淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀 論文

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀摘要：英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)使用率最高的一種語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界有百分之五十的人在使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，有百分之六十的書籍報(bào)刊是用英語(yǔ)的文字進(jìn)行印刷的。從2002年開始，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就普及到小學(xué)之中。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以單詞為主，語(yǔ)法知識(shí)為輔。英語(yǔ)單詞就好比是語(yǔ)文中的漢字，是學(xué)習(xí)的根基。自然拼讀法就是單詞學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單有效的途徑。本文就基于自然拼讀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。 關(guān)鍵詞：自然拼讀，單詞，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)

引言：近年來(lái)，一直取消英語(yǔ)主科地位的呼聲不斷。但是，2022年新課標(biāo)的出臺(tái)，我們發(fā)現(xiàn)盡管英語(yǔ)的課時(shí)量降低了，其任務(wù)量卻并未有減少。新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)的詞匯量的要求有增無(wú)減。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，單詞量增加，其背單詞的難度增加。長(zhǎng)此以往，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)降低，其學(xué)習(xí)信心也會(huì)降低。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中的使用自然拼讀法意義非凡，它將有助于學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)。一、什么是自然拼讀。自然拼讀法（phonics）是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的兒童從學(xué)習(xí)英語(yǔ)開始時(shí)使用的一種較為普遍的學(xué)習(xí)讀音與拼寫、增進(jìn)閱讀能力的教學(xué)方法，它是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)律歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，自主地感知字母以及字母組合的規(guī)律，由此在字母和發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，使得孩子做到“見詞能讀，聽音能寫”。老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞中字母或者字母組合的發(fā)音，找出單詞的發(fā)音規(guī)律，做到有條理，有系統(tǒng)的整合，使得學(xué)生在訓(xùn)練下看到大部分的單詞能直接反應(yīng)其正確發(fā)音，鍛煉其發(fā)音能力以及其獨(dú)立的音感，進(jìn)而達(dá)到聽音辨詞，見詞讀音的能力。二、自然拼讀與傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)的不同。音標(biāo)法。音標(biāo)，顧名思義，就是聲音的標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)標(biāo)注發(fā)音的系統(tǒng)。音標(biāo)和漢語(yǔ)之中的拼音所起的作用差不多，都是用來(lái)標(biāo)準(zhǔn)單詞的發(fā)音的。國(guó)際音標(biāo)一般是一音一符，一符一音，一個(gè)音符只能表示一個(gè)固定的音素。自然拼讀法則是通過學(xué)習(xí)26個(gè)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的拼讀規(guī)律。它能讓學(xué)生把復(fù)雜的發(fā)音歸納成簡(jiǎn)單的發(fā)音，能有效解決學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音難，發(fā)不準(zhǔn)的問題。其目的在于通過學(xué)生把字母，字母組合和讀音的結(jié)合，掌握英語(yǔ)的音和形的內(nèi)在聯(lián)系。三、小學(xué)英語(yǔ)中運(yùn)用自然拼讀的重要性。1、自然拼讀法，簡(jiǎn)單易懂，音形一體。在現(xiàn)代英語(yǔ)單詞中，有百分之八十左右的單詞都是音形一體的，可以使用自然拼讀法來(lái)記憶的。因而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，自然拼讀是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)方法，它可以使得學(xué)生免去學(xué)習(xí)一套音標(biāo)的煩惱。另外，音標(biāo)和拼音很相似，自然拼讀的使用很好地避免了小學(xué)生混淆音標(biāo)和拼音。 2、自然拼讀法能有效地與各種教學(xué)方式融合，提高課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過：“對(duì)于一切來(lái)說，只有興趣，才是最好的老師”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，其有意注意維持時(shí)間較短，因此我們要以靈活的課堂形式，牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)可以將多媒體,TPR等多種形式與自然拼讀加以融合，進(jìn)而豐富課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、自然拼讀法有效發(fā)揮拼音學(xué)習(xí)的正遷移作用，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。眾所周知，目前大部分小學(xué)在三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，在一二年級(jí)打好語(yǔ)文拼音基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握拼音的拼讀方法后，對(duì)于自然拼讀更加容易上手。老師也可以從拼音和英語(yǔ)拼讀的相似和不同著手，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，自然拼讀針對(duì)單詞而言，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是基礎(chǔ)，是敲門磚。自然拼讀法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。 1、音素教學(xué)

自然拼讀法教學(xué)首先得讓學(xué)生掌握26個(gè)字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音，緊接著讓學(xué)生掌握常見的字母組合的發(fā)音。我們可以使用字母操的形式讓學(xué)生邊玩邊記。當(dāng)學(xué)生掌握好字母以及字母組合的發(fā)音時(shí)，老師便可以進(jìn)行基礎(chǔ)的拼讀訓(xùn)練。老師在將自然拼讀法應(yīng)用到教學(xué)中時(shí)，要讓學(xué)生能夠認(rèn)清輔音在元音之前的規(guī)則，教師在拼讀時(shí)可以并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握單詞的正確讀法。 2、拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)是在學(xué)生掌握部分字元音和輔音字母后進(jìn)行的，我們也可以在教三年級(jí)剛開始教字母時(shí)穿插著這一教學(xué)方法。拼讀可以循序漸進(jìn)，由淺入深。例如，我們學(xué)習(xí)字母a,b,c,d后，可以拼讀b-a-ba,c-a-ca,d-a-da.在我們接觸到更多的字母，字母組合時(shí)，可以逐步過渡到多音節(jié)的拼讀。例如，b-a-g-bag,c-a-t-cat.拼讀方法要多練習(xí)，多使用，才能逐漸熟能生巧。 3、類比教學(xué)

小學(xué)生正處于特殊的年齡階段，有著愛玩愛鬧的天性。因此教師在英語(yǔ)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生掌握一些字母和字母組合拼讀后，教師可以在教學(xué)中加入一些相似單詞的類比。如在教water時(shí)，可先讓學(xué)生拼出單詞的讀音，再舉出一些相似的單詞，如finger，tricker等，讓學(xué)生自行拼讀。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生拼讀的速度和能力，又可以達(dá)到舉一反三，聞一知十的作用。 4、閱讀教學(xué)

閱讀能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的各項(xiàng)能力的提升。“讀”和“寫”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)重點(diǎn)，其中,“讀”更是“寫”的基礎(chǔ)和前提。自然拼讀法在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的應(yīng)用，在整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中是尤為重要的。學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞的拼讀和書寫之后，就可以通過閱讀的形式加以靈活運(yùn)用。自然拼讀法中的很多技巧都可以在閱讀當(dāng)中展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生拼讀與拼寫單詞的能力達(dá)到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進(jìn)行閱讀教學(xué)，在大量的閱讀中擴(kuò)充單詞，熟悉語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步促進(jìn)聽說能力的發(fā)展。閱讀教學(xué)也可以逐級(jí)進(jìn)行，由淺入深，由易入難。五、應(yīng)用自然拼讀需要注意的問題。1、教學(xué)活動(dòng)形式多樣，保證趣味性，時(shí)間安排要合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而才能取得更好的效果。面對(duì)枯燥的單詞，有的學(xué)生，可能不容易提起興趣，沒有積極性，再加上小學(xué)生注意力保持時(shí)間短。再運(yùn)用自然拼讀教學(xué)法時(shí)，要確保教學(xué)活動(dòng)形式多樣，時(shí)間安排合理，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們可以利用chant,繞口令，全身反應(yīng)法，唱歌等方式，寓教于樂，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受自然拼讀的魅力，在他們能在動(dòng)中，玩中，唱中完成學(xué)與練。2、及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)運(yùn)用，堅(jiān)持復(fù)習(xí)與鞏固。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，我們知道，遺忘的學(xué)習(xí)進(jìn)程很快，并且先快后慢。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，其記憶能力可能并不那么的持久。他們學(xué)得快，也忘得快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過長(zhǎng)期接觸與歸納，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去了解并且熟悉這些規(guī)則，進(jìn)而能夠靈活運(yùn)用。3、多多借鑒西方國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，但不可生搬硬套。自然拼讀法在美國(guó)、加拿大等英語(yǔ)國(guó)家已有上百年的歷史，在我國(guó)港臺(tái)地區(qū)也很流行。自然拼讀法的最大作用就是把學(xué)生從“死記硬背”單詞中解放出來(lái)。但是自然拼讀法是針對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子而衍生出來(lái)的。例如，國(guó)外學(xué)生只要讀出dog這個(gè)詞，她的頭腦中立馬可以閃現(xiàn)出一只可愛的小狗的形象。而對(duì)我們的學(xué)生而言，我們通過音形規(guī)律會(huì)讀這個(gè)詞，但也不能明其義。因此，在運(yùn)用自然拼讀法的過程中，我們不能全盤照搬國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)方法與活動(dòng)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。另外，我們還需注意，自然拼讀法只是發(fā)音教學(xué)的輔助工具，它并適用于所有的英語(yǔ)單詞發(fā)音。 參考文獻(xiàn)

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