中考散文閱讀習(xí)題與答案

中考散文閱讀習(xí)題與答案

散文閱讀

［閱讀點撥］

散文是同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活

的抒寫見聞、感受的文體，初中階段常分為敘事散文和抒情散文。這

種文體的最大特征是“形散而神不散”。這里給同學(xué)們介紹一種閱讀散

文的方法:透“形”抓“神”法。

一、透“畛，

理出作品選取的材料，概括文章的要點。做這類題目，可抓住文

章的寫作對象，找出各段的中心句；沒有中心句的段落，要歸納出每

段的要點；內(nèi)容相近的段落進(jìn)行合并概括。

理清文章的思路。文章的思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順

序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次的關(guān)系等方面。散文通常都

有敘事、抒情、寫景的線索，理好“形”和“神”的結(jié)合點線索，就等于

把握了文章意脈。常見的散文線索類型有：事件的來龍去脈；作者的

見聞感受；作者思想感情的變化過程；某一具體事物?？碱}常以文章

的線索是什么或說說文章選擇材料的依據(jù)來出現(xiàn)。

把握靈活多樣的表達(dá)方式。散文通常以抒情為主，往往是記敘、

抒情、議論相結(jié)合，形成夾敘夾議的筆法，考試有時會讓考生來體會

其作用，尤其是景物描寫的作用，這就必須在了解表達(dá)方式各自的前

提條件下，聯(lián)系文章的具體進(jìn)行分析。

二、抓“神”

品味語言。這是散文的一大考點，可從用詞的準(zhǔn)確性、生動性，

句式的整齊變化，修辭的靈活運用等角度來分析。散文的語言不是一

般意義上語言文字的精煉和優(yōu)美，更在于作者的個性同語言美所共同

融合的獨特美感，所以品味散文語言還需從情韻上去推敲，體會其深

層含義，抓中心詞分析其比喻義或引申義是解決這類題目的關(guān)鍵。

關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理。在了解散文的寫作背景及

中心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，注意把握文中關(guān)鍵語句：注意那些抒情的句子

和發(fā)表議論的語句；要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句；要注意那些

運用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句以及語意比較含蓄的語

句等。體味作者透過字里行間所持的對人生對世事的認(rèn)識和情感，把

握作品的感情基調(diào)。

了解表現(xiàn)手法。感情、人生哲理須有所寄托，或借景以抒情，或

托物以言志，這是寫抒情散文常見的表現(xiàn)手法。另外針對諸如渲染、

襯托、鋪墊、象征、對比、以小見大、側(cè)面暗示、卒章顯志、動靜結(jié)

合、虛實相生、先抑后揚、借物喻人、前后照應(yīng)等，考前必須要有與

此相關(guān)的知識和理解，否則很可能會連題目都看不懂。

學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失，談感受。在對文章內(nèi)容與思想

情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二處精妙之

筆，才

算做到了真正意義上的鑒賞。這是散文閱讀的熱門考題，答題的

關(guān)鍵是，一要能在充分理解原文的基礎(chǔ)上，打開思路，從多角度去思

考：從描寫對象上；從對人物的情感上；從閱讀內(nèi)容和表達(dá)技巧上；

品味富有特色的語言等等。二無論從哪方面，都必須有自己鮮明的觀

點和態(tài)度，提出自己的見解和疑問。

［真題詳析］（記敘散文）

美麗烏龜

我見過一只非常美麗的烏龜。它的殼和頭都是翠綠色的，翠綠色

的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的

半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是

烏龜?shù)淖旌艽螅瑑蛇叺木€條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直

直地對人注視，一眨不眨。

是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)?。我對朋友說：

“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒帶相機(jī)，下次一定要來

幫它照相?！?/p>

朋友向我談起這只烏龜?shù)膩須v。他在巴西旅游時一，第一眼看見就

愛不忍釋；他沒想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請，出了

高價才從原主人處購得。

但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達(dá)30公斤，怎么帶回來

呢?通過了動物出口的種種檢驗，才從海運將它用貨箱托運了回來。

“巴西到臺灣的貨輪開了三個月才一到，我心想，萬一它死掉了，就留

著做標(biāo)本。沒想到開箱的時候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開,

嚇了我一大跳?！迸笥颜f。

過了一個月，我去看朋友，帶了相機(jī)想去拍那只美麗的烏龜。萬

萬沒想到的是，朋友說：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來作紀(jì)念。”

航行超過萬里、在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會死呢？

朋友說：“我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，

離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后

來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃

了?！?/p>

我和朋友撫摸著巴西烏龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑

暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因為吃

得太飽而亡故了?？梢娎２⒉蝗豢晌?，飽足也不盡然可喜。在飽

足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪！

（荊州市2006年初中升學(xué)考試語文試題）

1.從表達(dá)方式的角度，簡潔說明本文的寫法。（10字以內(nèi)）

解析：這是屬于對散文“形”的考查，首先要弄清楚什么是表達(dá)方式，

然后才能答題。“表達(dá)方式”是記敘、描寫、抒情、議論、說明等書面

或口頭的“寫作”方式。這條題目啟示我們，散文閱讀必須掌握一些與

散文閱讀有關(guān)的文體知識。

參考答案：敘議結(jié)合或先敘后議。

2.從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。（20字以內(nèi)）

解析：這是對概括散文要點的考查。答題時緊緊抓住“烏龜”這個材料

和線索梳理情節(jié)，很快就可以得出答案。

參考答案：一只烏龜，經(jīng)遠(yuǎn)洋來而無羌，后來卻吃香蕉撐死了。

或購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。

也可以這樣概括：買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死。

3.從表達(dá)目的的角度，完成下面的評析。

本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_(dá)作者對

的感悟。

解析：此題“關(guān)注作者所抒發(fā)的情感及穿透的人生哲理”，屬于理解層

次的考查。做這條題目要善于注意那些發(fā)表議論、揭示文章主旨的關(guān)

鍵語句，如“可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足中

的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪!”這句話飽含著作者對人類

選取生活方式的感悟。

參考答案：人生或生命

4.從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文中的“對比”。

解析：本題是對文章表現(xiàn)手法的考查，屬于欣賞層次的檢測。題目中

要求說說“對比”，但沒有要求我們說出與什么有關(guān)的對比。文章以烏

龜為中心材料和線索，這“對比”一定與烏龜有很大的關(guān)系。我們可以

圍繞這一點來發(fā)現(xiàn)“對比”。

參考答案：先寫烏龜經(jīng)三個月的遠(yuǎn)洋而來，以為它死了，沒想到它居

然好端端的，寫了它不畏惡劣環(huán)境的頑強(qiáng)的生命力，后來寫它出人意

料地被香蕉撐死了。這樣，強(qiáng)烈地對比，突出了“困危并不全然可畏,

飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難

呀”這一主題。

5.從“憂患與安樂”的角度,寫一句話表達(dá)你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母?/p>

悟。

解析：本題要求學(xué)會鑒賞、評價文章的優(yōu)劣得失，談感受，為探究類

的題型。近幾年中考中這類考題日漸增多，且有繼續(xù)加大的趨勢。

參考答案：生命在困苦中堅韌，在安逸中委靡。

［現(xiàn)場練習(xí)］（抒情散文）

溪流

賈平凹

我愈來愈愛著生我養(yǎng)我的土地了。

就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花

木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。

甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的

山的世界里，它只是那么柔得可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。

我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會成洪波，但它來自云

里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴(yán)的，兒乎

是死寂的，其實這是錯了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定

是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蘊涵的感情，永遠(yuǎn)是不安寧，表現(xiàn)著

的，恐怕便是

這小溪了。

或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的

根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。

天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，

尋著自己的道路要流動了。

正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上

滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己

白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測的深沉。

它終于慢慢地大起來了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過

了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時

會突然潛入河床的沙石之下去了呢。A于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮

花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石,

也給它增添了美的色彩。

它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生

命，它該是充實的，富有的；B或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣,

深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，

拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只

要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是這么想的，C我提醒著我，我鼓勵著我，我便將它寫成了淡

淡的文字，聊作這本小書的小序了。

（選自《賈平凹小說新作集》）

1.試?yán)沓鑫闹袑τ谏较鑼懙捻樞颉?/p>

2.談一談溪流具有怎樣的形象特征？

3.作者為什么要詳細(xì)地描寫溪流？

4.文章最顯著的特色是什么？

5.品析語言：請從文章A、B、C三處中任選一處，并結(jié)合語境作點

賞析。

我來賞析（）處：______________________________________________

6句子仿寫：生命像奔流的溪水，由孱弱到強(qiáng)大，把甘露奉獻(xiàn)給大自

然。

7.“讀了《溪流》一文后，你想說些什么呢?請聯(lián)系生活實際或社會實

際，簡要談?wù)勀愕母惺芑蝾I(lǐng)悟。（30字以內(nèi)）

參考答案：

1.以時間為序，從小溪的過去寫起，寫小溪的現(xiàn)在，再想象它的未來。

2.溪流最初是孱弱的、細(xì)柔的，但它有頑強(qiáng)的生命力，它不停地向前

奔流著，在它艱辛的行進(jìn)途中，有一中讓人感受到不可阻擋的生命的

力量。后來，它慢慢地大起來了，收獲了許多。最后又無私地奉獻(xiàn)自

己，但它仍不停地探索。概括起來就是，不怕艱辛，執(zhí)著追求，勇于

探索，真誠奉獻(xiàn)。

3.作者如此詳細(xì)地描寫溪流，是給讀者展示溪流的品質(zhì)，展示溪流強(qiáng)

大的生命力，借溪流來象征人生的意義，讓人們感受溪流不斷奮進(jìn)，

勇于探索的精神。

或：作者運用象征手法，通過對溪流的描繪，揭示了生命由生長到壯

大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探索、

真誠奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積極的人生

態(tài)度。

4.物我兩融，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪聯(lián)結(jié)在一起。

山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學(xué)道路上的成長。山溪與“我”

以及我的寫作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

5.A生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大。

B從兩方面談了生命的意義還在于奉獻(xiàn)：揚善除惡。

C我已經(jīng)和溪流融為一體，處處寫山溪，處處寫“我”，把“我”和山溪

聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長，也是“我”的成長，“我”在文學(xué)道路上的成

長。山溪與“我”以及“我”的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)

O

6.生命像茁壯的樹苗，由瘦小到挺拔，把身軀奉獻(xiàn)給人類。

老師像燃燒的蠟燭，由青春到蒼老，把自己的一切奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

7.溪流的歷程告訴我們：生命始于卑微、渺小，繼而生長、強(qiáng)健，成

長的道路是曲折的，要經(jīng)歷無數(shù)的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是

豐富多彩的。生命的本質(zhì)就是進(jìn)取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻(xiàn)！

散文閱讀

【備考指導(dǎo)】

散文因其語言的優(yōu)美、涵義的豐富、思想的真切、主題的深刻而

成為近年來全國各地現(xiàn)代文閱讀考查的一個重頭戲。同時.，也正因為

上述特點而成為閱讀考查的一個難點，因為它的“散”，初中生有時候

還難以迅速地把握。我們以為，對于散文閱讀的備考，可以從以下兩

方面來進(jìn)行。

首先要知道考什么。從考查的內(nèi)容來看，近兒年主要是考查理解

能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力；從材料的來源看，所選材料

都來自課外，以整篇全選者居多；從測試的題型看：以理解分析、簡

述和富有開放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；從測試的形式看，

又以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。我們宜綜合近兩年來中考的散文閱讀

題，梳理出散文閱讀的常規(guī)考點及創(chuàng)新題型，做到成竹在胸。

其次要知道怎樣考。應(yīng)明確知道考點，精心設(shè)計試題，抓住三“以”、

一“規(guī)律”?！叭浴笔牵阂灰哉n本為例，二以培養(yǎng)語感為切入點，三以

揣摩語言為突破口，四以課外材料為檢測點。一“規(guī)律”：即“整體——

局部——整體”的閱讀規(guī)律。

【妙題回放】

心田上的百合花

林清玄

①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道

什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，

長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的

內(nèi)心深處，有

一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能

證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合

努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個

春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合:

“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株

花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們

則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，

你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開

花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡

以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我

都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天,

它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草

們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)

的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落

在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥兒十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來

欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相

擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感

動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教

導(dǎo)：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

（06安微課改區(qū)中考閱讀題）

1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在

哪里？（3分）

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最

美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置？（2分）

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）

4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如

你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）

【試題解析】

第1題的解答要求我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百

合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以

把百合花當(dāng)作某類人來理解）。

答案：“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。

“默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）這兩

個詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。

第2題是一道考順序的題目，前一句的“有一天，它終于開花了”是選

擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

答案：Co

第3題不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表

達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時;可以選自己有把

握的修辭種類來回答。

答案：排比、擬人、反復(fù)。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）

表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。（每個要點1分，共2分。）

第4題是考線索和寫作手法的。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。

寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平

時積累。

答案：線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。

（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。

第5題是考對文章思想內(nèi)容的理解。

答案：百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍?/p>

合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ?/p>

思相近即可給分）。

第6題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。

答案：第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第

二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）

【精題演練】

邢汶

①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個事兒：他的一個病人，挺年輕的姑娘，患

了干燥綜合癥。這是一種很罕見的病，就是身體分泌的那些汗液、胃

液和唾液都越來越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似

胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見陽

光。陽光就像一臺榨汁機(jī)，會很快耗完病人的體液，就像在榨取一個

鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無法徹底治療這種病

癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會診之后，他們診斷，這個姑娘最多還能再活10

個月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有銀燈發(fā)出淡淡的冷光。只有

月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說，他從沒見過那么蒼白的

臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時候，都看見

那個姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好

形成鮮明的對比。

④兩個多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說國外有個患干燥癥的病人,

生活在避免陽光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使

這個姑娘寬慰一些，我打印下來，去找那個醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽清來意，搖搖頭，說沒有用了，她已經(jīng)去了?？粗殷@訝的

樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅持去天山旅行，我們通知了她的父母,

但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原騎

馬，病情當(dāng)場發(fā)作，救治無效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說

戀愛都沒談過……”

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該

有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說，她和你一樣，喜歡讀書寫東西，在整理病人遺物的時候,

整理出來一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，

是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀

色的，叫做"妖精而大紅的那支，她起了一個很古典的名字，叫做

“與子偕老”。聽得我心酸。

⑧陽光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時刻，陽光顯得那

樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。

⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽?？墒牵荒?/p>

舍棄的，不僅僅是一種可以檢測生命硬度和質(zhì)量的陽光，還有塵世每

日升起的太陽。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看到、觸摸到很多其

他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

（選自《讀者》有改動）

1、下面三項中，你認(rèn)為哪一項最適合做文章的標(biāo)題？為什么？

A、《生命啊，生命》B、《陽光啊，陽光》C、《陽光

與生命》

答：選項。因為

2、作者善于運用一些修飾語來傳情達(dá)意。例如：（1）用“”來修飾姑

娘的臉，說明；（2）用“”來修飾陽光，借此來比喻等等。

3、文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘的

精神面貌。

4、第⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指，“生命的質(zhì)量”是指。

5、第⑤段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行

動？為什么？

答：

6、對于陽光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┧究找姂T的事物，

我們健康的人常常會熟視無睹地

“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它

們？為什么？

答：

附參考答案:

1、c本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命重要，但“陽光

顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道

理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛铮皇菃渭兊卣f“生

命”或“陽光”一個方面。（不求文字統(tǒng)一，言之有理即可）2、（1）

蒼白姑娘身患絕癥，身體虛弱（2）明媚（或：鮮紅）世上

一切最美好的事物。3、有強(qiáng)烈的愛美之心，更有熱愛生命，熱愛生

活（意對即可）4、人堅強(qiáng)的意志人崇高的精神。5、可贊成她在

生命的最后時光里用頑強(qiáng)的精神來感受陽光等大自然的美好；也可不

贊成，因為她也應(yīng)該珍愛生命，活著比什么都重要（無論贊成與否，

言之有理即可）6、（答案為開放性，言之有理即可）

散文閱讀

一、題型感受

不知有花

①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是

由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對我而言是花和花的禪讓

所締造的。

②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定

這花有點詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛

的云。

③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的

桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)

馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂

花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的

手筆感到無能為力，強(qiáng)大的美有時令人虛脫。

④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)。“你們

來找人？”“我們來看花?！薄盎?？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句,

“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相

顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花”！

⑤但風(fēng)過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這

是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)

人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，

菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她

竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”

⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競

渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身

對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣

的!”

⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗

暗嫉妒起來。

⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人

而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，

而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。

⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，

并且暗暗嫉妒。

1、標(biāo)題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關(guān)鍵語句正面解

說它的主旨。

2、文章前三個段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫

作手法？請簡要說明。

3、從人物描寫的角度看，第⑤段中加點的詞語“夷然”描寫的是什么？

4、第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。

5、第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用

有何不同？

6、從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。

句子：品析：

散文閱讀以簡答題為主，另外，有時會出現(xiàn)填空題、標(biāo)記題、判斷題、

選擇題等。

《不知有花》答案：

1、是花的主人，與花相親相融

2、反襯，用我們“為之絕倒發(fā)癡”（或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”），

反襯山村農(nóng)婦“視而不見”（或：不為所動）

3、表情（答“神態(tài)”也可）

4、沒有游離主題,敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞

落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的

人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現(xiàn)

5、第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同

時呼應(yīng)第一處

6、本題根據(jù)學(xué)生答題實況評改

二、梳理考點

散文的主要特征是“形散神聚”。根據(jù)文學(xué)作品的具體內(nèi)容可分為敘事

類作品、抒情類作品和感悟類作品。散文的考點通常有：

把握文章線索，理清寫作層次；2、體會作者的思想感情，尤其作者

的感情變化要注意體會；3、理解重點詞句的理解及含義的體會；4、

體會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法的妙處；5、品味作品的語言

特色、表達(dá)技巧；6、寫出從文中得到的感悟、啟示。

三、答題指津

閱讀散文步驟如下：

1、整體理解作品。辨清散文類型、寫作的話題，理解作品的內(nèi)容、

主題。

2、抓線索、理思路。散文線索就是文章的紅線，理清線索，也就是

理清了文章的寫作思路。散文的線索可以是某個中心事件、某個人物,

或是作者的感情、文章的標(biāo)題。

3、體會作者表達(dá)的情感態(tài)度。從整篇

文章的角度，體會作者的情感態(tài)度。一定要注意文章結(jié)尾議論抒

情的句子，它可能就是點明中心的句子。

4、揣摩詞句、品味語言。一方面要從語言本身去揣摩，另一方面也

要了解作者的生活體驗、思想感情。

四、實戰(zhàn)演練

被遺忘的稻草

①那碼得整整齊齊的一垛稻草被人遺忘了，堆在田填上，像一只澆了

冰后丟在堤岸上的桶。收完了谷，那堆在田里的捆捆稻草就被人們拖

回家去，墊欄或者喂牛，灶里的濕柴燃不著時，也會抽一把塞進(jìn)去，

然后哄的一聲躥出火苗但是這一垛稻草卻被人們遺忘在田填上了?；?/p>

許是一板車拖不下了，那板車上的稻草已經(jīng)裝得像一座山。人們預(yù)備

著過兒日再來將這些稻草挑回去。

②但是那塊田已耕好，油菜也栽上了，人們該忙的已經(jīng)忙完，那一垛

稻草卻仍然堆在田填上。

③在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野，也抹在這一垛稻草上，于

是那枯黃的稻草透出一層明黃，像已經(jīng)熟透了的季節(jié)。耕牛從田填上

一路啃食而來，這一垛稻草就會興奮地在微風(fēng)中顫動她的枯草，似蜻

蜓抖動金色的翅膀。然而那耕牛的嘴一路啃來，對著那顫栗的稻草望

也不望，因為堤旁地上的黃草比她有汁漿。

④田里的油菜栽上了，又一天天地生長，枯瘦的油菜葉漸漸豐腴而肥

碩，田里的草也長了出來。終于盼來人們到田里為油菜除草說不定人

們會發(fā)現(xiàn)這一垛被遺忘的稻草。人們歇息時，會從稻草堆上抽一把稻

草墊在堤上，坐下來抽一根煙，或者吃著送到田里的午飯，這時才突

然記起來似的說：“噢，還有一垛稻草!”稻草便會為人們記起她而高

興，墊在堤上的稻草會咔咔作響，讓人們墊坐得更舒適一些。然而人

們留下一些煙灰，撒下兒粒米飯，散著一團(tuán)稻草，走了就再也不見蹤

影。

⑤那一垛稻草已為人所遺忘。風(fēng)吹，雨淋，金黃的稻草漸漸變得灰白。

夜降的霜突然而至，那堆稻草仿佛一夜間白了須眉。

⑥無遮無攔的稻草，就在田填上腐爛。高高的如盼望著什么的稻草堆

也消磨下去。一場大雪，欲將大地履如平地。然而那一堆尚未被消磨

盡的稻草，卻將壓了厚厚一層雪的田填撐起一個曲線，如一顆不屈的

心,欲破雪而出。

⑦冰雪消融，堤土長出了如針的新草。春天到了，田野還是一片淡青

色，但在那堆著稻草的地方，腐草中已伸出了一朵油菜花，像一只金

色的喇叭，高高地昂向天空，報曉這春天的到來。

1、文中的哪些具體內(nèi)容可以說明稻草被人遺忘了?請用自己的話概括

回答。

2、第③段中加點的詞語“顫栗”在文中是什么意思？

3、大雪之后，稻草”將壓了厚厚一層雪的田埃撐起一個曲線”說明了

什么？

4、文章第⑥段寫道：“高高的如盼望著什么的稻草堆也消磨下去?！?/p>

結(jié)合全文內(nèi)容，說說稻草都在盼望些什么。

5、作者在文章結(jié)尾寫“腐草中己種出了一朵油菜花”的目的是什么?

西風(fēng)胡楊

①胡楊生于西域。在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈

馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激奮的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商

隊，以及那連綿萬里直達(dá)長安的座座烽臺……都已被那浩茫茫的大漠

洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八

匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飄

忽在天邊如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃

的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。

②胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零上40度的烈日中嬌艷，

能在零下40度的嚴(yán)寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天

蓋腦的層層風(fēng)沙，它是神樹，是生命的樹，是不死的樹。那種遇強(qiáng)則

強(qiáng)、逆境奮起、一息尚存、絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈

賁張。霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱?/p>

容赴義，它們?yōu)槔砟疃犊退?。雖斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚

錚的風(fēng)骨；雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。

③胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后

是城市，是村莊，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們

的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來、活下去、斗到底的唯

一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華

虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而

將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

④胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。胡楊生下來一千年不死，死了后

一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木，還

是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無邊的枯楊。它們生前為所

摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之

間。它們讓戰(zhàn)友落淚，它們讓敵人尊敬。那億萬棵寧死不屈、雙拳緊

握的枯楊，似一幅悲天憫人的冬天童話。

⑤然而，它們身后的人們卻將這些真正神圣的勇士砍下來燒柴。短短

兒十年，因濫砍濫伐，中國4.2萬公頃的胡楊林已變成1.4萬公頃。

⑥胡楊不能倒。因為人類不能倒，因為人類文明不能倒。胡楊林外，

滾滾的黃沙埋下了無數(shù)輝煌的古國，埋下了無數(shù)鐵馬冰河的好漢，埋

下了無數(shù)富麗奢華的商旅，埋下了無知與淺薄，埋下了驕傲與自尊，

埋下了伴它們一起倒下的枯楊。讓胡楊不倒，其實并不需要人類付出

什么。胡楊的生命本來就比人類早很多年。這凄然無語的樹，只想求

人類將上蒼賜給它們的那一點點水仍然留給它們。上蒼每一滴憐憫的

淚，只要灑在胡楊林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能

化出沸騰的熱血，就能化出清白的正氣，就能讓這批戰(zhàn)士前赴后繼地

奔向前方。

⑦我站在這孑然凄立的胡楊林中，我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；

我祈求胡楊請它們再堅持一會兒，哪怕兒十年；我祈求所有飽食終日

的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我想哭，想為那

些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，我想為倒下去的傷者而哭，我想為那死而

不朽的精神而哭。我想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一

哭，也許這些苦澀的淚水能化成細(xì)雨，再救活幾株胡楊。然而我不會

哭。因為這不是英雄末路的悲愴，更不是傳教士的無奈，因為胡楊還

在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些

傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者將被鼓勵。

⑧直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的

樹種問：你們是誰?烈烈西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊。

1、文章以“西風(fēng)胡楊”為題，聯(lián)系全文，說說“西風(fēng)”的具體含義。

2、文章第①段運用排比手法，將西域昔日的繁華與今天的滾滾黃沙

進(jìn)行對比，請簡要說說，這樣寫的作用是什么。

3、第⑦段中畫線的句子“我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴”，“也許這

苦澀的淚水能化成細(xì)雨，再救活兒株胡楊”，表達(dá)了作者怎樣的情感？

4、“胡楊的精神還在“，聯(lián)系全文，分條概述胡楊精神的具體內(nèi)涵。

5、胡楊這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？請結(jié)合文中的具體描

寫和自己的體驗，談?wù)勀愕母锌蛩伎肌?/p>

心泉

①初讀王維的《山居秋暝》時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋

找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后

又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。

②泉是古詩文中極富韻致的意象。漫步在唐詩宋詞明清小品里，耳畔

不時傳來冷冷的泉聲，眼前晃動的是一溪甘冽鮮潔的清泉，以及觀泉、

聽泉者的身影。這身影，雜夾著青石、鳥影、梅枝，摻和些月光、清

風(fēng)、松色。

③我曾許多次在旅途中邂逅泉，泉水像那些綠色透明的藤蔓，不時地

從腳下的石縫里爬出，從頭頂?shù)那捅谏蠏煜聛恚虻沃?，或一線，或

兒給，或成瀑。它在大地上漫步行走時，隨時隨地會把不同形狀的山

體的不同情態(tài)，用水質(zhì)的聲音演奏出來，像琴，像笛，

像鐘，像磐。發(fā)出的錚錚泉水聲是人間最美的音樂。立于澄澈的

泉邊，讓泉水映照著身影，我掬泉浣面，飲泉入腹，以泉為鏡，發(fā)現(xiàn)

微澀的一張臉已“水色”豐足。

④東山魁夷說：“人人心中都有一股泉水，日常的煩亂生活，遮蔽了

它的聲音?！比松纳嬷刃蚪Y(jié)婚、生子、柴米油鹽等等淹沒了它的

身影。人之一生，苦也罷，樂也罷，得也好，失也好，最要緊的是心

間不能沒有一泓清泉。清泉從地層深處噴涌而出，歷盡了脫胎換骨的

磨礪，只剩下一身的清白。它是塵世間最純凈的東西。從古到今，它

不間斷地流淌著，閱盡世間一切生物的生死榮枯。它何曾因風(fēng)霜雨雪

而萎縮移易，又何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自適自得。眼中有泉的人，心

中亦應(yīng)有泉。心中有泉才能甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立

的人格；才能做到一步一個腳印的攀登，不變心性；也才能有詩人的

神韻和學(xué)者的品性。心中有泉的人，一生都在用心泉澆灌真善美之花。

他們?yōu)槿祟惲粝铝藠A著熱血帶著體溫的生機(jī)勃勃的精神的清泉，屈子

字字珠磯的楚辭；李白氣概奇?zhèn)サ脑姼?；東坡閡肆奔放的散文；司馬

遷的傳記，黑格爾的哲學(xué)，莎士比亞的戲劇，貝多芬的鋼琴曲，梵高

的繪畫……這些歷盡磨難的藝術(shù)家以精神的清泉賦予人類文明以尊

嚴(yán)與高貴。也有一些心中有“圣泉”的人，以其化育萬物的慈愛熔鑄一

個民族的精神，譬如