中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)如何分析句子的深層含義

分析句子的層含義作為中考命題的考查點(diǎn)之一，近年來(lái)已成為中考卷中的熱題謂子深層含義是指句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，沒(méi)有從字面直接反映出來(lái)的意（乎應(yīng)當(dāng)以肯定的、正面表達(dá)為好）。它蘊(yùn)在表層含義之內(nèi)，具有深刻的內(nèi)涵、深透的意蘊(yùn)。對(duì)于這樣的句子，們?cè)陂喿x中應(yīng)多角度地反復(fù)推敲、揣摩，它將有助于我們把握文章的題，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示同也有助于學(xué)生檢驗(yàn)思維的深刻性、發(fā)散性以及充分利用已知信息求解未知能力從題圍來(lái)看句的層義包括理句子所表現(xiàn)的作者思想情觀態(tài)子描人的思想格，句子本身所含的道理等。從考試題型來(lái)看多“談?wù)勀氵@句話的理解”、這句話有什么含義”、“這句話給你什么啟示”“這句話的另一層意是什么”等這類(lèi)方式出現(xiàn)在答題時(shí)，結(jié)合中心住關(guān)鍵詞，結(jié)合語(yǔ)理解關(guān)鍵詞，或借助生活的經(jīng)驗(yàn)理解句子所講的道理，是解決這類(lèi)問(wèn)的基本方法。閱讀是思維的過(guò)程，閱讀水平的層次標(biāo)志著思維水平的次要高己體會(huì)句的深層含義的能力首就必須加強(qiáng)對(duì)自己層思維的訓(xùn)練下面讓我們以２００５年部分省市中考卷中的典型題例，從以下幾個(gè)方面來(lái)把握如何理解句子的深層含義。一、理解句深層含義，要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)文中任何個(gè)句子的理,應(yīng)該是在句與句、句與段、句與篇的聯(lián)系中去析認(rèn)識(shí)的。如果把句子從具體語(yǔ)言環(huán)境中抽出與文章

的整體脫節(jié)就句論句就能真正理文章內(nèi),也不能真正理句子。下面請(qǐng)看《親不寫(xiě)信》年南）的道題：④我讀高三年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了偏年又有上學(xué)壞了點(diǎn)并說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更了。一天中午，他忽然給了一沓錢(qián)：“你去復(fù)讀吧?！蔽移婀帜睦飦?lái)錢(qián)，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再數(shù)不清了。⑤我把淚咽肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難掩飾的慈祥的傷感但快他便忙著給我打點(diǎn)行到借學(xué)費(fèi)去了⑥我臨走時(shí)趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了丟了嗎？”我也笑一笑知怎么開(kāi)鼻子酸了。⑦沒(méi)想到在走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到

了蘭州給家回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢(qián)就言語(yǔ)一聲，一人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付…”典型題例：第段寫(xiě)他冷峻的上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！鳖}目解析：果單由第5段看，答案顯然歸納不出。但是溯回至第發(fā)父在為拮據(jù)的生存狀態(tài)中仍念念不忘兒子的學(xué)最后竟然賣(mài)了家里的毛驢替兒子交納學(xué)費(fèi)，父愛(ài)之深，可見(jiàn)一斑。再往后看第段父親本已說(shuō)好不送兒子上學(xué)果是在我走的前一天晚上風(fēng)塵仆地從百里之外趕了回來(lái)個(gè)地著老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看！”這種言行的變化進(jìn)一步強(qiáng)化了父愛(ài)的偉大，也使我們明白父親傷感其實(shí)是來(lái)自于父子相別時(shí)的感慨與牽掛過(guò)對(duì)上下文語(yǔ)言環(huán)境分析我很易就得出題目答案父親在為兒考上大學(xué)而欣慰，是在為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的露。二、理解句深層含義，要聯(lián)系文章的中心意思。作者寫(xiě)文章，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用一些藝術(shù)表現(xiàn)法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。這些句往往是文章的點(diǎn)睛之筆，對(duì)其深層含義的把握，我們應(yīng)從

探究作者的作目的入手合心想來(lái)分析而領(lǐng)會(huì)句子的含義。請(qǐng)看《初冬》（年資陽(yáng)題）中一道題：⑥月光如橙而淡泊的液體川物在色國(guó)的寧。獨(dú)處月下，和而安寧的心靈，在接受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美好的人的心靈也應(yīng)該是美好我的作為應(yīng)無(wú)愧于這美好的世界，愧于這美好的月光；美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂安寧?！嘣跁r(shí)間的河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會(huì)去日苦，萬(wàn)事成蹉跎。君不見(jiàn)，此月方從遠(yuǎn)古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古流，看花開(kāi)花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣！山沉寂無(wú)言，酣然入夢(mèng)；人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗。典型題例根自的讀驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中加橫線句子的理解。題目解析閱《冬》后，我們很容易發(fā)現(xiàn)文章的中心思想在第6段人生一瞬，生是美好的，人的心靈也該是美好的，我們的所作所為無(wú)愧于這美好的世界，無(wú)愧于這美好的月光好心才能照進(jìn)美的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂寧而題題眼也正“人不惜月月自明吾該如何

把握這一縷光”，把兩者結(jié)合在一起，我們即能得出答案：作者由此及彼，由惜到惜人生，既深化了文章主旨，又增強(qiáng)了文章的厚重感。三、理解句深層含義，要聯(lián)系作品的背景。有些文章是一定背景下寫(xiě)的，它的內(nèi)容與背景有密切關(guān)系。背景通常分為社背景和自然背景兩種（序調(diào)整）理解這種文中的句子就要聯(lián)系景來(lái)考慮，這樣才能正確理解句子的意思。我以《百合獻(xiàn)誰(shuí)》（2005年徽題）中的一道題為例：……每當(dāng)那時(shí)刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運(yùn)的吟唱么?給整演出所獻(xiàn)的花籃雖然也含有的一份但那整把的鮮花，是獻(xiàn)給主角的。我心中有個(gè)沖動(dòng)，演出結(jié)束后，單給她，這資深的舞娘獻(xiàn)上一大束豐滿(mǎn)的百合花。我把望遠(yuǎn)鏡遞給旁座的朋友，請(qǐng)他注意那宛轉(zhuǎn)于舞臺(tái)暗區(qū)的資深舞娘甲]他是莫名驚“看她作甚？”至看清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺(tái)，跳個(gè)什勁兒么!我接過(guò)他遞回望遠(yuǎn)鏡，覺(jué)得透心地，不是朋友錯(cuò)了，能怪他刻薄，甚至于，他那真實(shí)的直覺(jué)與非功利的直率，恰恰道破了生、人性、人際的某些底蘊(yùn)?？墒俏蚁肟蓿华?dú)為那資深舞娘，也為天下許許多多諸如此類(lèi)的人生，當(dāng)然，也包括我自己……典型題例：第三末“也為了天下許多多諸如此類(lèi)的人生，當(dāng)然，也包括自己……”一句蘊(yùn)含了作者什么的愿望？

題目解析：全文的社會(huì)背景來(lái)看，除了作者自己之外，大多數(shù)人顯然只顧著追逐熱點(diǎn)人物和焦點(diǎn)人物比如我的朋友就咂舌：“天哪，這老天，還舍不得退出舞臺(tái)，跳個(gè)什么勁兒么!而者希整個(gè)社會(huì)能多地去關(guān)注生活中的平凡人物由此入手我們很快就得出本題答案但愿生活中眾多終生敬業(yè)的普通人也能被人關(guān)注。四.解句深層含義，要抓住修辭方法，思考其運(yùn)用的效果或目的。有時(shí)，作者了造成特殊的效果，常常在文章中有意運(yùn)用一些修辭手法，對(duì)于樣的句子，如果僅從語(yǔ)法與句式的角度來(lái)理解，就不能真正掌握作者要表達(dá)的意思所以在解以上這些句子的時(shí)候，我們必須根據(jù)修辭規(guī)律來(lái)理解能正確掌握作者通過(guò)這些句子所要表達(dá)的深層意思下面我們舉《訪蘭》2005年樊）中的一道題為例：父親拉我坐潭邊，我的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)“做人也是這樣的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多貢獻(xiàn)的?！蔽疑钌畹赜浉赣H的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)

典型題例：人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就象盆景中的草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有多大貢獻(xiàn)的?！蹦闳绾卫斫饩湓?？題目解析：子中運(yùn)用比喻“就象盆景中的蘭草”，其表達(dá)的效果是說(shuō)明了蘭是空谷的幽物依靠的天地自然的原氣，展現(xiàn)的是山野水畔的趣姿一旦離開(kāi)自然，就降低了自己的品格。而人也是一樣，如果一味媚俗怎么能保持自己的本？?jī)上啾容^即得出答案：這句話告訴我們做人的道理---做人不失真性，不媚俗。五、解句子的含義，要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作在句子中想要告訴讀者哪些信息。在分析特定子的深層含義之前，先概括一篇文章中人物的思想品質(zhì)，評(píng)析其的人物性格，有利于我們理解句子對(duì)表情達(dá)意的作用，并從中體會(huì)出者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。下面舉《老北京的小胡同2005年京題）中的一道題為例（9那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也買(mǎi)得起的玩具。兩幾錢(qián)就能買(mǎi)支轉(zhuǎn)不停的小風(fēng)車(chē)。去隆福寺買(mǎi)幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

典型題例：合上下文，品味第（9）中“大搖大擺”一詞，說(shuō)這個(gè)詞都出了什么。題目解析：道題目應(yīng)從分析人物的身份入手。由文章我們可以發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)闀r(shí)作者是一個(gè)窮孩子，所以他的自尊心格外強(qiáng)，不管做什么他不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什么錢(qián)的屁股簾兒也能飛起，襯藍(lán)色的天空，大搖大擺，一點(diǎn)也不比闊孩子花錢(qián)買(mǎi)的精致的沙雁風(fēng)箏，心里自然十分滿(mǎn)足，因此答案應(yīng)為：寫(xiě)出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿(mǎn)足的心情。六、理解句含義要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。所謂“關(guān)鍵詞語(yǔ)”文對(duì)表述內(nèi)容達(dá)心作用的詞。找關(guān)鍵性詞的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容透為什么這里只有用這個(gè)語(yǔ)是最妥帖的最恰當(dāng)并進(jìn)一步思考其表達(dá)果和目的。下面以難忘的一躬》（2005年江嘉興題）為例：在文章最后段中：那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里成一名教師以后我直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財(cái)富……典型題例：那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句