人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版八年級(jí)下我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利終身受益的權(quán)利“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的地位、含義和特征；知道受教育權(quán)受到侵害時(shí)要采取各種合法方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)：提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。（三）過程與方法目標(biāo)：能夠從具體的情景和事例提升觀點(diǎn)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并能用基本的觀點(diǎn)和法律知識(shí)分析實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)由個(gè)別—到一般到個(gè)別的認(rèn)識(shí)過程，真正做到學(xué)以致用，理論和實(shí)際相結(jié)合。這也是來自生活又服務(wù)生活教育理念的具體體現(xiàn)和要求。（四）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的意識(shí)和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接受教育，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)如何維護(hù)受教育的權(quán)利？三、教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)。四、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、小品表演。五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入知識(shí)改變命運(yùn)，我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。板書珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)1．維護(hù)受教育權(quán)利（1）“假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？”設(shè)置情境：假設(shè)你是八年級(jí)學(xué)生小梅，你遇到了材料中所說的情況，你會(huì)怎么辦？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組內(nèi)集思廣益，盡可能多地尋找維權(quán)方式和途徑。比一比：各個(gè)小組陳述本組找到的方法，可行方法最多的為優(yōu)勝組。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組提出的方法進(jìn)行可行性分析，指出可以選擇非訴訟方式或訴訟方式給予維護(hù)，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好的享受自己的受教育權(quán)?！凹偃缒闶窃撔５囊幻麑W(xué)生，應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生閱讀材料，思考問題：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？學(xué)生在班上對(duì)上述問題交流看法。學(xué)生思考材料提出的兩個(gè)問題。學(xué)生交流。拓展活動(dòng)：說一說在我們身邊還存在哪些類似的侵犯我們受教育權(quán)的情況，我們應(yīng)該怎么辦？教師做適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。注意事項(xiàng)：學(xué)生對(duì)該種侵權(quán)行為可能認(rèn)識(shí)不足，在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)思路較狹窄的情況，教師可多做引導(dǎo)，讓學(xué)生思考該種情況下學(xué)習(xí)的質(zhì)量和對(duì)今后學(xué)生命運(yùn)的影響，將危害結(jié)果和原因進(jìn)行聯(lián)系。履行受教育的義務(wù)（1）“你從國(guó)家增加教育經(jīng)費(fèi)投入，家長(zhǎng)創(chuàng)收供材料中感悟到了什么？”學(xué)生閱讀材料。學(xué)生圍繞設(shè)問以小組為單位開展討論。各小組代表發(fā)言講述自己小組的感悟。教師進(jìn)行總結(jié)和提升。注意事項(xiàng)：對(duì)于材料一、二可多作一些提示來幫助學(xué)生理解；對(duì)于材料三的利用可聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際；為了保證自己的受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)，自己的父母付出了什么？心血、精力、金錢……可作一個(gè)小的延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所得到的國(guó)家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報(bào)有感恩之心?！靶偩芙^輟學(xué)，對(duì)自己、家庭、社會(huì)有什么好處？”學(xué)生閱讀材料。教師提出兩種觀點(diǎn)：小剛不服從家長(zhǎng)的安排，在家庭貧困的情況下還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不為家里掙錢是不對(duì)的；小剛堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，是對(duì)自己、家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是正確的。學(xué)生選擇自己支持的觀點(diǎn)，分成2大組進(jìn)行辯論，教師作引導(dǎo)。在辯論的基礎(chǔ)上學(xué)生思考、回答材料后面提出的問題。注意事項(xiàng)：引導(dǎo)學(xué)生著重分析小剛的維權(quán)行為及與此相對(duì)應(yīng)的結(jié)果：小剛重返校園。因?yàn)樗鲃?dòng)地維護(hù)自己的受教育權(quán)，所以能享受自己的受教育權(quán)。再次強(qiáng)化學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對(duì)個(gè)人和家庭以及社會(huì)的短期利益和長(zhǎng)期利益兩個(gè)方面去看，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。3．作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)（1）認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；（2）認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；（3）認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。4．為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到什么？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考。完成材料上的填空內(nèi)容。回答問題：假如遇到下列問題，你打算怎么辦？學(xué)生交流，教師作總結(jié)。注意事項(xiàng)：提示學(xué)生從自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實(shí)事求是的寫出自己應(yīng)該做到的事情，使活動(dòng)更有實(shí)效。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化對(duì)自己的要求，如按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育。引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作為學(xué)生應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生將初中