第二單元+做情緒情感的主人+單元測(cè)試 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

第二單元做情緒情感的主人測(cè)試題一、選擇題1．巴普洛夫說(shuō)：“憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得?。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽?！边@句話說(shuō)明()①情緒像“奇異果”影響我們的行動(dòng)和健康②對(duì)事物的預(yù)期會(huì)影響情緒③不同情緒對(duì)人的身心產(chǎn)生不同的影響④持續(xù)的悲觀情緒給我們的健康帶來(lái)影響A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．2021年3月19日，中美在阿拉斯加舉行高層戰(zhàn)略對(duì)話。會(huì)上，對(duì)于美方不行待客之道，中方嚴(yán)正回應(yīng)，一方面反諷是“我們把你們想得太好了，我們認(rèn)為你們會(huì)遵守基本的外交禮節(jié)”，一方面提醒“美國(guó)沒(méi)有資格居高臨下同中國(guó)說(shuō)話，中國(guó)人不吃這一套”。面對(duì)中方回應(yīng)，我們會(huì)油然而生一種“祖國(guó)日益強(qiáng)大的______；一種對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人從容不迫、不卑不亢的風(fēng)度的______；對(duì)于美國(guó)企圖干涉我國(guó)內(nèi)政的______。（）A．自豪感、敬佩感、憤怒感 B．理智感、敬畏感、厭惡感C．驕傲感、信任感、理智感 D．自豪感、道德感、憤怒感3．下列因素中，可能會(huì)影響我們情緒的有①個(gè)人的生理周期②對(duì)某件事情的預(yù)期③周圍的輿論氛圍④他人的內(nèi)心活動(dòng)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺(jué)醒，中學(xué)生發(fā)展了多樣性的自我情感，而且情感也日益豐富。下列關(guān)于情感說(shuō)法正確的是（）①情感是短暫的，不穩(wěn)定的②情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知③我們可以通過(guò)閱讀、與人交往等方式獲得美好的情感④情感是人最基本的精神需求A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．在生活中、工作中遇到不順心的事，切記不要在家里冷臉示人、砸東西、摔門(mén)，或者跟伴侶惡語(yǔ)相向，而應(yīng)該真實(shí)地表達(dá)自己的情緒，但又能控制好自己的情緒，不遷怒于人或物。平復(fù)情緒的過(guò)程中，父母可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、哼哼小曲兒，讓孩子在潛移默化中明白，原來(lái)每個(gè)人都有自己的情緒，都可以選擇用恰當(dāng)?shù)姆绞胶妥约旱那榫w相處。這體現(xiàn)了調(diào)節(jié)情緒的方法有（）①改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法②轉(zhuǎn)移注意法③合理宣泄法④放松訓(xùn)練法A．①② B．①③ C．③④ D．②③6．經(jīng)常與父母和諧交往，我們會(huì)感受到父母濃濃的關(guān)愛(ài)之情；經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)，我們的責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng)；經(jīng)常游歷山水，我們不僅能感受到大自然的美好，還能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性……這說(shuō)明（）①情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)②情感是豐富的、復(fù)雜的③在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能豐富、深刻④情感與我們的創(chuàng)造力有關(guān)A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④7．人與人的情緒會(huì)相互傳染。以下屬于恰當(dāng)表達(dá)情緒的是（）事件表達(dá)情緒A早晨起晚了導(dǎo)致上學(xué)遲到氣急敗壞埋怨媽媽沒(méi)提醒B同小組的某同學(xué)沒(méi)完成作業(yè)，給組里扣分對(duì)該同學(xué)大發(fā)脾氣并摔打作業(yè)本C課堂上違反紀(jì)律受到老師批評(píng)大聲哭鬧，拒不認(rèn)錯(cuò)D對(duì)即將進(jìn)行的數(shù)學(xué)考試很焦慮向好朋友傾訴A．A B．B C．C D．D8．張順東和李國(guó)秀夫婦身殘志堅(jiān)，照顧年邁老人、撫養(yǎng)年幼孩子以及失去雙親的兩個(gè)侄女，用奮斗創(chuàng)造幸福生活，書(shū)寫(xiě)了“踏出脫貧路、撐起半邊天”的感人故事。這啟示我們（）①用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②要傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量③用自己的努力使世界多一份美好④美好情感是自然引發(fā)的，根本無(wú)法創(chuàng)造A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④9．生活并不都是小美好,也會(huì)有一些負(fù)面的情感體驗(yàn),如焦慮感、挫敗感等。下面對(duì)負(fù)面情感體驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確的是（）A．體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈B．負(fù)面情感體驗(yàn)會(huì)讓我們消極悲觀、一蹶不振C．體驗(yàn)負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)沒(méi)有意義D．負(fù)面情感體驗(yàn)都是不美好的10．“郁悶”是近幾年來(lái)青少年常說(shuō)的一個(gè)詞語(yǔ)。一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生的調(diào)查顯示：49.77%的學(xué)生常感到心里煩躁又無(wú)處訴說(shuō)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．情緒問(wèn)題是中學(xué)生無(wú)法擺脫的困擾 B．方法得當(dāng)，這些情緒問(wèn)題可以得到解決C．長(zhǎng)期被消極情緒困擾十分有害 D．尋求幫助是中學(xué)生解決情緒問(wèn)題的好辦法11．在我市全民核酸檢測(cè)的日子里，七年級(jí)學(xué)生亮亮主動(dòng)幫助本社區(qū)工作人員通知和引導(dǎo)居民，維護(hù)隊(duì)伍秩序。他在承擔(dān)志愿者職責(zé)時(shí)的主要情感體驗(yàn)是（）A．安全感 B．敬畏感 C．正義感 D．責(zé)任感12．當(dāng)人們看到小偷行竊時(shí),憤恨的情緒會(huì)使人產(chǎn)生正義感;當(dāng)人們看到自己的祖國(guó)遭到外敵入侵時(shí),人們就會(huì)產(chǎn)生無(wú)比憤怒和激動(dòng)的情緒,由此而表現(xiàn)出崇高的愛(ài)國(guó)主義情感。這說(shuō)明（）①負(fù)面的情緒都會(huì)產(chǎn)生積極的情感②情感源于情緒,伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展③情緒源于情感,伴隨著情感反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展④情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向,就可能產(chǎn)生某種情感A．①② B．②④ C．③④ D．①④13．情感體驗(yàn)，就是用感性帶動(dòng)心理的體驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)情感體驗(yàn)以下說(shuō)法正確的是（）①生活中美好的情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有意義②對(duì)我們的成長(zhǎng)有意義的情感體驗(yàn)都是正面的情感體驗(yàn)③羞恥感是一個(gè)人向善的重要表現(xiàn)④沒(méi)有羞恥感難以獲得尊嚴(yán)A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④14．星期天，李明去電影院看了一場(chǎng)電影，回家后，仍然沉浸在電影帶給他的興奮情緒之中，長(zhǎng)時(shí)間陶醉于自己的遐想之中。這說(shuō)明李明的情緒（）A．反應(yīng)強(qiáng)烈 B．比較固執(zhí) C．具有細(xì)膩性 D．具有閉鎖性15．下列調(diào)節(jié)情緒的行為正確的是（）①李麗因上學(xué)途中丟了錢(qián)包而忍不住在上課時(shí)哭了起來(lái)。②因與媽媽頂嘴被教訓(xùn)了幾句，傅剛決定自己一個(gè)人偷偷地去叔叔家住幾天，散散心。③薛樺階段考試沒(méi)有考好，決定寫(xiě)一份復(fù)習(xí)計(jì)劃貼在墻上激勵(lì)自己，爭(zhēng)取進(jìn)步④小明參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽未取得理想中的好名次，懊惱地一個(gè)人去猛扣籃球。A．①② B．①③ C．③④ D．②③④16．愛(ài)國(guó)精神是中華民族之所以屹立于世界的根本，是中華民族的靈魂與脊梁。下列古詩(shī)詞表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的是（）①自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗②但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山③茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之④但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④17．古人常常借用侍詞來(lái)表達(dá)自己的情感，下列詩(shī)詞與表達(dá)出的情感對(duì)應(yīng)正確的是（）詩(shī)詞情感A人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青依依不舍的朋友之情B剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭先默默耕云的奉獻(xiàn)之情C長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐俱之情D先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情A．A B．B C．C D．D18．“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！边@句歌詞告訴我們（）A．人的情感是復(fù)雜多樣的B．周圍的世界會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好C．我們可以通過(guò)與人交往創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)D．在情感體驗(yàn)中，我們總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響19．對(duì)下列情緒解讀正確的是①小林到期末考試就過(guò)度緊張，總是難以入睡——哀②范進(jìn)中舉后，樂(lè)瘋了——喜③小強(qiáng)新買的衣服被同桌弄破了，他非常生氣——怒④小麗被老師誤解，心里很委屈——懼A．①② B．③④ C．②③ D．①④20．在困難面前，有朋友與你同甘共苦；在挫折面前，有伙伴陪你渡過(guò)難關(guān)；在生活中，有同學(xué)給你幫助和照顧……與友同行，帶給我們溫暖、感動(dòng)。下列對(duì)這段話理解正確的是（）①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展③交往中帶來(lái)的情感有的可以讓我們身心愉悅④我們可以通過(guò)與人交往來(lái)體味不同的情感A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④21．人類往往認(rèn)為正面情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久、深刻地影響人類前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動(dòng)力。這啟示我們（）①某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長(zhǎng)同樣有意義②生活中的負(fù)面情感總是要比正面情感要好③學(xué)會(huì)承受負(fù)面情感，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④負(fù)面情感也是一種情感體驗(yàn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④22．樂(lè)樂(lè)和小凡都是籃球愛(ài)好者，在上周的筋球賽中，兩人均發(fā)揮失常。賽后，樂(lè)樂(lè)冷靜分析失利原因并勤加練習(xí)，希望在下一次籃球賽中取得佳績(jī)，而小凡一直沉浸在自責(zé)中，悶悶不樂(lè)，還生病了。從中我們感受到（）A．比賽成績(jī)決定我們的情緒狀態(tài) B．情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)C．情緒的表達(dá)關(guān)乎人際交往 D．調(diào)控情緒的能力是天生的，個(gè)人無(wú)法改變23．子涵與夢(mèng)琪每周都會(huì)去孤兒院看望那里的兒童，為他們送去衣物、書(shū)籍等，并與他們交流、玩耍，使原本沉悶、冷清的孤兒院變得熱鬧起來(lái)。這說(shuō)明（）A．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)B．在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境C．傳遞情感正能量就是多為孤兒院捐款、捐物D．我們的情感是復(fù)雜的24．在路邊的監(jiān)控記錄下了這樣一個(gè)暖心的畫(huà)面：一個(gè)背著沉甸甸書(shū)包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來(lái)。有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹(shù)上。以下對(duì)于小男孩的行為，理解正確的是（）①用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)③傳播了正能量，是大家學(xué)習(xí)的榜樣④會(huì)讓不按規(guī)定停車的人更加放任A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④25．關(guān)于情感，下列說(shuō)法正確的是（）①安全感是高級(jí)情感②敬畏感是正面的體驗(yàn)③我們通過(guò)情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活④情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富A．③④ B．②③ C．①② D．①④二、解答題26．回應(yīng)情感有一種自豪，叫“我有中國(guó)”；有一種責(zé)任，叫“中國(guó)有我”；有一種表白，叫“我愛(ài)你祖國(guó)”！5月20日，福州晉安區(qū)各界青少年上演超燃快閃大合唱，用自己的歌聲獻(xiàn)禮祖國(guó)……全國(guó)各地群眾采用多種方式，向祖國(guó)母親深情表白，迎接新中國(guó)成立70周年的到來(lái)。（1）上述材料反映了什么美好情感？（2）從情感的作用角度，談?wù)劯鞯亻_(kāi)展“表白祖國(guó)”行動(dòng)有何意義？（3）回應(yīng)情感，接力表白，向祖國(guó)70華誕獻(xiàn)禮，你會(huì)怎樣傳遞情感正能量？27．操場(chǎng)上，小強(qiáng)主動(dòng)向迎面走來(lái)的班主任劉老師打招呼，結(jié)果班主任沒(méi)有理睬他。小強(qiáng)氣得直跺腳，覺(jué)得老師瞧不起他。但他轉(zhuǎn)念一想：“這么多人，也許他沒(méi)有看見(jiàn)我?！毙那楹芸臁瓣庌D(zhuǎn)晴”，高興地進(jìn)教室了。（1）請(qǐng)問(wèn)小強(qiáng)的心情由陰轉(zhuǎn)晴，表明了什么？（2）小強(qiáng)運(yùn)用什么方法調(diào)節(jié)了自己的情緒？（3）現(xiàn)實(shí)生活中需要我們?nèi)绾喂芾碜约旱那榫w？28．【情緒管理】現(xiàn)代人的情緒遭遇諸多挑戰(zhàn)：工作事務(wù)繁多、人際關(guān)系復(fù)雜、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇、放松渠道單一。抑郁癥、孤獨(dú)癥、焦慮癥隨處可見(jiàn)，身處負(fù)能量的壓抑磁場(chǎng)，心理疾病也被賦予傳染屬性，身心不自由，情緒則常常如洪水猛獸，一發(fā)而不可收。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。（1）情緒有什么作用？（2）為什么要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒？（3）怎樣傳遞情感的正能量？29．情緒情感【情緒表達(dá)】課間，幾位同學(xué)正在興高采烈的討論著“五一”小長(zhǎng)假的收獲，小力卻注意到小容面色沉重，在悄悄抹眼淚,這時(shí)雯雯告訴他:“小蓉的爸爸病了，這幾天一直在住院?！?1)這幾位同學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)話題嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由?！厩榫w調(diào)節(jié)】情緒就像水，正面的情緒是涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)萬(wàn)物；負(fù)面的情緒是咆哮波濤。瞬間淹沒(méi)周圍的一切。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于負(fù)面的情緒狀態(tài)，便無(wú)法感知生活的樂(lè)趣。不妨試著讓情緒“由負(fù)轉(zhuǎn)正”，讓光亮照進(jìn)來(lái)，陰霾也會(huì)一掃而光。(2)讓情緒“由負(fù)轉(zhuǎn)正”，你有哪些好方法?請(qǐng)與同學(xué)們分享?！厩楦衅肺丁靠}(cāng)高原，橫亙西部邊境。外軍公然違背與我方達(dá)成的共識(shí)，悍然越線挑釁。為了捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán),維護(hù)邊境地區(qū)安寧,我軍某邊防部隊(duì)以寡敵眾,一舉將來(lái)犯者擊潰驅(qū)離。在激烈斗爭(zhēng)中,團(tuán)長(zhǎng)祁發(fā)寶身先士卒,身負(fù)重傷,陳紅軍、肖思遠(yuǎn)、陳祥榕、王焯然四位戰(zhàn)士戰(zhàn)斗至生命最后一刻。(3)你認(rèn)為是何種情感驅(qū)使這些英雄戰(zhàn)斗至生命最后一刻(4)結(jié)合上述材料，請(qǐng)你思考:情感具有怎樣的力量?【參考答案】一、選擇題1．C解析：本題考查對(duì)情緒的影響的理解。①③④：材料中，巴普洛夫的這句話向我們說(shuō)明了情緒的影響。依據(jù)教材知識(shí)，情緒像“奇異果”影響我們的行動(dòng)和健康；不同情緒對(duì)人的身心產(chǎn)生不同的影響；持續(xù)的悲觀情緒給我們的健康帶來(lái)影響，故①③④說(shuō)法正確；②：說(shuō)法正確，但在材料中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，故與題意不符；故本題選C。2．A解析：本題考查對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。ABCD：依據(jù)題文描述，面對(duì)日益強(qiáng)大的祖國(guó)，我們會(huì)產(chǎn)生自豪感；對(duì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人從容不迫，不卑不亢的風(fēng)度，我們會(huì)產(chǎn)生敬佩感；面對(duì)美國(guó)干涉我國(guó)內(nèi)政的行徑，我們會(huì)產(chǎn)生憤怒感，故A符合題意；BCD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。3．A解析：本題考查影響情緒的因素，是對(duì)學(xué)生識(shí)記能力的考查。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化，①②③觀點(diǎn)正確，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，所以本題選擇A答案。4．D解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感。②③④：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，情感是人最基本的精神需求，情感與我們的想象力創(chuàng)造力有關(guān)，豐富、深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知；我們通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感，②③④說(shuō)法正確，符合題意；①：說(shuō)法錯(cuò)誤，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的；故本題選D。5．D解析：本題考查的是調(diào)節(jié)情緒的方法。②③：“切記不要在家里冷臉示人、砸東西、摔門(mén)，或者跟伴侶惡語(yǔ)相向”告訴我們要合理宣泄情緒，“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、哼哼小曲兒”體現(xiàn)了轉(zhuǎn)移注意力法，②③說(shuō)法正確；①④：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法、放松訓(xùn)練法也是調(diào)節(jié)情緒的方法，但題文中沒(méi)有體現(xiàn)，①④說(shuō)法與題不符；故本題選D。6．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①②③：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，情感是我們最基本的精神需求。題文中各種對(duì)生活的感受，說(shuō)明情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)；在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，情懷才可能更加寬廣、博大；情感是豐富的、復(fù)雜的，故①②③正確；④：依據(jù)題文描述，④與題意不符，故排除④；故本題選C。7．D解析：本題考查情緒表達(dá)；D：結(jié)合教材知識(shí)，人與人的情緒相互傳染，我們要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合適的方法表達(dá)情緒；我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)要注意場(chǎng)合方式。分析選項(xiàng)，對(duì)數(shù)學(xué)考試很焦慮可以通過(guò)向朋友傾訴的方法表達(dá)出來(lái)，D正確；A：上學(xué)遲到埋怨媽媽是不負(fù)責(zé)任的行為，沒(méi)有合理表達(dá)情緒，A錯(cuò)誤；B：因沒(méi)交作業(yè)給組里扣分而大發(fā)脾氣，沒(méi)有合理表達(dá)情緒，B錯(cuò)誤；C：課堂上違反紀(jì)律被批評(píng)大聲哭鬧，沒(méi)有采用合理的方式表達(dá)情緒，C錯(cuò)誤；故本題選D。8．A解析：本題考查傳遞美好情感。①②③：題干表述的張順東和李國(guó)秀夫婦的感人故事，啟示我們用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，要傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量，我們要用自己的努力使世界多一份美好。①②③說(shuō)法正確，符合題意；④：錯(cuò)誤，我們可以在生活中創(chuàng)造美好情感，排除；故本題選A。9．A解析：本題主要考查體驗(yàn)負(fù)面情感的相關(guān)知識(shí)。A：根據(jù)教材知識(shí)可知，體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，故A選項(xiàng)說(shuō)法正確；B：負(fù)面情感不僅只有消極作用，體驗(yàn)負(fù)面情感也可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，故B選項(xiàng)排除；C：生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義，故C選項(xiàng)排除；D：“負(fù)面情感體驗(yàn)都是不美好的”，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故D選項(xiàng)排除；故本題選A。10．A解析：本題考查調(diào)控情緒。BCD：“郁悶”是近幾年來(lái)青少年常說(shuō)的一個(gè)詞語(yǔ)。這對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一種消極情緒，長(zhǎng)期被消極困擾十分有害，但只要調(diào)控方法得當(dāng)，這些情緒問(wèn)題可以得到解決、交流、溝通、尋求幫助應(yīng)該是解決中學(xué)生情緒問(wèn)題的好辦法，故BCD說(shuō)法正確，與題意不符，排除；A：情緒問(wèn)題中學(xué)生是可以調(diào)控的，可以調(diào)整情緒對(duì)自己的困擾，故A說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；故本題選A。11．D解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。D：生活中我們要感受美好情感。題干中，主動(dòng)幫助本社區(qū)工作人員通知和引導(dǎo)居民，維護(hù)隊(duì)伍秩序。主要情感體驗(yàn)是責(zé)任感。故D正確；ABC：題干未涉及安全感、敬畏感、正義感，故排除ABC；故本題選D。12．B解析：本題考查對(duì)情感的正確認(rèn)識(shí)。①：“都會(huì)”一詞說(shuō)法太絕對(duì)，①說(shuō)法錯(cuò)誤；②③④：情感源于情緒，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展；情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感，③說(shuō)法錯(cuò)誤，②④說(shuō)法正確；故本題選B。13．D解析：本題考查對(duì)正面情感和負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)和把握。①③④：依據(jù)題文描述，生活中美好的情感體驗(yàn)表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展，對(duì)我們的人生有意義；羞恥感是一個(gè)人向善的重要表現(xiàn)；沒(méi)有羞恥感難以獲得尊嚴(yán)，故①③④說(shuō)法正確；②：負(fù)面情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面情感，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，因此，負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，②說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。14．C解析：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，青春期學(xué)生的情緒特點(diǎn)有，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒易波動(dòng)與固執(zhí)、情緒的細(xì)膩性、情緒的閉鎖性，材料中李明同學(xué)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了青春期的細(xì)膩性；選項(xiàng)C符合題意；選項(xiàng)ABD與題意不符，故應(yīng)排除之。故選C。15．C解析：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)自己的情緒，李麗不能在上課時(shí)哭來(lái)發(fā)泄自己的不良情緒，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤；和媽媽發(fā)生矛盾應(yīng)該主動(dòng)交流溝通，而不能負(fù)氣出走不告訴父母自己的去向，②觀點(diǎn)錯(cuò)誤；考試失利后寫(xiě)激勵(lì)自己的計(jì)劃是通過(guò)自我激勵(lì)來(lái)調(diào)節(jié)不良情緒，③觀點(diǎn)正確；未取得理想名次，進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)是通過(guò)合理宣泄來(lái)調(diào)節(jié)不良情緒④觀點(diǎn)正確，所以本題選擇C答案。點(diǎn)睛：在生活中，每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法。歸納起來(lái)，常用的方法主要包括：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。這些方法，有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。16．D解析：本題考查對(duì)愛(ài)國(guó)情感的認(rèn)識(shí)。①：意思是梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的鷗鳥(niǎo)互相追逐嬉戲，親親熱熱。與愛(ài)國(guó)主義情感無(wú)關(guān)，故排除①；②：意思是如果有像李廣這樣驍勇善戰(zhàn)的將軍立馬陣前，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感，故②符合題意；③：意思是只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_(kāi)，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感，故③符合題意；④：意思是只要能夠止天下的百姓都吃飽穿暖，煤炭就會(huì)不辭辛苦地走出山林。體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義情感，故④符合題意；故本題選D。17．D解析：本題考查復(fù)雜的情感。A：詩(shī)句體現(xiàn)了精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，并不是依依不舍的朋友之情，解讀錯(cuò)誤；B：詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人因分離而寂寞和惆悵的情感，并不是默默耕耘的奉獻(xiàn)之情，解讀錯(cuò)誤；C：詩(shī)句意思是我長(zhǎng)嘆一聲而淚流滿面，為老百姓的多災(zāi)多難而哀傷，并不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的恐懼之情，解讀錯(cuò)誤；D：詩(shī)句體現(xiàn)了報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，解讀正確；故本題選D。18．B解析：本題考查傳遞情感正能量的相關(guān)知識(shí)。B：由題干中的歌詞可知，我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，周圍的世界也會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好，B項(xiàng)說(shuō)法正確；AC：兩項(xiàng)說(shuō)法本身正確，但在材料中未體現(xiàn)；D：說(shuō)法錯(cuò)誤，在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；故本題選B。19．C解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)人的基本情緒的認(rèn)識(shí)和理解。小林到期末考試就過(guò)度緊張，總是難以入睡，情緒反應(yīng)為懼；范進(jìn)中舉后，樂(lè)瘋了，情緒反應(yīng)為喜；小強(qiáng)新買的衣服被同桌弄破了，他非常生氣，情緒反應(yīng)為怒；小麗被老師誤解，心里很委屈，情緒反應(yīng)為哀，②③符合題意。①④觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。故選C。20．C解析：本題考查對(duì)體味美好情感的認(rèn)識(shí)。①②④：題干中的話告訴我們通過(guò)交往可以獲得友情，滿足我們的精神需求，說(shuō)明了情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，啟示我們可以通過(guò)與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感，故①②④正確；③：交往過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生美好情感和負(fù)面情感，美好情感讓我們身心愉悅，故③說(shuō)法正確；故本題選D。21．C解析：本題考查正確對(duì)待負(fù)面情感。①③④：負(fù)面情感體驗(yàn)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，某些負(fù)面情感對(duì)于我們的成長(zhǎng)同樣有意義，①③④說(shuō)法正確；②：“總是”說(shuō)法太絕對(duì)；故本題選C。22．B解析：該題考查情緒。B：題文材料中，樂(lè)樂(lè)和小凡都是籃球愛(ài)好者，在上周的筋球賽中，兩人均發(fā)揮失常。賽后，樂(lè)樂(lè)冷靜分析失利原因并勤加練習(xí)，希望在下一次籃球賽中取得佳績(jī)，而小凡一直沉浸在自責(zé)中，悶悶不樂(lè)，還生病了；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這體現(xiàn)了情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)；B符合題意；A：錯(cuò)誤，說(shuō)法太絕對(duì)；C：不符合題意，材料沒(méi)有體現(xiàn)；D：錯(cuò)誤，情緒是可以調(diào)控的；故本題選B。23．B解析：本題考查傳遞情感正能量的相關(guān)知識(shí)。B：由題干中的關(guān)鍵信息“原本沉悶、冷清的孤兒院變得熱鬧起來(lái)”可知，在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，故選B項(xiàng)；AD：兩項(xiàng)說(shuō)法本身正確，但不符合題意；C：說(shuō)法太片面，排除；故本題選B。24．C解析：本題考查情感的相關(guān)知識(shí)。①：分析題干可知，男孩把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來(lái)，這是服務(wù)社會(huì)的行為，他用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境，①正確；②：小男孩的行為可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，②正確；③：小男孩的行為傳播了正能量，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，③正確；④：小男孩的行為與讓不按規(guī)定停車的人更加放任之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，④錯(cuò)誤；故本題選C。25．A解析：本題考查情感的類型與作用。③④：依據(jù)教材知識(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富，我們通過(guò)情感體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活，③④說(shuō)法正確；①：錯(cuò)誤，安全感是基礎(chǔ)性情感；②：錯(cuò)誤，敬畏感是兩方面混雜的體驗(yàn)；故本題選A。二、解答題26．（1）自豪感；責(zé)任感；愛(ài)國(guó)情感；歸屬感；等等。（2）①情感影響我們判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；②美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展；③有利于表達(dá)國(guó)人愛(ài)國(guó)情感，獲得情感體驗(yàn)，使自己精神需求得到滿足；④有助于我們的情感更加豐富、深刻，我們的情懷更加寬廣、博大；等等。（3）①在情感體驗(yàn)中，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；②在與他人情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，不斷獲得新的感受，使生命更有力量。解析：（1）有一種自豪，叫“我有中國(guó)”體現(xiàn)的是自豪的情感；有一種責(zé)任，叫“中國(guó)有我”體現(xiàn)的是責(zé)任感；有一種表白，叫“我愛(ài)你祖國(guó)”體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生據(jù)此分析即可。（2）本問(wèn)考查的是對(duì)情感的作用的正確認(rèn)識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。結(jié)合題文中的內(nèi)容，學(xué)生可從有利于表達(dá)國(guó)人愛(ài)國(guó)情感，獲得情感體驗(yàn)，使自己精神需求得到滿足；有助于我們的情感更加豐富、深刻，我們的情懷更加寬廣、博大等角度組織答案。（3）本問(wèn)考查傳遞情感正能量的具體方法。在情感體驗(yàn)中，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境；我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。學(xué)生據(jù)此回答即可。27．(1)表明青春期情緒具有波動(dòng)性、反映強(qiáng)烈等特點(diǎn)；（或：表明我們需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒感受，保持積極樂(lè)觀的情緒。）（2）小強(qiáng)運(yùn)用了改變認(rèn)知評(píng)價(jià)的方法調(diào)節(jié)自己的情緒。（3）①通過(guò)語(yǔ)言、表情、聲調(diào)、姿態(tài)、動(dòng)作表達(dá)情緒②我們需要了解自己的情緒，接受他們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒；③掌握調(diào)節(jié)情緒的方法：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法、轉(zhuǎn)移注意法、合理宣泄法、放松訓(xùn)練法等，使自己成為情緒的主人。解析：（1）從題文中小強(qiáng)心情變化的情況我們可以看出青春期情緒具有波動(dòng)性、反映強(qiáng)烈等特點(diǎn)。（2）題文中小強(qiáng)因改變了自己的想法，所以情緒也隨之發(fā)生了變化，這是采用改變認(rèn)知的方法調(diào)節(jié)情緒。（3）本問(wèn)考查情緒的表達(dá)。我們可以通過(guò)語(yǔ)言、表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作表達(dá)情緒；需要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒；要掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。28．（1）情緒豐富了我們的生活。影響我們的觀念和行動(dòng)?？赡芗?lì)我們克服困難、努力向上。也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。（2）保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，可以讓我們的青春生活更加美好。適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。（3）用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。解析：（1）本問(wèn)