音樂教師招聘試題B

一、填空題〔在以下每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分〕1、楊賢江寫的??，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質(zhì)是〔〕。3、我國封建社會的教育內(nèi)容是〔〕、〔〕。4、我國現(xiàn)階段的教育方針是〔〕。5、〔〕的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在〔〕首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年公布的〔〕，是中國最早實行的近代學(xué)制。7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是〔〕相結(jié)合的學(xué)科。8、義務(wù)教育，也叫〔〕，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民根底教育。9、教育過程的根本矛盾是〔〕。10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進行〔〕以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的〔〕。12、教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)是備課、上課、〔〕、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。13、學(xué)校德育工作的主要途徑是〔〕滲透德育。14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體表達在中小學(xué)各類〔〕和各科課程標準、教科書之中。15、德育過程的根本矛盾是〔〕。二、選擇題〔以下四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分〕16、“長善救失〞、“教學(xué)相長〞的教學(xué)思想是由〔〕首先提出的：⑴?論語?⑵?孟子?⑶?學(xué)記?⑷?勸學(xué)篇?西歐最早出現(xiàn)的教育專著是〔〕：⑴?大教學(xué)論?⑵?論演說家的教育?⑶?普通教育學(xué)?⑷?我的教育信條?18、“教學(xué)過程最優(yōu)化〞的教學(xué)思想是由〔〕提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫19、蘇霍姆林斯基的教育思想是〔〕：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)開展觀⑷全面開展觀20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是〔〕：⑴癢⑵序⑶校⑷學(xué)21、講授法的根本方式包括〔〕：⑴講述、講解、講讀、講演⑵講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講解、講評、報告22、政治、經(jīng)濟制度決定著〔〕：⑴教育的性質(zhì)⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的規(guī)模23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是〔〕：⑴做人教育⑵職業(yè)教育⑶根底教育⑷專業(yè)教育24、中小學(xué)的“雙基〞教學(xué)是指〔〕：⑴根底知識，根本技能⑵根本理論，根本技能⑶根底知識，根本理論⑷根底理論，根本原理25、德育在青少年學(xué)生的開展中具有〔〕：⑴積極作用⑵影響作用⑶制約作用⑷導(dǎo)向作用26、班主任在班集體的開展中起〔〕：⑴主導(dǎo)作用⑵主動作用⑶領(lǐng)導(dǎo)作用⑷能動作用27、良好班集體形成的重要標志是〔〕：⑴有明確的奮斗目標⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律28、教師的勞動價值主要表達在教育勞動的〔〕：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶創(chuàng)造價值⑷教育價值三、簡答題〔共32分〕29、為什么說教育對人的開展起主導(dǎo)作用？〔6分〕30、簡述教育對開展生產(chǎn)力的作用？〔6分〕31、簡述教師勞動的特點？〔8分〕32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的根本因素有哪些？〔6分〕33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？〔6分〕論述題〔34、36兩題任選一題，35題必做，共25分〕34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義？〔11分〕35、為什么說人的全面開展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾？〔14分〕36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原那么？〔11分〕要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于200字。公共教育學(xué)考試題〔五〕評分標準與參考答案一、填空題：[評分說明]〔1〕共15小題，17個空，每空1分，共17分；〔2〕以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。[標準答案]1、新教育大綱2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動3、五經(jīng)、四書4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面開展的建設(shè)者和接班人。〞5、班級授課制京師同文館6、癸卯學(xué)制7、理論性和應(yīng)用性8、強制教育9、學(xué)生與教師之間的矛盾10、教學(xué)活動11、輔助形式12、課外輔導(dǎo)13、通過各科教學(xué)14、課程方案15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾二、選擇題：[評分說明]〔1〕共13小題，每題2分，共26分；〔2〕以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近〔或相似〕答案或者選錯不記分。[標準答案]16.③17.①18.②19.①20.①21.①22.①23.③24.①25④26.①27③28①三、簡答題：[評分說明]共5小題，共24分；〔2〕每題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案]29．答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的開展方向〔2分〕；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比擬全面、系統(tǒng)、深刻〔2分〕；③學(xué)校有專門負責教育工作的教師?！?分〕30、教育受生產(chǎn)力開展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的開展也有積極的推動作用?！?〕．通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的開展?！?分〕〔2〕．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)?！?分〕31、答：〔以下各點各2分〕〔1〕教師勞動的創(chuàng)造性?！?〕教師勞動的復(fù)雜性?！?〕教師勞動的示范性?！?〕教師勞動的長期性。32、答：〔以下各點各1分〕教學(xué)目標明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有方案、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和根本技能、開展智力、陶冶品德、形成全面開展個性的培養(yǎng)人的活動?！?分〕普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：〔以下各點各1分〕〔1〕向?qū)W生傳播文化科學(xué)根底知識和根本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基〞教學(xué)。〔2〕開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力?！?〕培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。四、論述題：[評分說明]〔1〕共3小題，每題10分，共30分；〔2〕每題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤那么不記分；〔3〕字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案]34．答案要點：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求?！?〕有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認識，熱愛教育工作。〔2〕有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。〔3〕有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表?！?〕有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。35、答案要點：〔1〕教育目的的價值取向的涵義〔2分〕，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向?！?〕關(guān)于教育目的價值取向的爭論〔3分〕：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。〔3〕人的全面開展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面開展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的開展片面化，但隨著生產(chǎn)力的開展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面開展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的開展學(xué)說?！?分〕b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種表達。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人開展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向根本是一致的，而不是截然對立的；②人的開展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很鋒利；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的開展與社會才能到達高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。36、答案要點：〔1〕啟發(fā)性原那么是指在教學(xué)中教師成認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力?！?〕貫徹本原那么的根本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性；②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，開展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；〔4〕發(fā)揚教學(xué)民主。教育學(xué)?模擬試題〔一〕分類:考試1、近代最早論述教育問題的專著是A．赫爾巴特的?普通教育學(xué)?B．夸美紐斯的?大教學(xué)論?C．杜威的?民主主義和教育?D．昆體良的?雄辯術(shù)原理?2、以勒圖爾諾為代表的教育起源理論是A．生物學(xué)起源理論B．心理學(xué)起源理論

C．勞動起源理論D．需要起理論3、在教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把瑣〞，這是遵循了人的開展的A．階段性B．不平衡性

C．順序性D．個別差異性4、學(xué)生的年齡特征應(yīng)包括哪兩方面的典型特征？A．認識和情感B．生理和心理C．情感和意志D．氣質(zhì)和性格5、具有終極結(jié)果的教育目的是A．價值性教育目的B．開展性教育目的

C．操作性教育目的D．終極性教育目的6、“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。〞這一觀點反映哪一種課程理論A．結(jié)構(gòu)主義課程理論B．活動課程理論

C．學(xué)科課程理論D．潛在課程理論7、制定教學(xué)方案首先考慮的問題是A．學(xué)科設(shè)置B．學(xué)科開設(shè)的順序C．課時數(shù)D．學(xué)年編制和學(xué)周安排8、在教育目的的問題上，法國教育家盧梭主張表達了教育目的的A．社會效益論思想B．教育無目的論思想

C．社會本位論思想D．個人本位論思想9、我國正式公布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制

C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制10、在近代教育史上，認為教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的思維而傳授知識無關(guān)緊要的理論被稱為A．現(xiàn)代教育理論B．傳統(tǒng)教育理論

C．形式教育理論D．實質(zhì)教育理論1．科學(xué)教育學(xué)的奠基人是夸美紐斯?！插e〕2．從作用的方向看教育功能可分為正功能和負功能

3．實現(xiàn)人的全面開展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。4．終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。5．單軌制最早產(chǎn)生于英國。6．教師的自我教育是教師個體專業(yè)化開展最直接最普遍的途徑。7．奈勒是社會改造主義課程論的代表人物?！插e〕8．非指導(dǎo)性教學(xué)不是一種教學(xué)模式，而是一種理論?！插e〕9．系統(tǒng)分析模式的根本特點是強調(diào)教學(xué)目標的基點作用〔錯〕10．同輩群體主要指學(xué)生的非正式群體1、世界上最早的教育著作是A．?論語?B．?學(xué)記?C．?雄辯術(shù)原理?D．?大教學(xué)論?2、從作用的對象看，教育功能可分為A．個體功能和社會功能B．正向功能和負向功能C．顯性功能和隱性功能D．本體功能和派生功能3、在教師的職業(yè)形象中最根本的形象是A．教師的道德形象B．教師的文化形象

C．教師的人格形象D．教師的個體形象4、后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是A．奈勒B．多爾C．杜威D．巴格萊5、最早提出對班級教學(xué)進行改造的是A．道爾頓制

B．巴達維亞法

C．特朗普制D．協(xié)同教學(xué)6、只考慮被評價對象應(yīng)該到達的水平，而不受被評價對象在其特定整體中位置的影響，這種評價屬于A．相對評價

B．個體差異評價

C．絕對評價D．總結(jié)性評價7、信度是反映測試結(jié)果的A．區(qū)別性指標B．準確性指標C．難度性指標D．可靠性指標8、行動研究作為一種研究活動，源于第二次世界大戰(zhàn)的A．英國B．法國C．德國D．美國9、對單一的研究對象的變化過程進行深入剖析的研究方法是A．觀察法B．調(diào)查法C．個案研究法D．訪談法10、首次把教育學(xué)作為一門獨立的科學(xué)提出來的學(xué)者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．盧梭D．培根1．教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化的實踐活動?！插e〕2．批判教育學(xué)的代表人物是鮑爾斯?！病?．教育的個體功能也稱為教育的本體功能。〔〕4．現(xiàn)代教育制度簡稱學(xué)制?！插e〕5．從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌制開展而來的分支型學(xué)制?！病?．存在主義課程論認為課程最終由學(xué)生的需要來決定。〔〕7．綜合課程又稱設(shè)計課程。〔錯〕8．學(xué)業(yè)評價既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，也包括課程本身的評價?！插e〕9．教學(xué)是智育的主要途徑。〔〕10．斯金納是認知教學(xué)理論的代表人物?！插e〕1、泛智教育思想的提出者是A．夸美紐斯B．赫爾巴特

C．布魯納D．洛克2、被一定的權(quán)力機構(gòu)確定并要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的是A．非正式的教育目的

B．正式?jīng)Q策的教育目的C．終極性教育目的D．價值性教育目的3、?中華人民共和國義務(wù)教育法?規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為A．六年B．十二年C．九年

D．十年4、教師的專業(yè)能力就是教師的A．知識拓展能力B．設(shè)計教學(xué)的能力C．教學(xué)創(chuàng)新能力D．教育教學(xué)能力5、師生關(guān)系中最根本的關(guān)系是A．教育關(guān)系B．心理關(guān)系C．社會關(guān)系D．主客體關(guān)系6、經(jīng)驗主義課程論的代表人物是A．杜威

B．巴格萊C．奈勒D．多爾7、要求圍繞一個核心組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的是A．綜合課程

B．核心課程

C．活動課程D．學(xué)科課程8、提出“最近開展區(qū)〞概念的教育家是A．皮亞杰B．贊可夫

C．維果茨基

D．蘇霍姆林斯基9、肯普提出的教學(xué)設(shè)計的根本模式是A．目標模式B．系統(tǒng)分析模式C．程序模式

D．過程模式10、為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為可稱為A．情感型失范行為

B．傳統(tǒng)型失范行為C．價值取向型失范行為D．目的型失范行為1．偶像性重要他人是學(xué)生在日常交往過程中認同的重要他人?！插e〕2．班主任不僅是班級組織的設(shè)計者，而且是班級組織建設(shè)的指導(dǎo)者。〔〕3．成文的制度管理具有個別性和針對性，是柔性的管理?！插e〕4．行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動?！病?．學(xué)生道德行為是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標志?！病?．一個有較高信度的測驗，一定是有較高效度的測驗。〔錯〕7．形成性評價一般是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進行的評價?！病?．班級組織是開展教學(xué)活動的基層組織單位?！插e〕9．學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為與違法行為兩類。〔錯〕10．問答策略也叫提問策略?！插e〕1、教育心理學(xué)起源說的代表人物是A．勒圖爾諾B．孟祿C．馬斯洛D．馬克思2、第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是A．?大教學(xué)論?B．?民主主義與教育?C．?普通教育學(xué)?D．?教育漫話?3、從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為A．個體功能和社會功能B．正向功能和負向功能C．顯性功能和隱性功能D．政治功能和經(jīng)濟功能4、我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是A．壬寅學(xué)制B．壬子癸丑學(xué)制C．癸卯學(xué)制D．壬戌學(xué)制5、教師形象的核心是A．教師的道德形象B．教師的職業(yè)形象C．教師的人格形象D．教師的文化形象6、學(xué)科課程又稱A．綜合課程B．分科課程C．活動課程D．核心課程7、教育性教學(xué)的提出者是A．夸美紐斯B．維果茨基C．赫爾巴特D．蘇霍姆林斯基8、非指導(dǎo)性教學(xué)屬于A．認知教學(xué)理論流派B．行為主義教學(xué)理論流派C．情感教學(xué)理論流派D．哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派9、行為目標描述的是A．學(xué)校的行為B．教師的行為C．教師和學(xué)生的行為D．學(xué)生的行為10、反映測試結(jié)果的準確性指標叫A．信度B．效度C．區(qū)別度D．難度

1．古代學(xué)校教育教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合〔錯〕2．實用主義教育學(xué)是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮。〔〕3．教育的社會功能也稱教育的工具功能?！病?．教育的個體開展功能表現(xiàn)為促進個體個性化的功能?！插e〕5．教育目的就是培養(yǎng)目標?！插e〕6．涂爾干是社會本位論的代表人物?！病?．教育的人文性表達為教育在社會中的人文價值。〔〕8．舊式分工造成人的片面開展〔〕9．學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制。〔〕10．核心課程主張以兒童為中心。〔錯〕1、在近代教育史上，認為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識而訓(xùn)練學(xué)生的思維無關(guān)緊要的理論被稱為A．現(xiàn)代教育理論B．傳統(tǒng)教育理論C．形式教育理論D．實質(zhì)教育理論2、目標模式的提出者是A．迪克

B．加涅C．肯普D．斯金納3、教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)、說明知識，并使學(xué)生理解知識的行為是A．對話行為B．講述行為

C．指導(dǎo)行為D．提問行為4、由學(xué)生所在學(xué)校教師編制、實施和評價的課程是A．廣域課程B．國家課程C．校本課程

D．學(xué)科課程5、認為課程最終要有學(xué)生的需要來決定是A．后現(xiàn)代主義課程論B．經(jīng)驗主義課程C．社會改造主義課程論D．存在主義課程論6、國民教育的核心和實質(zhì)A．高等教育制度B．中等教育制度C．社會教育制度

D．學(xué)校教育制度7、新中國第一次學(xué)制改革是在A．1951年

B．1949年C．1950年D．1952年8、馬克思主義認為，造成人的片面開展的根本原因是A．生產(chǎn)力水平低下B．舊的社會分工C．資本主義制度D．階級剝削9、第一次提出普及義務(wù)教育的社會是A．原始社會B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會10、法律賦于教師在履行職責時所享有的權(quán)利是A．教師職業(yè)的政治待遇B．教師職業(yè)的經(jīng)濟待遇C．教師職業(yè)的從業(yè)標準D．教師職業(yè)的權(quán)利

1．課程目標是課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。〔〕2．國家課程是自下而上由中央政府負責編制、實施和評價的課程?！插e〕3．課程評價即課程本身的評價〔錯〕4．科學(xué)—實證主義課程評價觀又稱“傳統(tǒng)評價觀〞。〔〕5．文化多元是指社會內(nèi)部多種文化并存的狀態(tài)?！病?．蘇格拉底在教育史上第一個提出了兒童成長過程中的年齡分期?！插e〕7．?學(xué)記?是最早論述教學(xué)理論的專著。〔〕8．布魯納是行為主義教學(xué)理論的代表人物。〔錯〕9．程序性知識主要是有關(guān)“是什么〞的知識?！插e〕10．教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化。〔〕教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題(2)二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有

A.教育的理想和追求

B.對學(xué)校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有

A.互訪

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有

A.公共性和生產(chǎn)性

C.科學(xué)性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能

B.信息傳遞

C.控

D.鼓勵

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育

6.聘任教師的形式有

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有

A.導(dǎo)向功能

C.調(diào)控功能

E.評價功能

8.參觀教學(xué)法可分為

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現(xiàn)實性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有

B.直線式

D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動的根本原那么有

B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

C.注重來訪學(xué)生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

E.嚴格為來訪學(xué)生保密

二、多項選擇題(每題1分，共10分)

1.ABCDE

2一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共20分)

1.推動教育學(xué)開展的內(nèi)在動力是(

)的開展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

2.提出“泛智〞教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)〞的教育家是(

)

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的〞。這一觀點出自洛克的(

)

A.?大教學(xué)論?

B.?教育漫話?

C.?愛彌兒?

D.?普通教育學(xué)?

4.學(xué)校的中心工作是(

)

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老〞是現(xiàn)代教育(

)特點的要求。

A.群眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性

6.學(xué)校管理的目標和尺度是(

)

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

7.學(xué)校管理的根本途徑是(

)

A.教學(xué)活?nbsp;

B.溝通

C.教勞結(jié)合

D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心開展有兩個高速開展期：新生兒與青春期，這是身心開展(

)規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

9.(

)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指(

)

A.開展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(

)在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為根底的課程屬于課程類別中的(

)

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學(xué)活動的本質(zhì)是(

)

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法〞，某老師把學(xué)生的答復(fù)的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法表達了(

)

A.穩(wěn)固性原那么

B.直觀性原那么

C.理論聯(lián)系實際原那么

D.因材施教原那么

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(

)

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是(

)。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本〞、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)〞、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅〞的教學(xué)原那么屬于(

)

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.開展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(

)

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

19.“矮子里找高個〞、“水漲船高〞是一種(

)

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為(

)

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結(jié)性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有(

)

A.教育的理想和追求

B.對學(xué)校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(

)

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有(

)

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費性

C.科學(xué)性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(

)

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.鼓勵

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有(

)

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會開展

E.在成熟的根底上引導(dǎo)開展

6.聘任教師的形式有(

)

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有(

)

A.導(dǎo)向功能

B.強制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評價功能

8.參觀教學(xué)法可分為(

)

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現(xiàn)實性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有(

)

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動的根本原那么有(

)

A.改變現(xiàn)實、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

C.注重來訪學(xué)生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.學(xué)校

2.兒童個體開展3.教育目的4.德育

5.講授法

四、簡答題(每題6分，共30分)

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?

2.簡述當代兒童開展觀的根本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計模式。

4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個根本層次。

五、論述題(每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和開展的內(nèi)部根本矛盾(根本關(guān)系)。教育學(xué)試題參考答案

一、單項選擇題(每題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項選擇題(每題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有方案、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅決的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和開展能力。

(5)為成為研究型的教師打下根底。

(2)兒童的開展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現(xiàn)開展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了?課程與教學(xué)的根本原理?，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該到達哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)

①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，

②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè)

②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和開展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長開展的特殊規(guī)律，其根本問題(關(guān)系)：

(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

(2)知識與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學(xué)主義一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共20分)

1.推動教育學(xué)開展的內(nèi)在動力是(

)的開展。

“泛智〞教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)〞的教育家是(

)

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的〞。這一觀點出自洛克的(

)

A.?大教學(xué)論?

B.?教育漫話?

C.?愛彌兒?

D.?普通教育學(xué)?

4.學(xué)校的中心工作是(

)

5.“活到老學(xué)到老〞是現(xiàn)代教育(

)特點的要求。

6.學(xué)校管理的目標和尺度是(

)

D.政治影響7.學(xué)校管理的根本途徑是(

)

D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心開展有兩個高速開展期：新生兒與青春期，這是身心開展(

)規(guī)律的反映。

D.個別差異性

9.(

)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

D.教育目標

10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指(

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(

)在課程中地位的重視。

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為根底的課程屬于課程類別中的(

)

D.融合課程

13.教學(xué)活動的本質(zhì)是(

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法〞，某老師把學(xué)生的答復(fù)的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法表達了(

)

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(

)

B.綜合課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。

“以學(xué)生為本〞、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)〞、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅〞的教學(xué)原那么屬于(

)

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(

)

19.“矮子里找高個〞、“水漲船高〞是一種(

)

D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為(

)

B.相對評價和絕對評價

二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有(

)

D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(

)

E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有(

)

C.科學(xué)性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(

)

C.控制

E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有(

)

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會開展

E.在成熟的根底上引導(dǎo)開展

6.聘任教師的形式有(

)

E.辭聘

7.教育目的的功能有(

)

E.評價功能8.參觀教學(xué)法可分為(

)

E.總結(jié)性參觀9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有(

)

E.直線職能式

10.咨詢活動的根本原那么有(

)

A.改變現(xiàn)實、追蹤效果

E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

四、簡答題(每題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?

2.簡述當代兒童開展觀的根本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計模式。4.簡述美育的任務(wù)5.我國教育法體系的幾個根本層次。五、論述題(每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和開展的內(nèi)部根本矛盾(根本關(guān)系)。一、單項選擇題(每題1分，共20分)

5.C

9.C

10.D

15.D

20.C

二、多項選擇題(每題1分，共10分)

10.BCDE

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有方案、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅決的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和開展能力。

(5)為成為研究型的教師打下根底。

2.(1)兒童的開展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為根底的。

(2)兒童的開展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現(xiàn)開展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了?課程與教學(xué)的根本原理?，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該到達哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題(每題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)

①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，

②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè)

②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表2.課程的進步和開展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長開展的特殊規(guī)律，其根本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義教育學(xué)局部

一、單項選擇題〔每題1分共10分〕

1.我國的________是世界上最早的教育文獻。

A.?學(xué)記?

B.?中庸?

C.?論演說家的教育?D.?論語?

2.在近代教育史上，對于掌握知識和開展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是____________。

A.學(xué)科課程論B.實質(zhì)教育論C.活動課程論D.現(xiàn)代課程論

3.新中國第一次學(xué)制改革是在________。年年年年

4.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是________。

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.陶冶法

5.在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地掌握知識和技能，這是貫徹________原那么的要求。

A.循序漸進

B.因材施教C.啟發(fā)性D.穩(wěn)固性

6.美國學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是___________。

A.快樂教學(xué)法

B.“掌握學(xué)習(xí)〞教學(xué)法

C.“綱要信號教學(xué)法〞D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法

7.提出“最近開展區(qū)〞理論的教育家是________。

A.皮亞杰

B.贊科夫

C.維果茨基

D.蘇霍姆林斯基

8.以下關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心開展的影響作用表述錯誤的選項是________。

A.環(huán)境對人的身心開展的有重要影響

B.遺傳對人的身心開展起決定性作用

C.教育對人的身心開展起主導(dǎo)作用

D.社會環(huán)境對人的身心開展不起決定性作用

9.“泛智教育〞思想的提出者是________。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.布魯納

D.洛克

10.國家從具體國情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是________。

A.教育方針

B.教育目的

C.教育目標

D.培養(yǎng)目標

二、填空題〔每空1分共10分〕

11.備課需要做好三個方面的工作是：鉆研教材、________和________。

12.我國新型師生關(guān)系是尊師愛生、________和________。

13.德育一般包括思想教育、_______、________和法紀教育。

14.課的類型有兩種：_______________、______________。

15.“雙基〞教學(xué)是指________和________。

三、簡答題〔每題6分共18分〕

16.簡述中小學(xué)教師應(yīng)當具備的知識和能力素養(yǎng)。

17.為什么教育在人的開展中起主導(dǎo)作用?

18.一堂好課的標準是什么？

四、論述〔總分值12分〕

19.結(jié)合實際試論教育與社會的開展相互制約規(guī)律。

教育學(xué)局部答案

一、單項選擇題〔每題1分，共10分〕

1.A

2.B

3.A

4.B

5.A

6.B

7.C

8.B

9.A

10.A

二、填空題〔每空1分，共10分〕

11.了解學(xué)生，設(shè)計教法〔可互換〕

12.尊師愛生，民主平等〔可互換〕

13.政治教育，道德教育〔可互換〕

14.單一課，綜合課〔可互換〕

15.根底知識，根本技能〔可互換〕

三、簡答題〔每題6分，共18分〕

16.簡述中小學(xué)教師應(yīng)當具備的知識和能力素養(yǎng)。

l教師的知識素養(yǎng)：〔1〕比擬系統(tǒng)的馬列主義理論素養(yǎng)；〔2〕精深的專業(yè)知識；〔3〕廣博的文化根底知識和必備的教育科學(xué)知識。

l教師的能力素養(yǎng)：〔1〕組織教育教學(xué)的能力；〔2〕語言表達能力；〔3〕自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力。

17.為什么教育在人的開展中起主導(dǎo)作用?

〔1〕教育是一種有目的、有方案、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動；

〔2〕教育是教師根據(jù)一定社會開展的要求，對青少年施加影響，促進他們獲得自由全面開展的活動。

18.一堂好課的標準是什么？

第一、教學(xué)目的明確具體；第二、教學(xué)內(nèi)容正確無誤；第三、教學(xué)方法選擇恰當；第四、課的結(jié)構(gòu)安排合理；第五、板書有序；第六、教學(xué)效果顯著。

四論述題〔共12分〕

19.〔一〕教育與生產(chǎn)力相互制約：

首先是生產(chǎn)力制約教育：

〔1〕生產(chǎn)力的開展是教育開展的根底；

〔2〕生產(chǎn)力水平制約著教育內(nèi)容；

〔3〕生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式。

反過來，教育對生產(chǎn)力的開展也有積極的推動作用：

〔1〕通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)；

〔2〕教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

〔二〕教育和社會政治經(jīng)濟相互制約：

政治經(jīng)濟對教育的制約作用：

〔1〕表現(xiàn)在教育目的上；

〔2〕決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

〔3〕決定了受教育的權(quán)力。

教育對政治經(jīng)濟的反作用：

〔1〕主要是通過培養(yǎng)具有一定的階級意識的人，來維護和穩(wěn)固某一社會的政治經(jīng)濟制度；

〔2〕學(xué)校教育還可以通過在校師生向社會傳播統(tǒng)治階級的思想，制造社會輿論，起著穩(wěn)固現(xiàn)有政治經(jīng)濟制度，維護生產(chǎn)關(guān)系的作用。一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共20分)

1.推動教育學(xué)開展的內(nèi)在動力是(

)的開展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

2.提出“泛智〞教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)〞的教育家是(

)

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的〞。這一觀點出自洛克的(

)

A.?大教學(xué)論?

B.?教育漫話?

C.?愛彌兒?

D.?普通教育學(xué)?

4.學(xué)校的中心工作是(

)

A.教學(xué)工作

B.公共關(guān)系

C.行政工作

D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老〞是現(xiàn)代教育(

)特點的要求。

A.群眾性

B.公平性

C.終身性

D.未來性

6.學(xué)校管理的目標和尺度是(

)

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

7.學(xué)校管理的根本途徑是(

)

A.教學(xué)活?nbsp;

B.溝通

C.教勞結(jié)合

D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心開展有兩個高速開展期：新生兒與青春期，這是身心開展(

)規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

9.(

)是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

10.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指(

)

A.開展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對(

)在課程中地位的重視。

A.知識

B.能力

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

12.歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為根底的課程屬于課程類別中的(

)

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學(xué)活動的本質(zhì)是(

)

A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法〞，某老師把學(xué)生的答復(fù)的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)

12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法表達了(

)

A.穩(wěn)固性原那么

B.直觀性原那么

C.理論聯(lián)系實際原那么

D.因材施教原那么

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是(

)

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是(

)。

A.分層教學(xué)

B.合作學(xué)習(xí)

C.小班教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本〞、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)〞、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅〞的教學(xué)原那么屬于(

)

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.開展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是(

)

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯塔洛齊

D.凱洛夫

19.“矮子里找高個〞、“水漲船高〞是一種(

)

A.相對評價

B.絕對評價

C.定性評價

D.定量評價

20.從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為(

)

A.正式評價和非正式評價

B.相對評價和絕對評價

C.形成性評價和總結(jié)性評價

D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多項選擇、少選、錯選均不得分。每題1分，共10分)

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有(

)

A.教育的理想和追求

B.對學(xué)校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有(

)

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有(

)

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費性

C.科學(xué)性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能(

)

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.鼓勵

E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有(

)

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學(xué)生的個性差異，進行針對性教育

D.教育目標要反映社會開展

E.在成熟的根底上引導(dǎo)開展

6.聘任教師的形式有(

)

A.招聘

B.續(xù)聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有(

)

A.導(dǎo)向功能

B.強制功能

C.調(diào)控功能

D.示范功能

E.評價功能

8.參觀教學(xué)法可分為(

)

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現(xiàn)實性參觀

D.并行性參觀

E.總結(jié)性參觀

9.班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有(

)

A.委員會制

B.直線式

C.參謀制

D.職能式

E.直線職能式

10.咨詢活動的根本原那么有(

)

A.改變現(xiàn)實、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

C.注重來訪學(xué)生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

E.嚴格為來訪學(xué)生保密

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.學(xué)校

2.兒童個體開展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡答題(每題6分，共30分)

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價值?

2.簡述當代兒童開展觀的根本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計模式。

4.簡述美育的任務(wù)。

5.我國教育法體系的幾個根本層次。

五、論述題(每題10分，共20分)

1.聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進步和開展的內(nèi)部根本矛盾(根本關(guān)系)。

教育學(xué)試題參考答案

一、單項選擇題(每題1分，共20分)

1.D

2.B

3.B

4.A

5.C

6.C

7.B

8.B

9.C

10.D

11.C

12.A

13.A

14.C

15.D

16.D

17.A

18.B

19.A

20.C

二、多項選擇題(每題1分，共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有方案、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每題6分，共30分)

1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。

(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。

(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅決的教育信念。

(4)提高教育實際工作者的自我反思和開展能力。

(5)為成為研究型的教師打下根底。

(2)兒童的開展蘊含于兒童主體的活動之中。

(3)實現(xiàn)開展是兒童的權(quán)利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了?課程與教學(xué)的根本原理?，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學(xué)校應(yīng)該到達哪些教育目標?

(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?

(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?

(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?

4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。

(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。

(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法

(2)部門教育法

(3)教育行政法規(guī)

(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。

五、論述題(每題10分，共20分)

1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(2分)

①所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能，

②廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

(2)教育理論知識與技能

①教育理論知識與實踐能力

②觀察兒童能力和教研能力

③教學(xué)組織能力和語言表達能力

④教育機智

(3)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠教育事業(yè)

②熱愛學(xué)生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和開展要受制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長開展的特殊規(guī)律，其根本問題(關(guān)系)：

(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗

(2)知識與能力

(3)分科與綜合

(4)人文主義與科學(xué)主義轉(zhuǎn)第一章教育與教育學(xué)一、知識細點

1．從詞源學(xué)上看，不同語言的“教育〞一詞，都與〔兒童〕的培養(yǎng)有關(guān)。

2．〔人類生產(chǎn)勞動〕的進行，是生產(chǎn)教育的最具根底性的條件；〔語言〕的形成那么是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。

3．關(guān)于教育的起源，在西方主要有〔生物起源說〕和〔模仿起源說〕，蘇聯(lián)教育界那么堅持教育起源于〔勞動〕的觀點。實際上，人類的教育活動起源于〔交往〕。

4．〔學(xué)校〕的出現(xiàn)是教育形成自己相對獨立形態(tài)的標志，自此以后，教育就有了兩種形態(tài)：〔專門化〕的學(xué)校教育和〔非學(xué)?！辰逃?。

5．古代社會中學(xué)校教育為社會統(tǒng)治階級〔政治〕效勞的功能占中心地位，近代以后，社會要求學(xué)校教育為〔社會物質(zhì)生產(chǎn)〕效勞，為〔科學(xué)文化〕的普及與開展效勞。

6．從形式看，教育經(jīng)過了從非形式化到形式化再到〔制度化〕的過程。

7．學(xué)校教育制度簡稱〔學(xué)制〕，它的建立是〔制度化〕教育的典型表征。

8．中國最早的學(xué)校稱為〔庠序〕之學(xué)，其宗旨在于〔明人倫〕。

9．六藝由六門課程組成：〔禮、樂、射、御、書、數(shù)〕。宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被定為?四書?、?五經(jīng)?。其中，?四書?包括〔?大學(xué)?、?中庸?、?論語?、?孟子?〕。

10．〔1905〕年，科舉制度被廢除。

11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的〔政治家〕和〔商人〕，注重〔身心的和諧開展〕。古代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的〔軍人〕。

12．教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、〔教育問題〕為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。

13．〔孔子〕是中國古代最偉大的教育家，他的教育思想集中表達在〔?論語?〕中。他主張“性相近，習(xí)相遠〞和“有教無類〞，重視啟發(fā)教學(xué)和〔因材施教〕。

14．孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)〞。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意，發(fā)，謂達其詞。〞〔啟發(fā)〕一詞由此而來。15．世界教育思想史上最早論述教育教學(xué)的專著是〔?學(xué)記?〕，它總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，提出“化民成俗，〔其必由學(xué)〕〞、“建國君民，〔教學(xué)為先〕〞、“君子之教，喻也〞、“道而弗抑，〔開而弗達〕〞等觀點16．蘇格拉底主張〔產(chǎn)婆術(shù)〕。柏拉圖認為人類要從“現(xiàn)實世界〞走向“理念世界〞，非常重要的是通過〔教育〕，其代表作是〔?理想國?〕。亞里士多德認為追求理性就是追求美德，就是教育的〔最高目的〕，他最早主張按照兒童心理開展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，其代表作是〔?政治學(xué)?〕。

17、〔夸美紐斯〕強調(diào)教育的自然性，主張“把一切知識教給每一個人〞。

18、盧梭宣揚自然主義教育的作品是〔?愛彌兒?〕。

19、裴斯泰洛齊認為教育的目的在于按照〔自然〕的法那么全面地、〔和諧〕地開展兒童的一切天賦力量。

20、洛克提出〔白板說〕。他主張〔紳士〕教育。

21、赫爾巴特的〔?普通教育學(xué)?〕標志著科學(xué)教育學(xué)的誕生，他把教學(xué)理論建立在〔心理學(xué)〕的根底上，把教育價值的理論建立在〔倫理學(xué)〕根底上。他提出教育的四個形式階段：明了、聯(lián)想、〔系統(tǒng)〕、方法，強調(diào)〔道德教育〕是教育的首要任務(wù)。

22、?民主主義與教育?是〔杜威〕的作品，他提出“教育即生活〞、“教育即生長〞、“教育即經(jīng)驗的改造或改組〞等觀點，主張“做中學(xué)〞。

23、凱洛夫教育學(xué)分為總論、〔教學(xué)論〕、德育論和學(xué)校管理論四個局部。

24、?中共中央關(guān)于教育體制改革的決定?公布于〔1985年〕，?中國教育改革與開展綱要?公布于〔1993年〕，?面向21世紀教育振興行動方案?公布于〔1998年〕。

第二章教育與社會開展一、

知識細點1、

教育是社會大系統(tǒng)的一個組成局部，它對社會政治經(jīng)濟制度、社會生產(chǎn)水平、科學(xué)技術(shù)發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的〔政治功能、經(jīng)濟功能、科學(xué)技術(shù)開展功能和文化功能〕。2、

〔政治經(jīng)濟制度〕決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。3、

〔1986年〕，?義務(wù)教育法?公布。4、

以蒸汽機為標志的第一次工業(yè)革命提出了普及〔初等〕教育的要求，以電氣化為標志的第二次工業(yè)革命提出了普及〔初級中等〕教育的要求，以電氣化為標志的第三次工業(yè)革命提出了普及〔高級中等〕教育的要求，而目前的信息革命那么提出了〔高等教育群眾化〕的要求。5、

明確提出人力資本理論的經(jīng)濟學(xué)家是〔舒爾茨〕，他根據(jù)人力資本理論，通過〔教育資本儲存量〕的分析方法，推算出教育對國民收入增長的奉獻。6、

科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，又是探索真理的認識活動，還是一種社會建制即某種共同的標準和獨特的〔精神氣質(zhì)〕。7、

從形態(tài)上看，文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和〔精神〕文化。在文化的諸因素中，〔價值觀〕處于核心的地位。8、

現(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對〔教師〕的選擇、對教育方式方法的選擇來實現(xiàn)的。9、

中國傳統(tǒng)的價值取向的特點是：在認知上具有〔重傳統(tǒng)與權(quán)威〕的取向，在人事上具有〔重功名〕的取向，在道德上具有〔重忠孝〕的取向。10、