（教學(xué)設(shè)計）《桔梗瑤》音樂教學(xué)設(shè)計

桔?，幰魳方虒W(xué)設(shè)計

歌曲桔梗謠這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

桔梗瑤教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。

2.學(xué)唱朝鮮民歌桔梗謠，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。

3.通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點

1.學(xué)唱歌曲時，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2.為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比擬法、合作式、競賽法……

教學(xué)準(zhǔn)備

配套光盤、磁帶、多媒體課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、聽音樂做律動

二、初步感受音樂的內(nèi)在韻律

(一)感受

1.導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

2.播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞〞，學(xué)生試著跳一跳

3.你覺得剛剛這首歌曲怎樣學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)

生試拍

你還能用哪些動作來表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍

(二)表現(xiàn)

1.集體表現(xiàn)

2.分組表現(xiàn)

三、感受朝鮮舞蹈的韻味

1.欣賞片斷

師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步〞，深刻表達(dá)了朝鮮女子的善良與純潔。

2.大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄像。

3.介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4.點題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

5.教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉

1.完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽一遍。

2.教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，想唱給大家聽聽(老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息)。

3.熟悉旋律：用“U〞來唱(分句練習(xí)——隨機(jī)組合)

4.感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句(師有意分句唱一遍)

5.穩(wěn)固旋律

(1)師彈琴(旋律)，學(xué)生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。

(2)把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。

(3)小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點，及時糾正。

6.律動歌唱

(1)用上前面學(xué)過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。

(2)男同學(xué)來唱，女同學(xué)跳舞。

五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見長，常見的有以下幾種。(看三種常見朝鮮舞的錄像)

六、尾聲

用上錄象中的一、兩個舞蹈動作在教室里邊唱邊跳，在快樂中結(jié)束本堂課。

教學(xué)反思

白白的這里是整首歌曲最難唱的地方，由于前面都是四分音符一個字的，而這第一個白字是二分音符，后一個白字和的字連在一起是一個四分音符的時值，學(xué)生總是唱成白白的，所以這個一定要多聽多示范，我先讓學(xué)生聽我唱，在跟著我打節(jié)奏，然后在心里跟著我默唱，再是輕輕地跟著我唱，這樣唱下來單句倒是沒有問題，但是放在整首歌曲里的時候，又很容易唱錯了，然后用手勢或者打節(jié)奏幫助提醒她們。

這里有2個難唱點，一是只要挖出，這要是一個二分音符，學(xué)生容易唱成四分音符然后把這個挖出提前唱了，后面就發(fā)現(xiàn)唱不好找不準(zhǔn)節(jié)奏了，同樣地，也是需要老師一步步地幫助和引導(dǎo)學(xué)生怎樣去唱好它，借助手勢是非常好的方法，在唱到要的時候手輕輕地托一下，學(xué)生就能夠懂得了。二是滿滿地裝上，后一個滿地和裝上都是八分音符一個字眼，前面都是四分二分的，學(xué)生唱到這里的時候有點跟不上，也是需要循序漸進(jìn)地來學(xué)習(xí)，然后加上手勢動作，輕輕地做一下抓的動作，提示學(xué)生這2個字唱的要緊湊一點。

桔?，幗虒W(xué)設(shè)計2

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲桔梗謠

2、表演歌曲桔梗謠

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲桔梗謠，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。有感情地唱好桔梗謠。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，

三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲桔梗謠，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較標(biāo)準(zhǔn)動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))

4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞〞，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺得剛剛這首歌曲怎樣學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍

4、揭題：桔梗謠聽錄音，學(xué)生打三拍子

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜

5、學(xué)唱歌曲

1)學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶著下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)(重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

656165︱656165︱112︱1——︱

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

2)學(xué)唱歌詞

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。——連唱

3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示(可自伴自演

小結(jié)：鼓勵與表揚，指出缺乏之處。

桔梗瑤教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)重點：

能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。

教學(xué)難點：

學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、旋律卡片。

一、導(dǎo)入

介紹朝鮮：

師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個風(fēng)光秀麗的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲桔梗謠

1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學(xué)生。

討論：歌曲是幾拍子

3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書進(jìn)行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂

師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽伴奏樂器有哪兩種(討論后隨即介紹“朝鮮長鼓〞)

5、學(xué)習(xí)朝語“道拉基〞并和著桔梗謠旋律哼唱和律動。

師：剛剛，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫桔梗謠。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗(出示“桔梗〞圖片)。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基〞。

桔梗瑤教學(xué)設(shè)計4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受歌曲的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以內(nèi)在的呼吸帶動外在的動作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂的特征。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲時，注意學(xué)生較容易唱錯的幾小節(jié)。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞〞，學(xué)生試著跳一跳。

3、你覺得剛剛這首歌曲怎樣學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍。

4、揭題：桔梗謠聽錄音，學(xué)生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜。

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶著下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)。(重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

(2)學(xué)唱歌詞。

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。

(3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。

桔?，幗虒W(xué)設(shè)計5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。

教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

教學(xué)過程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧!

2、律動：隨我是草原小牧民歌曲做騎馬動作。

二、走進(jìn)大草原。

1、欣賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師：(出示筷子)咦這是什么(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些疑心，那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動作。

手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

(2)師：怎么樣信了吧!誰學(xué)會了

(3)指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶著大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變在哪

(2)師示范。

在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)參加__X。

(3)學(xué)生說——練習(xí)__X。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想?yún)⒓幽銈兊年犖?，我來敲前面的?jié)奏吧，你們還是敲后面的局部。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放我是草原小牧民歌曲，生隨音樂齊跳。

(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們參加腳步來跳，會嗎

6、參加腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

2、聆聽范唱我是草原小牧民。

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的

跟著老師的琴聲快樂的唱起來吧!

4、指導(dǎo)缺點：

“草兒青青羊兒肥〞————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們