緊跟著快走，想拍，在心里一次次地按動(dòng)快門，但就是下不了手。這輛電動(dòng)車進(jìn)了老傅的小區(qū)。老傅聽到騎電動(dòng)車的人說：快用鋼琴去校音準(zhǔn)，老師說，就差一口氣了。不錯(cuò)，就是樓上的鋼琴加二胡的聲音制造者，這是一個(gè)勤奮而可愛的小女孩。當(dāng)晚，老傅覺得鋼琴聲是亂了點(diǎn)兒，但二胡聲已顯美妙。后來，他在車庫邊上，看到了那架帶鋼架座位，他用按快門的手指輕輕地摸了一把座椅。老傅轉(zhuǎn)身開車，去一家商店買了三雙麻布軟底的拖鞋，悄悄地放在了樓上的門口，上面寫著：這是送給你們的靜音拖鞋。第二天，老傅聽見敲門聲，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那種。小女孩先說，叔叔，對(duì)不起，打擾你了。最后面的女人張了張嘴，要說的話，又歉意地笑回去了。男子一臉的憨厚，搓著手，持續(xù)地笑，只說了一句，鋼鐵工人出身，文化嘛，沒有，不注意別人感受……還是小女孩說話靈清，她說，自己要參加二胡大賽，老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師。這次比賽就是起點(diǎn)，鋼琴校音準(zhǔn)，爸爸從朋友家借的，比賽完了就還過去。看樓下經(jīng)常沒有光，以為沒住人呢!老傅拎著相機(jī)，站在門口笑著說，沒事，哦，大師，好的，一定會(huì)的。女子望一圈三個(gè)人的拖鞋，說，他是等孩子練完，過去和她說一聲，拉得好，擁抱她一下，就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三雙……這一家三口，退了兩步，一齊向老傅深鞠一躬，后退時(shí)，他們都把鞋底粘住地移動(dòng)，想不發(fā)出聲音。老傅把自己像鎖扣一樣定在某一個(gè)位置，隔三岔五這輛焊鋼架的自行車從遠(yuǎn)處走來，再從他身邊走過，老傅都會(huì)按下快門，連同風(fēng)中的狗尾巴草，以及騎車的男子朝著老傅的憨笑。老傅覺得，某一次閃動(dòng)快門聲中，“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去。他想將這張照片沖洗出來，裝進(jìn)兜里，陪他飛到阿姆斯特丹——那個(gè)被稱作自行車天堂的城市，自信地走向前一個(gè)荷賽獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。原載于《連云港文學(xué)》2020年第1期7下列對(duì)這篇文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分A小說開篇寫老傅的照片里有一種“安靜得能聽見風(fēng)去風(fēng)來”的妙，既闡釋了老傅的拍照風(fēng)格，也為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。B老傅覺得“咔嚓”把二胡聲也拍了進(jìn)去，表示他拍照技術(shù)已臻完美，能夠把“二胡”的聲音具象化地呈現(xiàn)在照片上。C小女孩說：“老師說她以后沒準(zhǔn)能成為大師”，老傅也附和道“大師，一定會(huì)的?！笨梢娎细祵?duì)小女孩的尊重與理解，鼓勵(lì)與支持。D小說通過老傅的眼睛使我們看到了小女孩家是一個(gè)平凡的，生活簡單樸素但又充滿了愛和希望，有禮守節(jié)的家庭。8小說中老傅具有怎樣的性格特征請(qǐng)結(jié)合原文概括分析。6分9小說以《大師》為題有什么好處，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?分二、古詩文閱讀34分一文言文閱讀本題共4小題，19分閱讀下面的文言文，完成10~13題。臣光言：先奉敕編集歷代君臣事跡，漢奉圣旨賜名《資治通鑒》，今已了畢者。伏念臣性識(shí)愚魯，學(xué)術(shù)荒疏，凡百事為，皆出人下，獨(dú)于前史，粗嘗盡心，自幼自老，嗜之不厭。每患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況于人主，日有萬機(jī)，何暇周覽!臣常不自揆欲刪削冗長舉撮機(jī)要專取關(guān)國家興衰系民生休戚善可為法惡可為戒者為編年一書。使先后有倫，精粗不雜，私家力薄，“無由可成。伏遇英宗皇帝，資睿智之性，敷文明之治，思?xì)v覽古事，用恢張大猷，爰詔下臣，俾之編集。臣夙昔所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。先帝乃命自選辟官屬，于崇文院置局，許借龍圖、天章閣、三館、秘閣書籍，以內(nèi)臣為承受，眷遇之榮，近臣莫及。不幸書未進(jìn)御，先帝違棄群臣。陛下紹膺大統(tǒng)，欽承先志，寵以冠序，錫以嘉名，每開經(jīng)筵，常令進(jìn)讀。臣雖頑愚，荷兩朝知侍如此其厚，隕身喪元，未足報(bào)塞，茍智力所及，豈敢有遺!會(huì)差知永興軍，以衰疾不任治劇，乞就冗官。陛下俯從所欲，曲賜容養(yǎng)。臣既無他事，得以研精極慮，窮竭所有，日力不足，繼之以夜。遍閱舊史，旁采小說，簡牘盈積，浩如煙海，抉摘幽隱，校計(jì)毫厘。上起戰(zhàn)國，下終五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。又略舉事目，年經(jīng)國緯，以備檢尋，為目錄三十卷。又參考群書，評(píng)其同異，俾歸一途，為《考異》三十卷。合三百五十四卷。自治平開局，迨今始成。重念臣違離闕庭，十有五年，雖身處于外，區(qū)區(qū)之心，朝夕寤寐，何嘗不在陛下之左右!臣今骸骨癯瘁，目視昏近，齒牙無幾，神識(shí)衰耗，目前所為，旋踵遺忘，臣之精力，盡于此書。伏望陛下寬其妄為作之誅，察其愿忠之意，以清閑之燕，時(shí)賜省覽，鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失，嘉善矜惡，取是舍非。足以懋稽古之盛德，躋無前之至治。俾四海群生，咸蒙其福，則臣雖委九泉，志愿永畢矣。謹(jǐn)奉表陳進(jìn)以聞。節(jié)選自《資治通鑒》有刪減10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是3分A臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機(jī)要/專取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。B臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機(jī)要專取/關(guān)國家興衰/系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。C臣常不自揆/欲刪削冗長/舉撮機(jī)要專/取關(guān)國家興衰/系民生休戚/善可為法/惡可為戒者/為編年一書。D臣常不自揆欲/刪削冗長舉/撮機(jī)要專取/關(guān)國家興衰系民生休戚善/可為法惡/可為戒者/為編年一書。11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是3分A伏念，古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語，與下文伏遇、伏望中“伏”意思同。B布衣，指布制的衣服，麻布衣服，借指平民百姓。古代平民不能衣錦繡。C經(jīng)筵，宋代開始，由翰林學(xué)士或其他官員充任或兼任的講官為帝王講論經(jīng)史。D區(qū)區(qū)，猶方寸，引申謂情意真摯。與“何乃太區(qū)區(qū)”中“區(qū)區(qū)”意思同。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是3分A司馬光編書歷經(jīng)兩朝，深得皇帝信任。先奉英宗之命編撰歷代君臣事跡，又奉接圣旨賜予書名及寫序言。B司馬光研讀史書，博采眾長。編寫《資治通鑒》采用小說資料編輯成部以年為經(jīng)，以國為緯的紀(jì)傳體史書。C司馬光言辭懇切，性情謙遜。雖然廣讀詩書，但他依然表示自己才疏學(xué)淺，見識(shí)愚鈍，能力也不及他人。D司馬光心系皇帝，忠心可表。離開朝廷達(dá)十五年之久，卻仍然顧念皇帝，專事撰作，付出畢生精力。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分1臣夙昔所愿，一朝獲伸，踴躍奉承，惟懼不稱。5分2鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失，嘉善矜惡，取是舍非。5分二古代詩歌閱讀本題共2小題，9分閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。曲江二首其一①杜甫一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼②，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠③，苑邊高家臥麒麟④。細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身。：①這首詩作于唐肅宗乾元元年758，唐軍暫時(shí)擊退叛軍收復(fù)長安后。杜甫時(shí)任左拾遺，因?qū)掖沃G言，被皇帝疏遠(yuǎn)冷落，瀕遭貶官。曲江：唐朝長安城南的一處游賞勝地。②經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過。③翡翠：翡翠鳥。④麒麟：麒麟狀的石雕墓飾。14小下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的暮春圖景，“落花時(shí)節(jié)”所牽動(dòng)的也不僅是詩入的傷春之愁，而且有對(duì)國家大難未靖、自己忠而見棄的哀愁。B“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩人非同尋常的敏銳感覺，美好事物的一點(diǎn)點(diǎn)缺憾都引起詩人的惆悵，“一片花飛”與成語“一葉知秋”有異曲同工之妙。C頷聯(lián)寫趁花還未落盡，趕快欣賞，不怕酒多會(huì)傷身，開懷暢飲。兩句對(duì)仗工整，“且”“莫”“欲”等虛字的大量運(yùn)用，更利于傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)。D頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高家臥麒麟”通過以小見大的手法，在荒涼破敗之景中寄寓了作者慨嘆盛衰興亡、物是人非的傷感。15尾聯(lián)中的“物理”指事物變化的規(guī)律。詩中作者“細(xì)推”的有哪些“物理”體現(xiàn)作者怎樣的思想感情6分三名篇名句默寫本題共1小題，6分16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。6分1李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“ ， ?！?《荀子·勸學(xué)》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達(dá)意思相近的句子是：“，”。3杜甫《登高》中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：“ ， ”。三、語言文字運(yùn)用20分閱讀下面的文字，完成17~19題。中國書院肇始于唐朝，興盛于宋代，千年弦歌不絕，文脈國脈相連。滋潤了偉大民族精神的書院，傳承了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。先賢之聲傳頌千年，至今仍振聾發(fā)聵，。黨員干部面對(duì)名利誘感時(shí)，多念念范仲淹在嵩陽書院高吟的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;“鍵盤俠”一逞口舌之快時(shí)，多想想朱熹在白鹿洞書院為“論敵”陸九淵之見解“感佩潸然”。修身應(yīng)“言忠信，行篤敬”;接物應(yīng)“行有不得，反求諸已”;處事應(yīng)“正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功A”。在信息化時(shí)代，古老的書院亦須返本開新，與。和其他傳統(tǒng)文化一樣，都是存放在博物館展柜里，精致而脆弱的陳列品B它更應(yīng)當(dāng)是扎根在現(xiàn)實(shí)土地上的參天古木C年輪雕刻著歷史的印記，根系著時(shí)代的養(yǎng)分，葉脈流淌著生命的活力。目前，各地書院正在進(jìn)行多樣化的探索與嘗試——國學(xué)論壇、新生會(huì)講、經(jīng)典誦讀、課外拓展、網(wǎng)絡(luò)傳播D書院在與其它文化生命體交流互動(dòng)、相諧相生的過程中，成為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化生態(tài)體系里不可或缺的重要部分。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分A發(fā)人深思與時(shí)俱進(jìn)不止吮吸B發(fā)人深省與時(shí)俱進(jìn)不只吸取C發(fā)人深思革故鼎新不只吮吸D發(fā)人深省革故鼎新不止吸取、B、C、D四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是A。B；C——D……19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是3分A在書院傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，亦涵養(yǎng)了偉大的中華民族精神。B書院在涵養(yǎng)偉大的中華民族精神的同時(shí)，傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。暗全C傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書院，；滋潤了偉大的中華民族精神。D書院在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，亦涵養(yǎng)了偉大的中華民族精神。20請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫，然后回答問題。5分1請(qǐng)為漫畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。不超過8個(gè)字2分2請(qǐng)就漫畫談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不超過80個(gè)字3分21下面是有關(guān)“阻擊”和“狙擊”兩個(gè)詞的釋意，請(qǐng)分別概括出它們的相同與不同之處。6分“狙擊”的“狙”本指一種猴子——獼猴，由于這種猴子捕捉小動(dòng)物或搶奪食物時(shí)，要暗中隱藏等待目標(biāo)，突然發(fā)動(dòng)襲擊，“狙擊”的方式和特點(diǎn)是一種由單個(gè)人或少數(shù)人暗中埋伏，伺機(jī)對(duì)特定目標(biāo)進(jìn)行的極具隱秘性的襲擊，它可以是一種軍事行動(dòng)，也可以是對(duì)個(gè)別人的行刺行為?！白琛北局鸽U(xiǎn)要難行或險(xiǎn)要難行之處，引申為“阻止”“阻攔”“阻絕”等?！白钃簟薄稘h語大詞典》釋為“以防御手段阻止敵人的增援、逃跑或進(jìn)攻”。其“阻絕”“阻止”“攔截”的方式和特點(diǎn)，正是由于這樣的特點(diǎn)和方式，凡是能夠阻止或遲滯敵方前進(jìn)或撤退的軍事行動(dòng)均可稱為“阻擊戰(zhàn)”。（1）相同：（2）不同： 四、寫作60分22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分一場(chǎng)突如其來的疫情，打破了無數(shù)人心目中的歲月靜好。經(jīng)過這次疫情，此時(shí)能正常工作學(xué)習(xí)生活，你最想感謝的是誰是與疫魔抗?fàn)幍摹白蠲滥嫘姓摺?，還是靠前指揮、盡責(zé)擔(dān)責(zé)的基層黨員是為了保障全社會(huì)正常運(yùn)行的堅(jiān)守者，還是“宅家”支持抗疫斗爭的你我他請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，選擇一位或者一類人，以“華夏人”的名義給他們寫一封感謝信。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

珠海市2021學(xué)年度第二學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．【參考答案】A【試題分析】：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。B選項(xiàng)以偏概全，原文說的是在富有現(xiàn)場(chǎng)感的災(zāi)難文藝作品中。C．選項(xiàng)偷換概念，它應(yīng)該，也必將會(huì)把十幾年前的非典文藝的災(zāi)難美學(xué)提高到一個(gè)新的層次。這個(gè)它指稱的對(duì)象不是新冠病毒，而是新冠疫情期間出現(xiàn)的文藝作品。D．無中生有，原文中沒有拿中國跟西方相比，而是與中國多災(zāi)多難的歷史與現(xiàn)實(shí)相比。2【參考答案】C【試題分析】：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，還有論證的思路跟論證結(jié)構(gòu)。答案選C，文段沒有用正反對(duì)比論證。3【參考答案】B【試題分析】：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。推斷無據(jù)B選項(xiàng)，很多文藝作品都在關(guān)注平民百姓，但不能由些得出平民英雄比杰出人物更值得書寫的結(jié)論。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4【參考答案】C【試題分析】選項(xiàng)中“首先在全部‘一流大學(xué)’建設(shè)高校開展試點(diǎn)“將原文”教育部將在部分‘一流大學(xué)’建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開展試點(diǎn)?！狈秶鷶U(kuò)大。5【參考答案】D【試題分析】張冠李戴。選項(xiàng)中“強(qiáng)基計(jì)劃主要以選拔‘具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)’的學(xué)生為定位，”錯(cuò)誤。與原文“與以往自主招生主要選拔‘具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)’的定位不同”矛盾。6【參考答案】（1）更精準(zhǔn)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，（1分）引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國家亟須的關(guān)鍵領(lǐng)域。北大招生專業(yè)集中在教育部學(xué)科評(píng)估“A”學(xué)科。（1分）（2）結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。（1分）清北、浙大依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)計(jì)，各校各有側(cè)重。1分。（3）多維度考核，確保嚴(yán)謹(jǐn)公正。（1分）上交綜合面試環(huán)節(jié)包含科研潛質(zhì)及創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)估，“雙隨機(jī)”抽簽的方式，確保了面試的公平公正。（1分）（4）有效促進(jìn)不同專業(yè)之間培養(yǎng)方案的有機(jī)融合。（1分）清華成立了五大書院，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的差異化、特色化人才培養(yǎng)。（1分）。（5）探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，（1分）清華創(chuàng)造性推出全新的學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（1分）【試題分析】每一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可得到滿分。如有其他答案，言之成理即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7【參考答案】B【答案解析】B錯(cuò)誤，老傅覺得把聲音拍進(jìn)照片并不是真的已經(jīng)能夠?qū)⒙曇艟呦蠡乇憩F(xiàn)出來，而是他認(rèn)為自己捕捉到了生活中最美、最和諧、最有愛的畫面，通過抓拍的照片仿佛能夠聽得到小女孩每日刻苦練習(xí)的二胡聲。8【參考答案】1執(zhí)著堅(jiān)持。（1分）老傅只拍西湖邊一棵樹的春夏秋冬，甚至為了攝影還特地搬到舊鋼廠去取景均可見他對(duì)攝影藝術(shù)的執(zhí)著與堅(jiān)持。（1分）（2）細(xì)心認(rèn)真。（1分）他留心觀察那個(gè)坐在爸爸車后努力練琴的小女孩，并注意到他的車座子是自己焊接的。以及后來，他轉(zhuǎn)變自己的拍攝思路，拍出令自己滿意的作品，都可見老傅的細(xì)心認(rèn)真。（1分）（3）對(duì)人和善友愛。（1分）樓上夜里的聲響雖然打擾了老傅，但他并沒有因之而責(zé)怪或抱怨，反而是用送拖鞋的辦法委婉地提醒了樓上的住戶。（1分）（如學(xué)生答“性格和善、有耐心、有毅力等答案，均可酌情給分。共三點(diǎn)，人物形象每點(diǎn)1分，學(xué)生結(jié)合文本再得1分，共6分。另，如果學(xué)生言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】小說中老傅的性格特征，其實(shí)所謂性格，是指人的態(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征，它是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的，由于具體生活道路不同，一個(gè)人的性格也會(huì)有不同的特點(diǎn)。對(duì)人物性格的刻畫，是小說的主要任務(wù)，短篇小說很難表現(xiàn)人物性格的形成與發(fā)展過程，因此，多展示其已經(jīng)形成的、比較突出的性格特點(diǎn)。老傅的性格特點(diǎn)首先是他對(duì)攝影藝術(shù)的堅(jiān)持與熱愛。多年來一直守在西湖拍一棵樹的春夏秋冬，在獲獎(jiǎng)后又搬到荒蕪的鋼廠去住，到那里去尋找攝影藝術(shù)的靈感，希望能拍攝出超過西湖的那棵樹的攝影作品。這些都可以說明他的堅(jiān)持和執(zhí)著。另外，學(xué)生如果答有毅力、堅(jiān)持等也可以得分。其次，細(xì)心認(rèn)真，他搬到鋼廠后細(xì)心地察覺到坐在爸爸車后努力練琴的小女孩就是自己樓上的聲音后，同時(shí)也留意到小女孩坐的車座子是爸爸自己焊接的，也正應(yīng)和了這里是破敗的鋼廠，推測(cè)這家人生活的樸素簡單，為下文送拖鞋做鋪墊。老傅轉(zhuǎn)變了攝影思路，從拍自然景物到拍鋼廠里這一家積極生活的人，尤其是淳樸憨厚的爸爸、努力勤奮的小女孩，可見老傅對(duì)生活細(xì)心認(rèn)真的觀察。和善友愛，老傅送拖鞋給樓上，委婉地提醒，正是他對(duì)人和善友愛、尊重與理解他人的表現(xiàn)。9【參考答案】（1）小說標(biāo)題“大師”一語雙關(guān)。（1分）既突出了老傅有“大師”級(jí)的攝影技藝，也表現(xiàn)了老傅的道德品質(zhì)堪稱“大師”。（1分）（2）“大師”，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（1分）老傅因攝影獲獎(jiǎng)被大家譽(yù)為“大師”，認(rèn)識(shí)了樓上刻苦練琴的小女孩后，鼓勵(lì)小女孩將來成為“大師”；他關(guān)注了這個(gè)女孩子，并拍出了大師級(jí)的照片，并將又一次走向國際大獎(jiǎng)。（1分）（3）揭示小說的主旨。（1分）小說告訴我們，只有努力認(rèn)真、堅(jiān)持不懈才有可能成為大師。同時(shí)，大師不僅是專業(yè)技能高超，而且要有“大師”的品格。（1分）（補(bǔ)充：老傅不僅是攝影藝術(shù)世界級(jí)的大師，而且善良有愛、尊重他人；小女孩勤奮努力，有禮貌，不卑不亢，將來也有可能成為大師。）（每點(diǎn)1分，如果學(xué)生只能答出題目的意義或作用，不能結(jié)合文本只能得1分。另，如果言之成理，亦可酌情給分。）【答案解析】這是一道標(biāo)題含意分析題，要想答對(duì)答全，首先根據(jù)題干要求，必須是結(jié)合全文來談標(biāo)題的含意與作用。含意要注意其象征義、比喻義、主旨義等；作用則可從人物、情節(jié)、揭示主題方面考慮作答。本文題目《大師》首先從內(nèi)容上，老傅獲得國際級(jí)的攝影大獎(jiǎng)，堪稱大師；另外，從作品中也可看出老傅有著“大師”一樣值得人尊敬的品格。從情節(jié)上，“大師”既是故事展開的原因，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。主旨上，“大師”既是對(duì)專業(yè)領(lǐng)域里技能的肯定，也是在告訴讀者，有“大師”的胸懷和品格才是一位真正的大師。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10【參考答案】A【試題分析】自揆為謙辭，根據(jù)動(dòng)賓關(guān)系的相同句式，“刪削冗長”與“舉撮機(jī)要”為動(dòng)賓關(guān)系，“關(guān)國家興衰”，“系民生休戚”為動(dòng)賓關(guān)系，“善可為法”與“惡可為戒”為相同句式，虛詞“者”為斷句標(biāo)志?？梢詳嗑錇椋撼汲２蛔赞瘢麆h削冗長，舉撮機(jī)要，專取關(guān)國家興衰，系民生休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書。11【參考答案】D【試題分析】區(qū)區(qū)，指拳拳之心，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思相同，而“何乃太區(qū)區(qū)”的“區(qū)區(qū)”含義為愚拙。12【參考答案】B【試題分析】一錯(cuò)在“采用小說資料”，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。司馬光，遍讀史書，旁采小說野史，發(fā)現(xiàn)幽隱奧秘，比較點(diǎn)滴異同，撮取關(guān)鍵要義，專門擷取事關(guān)國家興衰存亡，情系百姓喜怒哀樂的材料，完成此部史書。二錯(cuò)在《資治通鑒》為編年體史書。13【參考答案】（1）我長期以來的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，唯恐不能稱職。（2）借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，褒獎(jiǎng)善行，遏制惡行，選取對(duì)的，批判錯(cuò)的。【試題分析】13—（1）得分點(diǎn)：夙昔，長久以來、往日；奉承，接受（詔命）；稱，稱職。每點(diǎn)1分，句意，2分?！緜渥ⅰ睿悍頵èng恭敬地用手捧著；承：承chéng在下面接受，托著。意為“接受”】13—（2）得分點(diǎn)：每點(diǎn)1分，鑒，借鑒，以……作為鏡子；嘉，褒獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)，贊許；矜，遏制，阻止；句意2分。【附】譯文：臣司馬光上言：先前奉受敕命編纂歷代君臣事跡，以后又接奉圣旨賜予書名《資治通鑒》，如今已經(jīng)完成。我認(rèn)為我的性情和才識(shí)愚蠢、遲鈍、學(xué)術(shù)上荒廢不精，大凡做各種事情，都在他人之下。只對(duì)于前代的史書，曾粗略地盡心研讀，自幼年至老年，都非常喜好，不知厭倦。（我）時(shí)常擔(dān)心，自司馬遷和班固以來，記載歷史的文字繁多，即使是平民也不能完全讀遍，更何況對(duì)于作為萬民之主的皇帝，日理萬機(jī)，哪有閑暇去全部閱覽呢！我經(jīng)常不自度量，想要把其中的一些多余而不適用的文字加以刪削，集中列舉那些最重要的歷史事實(shí)，專門選擇有關(guān)國家盛衰存亡，情系百姓喜怒哀樂，善良可以成為楷模，邪惡可以作為警戒的材料，按年代先后編集成一書，使得先后有序，精華糟粕不相混雜，但是我個(gè)人的力量太單薄，沒辦法完成。我幸好遇到英宗皇帝，靠著他通達(dá)聰明的天性，施行文化昌明的政治，他想要縱覽古代事跡，以便拓展宏圖大略，于是頒下詔令，教臣編纂成集。我長期以來的心愿，一朝之內(nèi)獲得了伸展，欣喜雀躍接受詔命，唯恐不能稱職。先帝還讓我自行選擇設(shè)置官屬，在崇文院開置書局，允許借用龍圖閣、天章閣、三館和秘閣的書籍，派遣宮內(nèi)侍臣擔(dān)任承受（官職），我受到的眷愛知遇的榮耀，連近臣都比不上。不幸的是書還沒有完成，未能向皇帝進(jìn)獻(xiàn)，而先帝卻拋下群臣（先自去了）。陛下繼承皇位，同時(shí)也繼承了先帝的遺志，恩寵有加，親撰冠首之序，又賜予了嘉名，每逢開設(shè)研討經(jīng)史的講席，常讓我前往講讀。我雖愚蠢遲鈍，但蒙受兩朝知待如此之厚恩，即使完全貢獻(xiàn)出自己的生命，也不足以報(bào)答兩朝皇帝的大恩大德，只要是心智和力量能夠達(dá)到的，又怎敢有所保留呢！正值陛下派我去掌管永興軍，因?yàn)槟昀象w弱不能勝任處理繁重的政務(wù)，所以請(qǐng)求就任閑官。陛下便依從了我的私愿，并給予無微不至的關(guān)懷，讓我以閑官養(yǎng)老。我既然沒有其他事務(wù)，所以能夠集中精力，盡力思考，使出所有的知識(shí)和精力來編集此書，白天時(shí)間不夠，就在晚上繼續(xù)工作?？幢橐郧暗氖窌圆尚≌f，對(duì)于浩如煙海、堆積如山的歷代簡牘圖書，總是認(rèn)真篩選，從中揭示那些隱含著的事情，并對(duì)其中細(xì)小的差誤進(jìn)行校訂。自英宗治平年間開設(shè)書局以來，至今才最后完成。再回想我離開朝廷，達(dá)十五年之久，雖然身處朝外，但拳拳之心，朝朝暮暮，夙興夜寐，又何嘗不在陛下的身邊！我如今身體瘦弱憔悴，老眼昏花，牙齒所剩無幾，精神耗盡，記憶衰退，眼前所做的事，轉(zhuǎn)身便會(huì)遺忘。我畢生的精力，全部用在了這部書上。但愿陛下能夠?qū)捤∥彝髦?，體察我愿意效忠的心意，每當(dāng)清閑宴飲之時(shí)，時(shí)常垂顧省閱瀏覽，借鑒前代的興盛衰敗的歷史，考察現(xiàn)今的得失，獎(jiǎng)勵(lì)善行，遏制惡行，選取對(duì)的，批判錯(cuò)的，足夠可以勉勵(lì)（人們遵守）傳統(tǒng)的美德，（從而使現(xiàn)今天下）躋身到往昔所未達(dá)到的天下大治，使四海之內(nèi)的人們，都蒙受它的福澤，那么，即使我委棄身骨于九泉之下，我的志愿也還是永遠(yuǎn)了卻了的。謹(jǐn)奉表把此書進(jìn)獻(xiàn)，并向陛下匯報(bào)。臣司馬光誠惶誠恐，頓首。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14【參考答案】D【試題分析】“物是人非”不準(zhǔn)確，主人逝去后小堂荒涼破敗，墓冢無人管理，石雕麒麟倒臥在地，這些都不能說是物是人非，應(yīng)該是物人兩非的慘象。15【參考答案】（1）詩中的“物理”：既有自然界美好事物、美好生命的盛衰枯榮，也有國家盛衰人事興亡的無常。2分（2）情感：尾聯(lián)表面上是寫作者的感想：世間萬物興衰無常、得失難料，既然無法實(shí)現(xiàn)理想，何必留戀官位榮華，索性拋開世俗功名的束縛，自在行樂。2分而實(shí)際上，曠達(dá)之語的背后潛藏的還是詩人有志難伸、報(bào)國無門的悲哀。2分【試題分析】《曲江二首》（其一）首聯(lián)“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人”，寫詩人惜春的情緒。詩人說：一個(gè)花瓣被風(fēng)吹落就感到減卻了春色，透露出春天消失的消息，使人哀傷；可如今，正面對(duì)著“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的殘酷現(xiàn)實(shí)，怎不更令人愁苦“減卻”，減掉?！皡s”，去，掉。頷聯(lián)“且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇”，“風(fēng)飄萬點(diǎn)”已成現(xiàn)實(shí)，那么被風(fēng)飄走的花兒更值得愛惜，然而眼睜睜地看著枝頭殘花一片一片地被風(fēng)吹走，將要飄盡了。心中又是什么滋味呢即第四句詩所說：一片花飛愁，萬點(diǎn)飄飛更愁，殘花將盡愁上添愁，故“酒”已“傷多”，卻禁不住繼續(xù)“入唇”。“莫厭”，不要嫌棄?！皞嗑啤保蚝榷嗔司贫鴤?。“傷”，因………而傷身，因動(dòng)用法；“多酒”，即多喝酒?！叭氪健?，入口，進(jìn)嘴；“唇”，借代口，嘴。全句詩的意思說：不要嫌棄多喝酒而傷身還要喝酒。正面的意思即多喝酒來消愁吧!只一落花，連寫三句，反復(fù)層遞地寫，而且是不避傷身地借酒消愁，這究竟是感嘆春光易逝，還是有感于難以直陳的人事問題呢頸聯(lián)“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟”，就回答了上面的問題?！棒浯洹?，小鳥名；“麒麟”，傳說中的吉祥獸名，這里指墓旁的石刻。詩人的目光隨著花瓣的飄落移到江面上，看到原來住人的小堂如今卻巢居著翡翠，何等荒涼!目光落到花園邊，看到原來雄踞高冢前的石雕墓飾麒麟倒臥在地上，多么寂寞!可見安祿山叛亂之后，曲江往日的盛況還遠(yuǎn)沒有恢復(fù)。面對(duì)著一片慘敗景象有什么辦法呢尾聯(lián)“細(xì)推物理須行樂，何用浮榮絆此身”就回答了這個(gè)問題，即應(yīng)該及時(shí)行樂，不要讓虛浮的榮耀束縛住自己。“行樂”即享樂，是“莫厭傷多酒入唇”的一中變式說法。“細(xì)推”，仔細(xì)推究?！拔锢怼?，事物的規(guī)律，大自然的規(guī)律。詩中指大自然和人事的興旺盛衰自有其規(guī)律，非一人之力所能?！案s”，虛浮而不實(shí)際的榮耀，這里指做官，暗指左拾遺的小官。由寫惜花傷春，到寫人事的